Абдуллаева Э.Ш.

Рабочая программа по русскому языку (6 класс, УМК Т.А. Ладыженской)

Материал опубликован 27 April 2016 в группе

Русский язык и литература в средних классах

1143

7469

№

Дата

проведения

Тема

Тип урока.

Планируемые результаты

Виды

деятельности

Учащихся

Домашнее задание

Примечание

План

Факт

Предметные

Метапредметные

Личностные

ЯЗЫК И ОБЩЕНИЕ.

Русский язык – один из развитых языков мира.

Изучение нового материала.

Научиться понимать высказывания на лингвистическую тему и составлять рассуждение на лингвистическую тему

Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Формирование

«стартовой» мотивации

к изучению нового материала.

Осознают связь русского языка с культурой и историей России и мира. Осознают, что владение русским языком является важным показателем культуры человека

§1,задание по карточкам.

Входная диагностическая работа.

Контрольная работа

(входная)

Проверить степень подготовки учащихся.

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы.

Способность к самооценке.

Пишут работу.

Язык, речь, общение.

Изучение нового материала.

Научиться различать способы передачи мысли, настроения, информации; составлять рассуждение по алгоритму выполнения задачи

Коммуникативные: Проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений.

Регулятивные: Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры.

Формирование навыков конструирования текста-рассуждения

Осознают роль языка, речи, общения в жизни человека.

§2, карточки

РР. Ситуация общения.

Совершенствование знаний, умений и навыков.

Научится правильно вести себя в различных ситуациях общения.

Формирование навыков общения в различных ситуациях.

Определяют разницу между выражением настроения и передачей точной
информации.

§3,№13

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ.

Фонетика. Орфоэпия.

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Освоить алгоритм проведения фонетического разбора слова, освоить навыки различения условий написания разделительных ъ и ь знаков

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими нормами родного языка.

Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования фонетической структуры слова

Выразительное чтение поэтических текстов

Активизируют знания в области фонетики и орфоэпии.

Выполняют фонетический разбор слов. Устраняют нарушения произносительных норм в словах..

§4,№21№22(выписать слова с орфограммой).

Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов. Контрольный сл. диктант.

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Научиться определять орфограмму по образцу, находить и объяснять орфограммы в разных частях слова (корень, приставка)

Регулятивные: Формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т. е. формировать операциональный опыт

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Выразительное чтение прозаических текстов

Активизируют знания в области морфемики. Выполняют морфемный разбор слов. Заполняют таблицы морфемами.

§5,№27

Орфограммы в приставках и в корнях слов.

Урок систематизации и обобщения

Научиться находить и объяснять орфограммы в разных частях слова.

Выразительное чтение прозаических текстов

Выполняют морфемный разбор слов. Заполняют таблицы морфемами

§5,№30

Части речи.

Имя существительное. Имя прилагательное.

Урок систематизации и обобщения

Научиться производить устный и письменный морфологический разбор прилагательных и существительных, анализировать текст

Коммуникативные: Формировать навыки речевых действий: использования адекватных речевых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения морфологического разбора слова, анализа текста.

Выразительное чтение прозаических текстов.

Активизируют знания в области морфологии.

Выполняют морфологический разбор слов.

§6,№31

Части речи. Глагол.

Урок систематизации и обобщения

Научиться производить устный и письменный морфологический разбор глагола, анализировать текст

Выразительное чтение прозаических текстов.

Активизируют знания в области морфологии.

Выполняют морфологический разбор слов.

§6,№33

Орфограммы в окончаниях существительных и прилагательных.

Урок систематизации и обобщения

Научиться определять орфограммы в корне слова, проводить фонетический анализ, подбирать проверочное слово, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Регулятивные: Формировать ситуацию эмоциональных и функциональных состояний, т. е. формировать операциональный опыт

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Активизируют изученные в 5 классе орфограммы, касающиеся написания окончаний слов. Обозначают условия выбора орфограмм при выполнении упражнений.

§7,№37

Орфограммы в окончаниях глаголов.

Урок систематизации и обобщения

Научиться составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы, пользоваться орфографическим словарём

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)

Регулятивные: Формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операционального опыта (учебных знаний и умений)

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Активизируют знания по теме

§7,№38

Словосочетание.

Урок систематизации и обобщения

Научиться применять алгоритм различения словосочетаний от предложений и других конструкций

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования словосочетания

Выразительное чтение прозаических текстов.

Активизируют знания в области синтаксиса словосочетания. Выделяют,

группируют и составляют словосочетания.

§8,№43

Простое предложение. Знаки препинания в простом предложении.

Урок систематизации и обобщения

Научиться применять алгоритм различения словосочетаний от предложений и других конструкций

Выразительное чтение прозаических текстов

Активизируют знания в области синтаксиса простого предложения.

Списывают тексты, расставляя знаки препинания.

§9,№47

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении.

Урок систематизации и обобщения

Научиться определять структуру сложного предложения, применять правила постановки запятой в ССП с союзом а

Коммуникативные: Формировать навыки речевых действий: использования адекватных речевых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры сложного предложения.

Выразительное чтение поэтических текстов.

Активизируют знания в области синтаксиса сложного предложения.
Выписывают из текстов простые и сложные предложения, расставляя
знаки препинания.

§10, №51

Синтаксический разбор предложений.

Урок систематизации и обобщения

Научиться правильно выполнять синтаксический разбор простых и сложных предложений.

Выразительное чтение поэтических текстов.

Синтаксический разбор предложений. Конструирование предложений.

§11,№53

Прямая речь. Диалог.

Урок систематизации и обобщения

Научиться оформлять прямую речь и диалог на письме

Регулятивные: Формировать ситуацию эмоциональных и функциональных состояний

Выразительное чтение поэтических текстов;стремление к речевому самосовершенствованию.

Активизируют знания в области синтаксиса, касающиеся прямой речи
и диалога. Выписывают из текстов предложения с прямой речью и составляют их схемы.

§12,№57

Контрольная работа по теме «Повторение изученного в 5 классе».

