12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917  Пользовательское соглашение      Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФ
УРОК
Материал опубликовала
Абдуллаева Э.Ш.764
Россия, Орловская обл., село Старогольское

Дата

проведения

Тема

Тип урока.

Планируемые результаты

Виды

деятельности

Учащихся

Домашнее задание

Примечание

План

Факт

Предметные

Метапредметные

Личностные

     

ЯЗЫК И ОБЩЕНИЕ.

1

   

Русский язык – один из развитых языков мира.

Изучение нового материала.

Научиться понимать высказывания на лингвистическую тему и составлять рассуждение на лингвистическую тему

Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Формирование

«стартовой» мотивации

к изучению нового материала.

Осознают связь русского языка с культурой и историей России и мира. Осознают, что владение русским языком является важным показателем культуры человека

§1,задание по карточкам.


 

2

   

Входная диагностическая работа.

Контрольная работа

(входная)

Проверить степень подготовки учащихся.

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы.

Способность к самооценке.

Пишут работу.

   

3

   

Язык, речь, общение.

Изучение нового материала.

Научиться различать способы передачи мысли, настроения, информации; составлять рассуждение по алгоритму выполнения задачи

Коммуникативные: Проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений.

Регулятивные: Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры.

Формирование навыков конструирования текста-рассуждения

Осознают роль языка, речи, общения в жизни человека.

§2, карточки

 

4

   

РР. Ситуация общения.

Совершенствование знаний, умений и навыков.

Научится правильно вести себя в различных ситуациях общения.

Коммуникативные: Проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений.

Регулятивные: Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры.

Формирование навыков общения в различных ситуациях.

Определяют разницу между выражением настроения и передачей точной
информации.

§3,№13

 

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ.

5

   

Фонетика. Орфоэпия.

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Освоить алгоритм проведения фонетического разбора слова, освоить навыки различения условий написания разделительных ъ и ь знаков

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими нормами родного языка.

Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования фонетической структуры слова

Выразительное чтение поэтических текстов

Активизируют знания в области фонетики и орфоэпии.

Выполняют фонетический разбор слов. Устраняют нарушения произносительных норм в словах..

§4,№21№22(выписать слова с орфограммой).

 

6

   

Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов. Контрольный сл. диктант.

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Научиться определять орфограмму по образцу, находить и объяснять орфограммы в разных частях слова (корень, приставка)

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т. е. формировать операциональный опыт

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Выразительное чтение прозаических текстов

Активизируют знания в области морфемики. Выполняют морфемный разбор слов. Заполняют таблицы морфемами.

§5,№27

 

7

   

Орфограммы в приставках и в корнях слов.

Урок систематизации и обобщения

Научиться находить и объяснять орфограммы в разных частях слова.

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т. е. формировать операциональный опыт

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Выразительное чтение прозаических текстов

Выполняют морфемный разбор слов. Заполняют таблицы морфемами

§5,№30

 

8

   

Части речи.

Имя существительное. Имя прилагательное.

Урок систематизации и обобщения

Научиться производить устный и письменный морфологический разбор прилагательных и существительных, анализировать текст

Коммуникативные: Формировать навыки речевых действий: использования адекватных речевых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения морфологического разбора слова, анализа текста.

Выразительное чтение прозаических текстов.

Активизируют знания в области морфологии.

Выполняют морфологический разбор слов.

§6,№31

 

9

   

Части речи. Глагол.

Урок систематизации и обобщения

Научиться производить устный и письменный морфологический разбор глагола, анализировать текст

Коммуникативные: Формировать навыки речевых действий: использования адекватных речевых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения морфологического разбора слова, анализа текста.

Выразительное чтение прозаических текстов.

Активизируют знания в области морфологии.

Выполняют морфологический разбор слов.

§6,№33

 

10

   

Орфограммы в окончаниях существительных и прилагательных.

Урок систематизации и обобщения

Научиться определять орфограммы в корне слова, проводить фонетический анализ, подбирать проверочное слово, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Формировать ситуацию эмоциональных и функциональных состояний, т. е. формировать операциональный опыт

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Активизируют изученные в 5 классе орфограммы, касающиеся написания окончаний слов. Обозначают условия выбора орфограмм при выполнении упражнений.

§7,№37

 

11

   

Орфограммы в окончаниях глаголов.

Урок систематизации и обобщения

Научиться составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы, пользоваться орфографическим словарём

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)

Регулятивные: Формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операционального опыта (учебных знаний и умений)

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Активизируют знания по теме

§7,№38

 

12

   

Словосочетание.

Урок систематизации и обобщения

Научиться применять алгоритм различения словосочетаний от предложений и других конструкций

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования словосочетания

Выразительное чтение прозаических текстов.

Активизируют знания в области синтаксиса словосочетания. Выделяют,

группируют и составляют словосочетания.

§8,№43

 

13

   

Простое предложение. Знаки препинания в простом предложении.

Урок систематизации и обобщения

Научиться применять алгоритм различения словосочетаний от предложений и других конструкций

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования словосочетания

Выразительное чтение прозаических текстов

Активизируют знания в области синтаксиса простого предложения.

Списывают тексты, расставляя знаки препинания.

§9,№47

 

14

   

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении.

Урок систематизации и обобщения

Научиться определять структуру сложного предложения, применять правила постановки запятой в ССП с союзом а

Коммуникативные: Формировать навыки речевых действий: использования адекватных речевых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры сложного предложения.

Выразительное чтение поэтических текстов.

Активизируют знания в области синтаксиса сложного предложения.
Выписывают из текстов простые и сложные предложения, расставляя
знаки препинания.

§10, №51

 

15

   

Синтаксический разбор предложений.

Урок систематизации и обобщения

Научиться правильно выполнять синтаксический разбор простых и сложных предложений.

Коммуникативные: Формировать навыки речевых действий: использования адекватных речевых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры сложного предложения.

Выразительное чтение поэтических текстов.

Синтаксический разбор предложений. Конструирование предложений.

§11,№53

 

16

   

Прямая речь. Диалог.

Урок систематизации и обобщения

Научиться оформлять прямую речь и диалог на письме

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Формировать ситуацию эмоциональных и функциональных состояний

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Выразительное чтение поэтических текстов;стремление к речевому самосовершенствованию.

Активизируют знания в области синтаксиса, касающиеся прямой речи
и диалога. Выписывают из текстов предложения с прямой речью и составляют их схемы.

§12,№57

 

17

   

Контрольная работа по теме «Повторение изученного в 5 классе».

Контрольная работа.

Проверка степени усвоения пройденного материала; проверка орфографических и пунктуационных навыков

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)

Регулятивные: Способность осуществлять самоконтроль.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Способность к самооценке

Пишут диктант

   

18

   

Анализ контрольной работы.

Комбинированный.

Проверка степени усвоения пройденного материала; проверка орфографических и пунктуационных навыков

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)

Регулятивные: Способность осуществлять самоконтроль

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Способность к самооценке

Анализируют и исправляют ошибки, полученные при написании к/р

   

ТЕКСТ

19

   

РР. Текст, его особенности.

Урок систематизации и обобщения

Научиться определять текст по форме, виду речи, типу речи, выделять устойчивые разновидности текстов

Коммуникативные: Добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность)

Регулятивные: Формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Осознавать красоту и выразительность речи; стремление к речевому самосовершенствованию.

Узнают признаки текста. Характеризуют текст по форме, виду и типу
речи.Озаглавливают тексты, расставляют знаки препинания, Устраняют недочёты в выборе средств связи между предложениями

§13, №63

 

20

   

РР. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.