Контрольная работа.

Проверка степени усвоения пройденного материала; проверка орфографических и пунктуационных навыков

Регулятивные: Способность осуществлять самоконтроль.

Способность к самооценке

Пишут диктант

Анализ контрольной работы.

Комбинированный.

Проверка степени усвоения пройденного материала; проверка орфографических и пунктуационных навыков

Регулятивные: Способность осуществлять самоконтроль

Способность к самооценке

Анализируют и исправляют ошибки, полученные при написании к/р

ТЕКСТ

РР. Текст, его особенности.

Урок систематизации и обобщения

Научиться определять текст по форме, виду речи, типу речи, выделять устойчивые разновидности текстов

Коммуникативные: Добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность)

Регулятивные: Формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Осознавать красоту и выразительность речи; стремление к речевому самосовершенствованию.

Узнают признаки текста. Характеризуют текст по форме, виду и типу
речи.Озаглавливают тексты, расставляют знаки препинания, Устраняют недочёты в выборе средств связи между предложениями

§13, №63

РР. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.

Урок актуализации знаний и умений

Научиться определять тему и основную мысль текста

Коммуникативные: Представлять конкретное содержание

Регулятивные: Формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач.

Осознавать красоту и выразительность речи; стремление к речевому самосовершенствованию.

Анализируют текст с точки зрения его темы, основной мысли, смысловой цельности. Анализируют схему.

§14,68.

РР.Начальные и конечные предложения текста

Урок актуализации знаний и умений

Научиться определять тип речи текста на основе его языковых и композиционных признаков; выделять ключевые слова в тексте разных типов речи

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка

Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста

Осознавать красоту и выразительность речи; стремление к речевому самосовершенствованию.

Анализируют текст с точки зрения последовательности изложения. Определяют роль и признаки начальных и конечных предложений текста.

§15,№73

РР.Ключевые слова.

Урок актуализации знаний и умений

Регулятивные: Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Осознавать красоту и выразительность речи; стремление к речевому самосовершенствованию.

Выделяют ключевые слова в текстах. Пересказывают текст. Создают рассказ и описание картины, записывают ключевые слова.

§16,№79

РР. Основные признаки текста

Урок актуализации знаний и умений

Регулятивные: Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста.

Осознавать красоту и выразительность речи; стремление к речевому самосовершенствованию.

Систематизируют основные признаки текста. Анализируют схему. Доказывают, что приведённое в упраж.

§17,№83

РР. Текст и стили речи.

Комбинированный урок

Научиться составлять текст на основе композиционных и языковых признаков типа и стиля речи

Регулятивные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Осознавать роль слова в выражении мысли.

Выявляют особенности функциональных стилей речи. Определяют стили речи текстов упражнений.

§18,№87

РР. Официально-деловой стиль речи.

Комбинированный урок

Научиться составлять текст на основе композиционных и языковых признаков типа и стиля речи

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении

Осознавать роль слова в выражении мысли.

Выявляют особенности официально-делового стиля.

§19, карточки

РР.Проверочная работа по речеведческому анализу текста.

Контроль знаний, умений и навыков

Научиться речеведческому анализу текста.

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

Регулятивные: Способность осуществлять самоконтроль.

Осознавать роль слова в выражении мысли.

Речеведческий анализ текста

Анализ текста из рабочей тетради.

ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ.

Слово и его лексическое значение.

Изучение нового материала.

Научиться с помощью толкового словаря определять лексическое значение слова, отличать омонимы и многозначные слова, синонимы, антонимы

Коммуникативные: Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: Формировать ситуацию саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования значения слова.

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к самосовершенствованию.

Активизируют знания об основных понятиях лексикологии.

Определяют лексическое значение слов, учитывают его при выборе орфограмм.

§20,№100

РР. Устное сочинение – описание картины (А. П. Герасимов «После дождя»).

Сочинение

Научиться находить материал для сочинения-описания по картине из словаря синонимов, толкового словаря, справочных материалов, составлять план сочинения-описания картины

Коммуникативные: Представлять конкретное содержание и передавать его в письменной и устной форме

Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию.

Анализируют данные в учебнике материалы к сочинению по картине и

устно описывают картину. Проводят наблюдение и записывают увиденное

в форме материалов к сочинению.

№106

Общеупотребительные слова. Профессионализмы.

Изучение нового материала.

Научиться различать слова общеупотребительные и не общеупотребительные.

Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста с точки зрения его лексического состава

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.

Различение профессионализмов. Составление предложений с профессионализмами.

§22, №111,§23, №116

Диалектизмы.

Изучение нового материала.

Научиться определять диалектизмы

Находят диалектизмы в текстах учебника и в толковом словаре. Подбирают соответствующие диалектизмам общеупотребительные слова. Приводят примеры диалектизмов.

§24, №120

РР. Сжатое изложение по тексту М. Булатова №119(подготовка).

Изложение

Знать приёмы сжатия текста; формулировать основную мысль текста; озаглавливать текст;

отбирать в исходном тексте основное; производить исключения и обобщения; излагать отобранный материал обобщёнными языковыми средствами в письменной форме.

Коммуникативные: Соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Регулятивные: Сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении текста в свёрнутой форме

Познавательные: Воспроизводить прочитанный художественный текст в сжатом виде в письменной форме

Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста.

Различают способы сжатия текста.

Пишут изложение.

РР. Сжатое изложение по тексту М. Булатова №119(написание).

Изложение

Познавательные: Воспроизводить прочитанный художественный текст в сжатом виде в письменной форме

Карточки

Исконно русские и заимствованные слова

Изучение нового материала.

Научиться различать лексику исконно русскую и заимствованную, составлять текст лингвистического описания по алгоритму выполнения задачи

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими нормами родного языка

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования лексического состава текста

Различают исконно русские и заимствованные слова, объясняют причины заимствования слов. Определяют происхождение слов по этимологическому словарю.

§25,№126

Новые слова (неологизмы)

Изучение нового материала.

Научиться определять неологизмы в тексте художественной литературы, публицистических текстах

Характеризуют слова с точки зрения принадлежности к активному и
пассивному запасу. Выделяют неологизмы, объясняют причины их появления, анализируют их использование в текстах разных стилей.

§26,карточки

Устаревшие слова.

Изучение нового материала.

Научиться определять устаревшие слова в тексте художественной литературы и объяснять их значение

Выделяют в речи устаревшие слова как принадлежащие к пассивному
запасу лексики. Определяют значение устаревших слов при помощи толкового словаря.

§27,№135

РР. Словари.

Изучение нового материала.

Научиться читать и понимать содержание словарной статьи, определять лексическое значение слова

Коммуникативные: Представлять конкретное содержание и передавать его в письменной и устной форме

Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию

Извлекают необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов (толкового, словарей синонимов, антонимов, иностранных

слов, этимологического). Записывают примеры словарных статей.

§28,№139

РР. Семинар «Как это по-русски?»

Семинар

Научиться составлять словарную статью, конструировать текст типа речи описание по алгоритму выполнения задания

Коммуникативные: Представлять конкретное содержание и передавать его в письменной и устной форме

Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

слов, этимологического). Записывают примеры словарных статей.

Проект

ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Фразеологизмы.

Изучение нового материала.

Научиться различать единицы языка, определять, какую роль играют фразеологизмы в языке. Научиться определять структуру и значение фразеологизмов, составлять текст с использованием фразеологизмов

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать в группе

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, выявляемые в ходе исследования фразеологизмов

Осознание отражения во фразеологии духовной культуры русского народа

Осознают основные понятия фразеологии. Различают свободные сочетания слов и фразеологизмы

§29,№148

Значение фразеологизмов Фразеологические словари.

Комбинированный

§29, подготовить проект «История одного фразеологизма»

Источники фразеологизмов.

Урок-исследование

Научиться составлять текст лингвистического описания по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя

Коммуникативные: Представлять конкретное содержание и передавать его в письменной и устной форме

Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста лингвистического описания

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; осознание отражения во фразеологии материальной и духовной культуры русского народа;стремление к речевому самосовершенствованию.

Осознают источники появления некоторых фразеологизмов.
Составляют предложения с фразеологизмами. Готовят сообщение о происхождении некоторых фразеологизмов

§30,№152

Повторение изученного по теме «Лексика. Фразеология. Культура речи».

Обобщающий

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности

Способность к самооценке.

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела

С.86(вопросы)

Контрольная работа по теме «Лексика. Фразеология. Культура речи».

Контрольная работа

Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: Использование адекватных речевых средств для отображения своих чувств и мыслей

Регулятивные: Осознать себя как движущую силу своего научения

Познавательные: Использование адекватных речевых средств для отображения своих чувств и мыслей

Способность к самооценке

Пишут диктант

§31,№153

Анализ контрольной работы по теме

«Лексика», «Фразеология», «Культура речи».

Контроль знаний,умений и навыков

Регулятивные: Способность осуществлять самоконтроль

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, и их устранение.

№155, с.88-89(повторить).

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.

Повторение и систематизация изученного по теме «Морфемика и словообразование».

Изучение нового материала.

Научиться выделять состав слова и определять путь (способ) его образования

Коммуникативные: Использовать адекватные речевые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования состава слова

Осознавать возможность русского языка для самовыражения и развития творческих способностей.

Активизируют знания об основных понятиях морфемики и словообразования.

Выделяют основы, окончания, корни, суффиксы и приставки в словах.

§31,№163

РР. Описание помещения.

Комбинированный

Научиться составлять план текста-описания помещения, определять композиционные и языковые признаки типа речи

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования и исследования текста

Осознание эстетической ценности русского языка.

Характеризуют тексты, содержащие описания помещений.

Находят в художественных текстах элементы описания помещений.

§32,№166

РР. Выборочное изложение — описание помещения с изменением лица (А.С. Пушкин. «Станционный смотритель»).

(отбор материала)

Изложение

Знать приёмы сжатия текста; формулировать основную мысль текста; озаглавливать текст;

отбирать в исходном тексте основное.

Познавательные: Воспроизводить прочитанный художественный текст в сжатом виде в письменной форме

Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста.

Составляют план.

РР.Выборочное изложение — описание помещения с изменением лица (А.С. Пушкин. «Станционный смотритель»).

(написание изложения)

Изложение

Знать приёмы сжатия текста; формулировать основную мысль текста; озаглавливать текст;

отбирать в исходном тексте основное.

Познавательные: Воспроизводить прочитанный художественный текст в сжатом виде в письменной форме

Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста.

Пишут изложение

Основные способы образования слов в русском языке.

Изучение нового материала.

Научиться применять алгоритм выявления способа словообразования

Осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей.

Анализируют слово с точки зрения способа его образования; различают
способы образования слов; оценивают основные выразительные средства
словообразования; устанавливают смысловую и структурную связь однокоренных слов.

§33,№172

Практикум по

теме «Основные способы образования слов в русском языке».

Практикум

Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон

Способность к самооценке

§33, карточки

Этимология слов.

Изучение нового материала.

Научиться работать со словарём

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста (словарной статьи)

Интерес к изучению языка

Определяют происхождение слов по этимологическому словарю.
Готовят устное выступление на тему истории того или иного слова.

§34,№179

РР.Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

Сочинение

Научиться находить и выделять композиционные и языковые особенности текста-описания, находить сказуемое в предложении.

Коммуникативные: Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действия, умение убеждать).

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста-описания.

Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию.

Систематизируют материалы для написания сочинения и составляют
сложный план сочинения.

№182

РР.Сочинение-описание помещения

(№183)

Сочинение

Коммуникативные: Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действия, умение убеждать).

Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию.

Пишут сочинение (описание помещения), используя составленный план
и собранные материалы.

Дописать сочинение

Анализ творческих работ (выборочное изложение, сочинение –описание).

Контроль знаний,умений и навыков

Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон

Способность к самооценке

Анализ ошибок, допущенных в творческих работах, работа по их устранению.