Урок актуализации знаний и умений

Научиться определять тему и основную мысль текста

Коммуникативные: Представлять конкретное содержание

Регулятивные: Формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Осознавать красоту и выразительность речи; стремление к речевому самосовершенствованию.

Анализируют текст с точки зрения его темы, основной мысли, смысловой цельности. Анализируют схему.

§14,68.

 

21

   

РР.Начальные и конечные предложения текста

Урок актуализации знаний и умений

Научиться определять тип речи текста на основе его языковых и композиционных признаков; выделять ключевые слова в тексте разных типов речи

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка

Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста

Осознавать красоту и выразительность речи; стремление к речевому самосовершенствованию.

Анализируют текст с точки зрения последовательности изложения. Определяют роль и признаки начальных и конечных предложений текста.

§15,№73

 

22

   

РР.Ключевые слова.

Урок актуализации знаний и умений

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)

Регулятивные: Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста

Осознавать красоту и выразительность речи; стремление к речевому самосовершенствованию.

Выделяют ключевые слова в текстах. Пересказывают текст. Создают рассказ и описание картины, записывают ключевые слова.

§16,№79

 

23

   

РР. Основные признаки текста

Урок актуализации знаний и умений

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)

Регулятивные: Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста.

Осознавать красоту и выразительность речи; стремление к речевому самосовершенствованию.

Систематизируют основные признаки текста. Анализируют схему. Доказывают, что приведённое в упраж.

§17,№83

 

24

   

РР. Текст и стили речи.

Комбинированный урок

Научиться составлять текст на основе композиционных и языковых признаков типа и стиля речи

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста

Осознавать роль слова в выражении мысли.

Выявляют особенности функциональных стилей речи. Определяют стили речи текстов упражнений.

§18,№87

 

25

   

РР. Официально-деловой стиль речи.

Комбинированный урок

Научиться составлять текст на основе композиционных и языковых признаков типа и стиля речи

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста

Осознавать роль слова в выражении мысли.

Выявляют особенности официально-делового стиля.

§19, карточки

 

26

   

РР.Проверочная работа по речеведческому анализу текста.

Контроль знаний, умений и навыков

Научиться речеведческому анализу текста.

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

Регулятивные: Способность осуществлять самоконтроль.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Осознавать роль слова в выражении мысли.

Речеведческий анализ текста

Анализ текста из рабочей тетради.

 

ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ.

27

   

Слово и его лексическое значение.

Изучение нового материала.

Научиться с помощью толкового словаря определять лексическое значение слова, отличать омонимы и многозначные слова, синонимы, антонимы

Коммуникативные: Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: Формировать ситуацию саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования значения слова.

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к самосовершенствованию.

Активизируют знания об основных понятиях лексикологии.

Определяют лексическое значение слов, учитывают его при выборе орфограмм.

§20,№100

 

28

   

РР. Устное сочинение – описание картины (А. П. Герасимов «После дождя»).

Сочинение

Научиться находить материал для сочинения-описания по картине из словаря синонимов, толкового словаря, справочных материалов, составлять план сочинения-описания картины

Коммуникативные: Представлять конкретное содержание и передавать его в письменной и устной форме

Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста

Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию.

Анализируют данные в учебнике материалы к сочинению по картине и

устно описывают картину. Проводят наблюдение и записывают увиденное

в форме материалов к сочинению.

106

 

29

   

Общеупотребительные слова. Профессионализмы.

Изучение нового материала.

Научиться различать слова общеупотребительные и не общеупотребительные.

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста с точки зрения его лексического состава

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.

Различение профессионализмов. Составление предложений с профессионализмами.

§22, №111,§23, №116

 

30

   

Диалектизмы.

Изучение нового материала.

Научиться определять диалектизмы

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста с точки зрения его лексического состава

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.

Находят диалектизмы в текстах учебника и в толковом словаре. Подбирают соответствующие диалектизмам общеупотребительные слова. Приводят примеры диалектизмов.

§24, №120

 

31

   

РР. Сжатое изложение по тексту М. Булатова №119(подготовка).

Изложение

Знать приёмы сжатия текста; формулировать основную мысль текста; озаглавливать текст;

отбирать в исходном тексте основное; производить исключения и обобщения; излагать отобранный материал обобщёнными языковыми средствами в письменной форме.

Коммуникативные: Соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Регулятивные: Сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении текста в свёрнутой форме

Познавательные: Воспроизводить прочитанный художественный текст в сжатом виде в письменной форме

Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста.

Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста.

Различают способы сжатия текста.

Пишут изложение.

   

32

   

РР. Сжатое изложение по тексту М. Булатова №119(написание).

Изложение

Коммуникативные: Соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Регулятивные: Сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении текста в свёрнутой форме

Познавательные: Воспроизводить прочитанный художественный текст в сжатом виде в письменной форме

Карточки

 

33

   

Исконно русские и заимствованные слова

Изучение нового материала.

Научиться различать лексику исконно русскую и заимствованную, составлять текст лингвистического описания по алгоритму выполнения задачи

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими нормами родного языка

Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования лексического состава текста

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими нормами родного языка

Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования лексического состава текста

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.

Различают исконно русские и заимствованные слова, объясняют причины заимствования слов. Определяют происхождение слов по этимологическому словарю.

§25,№126

 

34

   

Новые слова (неологизмы)

Изучение нового материала.

Научиться определять неологизмы в тексте художественной литературы, публицистических текстах

Характеризуют слова с точки зрения принадлежности к активному и
пассивному запасу. Выделяют неологизмы, объясняют причины их появления, анализируют их использование в текстах разных стилей.

§26,карточки

 

35

   

Устаревшие слова.

Изучение нового материала.

Научиться определять устаревшие слова в тексте художественной литературы и объяснять их значение

Выделяют в речи устаревшие слова как принадлежащие к пассивному
запасу лексики
. Определяют значение устаревших слов при помощи толкового словаря.

§27,№135

 

36

   

РР. Словари.

Изучение нового материала.

Научиться читать и понимать содержание словарной статьи, определять лексическое значение слова

Коммуникативные: Представлять конкретное содержание и передавать его в письменной и устной форме

Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию

Извлекают необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов (толкового, словарей синонимов, антонимов, иностранных

слов, этимологического). Записывают примеры словарных статей.

§28,№139

 

37

   

РР. Семинар «Как это по-русски?»

Семинар

Научиться составлять словарную статью, конструировать текст типа речи описание по алгоритму выполнения задания

Коммуникативные: Представлять конкретное содержание и передавать его в письменной и устной форме

Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Извлекают необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов (толкового, словарей синонимов, антонимов, иностранных

слов, этимологического). Записывают примеры словарных статей.

Проект

 

ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

38

   

Фразеологизмы.

Изучение нового материала.

Научиться различать единицы языка, определять, какую роль играют фразеологизмы в языке. Научиться определять структуру и значение фразеологизмов, составлять текст с использованием фразеологизмов

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать в группе

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, выявляемые в ходе исследования фразеологизмов

Осознание отражения во фразеологии духовной культуры русского народа

Осознают основные понятия фразеологии. Различают свободные сочетания слов и фразеологизмы

§29,№148

 

39

   

Значение фразеологизмов Фразеологические словари.

Комбинированный

§29, подготовить проект «История одного фразеологизма»

 

40

   

Источники фразеологизмов.

Урок-исследование

Научиться составлять текст лингвистического описания по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя

Коммуникативные: Представлять конкретное содержание и передавать его в письменной и устной форме

Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста лингвистического описания

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; осознание отражения во фразеологии материальной и духовной культуры русского народа;стремление к речевому самосовершенствованию.