Буквы а и о в корнях -кос- -

- кас-.

Изучение нового материала.

Научиться различать условия различения –кос- - -кас-.

Коммуникативные: Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действия, умение убеждать)

Познавательные: Объяснять явления, выявляемые в ходе исследования слова

Интерес к изучению языка.

Усваивают правило написания букв а и о в корне -кас- - -кос-,
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Определяют разные значения слов с корнем -кас- - -кос-.

§36,№186

Буквы а и о в корнях -гор- -

- гар-.

Изучение нового материала.

Научиться различать условия различения гор- -

- гар-,

Коммуникативные: Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действия, умение убеждать)

Познавательные: Объяснять явления, выявляемые в ходе исследования слова

Интерес к изучению языка.

"Усваивают правило написания букв а и о в корне -зар- - -зор-,
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Анализируют и составляют таблицу. Объясняют орфограммы в стихотворениях.

§37,№191

Буквы а и о в корнях -зор- -

- зар-.

Изучение нового материала.

Научиться различать условия различения -зор- -- зар-.

Коммуникативные: Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действия, умение убеждать)

Познавательные: Объяснять явления, выявляемые в ходе исследования слова

Интерес к изучению языка.

"Усваивают правило написания букв а и о в корне -зар- - -зор-,
Выполняют упражнения по правилу.

§38,№196

Буквы ы и и после приставок.

Изучение нового материала.

Научиться применять правило написания букв ы и и после приставок

Коммуникативные: Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действия, умение убеждать)

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования языковых единиц

Интерес к изучению языка.

Усваивают правило написания букв ы и и после приставок.
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом, объясняя условия употребления буквы ы или и.

§39,№199

Гласные в приставках пре- и при-.

Изучение нового материала.

Научиться объяснять написание гласных е и и в приставках пре- и при-

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования слов с приставками пре- и при-

Интерес к изучению языка.

Усваивают правило написания гласных в приставках пре- и при-,
Анализируют таблицу.

§40,№204

Трудные случаи правописания приставок пре- и при-.

Комбинированный

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Определяют способы образования слов. Отрабатывают навыки работы со словарём.

§40,№209

Практикум по теме «Гласные в приставках пре- и при-.»

Практикум

Объясняют условия выбора орфограмм в текстах.

§40,№214

Контрольный диктант по теме «Правописание корней и приставок».

Диктант

Проверить степень усвоения пройденного материала

Способность к самооценке.

Самостоятельное выполнение предложенных контрольных заданий.

Повторить изученные правила.

Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками.

Контроль знаний,умений и навыков

Проверить степень усвоения пройденного материала

Способность к самооценке.

Анализ орфографических, пунктуационных ошибок, а также ошибок, связанных с грамматическим анализом языкового материала. Самостоятельная работа по устранению ошибок.

№213

Соединительные гласные о и е в сложных словах.

Изучение нового материала.

Научиться реализовывать алгоритм написания соединительных гласных о и е в сложных словах

Коммуникативные: Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, умение убеждать)

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования сложных и сложносокращённых слов.

Интерес к изучению языка.

Усваивают понятие сложного слова и правило написания соединительных о и е в сложных словах.

§41,№216

Сложносокращённые слова

Изучение нового материала.

Научиться реализовывать алгоритм конструирования и написания сложносокращённых слов

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка.

Регулятивные: Проектировать развитие через включение в новые виды деятельности.

Интерес к изучению языка.

Усваивают понятие сложносокращенного слова. Образуют сложносокращённые слова.

§42,№224

РР.Сочинение по картине Т. Н. Яблонской «Утро» (отбор материала)

Сочинение

Научиться составлять план к сочинению-описанию картины

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка.

Регулятивные: Проектировать развитие через включение в новые виды деятельности.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста.

Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию

Составляют план, отбирают необходимый материал к сочинению.

№225

РР.Сочинение по картине Т. Н. Яблонской «Утро»(написание)

Сочинение

Пишут сочинение по картине

Дописать сочинение.

Морфемный и словообразовательный разбор слова.

Контрольный словарный диктант.

Изучение нового материала.

Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Стремление к совершенствованию собственной речи.

Выделяют значимые части слова и способ его образования. Выполняют

письменный морфемный и словообразовательный разбор слов.

§43,№228

Практикум по теме «Словообразование».

Практикум

Отвечать на контрольные вопросы по разделу; группировать слова по способу образования; правильно писать слова с изученными видами орфограмм

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.

Способность к самооценке.

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздeлa

№234, №236

Повторение изученного по теме «Словообразование».

Повторительно-обобщающий

Отвечать на контрольные вопросы по разделу; группировать слова по способу образования; правильно писать слова с изученными видами орфограмм.

Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Записывают сложный план..

№241

Контрольный диктант по теме «Словообразование»

Диктант

Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки; выявить наиболее часто встречающиеся ошибки и отработать их.

Способность к самооценке.

Пишут диктант.

Контрольное тестирование по теме «Словообразование»

Тест

Пишут тест.

Задание по карточкам

Анализ контрольного диктанта и тестирования и работа над ошибками.

Повторительно-обобщающий.

Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Записывают сложный план сообщения о составе слова и способах словообразования.

§44(повторить сведения о существительном)

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.

Повторение изученного в 5 классе. Имя существительное как часть речи.

Повторительно-обобщающий

Активизируют знания об имени существительном как о части речи. Характеризуют морфологические признаки имени существительного и его
синтаксическую роль.

Коммуникативные: Владеть моно-логической и диалогической речью в соответствии с нормами языка

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи

Интерес к изучению языка, способность к самооценке

Объясняют правописание окончаний существительных. Склоняют существительные по падежам. Определяют способы образования существительных. Выделяют имена собственные в текстах. Пишут письмо товарищу. Заполняют таблицы

§44,№244

Повторение изученного в 5 классе. Падежные окончания имен существительных.

Повторительно-обобщающий

§44,№249

РР. Письмо другу.

Знакомство

С жанром письма, основными правилами его создания.

Познавательные: Воспроизводить прочитанный художественный текст в сжатом виде в письменной форме.

Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста.

Знакомство с особенностями эпистолярного жанра. Чтение и анализ текста письма. Составление письма другу.

Написать письмо.

Разносклоняемые имена существительные.

Изучение нового материала.

Знать перечень разносклоняемых имён существительных

Коммуникативные: Владеть моно-логической и диалогической речью в соответствии с нормами языка

Распознают разносклоняемые сущ. Склоняют по падежам разносклоняемые имена существительные.

§45,№257

Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя.

Изучение нового материала.

Знать правило употребления буквы е в безударном суффиксе -ен- существительных на -мя; употреблять существительные на -мя в указанных падежах; правильно писать существительные на -мя;

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка

Интерес к изучению языка; способность к самооценке

Усваивают правило написания буквы е в суффиксе -ен- существительных на -МЯ. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

§46, №263(проект «Происхождение моего имени»)

РР. Как тебя зовут? Происхождение имён.

Семинар

Знать цели и особенности устного публичного выступления;; составлять устное публичное выступление; использовать рабочие материалы.

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка

Регулятивные: Проектировать развитие через включение в новые виды деятельности

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста

Стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса

Отбирают материал для публичного выступления, выстраивают монологическое высказывание

№261

Несклоняемые имена существительные.

Изучение нового материала.

Знать склонение существительных; понятие и лексические группы несклоняемых существительных; правильно употреблять их в речи

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Распознают несклоняемые имена существительные. Составляют словосочетания с несклоняемыми именами существительными, ставя их в разных падежах.

§47,№271

Род несклоняемых имён существительных

Изучение нового материала.

Знать о согласовании прилагательных и глаголов в прошедшем времени с несклоняемыми существительным

Коммуникативные: Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, умение убеждать)

Регулятивные: Осознать себя как силу своего научения, способность к преодолению препятствий

Познавательные:Объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста-описания

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Составляют словосочетания и предложения с несклоняемыми именами
существительными. Записывают текст

§48,№276

Имена существительные общего рода

Изучение нового материала.

Знать группы существительных общего рода; правильно употреблять в речи существительные общего рода и существительные, обозначающие лиц по профессии.

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка

Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе анализа текста

Интерес к изучению языка; способность к самооценке

Распознают имена существительные общего рода.Составляют предложения с именами существительными общего рода и
согласуют их с другими частями речи.

§49, №280

Морфологический разбор имени существительного.

Изучение нового материала.

Знать порядок морфологического разбора имени существительного. Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) имени существительного.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе морфологического разбора слова

Стремление к совершенствованию собственной речи

Характеризуют имя существительное по его морфологическим признакам и синтаксической роли.Выполняют устный и письменный разбор имён существительных.

§50,задание по карточкам.

РР.Сочинение-описание по личным впечатлениям.

Сочинение

Определять основную мысль текста сочинения; использовать композиционные элементы текста, создавать собственный текст-описание по личным впечатлениям

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка

Регулятивные: Проектировать развитие через включение в новые виды деятельности

Познавательные:Объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста

Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию

Подбирают примеры существительных, обозначающих состояние человека. Пишут сочинение

Дописать сочинение.

Не с именами существительными.

Изучение нового материала.

Знать условия выбора написания не с именами существительными и правильно писать их

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе

Регулятивные: Проектировать преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе решения задачи

Интерес к изучению языка; способность к самооценке

Усваивают правило написания не с существительными. Различают
не- - приставку, не - часть корня и не отрицательную частицу.

§51,№288

Практикум по теме «Не с именами существительными.»

Практикум

Списывают тексты, обозначая орфограмму

§51,№291

Буквы ч и щ в суффиксе -чик -щик

Изучение нового материала.

Знать условия выбора букв ч и щ в суффик-се -чик (-щик); пра-вильно употреблять буквы ч и щ в суф-фиксе

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний и анализа теста

Интерес к изучению языка; способность к самооценке

Усваивают правило написания букв ч и щ в суффиксе –чик – щик существительных

§52,№297

Практикум по теме «Буквы ч и щ в суффиксе -чик (-щик»

Практикум

Знать условия выбора букв ч и щ в суффиксе -чик (-щик); правильно употреблять буквы ч и щ в суффиксе

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом; обозначают условия выбора орфограмм.

§52,№298

Гласные в суффиксах существительных -ек и -ик.

Изучение нового материала.

Знать условия выбора гласных в суффиксах существительных -ек и –ик; употреблять существительные их в речи

Коммуникативные:Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки

Регулятивные:Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные:Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний и анализа теста

Интерес к изучению языка; способность к самооценке

Усваивают правило написания гласных в суффиксах существительных
-ек и -ик.Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

§53, карточки

Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных.

Изучение нового материала.

Правильно писать гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных;

Коммуникативные:Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки

Интерес к изучению языка; способность к самооценке

Усваивают правило написания гласных о и е после шипящих в суффиксах существительных. Выполняют упражнения

§54,№304

Практикум по теме «Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных.»

Практикум

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

§54,№305

Урок-игра по теме «Имя существительное».

Урок-игра

Способность к самооценке.

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе.
Составив сложный план, делают устное сообщение об имени существительном

№311

Повторение изученного материала по теме «Имя существительное». Подготовка к диктанту

Повторительно-обобщающий

№316

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное».

Диктант

Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки; отработать их

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы

Способность к самооценке.

Пишут контрольный диктант

Контрольное тестирование по теме «Имя существительное»

Тест

Выполняют тестирование

Задание по карточкам

Анализ и работа над ошибками контрольной работы и тестирования.

Комбинированный

Анализируют ошибки, исправляют и записывают верный вариант.

§55(повторить)

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ.

Повторение изученного в 5 классе по теме « Имя прилагательное как часть речи».

Повторительно-обобщающий

Знать характеристику прилагательного по значению, по постоянным и непостоянным признаками синтаксической роли

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования прилагательного

Интерес к изучению языка

Активизируют знания об имени прилагательном как о части речи

§55,№322

Урок –игра «В гостях у Прилагательного»

Урок-игра

Интерес к изучению языка

РР. Описание природы.