Осознают источники появления некоторых фразеологизмов.
Составляют предложения с фразеологизмами. Готовят сообщение о происхождении некоторых фразеологизмов

§30,№152

 

41

   

Повторение изученного по теме «Лексика. Фразеология. Культура речи».

Обобщающий

 

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Способность к самооценке.

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела

С.86(вопросы)

 

42

   

Контрольная работа по теме «Лексика. Фразеология. Культура речи».

Контрольная работа

Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: Использование адекватных речевых средств для отображения своих чувств и мыслей

Регулятивные: Осознать себя как движущую силу своего научения

Познавательные: Использование адекватных речевых средств для отображения своих чувств и мыслей

Способность к самооценке

Пишут диктант

§31,№153

 

43

   

Анализ контрольной работы по теме

«Лексика», «Фразеология», «Культура речи».

Контроль знаний,умений и навыков

 

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)

Регулятивные: Способность осуществлять самоконтроль

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

 

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, и их устранение.

155, с.88-89(повторить).

 

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.

44

   

Повторение и систематизация изученного по теме «Морфемика и словообразование».

Изучение нового материала.

Научиться выделять состав слова и определять путь (способ) его образования

Коммуникативные: Использовать адекватные речевые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования состава слова

Осознавать возможность русского языка для самовыражения и развития творческих способностей.

Активизируют знания об основных понятиях морфемики и словообразования.

Выделяют основы, окончания, корни, суффиксы и приставки в словах.

§31,№163

 

45

   

РР. Описание помещения.

Комбинированный

Научиться составлять план текста-описания помещения, определять композиционные и языковые признаки типа речи

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования и исследования текста

Осознание эстетической ценности русского языка.

Характеризуют тексты, содержащие описания помещений.

Находят в художественных текстах элементы описания помещений.

§32,№166

 

46

   

РР. Выборочное изложение — описание помещения с изменением лица (А.С. Пушкин. «Станционный смотритель»).

(отбор материала)

Изложение

Знать приёмы сжатия текста; формулировать основную мысль текста; озаглавливать текст;

отбирать в исходном тексте основное.

Коммуникативные: Соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Регулятивные: Сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении текста в свёрнутой форме

Познавательные: Воспроизводить прочитанный художественный текст в сжатом виде в письменной форме

Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста.

Составляют план.

   

47

   

РР.Выборочное изложение — описание помещения с изменением лица (А.С. Пушкин. «Станционный смотритель»).

(написание изложения)

Изложение

Знать приёмы сжатия текста; формулировать основную мысль текста; озаглавливать текст;

отбирать в исходном тексте основное.

Коммуникативные: Соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Регулятивные: Сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении текста в свёрнутой форме

Познавательные: Воспроизводить прочитанный художественный текст в сжатом виде в письменной форме

Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста.

Пишут изложение

   

48

   

Основные способы образования слов в русском языке.

Изучение нового материала.

Научиться применять алгоритм выявления способа словообразования

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей.

Анализируют слово с точки зрения способа его образования; различают
способы образования слов; оценивают основные выразительные средства
словообразования; устанавливают смысловую и структурную связь однокоренных слов.

§33,№172

 

49

   

Практикум по

теме «Основные способы образования слов в русском языке».

Практикум

Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Способность к самооценке

§33, карточки

 

50

   

Этимология слов.

Изучение нового материала.

Научиться работать со словарём

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста (словарной статьи)

Интерес к изучению языка

Определяют происхождение слов по этимологическому словарю.
Готовят устное выступление на тему истории того или иного слова.

§34,№179

 

51

   

РР.Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

Сочинение

Научиться находить и выделять композиционные и языковые особенности текста-описания, находить сказуемое в предложении.

Коммуникативные: Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действия, умение убеждать).

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста-описания.

Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию.

Систематизируют материалы для написания сочинения и составляют
сложный план сочинения.

182

 

52

   

РР.Сочинение-описание помещения

(№183)

Сочинение

Научиться находить и выделять композиционные и языковые особенности текста-описания, находить сказуемое в предложении.

Коммуникативные: Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действия, умение убеждать).

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста-описания.

Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию.

Пишут сочинение (описание помещения), используя составленный план
и собранные материалы.

Дописать сочинение

 

53

   

Анализ творческих работ (выборочное изложение, сочинение –описание).

Контроль знаний,умений и навыков

Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Способность к самооценке

Анализ ошибок, допущенных в творческих работах, работа по их устранению.

   

54

   

Буквы а и о в корнях -кос- -

- кас-.

Изучение нового материала.

Научиться различать условия различения –кос- - -кас-.

Коммуникативные: Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действия, умение убеждать)

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: Объяснять явления, выявляемые в ходе исследования слова

Интерес к изучению языка.

Усваивают правило написания букв а и о в корне -кас- - -кос-,
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Определяют разные значения слов с корнем -кас- - -кос-.

§36,№186

 

55

   

Буквы а и о в корнях -гор- -

- гар-.

Изучение нового материала.

Научиться различать условия различения гор- -

- гар-,

Коммуникативные: Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действия, умение убеждать)

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: Объяснять явления, выявляемые в ходе исследования слова

Интерес к изучению языка.

"Усваивают правило написания букв а и о в корне -зар- - -зор-,
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Анализируют и составляют таблицу. Объясняют орфограммы в стихотворениях.

§37,№191


 

 

56

   

Буквы а и о в корнях -зор- -

- зар-.

Изучение нового материала.

Научиться различать условия различения -зор- -- зар-.

Коммуникативные: Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действия, умение убеждать)

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: Объяснять явления, выявляемые в ходе исследования слова

Интерес к изучению языка.

"Усваивают правило написания букв а и о в корне -зар- - -зор-,
Выполняют упражнения по правилу.

§38,№196

 

57

   

Буквы ы и и после приставок.

Изучение нового материала.

Научиться применять правило написания букв ы и и после приставок

Коммуникативные: Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действия, умение убеждать)

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования языковых единиц

Интерес к изучению языка.

Усваивают правило написания букв ы и и после приставок.
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом, объясняя условия употребления буквы
ы или и.

§39,№199

 

58

   

Гласные в приставках пре- и при-.

Изучение нового материала.

Научиться объяснять написание гласных е и и в приставках пре- и при-

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования слов с приставками пре- и при-

Интерес к изучению языка.

Усваивают правило написания гласных в приставках пре- и при-,
Анализируют таблицу.

§40,№204

 

59

   

Трудные случаи правописания приставок пре- и при-.

Комбинированный

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Определяют способы образования слов. Отрабатывают навыки работы со словарём.

§40,№209

 

60

   

Практикум по теме «Гласные в приставках пре- и при-.»

Практикум

Объясняют условия выбора орфограмм в текстах.

§40,№214

 

61

   

Контрольный диктант по теме «Правописание корней и приставок».

Диктант

Проверить степень усвоения пройденного материала

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы.

Способность к самооценке.

Самостоятельное выполнение предложенных контрольных заданий.

Повторить изученные правила.

 

62

   

Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками.

Контроль знаний,умений и навыков

Проверить степень усвоения пройденного материала

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы.

Способность к самооценке.

Анализ орфографических, пунктуационных ошибок, а также ошибок, связанных с грамматическим анализом языкового материала. Самостоятельная работа по устранению ошибок.

213

 

63

   

Соединительные гласные о и е в сложных словах.

Изучение нового материала.