Сочинение

Знать структуру текста описания; содержание понятия «пейзаж»; описание природы в художественном стиле; об использовании выразительных средств в описании

Коммуникативные: Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действия, умение убеждать)

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения творческой работы

Интерес к созданию текста; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств

Характеризуют тексты, содержащие описания природы. Определяют основную мысль, структуру описания природы; языковые средства, используемые в описании. Создают собственное описание природы

§56,№329

Степени сравнения имён прилагательных. Простая и составная форма.

Изучение нового материала

Знать содержание понятия «степени сравнения имён прилагательных»; способы образования сравнительной и превосходной степени сравнения прилагательных

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования степеней сравнения прилагательных

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Правильно образовывают сравнительную и превосходную степени сравнения имён прилагательных

§57,№336

100

Степени сравнения имён прилагательных. Превосходная форма.

Изучение нового материала

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Выделяют имена прилагательные в разных степенях сравнения как члены предложения

§57,№338

101

Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные.

Изучение нового материала

Знать основу деления прилагательных на три разряда; определение качественных прилагательных, распознавать качественные прилагательные в тексте

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий.

Достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств

Характеризуют имена прилагательные по значению. Распознают качественные имена прилагательные.

§58,№№340

102

Относительные прилагательные.

Изучение нового материала

Знать определение относительных прилагательных, их смысловые и грамматические признаки; различать разряды прилагательные.

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Распознают относительные имена прилагательные. Анализируют данные в учебнике относительные имена прилагательные.

§59,№344

103

РР. Выборочное изложение по повести А. С. Пушкина «Дубровский»(отбор материала) .

Изложение

Знать о роли деталей в художественном описании. Уметь составлять план исходного текста; создавать текст на основе исходного.

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования и исследования текста.

Интерес к пересказу исходного текста; стремление к речевому самосовершенствованию.

Работают с текстом

Подготовиться по плану

104

РР. Выборочное изложение по повести А. С. Пушкина «Дубровский»(написание)

Изложение

Уметь составлять план исходного текста; создавать текст на основе исходного.

Интерес к пересказу исходного текста; стремление к речевому самосовершенствованию.

Пишут изложение

105

Притяжательные прилагательные.

Изучение нового материала

Знать определение притяжательных прилагательных; структурные особенности притяжательных прилагательных; об употреблении разделительного ь в притяжательных прилагательных

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста презентации теоретического материала

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Распознают притяжательные имена прилагательные. Анализируют и списывают текст.

§60,№350

106

Морфологический разбор имени прилагательного.

Комбинированный

Знать порядок морфологического разбора имени прилагательного

Характеризуют имя прилагательное по его морфологическим признакам
и синтаксической роли.

§61,№354

107

Не с прилагательными.

Изучение нового материала

Знать условия выбора слитного и раздельного написания не с именами прилагательными

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка действия)

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе изучения и закрепления материала

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Усваивают правило написания не с именами прилагательными.
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

§62,№358

108

Практикум по теме

« Не с прилагательными».

Практикум

§62,№360

109

Буквы о и е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных.

Изучение нового материала

Знать условия выбора гласных о и е после шипящих в суффиксах прилагательных

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения изученного правила.

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Усваивают правило написания букв о и е после шипящих и Ц в суффиксах имён прилагательных.

§63,№362

110

Практикум по теме « Буквы о и е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных».

Практикум

Знать условия выбора гласных о и е после шипящих в суффиксах прилагательных

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении.

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Выполнение практических упражнений по применению правила. Группировка слов на основе орфографического анализа.

№363

111

РР. Сочинение-описание природы по картине Н.П. Крымова "Зимний вечер" (отбор материала)

Сочинение

Научиться составлять план текста-описания помещения, определять композиционные и языковые признаки типа речи.

Осознание эстетической ценности русского языка

Работа с синонимическими рядами. Составление плана. Составление рабочих материалов. Написание сочинения.

Составить план

112

РР. Сочинение-описание природы по картине Н.П. Крымова "Зимний вечер" (отбор материала)

Сочинение

Осознание эстетической ценности русского языка

Написание сочинения

Дописать сочинение

113

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Словарный диктант.

Изучение нового материала

Знать условия выбора одной и двух букв н суффиксах прилагательных; знать слова- исключения

Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга, выражать свои мысли

Регулятивные: Самостоятельно выделять и формулировать цель

Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Усваивают правило написания одной и двух букв н в суффиксах имён
прилагательных.

§64,№370

114

Практикум по теме « Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных».

Практикум

§64,№373

115

Закрепление по теме «Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных».

Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе выполнения проверочной работы

Способность к самооценке

Усваивают правило написания одной и двух букв н в суффиксах имён
прилагательных.

№374

116

Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-.

Комбин ированный

Знать условия различения на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-; правильно образовывать прилагательные с данными суффиксами

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования слова, анализа текста

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Усваивают правило написания суффиксов имён прилагательных -К- и -СК-.Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

§65,№376

117

Практикум по теме «Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-»

Практикум

§65, №378

118

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

Изучение нового материала

Знать условия употребления дефиса в сложных прилагательных, правильно образовывать сложные прилагательные

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования слова, анализа текста.

Интерес к изучению языка; способность к самооценке

Усваивают правило дефисного и слитного написания сложных имён прилагательных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

§66,№381

119

Практикум по теме « Дефисное и слитное написание сложных прилагательных».

Практикум

§66,№385

120

РР. Сочинение-описание произведения народного промысла(отбор материала)

Научиться составлять текст сочинения-описания.

Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга, выражать свои мысли.

Регулятивные: Самостоятельно выделять и формулировать цель.

Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Работа с синонимическими рядами. Составление плана.

Составить план, написать вступление.

121

РР. Сочинение-описание произведения народного промысла(написание)

Научиться составлять текст сочинения-описания

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении.

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Составление рабочих материалов. Написание сочинения.

Дописать сочинение.

122

Обобщение по теме «Имя прилагательное»

Обобщающий

Правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу; подбирать примеры; выполнение теста.

Способность к самооценке

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе.

№389

123

Итоговое повторение по теме «Имя прилагательное».

Повторительно-обобщающий.

№391

124

Контрольная работа по теме «Имя прилагательное».

Диктант

Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки.

Способность к самооценке

Выполняю контрольную работу

№393

125

РР.

Публичное выступление на тему «Народные промыслы»

Семинар

Знать цели и особенности устного публичного выступления; составлять устное публичное выступление в соответствии с целью и ситуацией общения

Способность к самооценке

Выступают с подготовленными проектами.

Задание по карточкам.

ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ.

126

Имя числительное как часть речи.

Изучение нового материала

Знать характеристику числительного по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; употреблять числительные в речи.

Коммуникативные: Определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения лингвистической задачи

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Анализируют и характеризуют значение, морфологические признаки и синтаксическую роль имени числ-го.

§67,№396

127

Простые и составные числительные.

Комбинированный

Знать о делении числительных на простые и составные; записывать числа словами; правильно произносить числительные.

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе работы

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоление затруднений

Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Распознают простые и составные числ.Различают сочетания слов, указывающие на точное и приблизительное
количество предметов.

§68,№400

128

Мягкий знак на конце и в середине числительных.

Изучение нового материала.

Знать условия выбора мягкого знака на конце и в середине числительных.

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе работы

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоление затруднений

Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Усваивают правило написания слов. Выполняют упражнения

§69, №403

129

Закрепление по теме « Мягкий знак на конце и в середине числительных».

Комбинированный.

Знать условия выбора мягкого знака на конце и в середине числительных.

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе работы

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоление затруднений

Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Усваивают правило написания слов. Выполняют упражнения

№402

130

Порядковые числительные

Комбинированный

Знать значение порядковых числительных, особенности их склонения; сочетать с существительными

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка действия)

Регулятивные: Осознать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий

Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе составления сравнительной таблицы

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Составляют словосочетания и предложения с порядк. числительн. Анализируют примеры.

§70, №406

131

Разряды количественных числительных Числительные, обозначающие целые числа.

Изучение нового материала

Знать разряды количественных числительных, их различие и употребление в речи

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний

Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний и выполнения лабораторной работы

Интерес к изучению языка; способность к самооценке

Изучают числительные, обозначающие целые числа. Выполнят упражнения.

Обозначают падежи числительных в упражнениях. Заменяют цифры словами в упражнениях.

§71-§72,

№414

132

Практикум по теме «Числительные, обозначающие целые числа».

Комбинированный

Знать об употреблении буквы и в падежных окончаниях числительных; особенности склонения количественных числительных

Интерес к изучению языка; способность к самооценке

§72,№417,карточка

133

Дробные числительные

Комбинированный

Знать структуру дробных числительных; особенности их склонения

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний и выполнения лабораторной работы.

Интерес к изучению языка; способность к самооценке

Распознают дробные числительныеЗаписывают словами арифметические примеры.

§73, №419

134

Собирательные числительные

Комбинированный

Знать значение собир. Числ-ых; группы существительных, с которыми сочетаются собират. Числительные, склонение

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для речевых высказываний

Интерес к изучению языка; способность к самооценке

Составляют словосочетания и предложения с собир-ми чил..Заменяют цифры в предложениях собир-ми числительными.

§74,

№426

135

Морфологический разбор имени числительного.

Комбинированный

Знать порядок морфологического разбора имени числительного. Уметь производить морфологический разбор имени числительного.

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка действия)

Регулятивные: Осознать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе морфологического разбора числительного Стремление к совершенствованию собственной речи. Способность к самооценке.

Стремление к совершенствованию собственной речи. Способность к самооценке.

Характеризируют имя числительное по морфологическим признакам и синтаксической роли.

§75, №428

136

Обобщающий урок по теме «Имя числительное».

Обобщающий.

Правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу; подбирать примеры.

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе выполнения проверочной работы.

Способность к самооценке

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела

№429

137

Контрольная работа по теме «Имя числительное»

Диктант

Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки

Пишут контрольную работу.

Задание по карточкам №432

138

РР. Публичное выступление на тему «Береги природу!»

Семинар

Составлять устное публичное выступление в соответствии с целью и ситуацией общения

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе выполнения проверочной работы.

Готовят устное выступление перед классом на тему «Бере- гите природу!»

Тестовое задание

139

Анализ диктанта и публичного выступления, работа над ошибками.

Обобщающий

Работать над своими ошибками.

Анализируют свои ошибки и исправляют их.

Карточка

МЕСТОИМЕНИЕ.

140

Местоимение как часть речи.

Изучение нового материала

Знать характеристику местоимений по значению, его морфологические признаки и синтаксическую роль; исправлять недочёты в употреблении местоимений.

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы с местоимениями

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Характеризуют местоимение как часть речи.

§76, №435

141

Личные местоимения.

Изучение нового материала

Знать особенности склонения личных местоимений; правило написания предлогов с личными местоимениями; знать о появлении буквы н у местоимений 3-го лица

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний

Использование норм речевого этикета в собственной речевой практике; способность к самооценке.

Распознают личные местоимения. Склоняют личные местоимения по падежам. Составляют словосочетания с личными местоимениями.

§77, №441

142

Особенности склонения личных местоимений.

Изучение нового материала

§77,

№444

143

Возвратное местоимение себя.

Изучение нового материала

Знать значение и морфологические особенности возвратного местоимения себя, его синтаксическую функцию

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка действия)

Интерес к изучению языка; способность к самооценке

Распознают возвратное местоимение себя.

§78, №447

144

РР. Рассказ по рисункам

(№448)

Сочинение

Знать особенности рассказа как жанра функционально-смыслового типа речи повествования.

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию

Пишут сочинение

Дописать сочинен ие.

145

Вопросительные местоимения.