Научиться реализовывать алгоритм написания соединительных гласных о и е в сложных словах

Коммуникативные: Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, умение убеждать)

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования сложных и сложносокращённых слов.

Интерес к изучению языка.

Усваивают понятие сложного слова и правило написания соединительных о и е в сложных словах.

§41,№216

 

64

   

Сложносокращённые слова

Изучение нового материала.

Научиться реализовывать алгоритм конструирования и написания сложносокращённых слов

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка.

Регулятивные: Проектировать развитие через включение в новые виды деятельности.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования сложных и сложносокращённых слов.

Интерес к изучению языка.

Усваивают понятие сложносокращенного слова. Образуют сложносокращённые слова.

§42,№224

 

65

   

РР.Сочинение по картине Т. Н. Яблонской «Утро» (отбор материала)

Сочинение

Научиться составлять план к сочинению-описанию картины

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка.

Регулятивные: Проектировать развитие через включение в новые виды деятельности.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста.

Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию

Составляют план, отбирают необходимый материал к сочинению.

225

 

66

   

РР.Сочинение по картине Т. Н. Яблонской «Утро»(написание)

Сочинение

Пишут сочинение по картине

Дописать сочинение.

 

67

   

Морфемный и словообразовательный разбор слова.

Контрольный словарный диктант.

Изучение нового материала.

Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Стремление к совершенствованию собственной речи.

Выделяют значимые части слова и способ его образования. Выполняют

письменный морфемный и словообразовательный разбор слов.

§43,№228

 

68

   

Практикум по теме «Словообразование».

Практикум

Отвечать на контрольные вопросы по разделу; группировать слова по способу образования; правильно писать слова с изученными видами орфограмм

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.

Способность к самооценке.

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздeлa

234, №236

 

69

   

Повторение изученного по теме «Словообразование».

Повторительно-обобщающий

Отвечать на контрольные вопросы по разделу; группировать слова по способу образования; правильно писать слова с изученными видами орфограмм.

Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Записывают сложный план..

241

 

70

   

Контрольный диктант по теме «Словообразование»

Диктант

Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки; выявить наиболее часто встречающиеся ошибки и отработать их.

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы.

Способность к самооценке.

Пишут диктант.

   

71

   

Контрольное тестирование по теме «Словообразование»

Тест

Пишут тест.

Задание по карточкам

 

72

   

Анализ контрольного диктанта и тестирования и работа над ошибками.

Повторительно-обобщающий.

Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Записывают сложный план сообщения о составе слова и способах словообразования.

§44(повторить сведения о существительном)

 

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.

73

   

Повторение изученного в 5 классе. Имя существительное как часть речи.

Повторительно-обобщающий

Активизируют знания об имени существительном как о части речи. Характеризуют морфологические признаки имени существительного и его
синтаксическую роль.

Коммуникативные: Владеть моно-логической и диалогической речью в соответствии с нормами языка

Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи

Интерес к изучению языка, способность к самооценке

Объясняют правописание окончаний существительных. Склоняют существительные по падежам. Определяют способы образования существительных. Выделяют имена собственные в текстах. Пишут письмо товарищу. Заполняют таблицы

§44,№244

 

74

   

Повторение изученного в 5 классе. Падежные окончания имен существительных.

Повторительно-обобщающий

§44,№249

 

75

   

РР. Письмо другу.

 

Знакомство

С жанром письма, основными правилами его создания.

Коммуникативные: Соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Регулятивные: Сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении текста в свёрнутой форме

Познавательные: Воспроизводить прочитанный художественный текст в сжатом виде в письменной форме.

Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста.

Знакомство с особенностями эпистолярного жанра. Чтение и анализ текста письма. Составление письма другу.

Написать письмо.

 

76

   

Разносклоняемые имена существительные.

Изучение нового материала.

Знать перечень разносклоняемых имён существительных

Коммуникативные: Владеть моно-логической и диалогической речью в соответствии с нормами языка

Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи

 

Распознают разносклоняемые сущ. Склоняют по падежам разносклоняемые имена существительные.

§45,№257

 

77

   

Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя.

Изучение нового материала.

Знать правило употребления буквы е в безударном суффиксе -ен- существительных на -мя; употреблять существительные на -мя в указанных падежах; правильно писать существительные на -мя;

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка

Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Интерес к изучению языка; способность к самооценке

Усваивают правило написания буквы е в суффиксе -ен- существительных на -МЯ. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

§46, №263(проект «Происхождение моего имени»)

 

78

   

РР. Как тебя зовут? Происхождение имён.

Семинар

Знать цели и особенности устного публичного выступления;; составлять устное публичное выступление; использовать рабочие материалы.

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка

Регулятивные: Проектировать развитие через включение в новые виды деятельности

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста

Стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса

Отбирают материал для публичного выступления, выстраивают монологическое высказывание

261

 

79

   

Несклоняемые имена существительные.

Изучение нового материала.

Знать склонение существительных; понятие и лексические группы несклоняемых существительных; правильно употреблять их в речи

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Распознают несклоняемые имена существительные. Составляют словосочетания с несклоняемыми именами существительными, ставя их в разных падежах.

§47,№271

 

80

   

Род несклоняемых имён существительных

Изучение нового материала.

Знать о согласовании прилагательных и глаголов в прошедшем времени с несклоняемыми существительным

Коммуникативные: Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, умение убеждать)

Регулятивные: Осознать себя как силу своего научения, способность к преодолению препятствий

Познавательные:Объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста-описания

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Составляют словосочетания и предложения с несклоняемыми именами
существительными. Записывают текст

§48,№276

 

81

   

Имена существительные общего рода

Изучение нового материала.

Знать группы существительных общего рода; правильно употреблять в речи существительные общего рода и существительные, обозначающие лиц по профессии.

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка

Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе анализа текста

Интерес к изучению языка; способность к самооценке

Распознают имена существительные общего рода.Составляют предложения с именами существительными общего рода и
согласуют их с другими частями речи.

§49, №280

 

82

   

Морфологический разбор имени существительного.

Изучение нового материала.

Знать порядок морфологического разбора имени существительного. Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) имени существительного.

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе морфологического разбора слова

Стремление к совершенствованию собственной речи

Характеризуют имя существительное по его морфологическим признакам и синтаксической роли.Выполняют устный и письменный разбор имён существительных.

§50,задание по карточкам.

 

83

   

РР.Сочинение-описание по личным впечатлениям.

Сочинение

Определять основную мысль текста сочинения; использовать композиционные элементы текста, создавать собственный текст-описание по личным впечатлениям

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка

Регулятивные: Проектировать развитие через включение в новые виды деятельности

Познавательные:Объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста

Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию

Подбирают примеры существительных, обозначающих состояние человека. Пишут сочинение

Дописать сочинение.

 

84

   

Не с именами существительными.

Изучение нового материала.

Знать условия выбора написания не с именами существительными и правильно писать их

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе

Регулятивные: Проектировать преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе решения задачи

Интерес к изучению языка; способность к самооценке

Усваивают правило написания не с существительными. Различают
не- - приставку, не - часть корня и не отрицательную частицу.

§51,№288

 

85

   

Практикум по теме «Не с именами существительными.»

Практикум

Списывают тексты, обозначая орфограмму

§51,№291

 

86

   

Буквы ч и щ в суффиксе -чик -щик

Изучение нового материала.

Знать условия выбора букв ч и щ в суффик-се -чик (-щик); пра-вильно употреблять буквы ч и щ в суф-фиксе

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний и анализа теста

Интерес к изучению языка; способность к самооценке

Усваивают правило написания букв ч и щ в суффиксе –чик – щик существительных

§52,№297

 

87

   

Практикум по теме «Буквы ч и щ в суффиксе -чик (-щик»

Практикум

Знать условия выбора букв ч и щ в суффиксе -чик (-щик); правильно употреблять буквы ч и щ в суффиксе

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний и анализа теста

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом; обозначают условия выбора орфограмм.

§52,№298

 

88

   

Гласные в суффиксах существительных -ек и -ик.

Изучение нового материала.

Знать условия выбора гласных в суффиксах существительных -ек и –ик; употреблять существительные их в речи

Коммуникативные:Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки

Регулятивные:Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные:Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний и анализа теста

Интерес к изучению языка; способность к самооценке

Усваивают правило написания гласных в суффиксах существительных
-ек и -ик.Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

§53, карточки

 

89

   

Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных.

Изучение нового материала.

Правильно писать гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных;

Коммуникативные:Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний и анализа теста

Интерес к изучению языка; способность к самооценке

Усваивают правило написания гласных о и е после шипящих в суффиксах существительных. Выполняют упражнения

§54,№304

 

90

   

Практикум по теме «Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных.»

Практикум

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

§54,№305

 

91

   

Урок-игра по теме «Имя существительное».

Урок-игра

Отвечать на контрольные вопросы по разделу; группировать слова по способу образования; правильно писать слова с изученными видами орфограмм

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Способность к самооценке.

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе.
Составив сложный план, делают устное сообщение об имени существительном

311

 

92

   

Повторение изученного материала по теме «Имя существительное». Подготовка к диктанту

Повторительно-обобщающий

316

 

93

   

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное».

Диктант

Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки; отработать их

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы

Способность к самооценке.

Пишут контрольный диктант

   

94

   

Контрольное тестирование по теме «Имя существительное»

Тест

Выполняют тестирование

Задание по карточкам

 

95

   

Анализ и работа над ошибками контрольной работы и тестирования.

Комбинированный

Анализируют ошибки, исправляют и записывают верный вариант.

§55(повторить)

 

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ.

96

   

Повторение изученного в 5 классе по теме « Имя прилагательное как часть речи».

Повторительно-обобщающий

Знать характеристику прилагательного по значению, по постоянным и непостоянным признаками синтаксической роли

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования прилагательного

Интерес к изучению языка

Активизируют знания об имени прилагательном как о части речи

§55,№322

 

97

   

Урок –игра «В гостях у Прилагательного»

Урок-игра

Интерес к изучению языка

     

98

   

РР. Описание природы.

Сочинение

Знать структуру текста описания; содержание понятия «пейзаж»; описание природы в художественном стиле; об использовании выразительных средств в описании

Коммуникативные: Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действия, умение убеждать)

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения творческой работы

Интерес к созданию текста; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств

Характеризуют тексты, содержащие описания природы. Определяют основную мысль, структуру описания природы; языковые средства, используемые в описании. Создают собственное описание природы

§56,№329

 

99

   

Степени сравнения имён прилагательных. Простая и составная форма.

Изучение нового материала

Знать содержание понятия «степени сравнения имён прилагательных»; способы образования сравнительной и превосходной степени сравнения прилагательных

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования степеней сравнения прилагательных

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Правильно образовывают сравнительную и превосходную степени сравнения имён прилагательных

§57,№336

 

100

   

Степени сравнения имён прилагательных. Превосходная форма.

Изучение нового материала

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Выделяют имена прилагательные в разных степенях сравнения как члены предложения

§57,№338

 

101

   

Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные.

Изучение нового материала

Знать основу деления прилагательных на три разряда; определение качественных прилагательных, распознавать качественные прилагательные в тексте

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий.

Достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств

Характеризуют имена прилагательные по значению. Распознают качественные имена прилагательные.

§58,№№340

 

102

   

Относительные прилагательные.

Изучение нового материала

Знать определение относительных прилагательных, их смысловые и грамматические признаки; различать разряды прилагательные.

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования и исследования текста

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Распознают относительные имена прилагательные. Анализируют данные в учебнике относительные имена прилагательные.

§59,№344

 

103

   

РР. Выборочное изложение по повести А. С. Пушкина «Дубровский»(отбор материала) .

Изложение

Знать о роли деталей в художественном описании. Уметь составлять план исходного текста; создавать текст на основе исходного.

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования и исследования текста.

Интерес к пересказу исходного текста; стремление к речевому самосовершенствованию.

Работают с текстом

Подготовиться по плану

 

104

   

РР. Выборочное изложение по повести А. С. Пушкина «Дубровский»(написание)

Изложение

Уметь составлять план исходного текста; создавать текст на основе исходного.

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования и исследования текста.

Интерес к пересказу исходного текста; стремление к речевому самосовершенствованию.

Пишут изложение

   

105

   

Притяжательные прилагательные.

Изучение нового материала

Знать определение притяжательных прилагательных; структурные особенности притяжательных прилагательных; об употреблении разделительного ь в притяжательных прилагательных

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста презентации теоретического материала

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Распознают притяжательные имена прилагательные. Анализируют и списывают текст.

§60,№350

 

106

   

Морфологический разбор имени прилагательного.

Комбинированный

Знать порядок морфологического разбора имени прилагательного

Характеризуют имя прилагательное по его морфологическим признакам
и синтаксической роли.

§61,№354

 

107

   

Не с прилагательными.

Изучение нового материала

Знать условия выбора слитного и раздельного написания не с именами прилагательными

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка действия)

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе изучения и закрепления материала

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Усваивают правило написания не с именами прилагательными.
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

§62,№358

 

108

   

Практикум по теме

« Не с прилагательными».

Практикум

§62,№360

 

109

   

Буквы о и е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных.

Изучение нового материала

Знать условия выбора гласных о и е после шипящих в суффиксах прилагательных

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения изученного правила.

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Усваивают правило написания букв о и е после шипящих и Ц в суффиксах имён прилагательных.

§63,№362

 

110

   

Практикум по теме « Буквы о и е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных».

Практикум

Знать условия выбора гласных о и е после шипящих в суффиксах прилагательных

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения изученного правила.

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Выполнение практических упражнений по применению правила. Группировка слов на основе орфографического анализа.

363

 

111

   

РР. Сочинение-описание природы по картине Н.П. Крымова "Зимний вечер" (отбор материала)

Сочинение

Научиться составлять план текста-описания помещения, определять композиционные и языковые признаки типа речи.

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования и исследования текста.

Осознание эстетической ценности русского языка

Работа с синонимическими рядами. Составление плана. Составление рабочих материалов. Написание сочинения.

Составить план

 

112

   

РР. Сочинение-описание природы по картине Н.П. Крымова "Зимний вечер" (отбор материала)

Сочинение

Научиться составлять план текста-описания помещения, определять композиционные и языковые признаки типа речи

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования и исследования текста.

Осознание эстетической ценности русского языка

Написание сочинения

Дописать сочинение

 

113

   

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Словарный диктант.

Изучение нового материала

Знать условия выбора одной и двух букв н суффиксах прилагательных; знать слова- исключения

Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга, выражать свои мысли

Регулятивные: Самостоятельно выделять и формулировать цель

Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Усваивают правило написания одной и двух букв н в суффиксах имён
прилагательных.

§64,№370

 

114

   

Практикум по теме « Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных».

Практикум

§64,№373

 

115

   

Закрепление по теме «Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных».

 

Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе выполнения проверочной работы

Способность к самооценке

Усваивают правило написания одной и двух букв н в суффиксах имён
прилагательных.

374

 

116

   

Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-.

Комбин ированный

Знать условия различения на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-; правильно образовывать прилагательные с данными суффиксами

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования слова, анализа текста

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Усваивают правило написания суффиксов имён прилагательных -К- и -СК-.Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

§65,№376

 

117

   

Практикум по теме «Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-»

Практикум

§65, №378

 

118

   

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

Изучение нового материала

Знать условия употребления дефиса в сложных прилагательных, правильно образовывать сложные прилагательные

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования слова, анализа текста.

Интерес к изучению языка; способность к самооценке

Усваивают правило дефисного и слитного написания сложных имён прилагательных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

§66,№381

 

119

   

Практикум по теме « Дефисное и слитное написание сложных прилагательных».

Практикум

§66,№385

 

120

   

РР. Сочинение-описание произведения народного промысла(отбор материала)

 

Научиться составлять текст сочинения-описания.

Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга, выражать свои мысли.

Регулятивные: Самостоятельно выделять и формулировать цель.

Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Работа с синонимическими рядами. Составление плана.

Составить план, написать вступление.

 

121

   

РР. Сочинение-описание произведения народного промысла(написание)

 

Научиться составлять текст сочинения-описания

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения изученного правила.

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Составление рабочих материалов. Написание сочинения.

Дописать сочинение.

 

122

   

Обобщение по теме «Имя прилагательное»

Обобщающий

Правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу; подбирать примеры; выполнение теста.

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Способность к самооценке

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе.

389

 

123

   

Итоговое повторение по теме «Имя прилагательное».

Повторительно-обобщающий.

391

 

124

   

Контрольная работа по теме «Имя прилагательное».

Диктант

Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки.

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы

Способность к самооценке

Выполняю контрольную работу

393

 

125

   

РР.

Публичное выступление на тему «Народные промыслы»

Семинар

Знать цели и особенности устного публичного выступления; составлять устное публичное выступление в соответствии с целью и ситуацией общения

Способность к самооценке

Выступают с подготовленными проектами.

Задание по карточкам.

 

ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ.

126

   

Имя числительное как часть речи.

Изучение нового материала

Знать характеристику числительного по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; употреблять числительные в речи.

Коммуникативные: Определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения лингвистической задачи

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Анализируют и характеризуют значение, морфологические признаки и синтаксическую роль имени числ-го.

§67,№396

 

127

   

Простые и составные числительные.

Комбинированный

Знать о делении числительных на простые и составные; записывать числа словами; правильно произносить числительные.

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе работы

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоление затруднений

Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Распознают простые и составные числ.Различают сочетания слов, указывающие на точное и приблизительное
количество предметов.

§68,№400

 

128

   

Мягкий знак на конце и в середине числительных.

Изучение нового материала.

Знать условия выбора мягкого знака на конце и в середине числительных.

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе работы

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоление затруднений

Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Усваивают правило написания слов. Выполняют упражнения

§69, №403

 

129

   

Закрепление по теме « Мягкий знак на конце и в середине числительных».

Комбинированный.

Знать условия выбора мягкого знака на конце и в середине числительных.

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе работы

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоление затруднений

Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Усваивают правило написания слов. Выполняют упражнения

402

 

130

   

Порядковые числительные

Комбинированный

Знать значение порядковых числительных, особенности их склонения; сочетать с существительными

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка действия)

Регулятивные: Осознать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий

Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе составления сравнительной таблицы

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Составляют словосочетания и предложения с порядк. числительн. Анализируют примеры.

§70, №406

 

131

   

Разряды количественных числительных Числительные, обозначающие целые числа.

Изучение нового материала

Знать разряды количественных числительных, их различие и употребление в речи

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний и выполнения лабораторной работы

Интерес к изучению языка; способность к самооценке

Изучают числительные, обозначающие целые числа. Выполнят упражнения.

Обозначают падежи числительных в упражнениях. Заменяют цифры словами в упражнениях.

§71-§72,

414

 

132

   

Практикум по теме «Числительные, обозначающие целые числа».

Комбинированный

Знать об употреблении буквы и в падежных окончаниях числительных; особенности склонения количественных числительных

Интерес к изучению языка; способность к самооценке

§72,№417,карточка

 

133

   

Дробные числительные

Комбинированный

Знать структуру дробных числительных; особенности их склонения

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний и выполнения лабораторной работы.

Интерес к изучению языка; способность к самооценке

Распознают дробные числительныеЗаписывают словами арифметические примеры.

§73, №419

 

134

   

Собирательные числительные

Комбинированный

Знать значение собир. Числ-ых; группы существительных, с которыми сочетаются собират. Числительные, склонение

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для речевых высказываний

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний и выполнения лабораторной работы.

Интерес к изучению языка; способность к самооценке

Составляют словосочетания и предложения с собир-ми чил..Заменяют цифры в предложениях собир-ми числительными.

§74,

426

 

135

   

Морфологический разбор имени числительного.

Комбинированный

Знать порядок морфологического разбора имени числительного. Уметь производить морфологический разбор имени числительного.

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка действия)

Регулятивные: Осознать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе морфологического разбора числительного Стремление к совершенствованию собственной речи. Способность к самооценке.

Стремление к совершенствованию собственной речи. Способность к самооценке.

Характеризируют имя числительное по морфологическим признакам и синтаксической роли.

§75, №428

 

136

   

Обобщающий урок по теме «Имя числительное».

Обобщающий.

Правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу; подбирать примеры.

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе выполнения проверочной работы.

Способность к самооценке

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела

429

 

137

   

Контрольная работа по теме «Имя числительное»

Диктант

Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки

Пишут контрольную работу.

Задание по карточкам №432

 

138

   

РР. Публичное выступление на тему «Береги природу!»

Семинар

Составлять устное публичное выступление в соответствии с целью и ситуацией общения

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе выполнения проверочной работы.

Готовят устное выступление перед классом на тему «Бере- гите природу!»

Тестовое задание

 

139

   

Анализ диктанта и публичного выступления, работа над ошибками.

Обобщающий

Работать над своими ошибками.

Анализируют свои ошибки и исправляют их.

Карточка

 

МЕСТОИМЕНИЕ.

140

   

Местоимение как часть речи.

Изучение нового материала

Знать характеристику местоимений по значению, его морфологические признаки и синтаксическую роль; исправлять недочёты в употреблении местоимений.

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы с местоимениями

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Характеризуют местоимение как часть речи.

§76, №435

 

141

   

Личные местоимения.

Изучение нового материала

Знать особенности склонения личных местоимений; правило написания предлогов с личными местоимениями; знать о появлении буквы н у местоимений 3-го лица

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы с местоимениями

Использование норм речевого этикета в собственной речевой практике; способность к самооценке.

Распознают личные местоимения. Склоняют личные местоимения по падежам. Составляют словосочетания с личными местоимениями.

§77, №441

 

142

   

Особенности склонения личных местоимений.

Изучение нового материала

§77,

444

 

143

   

Возвратное местоимение себя.

Изучение нового материала

Знать значение и морфологические особенности возвратного местоимения себя, его синтаксическую функцию

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка действия)

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста

Интерес к изучению языка; способность к самооценке

Распознают возвратное местоимение себя.

§78, №447

 

144

   

РР. Рассказ по рисункам

(№448)

Сочинение

Знать особенности рассказа как жанра функционально-смыслового типа речи повествования.

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста

Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию

Пишут сочинение

Дописать сочинен ие.

 

145

   

Вопросительные местоимения.

Изучение нового материала

Знать значение, морфологические особенности и синтаксическую функцию вопросительных и относительных местоимений; особенности их склонения

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфемного анализа слов, выполнения сравнительного анализа.

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке

Распознают вопросительные и относительные местоимения. Склоняют вопросительные и относительные местоимения по падежам.

§79, №451

 

146

   

Относительные местоимения.

Изучение нового материала

§79, №457

 

147

   

Неопределенные местоимения.

Изучение нового материала

Знать значение, особенности образования и склонения неопределённых местоимений; их правописание

Распознают неопределённые местоимения

§80, №460

 

148

   

Закрепление по теме «Неопределенные местоимения»

Комбинированный

Знать особенности правописания неопределенных местоимений.

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфемного анализа слов, выполнения сравнительного анализа

Анализ орфографического правила. Выполнение практических упражнений по применению правила Чтение, анализ текста.

461

 

149

   

Отрицательные местоимения

Комбинированный урок

Знать значение, особенности образования и склонения отрицательных местоимений; их правописание

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфемного анализа слов, выполнения сравнительного анализа

Распознают отрицательные местоимения. Определяют способ образования отрицательных местоимений.

§81, №466

 

150

   

Правописание ни и не в отрицательных местоимениях

Комбинированный урок

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке

Составляют словосочетания и предложения с отрицательными местоимениями.
Обозначают условия выбора
не или ни и слитного или раздельного написания.

§81, №471

 

151

   

Притяжательные местоимения.

Изучение нового материала

Знать значение, морфологические особенности и синтаксическую функцию притяжательных местоимений; их употребление

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования морфологических признаков слов.

Использование норм речевого этикета в собственной речевой практике; способность к самооценке.

Распознают притяжательные местоимения. Склоняют притяжательные местоимения

§ 82, №479

 

152

   

РР.Рассуждение. Сочинение-рассуждение

Сочинение

Знать особенности рассуждения как типа речи; композицию (тезис, аргумент, вывод); создавать текст-рассуждение

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе работы Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования морфологических признаков слов

Интерес к созданию собственного текста

Знакомятся с видом сочинения-рассуждение.

Пишут сочинение-рассуждение.

481

Дописать сочинение

 

153

   

Указательные местоимения.

Изучение нового материала

Знать особенности склонения указательных местоимений

Коммуникативные: Эффективно сотрудничать, способствовать кооперации

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования морфологических признаков слов

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Анализируют текст, выписывают из него словосочетания с местоимениями

§79, №484

 

154

   

Закрепление по теме «Указательные местоимения»

Комбинированный

Знать особенности склонения указательных местоимений

Коммуникативные: Эффективно сотрудничать, способствовать кооперации

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования морфологических признаков слов

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Чтение, озаглавливание, анализ текста. Словарный диктант

487

 

155

   

Определительные местоимения.

Изучение нового материала

Знать значение, морфологические особенности и синтаксическую функцию определительных местоимений

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Достаточный объём словарного запаса при создании текста устного выступления, стремление к речевому самосовершенствованию

Распознают определительные местоимения. Определяют синтаксическую роль определительных местоимений в предложениях.

§85, №491

 

156

   

Местоимения и другие части речи.

Комбинированный

Знать, что местоимения выделяются по признаку сходства с другими частями речи; определять, какие местоимения замещают другие части речи

Коммуникативные: Определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы

Регулятивные: Осознать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста публичного выступления

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Выделяют местоимения по признаку сходства с другими частями речи.

§86, №496

 

157

   

Морфологический разбор местоимения.

Комбинированный

Знать порядок морфологического разбора местоимения. Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный)

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка действия).

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста.

Стремление к совершенствованию собственной речи. Способность к самооценке.

Обобщают и систематизируют полученные знания.

498

 

158

   

РР.Сочинение по картине Е.В.Сыромятникова «Первые зрители»(отбор материала)

Сочинение

Знать композицию текстов всех функционально-смысловых типов речи (описание, повествование, рассуждение), их языковые особенности.

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка действия).

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста.

Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию.

Отбирают материал для сочинения.

Составить план

 

159

   

РР.Сочинение по картине Е.В.Сыромятникова «Первые зрители»(написание)

Сочинение

Знать композицию текстов всех функционально-смысловых типов речи (описание, повествование, рассуждение), их языковые особенности.

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка действия).

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста.

Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию

Пишут сочинение

Дописать сочинение, с.97(вопросы)

 

160

   

Урок-игра по теме «Местоимение».

Урок-игра

Правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу; подбирать примеры

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста и выполнения контрольной работы

Способность к самооценке.

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе.

504

 

161

   

Обобщение по теме «Местоимение».

Обобщающий

Задание по карточкам

 

162

   

Контрольная работа по теме «Местоимение».

Диктант

Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки

Пишут диктант

   

163

   

Анализ диктанта и работа над ошибками.

Обобщающий

Выполняют работу над ошибками.

505

 

ГЛАГОЛ.

164

   

Повторение изученного в 5 классе. Глагол как часть речи.

Повторительно-обобщающий

Знать характеристику глагола по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; правильно употреблять глаголы в речи.

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа текста

Интерес к изучению языка.

Объясняют условия выбора гласных в корнях и окончаниях
глаголов. Анализируют роль глаголов в текстах. Пишут сочинение-рассказ
на заданную тему.

§88, №513

 

165

   

Урок-игра «Глагол он действовать привык».

Урок-игра

§88, №514

 

166

   

Повторение изученного в 5 классе. Спряжение глагола.

Повторительно-обобщающий

§88, №519

 

167

   

РР.Сочинение по рисункам и данному началу.

Сочинение

Знать особенности рассказа как жанра повествования; находить речевые недочёты в собственном тексте

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка действия)

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста

Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию

Пишут сочинение.

Дописать сочинение

 

168

   

Разноспрягаемые глаголы.

Изучение нового материала

Знать особенности спряжения глаголов хотеть, бежать, есть, дать; употребление разноспрягаемых глаголов в речи

Коммуникативные: Определять цели и функции участников, способы взаимодействия

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста

Стремление к речевому самосовершенствованию; способность к самооценке.

Распознают разноспрягаемые глаголы. Указывают время, лицо, число разноспрягаемых глаголов в предложениях. Спрягают глаголы.

§89, №527

 

169

   

Глаголы переходные и непереходные

Изучение нового материала

Знать особенности сочетаемости переходных и непереходных глаголов; знать о непереходности возвратных глаголов

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе работы

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе комплексного анализа текста

Стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса

Распознают переходные и непереходные глаголы. Составляют и анализируют словосочетания с переходными и непереходными глаголами. Составляют схемы предложений.

§90, №529

 

170

   

Практикум по теме «Глаголы переходные и непереходные»

Практикум

§90, №533

 

171

   

Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение.

Изучение нового материала

Знать об изменении глаголов по наклонениям; изъявительное наклонение и его формы

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.

Регулятивные: Осознать себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе компрессии текста.

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке

Определяют наклонение глаголов. Распознают глаголы в изъявительном
наклонении

§91, №540№542

 

172

   

РР. Изложение текста по №542

Изложение

Знать композицию рассказа, порядок следования частей рассказа. Уметь составлять план исходного текста

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: Осознать себя как движущую силу своего научения

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе компрессии текста

Интерес к пересказу исходного текста

Пишут изложение

§91, карточка

 

173

   

Условное наклонение.

Комбинированный

 

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов в условном и повелительном наклонении.

Способность к самооценке; выразительное чтение стихотворного текста.

 

§92, №546

 

174

   

Практикум по теме «Условное наклонение».

Практикум

§92, карточки

 

175

   

Повелительное наклонение

Изучение нового материала

Знать об оттенках значения действий, обозначаемых глаголами в повелительном наклонении; об особенностях образования форм глаголов в повелительном наклонении;

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов в условном и повелительном наклонении

Способность к самооценке; выразительное чтение стихотворного текста.

Распознают глаголы в повелительном наклонении. Анализируют таблицу, демонстрирующую способы образования повелительного наклонения.

§93, №551

 

176

   

Повелительное наклонение.

Комбинированный

§93, №557

 

177

   

Правописание мягкого знака у глаголов повелительного наклонения.

Комбинированный

§93, №559

 

178

   

РР. Сочинение по рисункам.

Сочинение

Знать особенности рассказа как жанра функционально-смыслового типа речи повествования

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе конструирования текста

Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию

Пишут сочинение

Дописать сочинение

 

179

   

Употребление наклонений. Контрольный словарный диктант.

Комбинированный

Знать об употреблении форм одних наклонений в значении других, об употреблении неопределенной формы глаголов (инфинитива) в значении повелительного наклонения.

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе конструирования текста

Способность к самооценке; выразительное чтение стихотворного текста; осознание роли интонации в выражении мыслей и чувств.

Правильно употребляют наклонения в речи. Выражают просьбу, используя разные наклонения.

§94, №567

 

180

   

Закрепление по теме «Употребление наклонений».

Комбинированный

§94, карточки

 

181

   

Безличные глаголы.

Изучение нового материала

Знать определение безличных глаголов, их формы, лексическое значение; знать об употреблении безличных глаголов в речи

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка действия)

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Распознают безличные глаголы.

Употребляют безличные глаголы в прошедшем, настоящем и будущем
времени.

§95, №573

 

182

   

Практикум по теме «Безличные глаголы.»

Практикум

575

 

183

   

Морфологический разбор глагола.

Комбинированный

Знать порядок морфологического раз-бора глагола. Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) глагола

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов.

Стремление к совершенствованию собственной речи.Способность к самооценке

Характеризируют глагол по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор глаголов.

§96, №576

 

184

   

РР. Рассказ на основе услышанного.

Сочинение

Создавать текст сочинения-повествования с включением рассказа на основе услышан-ного.

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе конструирования текста

Интерес к созданию текста; стремление к речевому самосовершенствованию.

Анализируют вступление и заключительную часть рассказа на основе
услышанного. Пишут сочинение на основе услышанного от старших рассказа.

§97, написать сочинение

 

185

   

Правописание гласных в суффиксах глаголов.

Изучение нового материала

Знать условия выбора гласных букв в суффиксах глаголов -ова- (-ева- )/-ыва- (-ива-)

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе применения алгоритмов проверки орфограмм и применения правил

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Усваивают правило написания гласных в суффиксах глаголов.

§98, №583

 

186

   

Практикум по теме

«Правописание гласных в суффиксах глаголов».

Практикум

Задание в рабоч.тетради

 

187

   

Урок –путешествие по теме «Глагол»

Урок-игра

Правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу; составлять сложный план сообщения о глаголе как части речи; правильно писать слова с орфограммами.

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка действия).

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе повторения темы

Способность к самооценке; выразительное чтение стихотворного текста.

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе.

589

 

188

   

Обобщение по теме «Глагол»

Обобщающий

592

 

189

   

Контрольная работа по теме «Глагол»

Диктант

Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста и выполнения контрольной работы.

Способность к самооценке

Пишут контрольную

   

190

   

Анализ контрольной и работа над ошибками.

Обобщающий

Выполняют работу над ошибками.

Задание по карточке

 

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5 - 6 КЛАССАХ.

191

   

Разделы науки о языке. Орфография. Орфограммы в приставках.

Повторительно-обобщающий

Знать основные единицы языка, изученные в 5 и 6 классах; разделы науки о языке, изучающие эти единицы

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и со-ставления текста.

Способность к самооценке.

Систематизируют знания о разделах науки о языке.

§99-§100, №600

 

192

   

Орфограммы в корне слова.

602,№602

 

193

   

Орфограммы в суффиксах и окончаниях.

607

 

194

   

Пунктуация.

Синтаксис.

Повторительно-обобщающий

Правильно расставлять знаки препина-ния в простом и сложном предложении

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и со-ставления текста.

Осознание роли пунктуации в письменной речи.

Повторяют содержание изученных пунктуационных правил.

§101, №609

 

195

   

РР.Сочинение на самостоятельно выбранную тему.

Сочинение

Уметь составлять текст на выбранную тему.

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка действия)

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении. через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста.

Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию

Пишут сочинение.

Дописать сочинение.

 

196

   

Лексика и фразеология.

Повторительно-обобщающий.

Знать предмет изучения лексики, фразеологии..

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста.

Осознание лексического богатства русского языка; уважительное отношение к родному языку.

Систематизируют знания о лексикологии и фразеологии как разделах
науки о языке.

§102, №614

 

197

   

Лексика и фразеология.

Повторительно-обобщающий.

Знать предмет изучения лексики, фразеологии..

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста.

Осознание лексического богатства русского языка; уважительное отношение к родному языку

Систематизируют знания о лексикологии и фразеологии как разделах
науки о языке.

617

 

198

   

Словообразование.

Повторительно-обобщающий

Знать предмет изучения словообразования; морфемы; основные способы образования слов.

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста.

Выразительное чтение поэтических и прозаических текстов.

Систематизируют знания о словообразовании как разделе науки о языке.

§103, №618

 

199

   

Морфемный и словообразовательный разбор.

Повторительно-обобщающий

Задание в рабоч.тетради.

 

200

   

Морфология.

Имя существительное. Имя прилагательное

Повторительно-обобщающий

Знать предмет изучения морфологии..

Выразительное чтение поэтических и прозаических текстов.

Систематизируют знания о морфологии как разделе науки о языке.

§104, №619

 

201

   

Морфология. Местоимение. Имя числительное

Комбинированный

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста.

Способность к самооценке.

§104, №620

 

202

   

Морфология.

Глагол.

Комбинированный

Способность к самооценке.

§104,задание по карточкам

 

203

   

Итоговая контрольная работа(диктант)

Диктант

Тест

Проверка степени усвоения пройденного материала; проверка орфографических и пунктуационных навыков.

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста и выполнения контрольной работы

Способность к самооценке.

Выполняют работу.

   

204

   

Итоговая контрольная работа (тест)

   

205

   

Анализ итоговой контрольной работы. Итоговый урок.

       

Анализ орфографических ошибок и ошибок, связанных с грамматическим анализом языкового материала. Самостоятельная работа по устранению ошибок.

   


УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

п/п

Наименование раздела

Кол-во по программе

Контрольные

работы

В том числе количество часов на проведение

Контрольное тестирование

Проверочные

Творческие работы

Проекты

Сочинение

Изложение

                 

1.

Язык и общение.

4

1

-

-

-

-

-

2.

Повторение изученного в 5 классе

14

1

-

3

-

-

-

3.

Текст.

8

--

-

1

-

-

-

4.

Лексика. Культура речи.

11

-

1

--

1

2

-

5.

Фразеология. Культура речи.

6

1

-

-

-

-

-

6.

Словообразование. Орфография. Культура речи.

29

2

1

-

4

2

-

7.

Морфология. Орфография. Культура речи.

122

6

1

0

13

3

3

Имя существительное

23

1

1

-

1

-

1

Имя прилагательное.

34

2

-

-

4

2

1

Имя числительное.

14

1

-

-

-

-

1

Местоим