Изучение нового материала

Знать значение, морфологические особенности и синтаксическую функцию вопросительных и относительных местоимений; особенности их склонения

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфемного анализа слов, выполнения сравнительного анализа.

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке

Распознают вопросительные и относительные местоимения. Склоняют вопросительные и относительные местоимения по падежам.

§79, №451

146

Относительные местоимения.

Изучение нового материала

§79, №457

147

Неопределенные местоимения.

Изучение нового материала

Знать значение, особенности образования и склонения неопределённых местоимений; их правописание

Распознают неопределённые местоимения

§80, №460

148

Закрепление по теме «Неопределенные местоимения»

Комбинированный

Знать особенности правописания неопределенных местоимений.

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфемного анализа слов, выполнения сравнительного анализа

Анализ орфографического правила. Выполнение практических упражнений по применению правила Чтение, анализ текста.

№461

149

Отрицательные местоимения

Комбинированный урок

Знать значение, особенности образования и склонения отрицательных местоимений; их правописание

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.

Распознают отрицательные местоимения. Определяют способ образования отрицательных местоимений.

§81, №466

150

Правописание ни и не в отрицательных местоимениях

Комбинированный урок

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке

Составляют словосочетания и предложения с отрицательными местоимениями.
Обозначают условия выбора не или ни и слитного или раздельного написания.

§81, №471

151

Притяжательные местоимения.

Изучение нового материала

Знать значение, морфологические особенности и синтаксическую функцию притяжательных местоимений; их употребление

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования морфологических признаков слов.

Использование норм речевого этикета в собственной речевой практике; способность к самооценке.

Распознают притяжательные местоимения. Склоняют притяжательные местоимения

§ 82, №479

152

РР.Рассуждение. Сочинение-рассуждение

Сочинение

Знать особенности рассуждения как типа речи; композицию (тезис, аргумент, вывод); создавать текст-рассуждение

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе работы Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования морфологических признаков слов

Интерес к созданию собственного текста

Знакомятся с видом сочинения-рассуждение.

Пишут сочинение-рассуждение.

№481

Дописать сочинение

153

Указательные местоимения.

Изучение нового материала

Знать особенности склонения указательных местоимений

Коммуникативные: Эффективно сотрудничать, способствовать кооперации

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Анализируют текст, выписывают из него словосочетания с местоимениями

§79, №484

154

Закрепление по теме «Указательные местоимения»

Комбинированный

Знать особенности склонения указательных местоимений

Коммуникативные: Эффективно сотрудничать, способствовать кооперации

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Чтение, озаглавливание, анализ текста. Словарный диктант

№487

155

Определительные местоимения.

Изучение нового материала

Знать значение, морфологические особенности и синтаксическую функцию определительных местоимений

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний

Достаточный объём словарного запаса при создании текста устного выступления, стремление к речевому самосовершенствованию

Распознают определительные местоимения. Определяют синтаксическую роль определительных местоимений в предложениях.

§85, №491

156

Местоимения и другие части речи.

Комбинированный

Знать, что местоимения выделяются по признаку сходства с другими частями речи; определять, какие местоимения замещают другие части речи

Регулятивные: Осознать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста публичного выступления

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Выделяют местоимения по признаку сходства с другими частями речи.

§86, №496

157

Морфологический разбор местоимения.

Комбинированный

Знать порядок морфологического разбора местоимения. Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный)

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка действия).

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста.

Стремление к совершенствованию собственной речи. Способность к самооценке.

Обобщают и систематизируют полученные знания.

№498

158

РР.Сочинение по картине Е.В.Сыромятникова «Первые зрители»(отбор материала)

Сочинение

Знать композицию текстов всех функционально-смысловых типов речи (описание, повествование, рассуждение), их языковые особенности.

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка действия).

Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию.

Отбирают материал для сочинения.

Составить план

159

РР.Сочинение по картине Е.В.Сыромятникова «Первые зрители»(написание)

Сочинение

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка действия).

Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию

Пишут сочинение

Дописать сочинение, с.97(вопросы)

160

Урок-игра по теме «Местоимение».

Урок-игра

Правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу; подбирать примеры

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста и выполнения контрольной работы

Способность к самооценке.

№504

161

Обобщение по теме «Местоимение».

Обобщающий

Задание по карточкам

162

Контрольная работа по теме «Местоимение».

Диктант

Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки

Пишут диктант

163

Анализ диктанта и работа над ошибками.

Обобщающий

Выполняют работу над ошибками.

№505

ГЛАГОЛ.

164

Повторение изученного в 5 классе. Глагол как часть речи.

Повторительно-обобщающий

Знать характеристику глагола по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; правильно употреблять глаголы в речи.

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа текста

Интерес к изучению языка.

Объясняют условия выбора гласных в корнях и окончаниях
глаголов. Анализируют роль глаголов в текстах. Пишут сочинение-рассказ
на заданную тему.

§88, №513

165

Урок-игра «Глагол он действовать привык».

Урок-игра

§88, №514

166

Повторение изученного в 5 классе. Спряжение глагола.

Повторительно-обобщающий

§88, №519

167

РР.Сочинение по рисункам и данному началу.

Сочинение

Знать особенности рассказа как жанра повествования; находить речевые недочёты в собственном тексте

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка действия)

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста

Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию

Пишут сочинение.

Дописать сочинение

168

Разноспрягаемые глаголы.

Изучение нового материала

Знать особенности спряжения глаголов хотеть, бежать, есть, дать; употребление разноспрягаемых глаголов в речи

Коммуникативные: Определять цели и функции участников, способы взаимодействия

Стремление к речевому самосовершенствованию; способность к самооценке.

Распознают разноспрягаемые глаголы. Указывают время, лицо, число разноспрягаемых глаголов в предложениях. Спрягают глаголы.

§89, №527

169

Глаголы переходные и непереходные

Изучение нового материала

Знать особенности сочетаемости переходных и непереходных глаголов; знать о непереходности возвратных глаголов

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе работы

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе комплексного анализа текста

Стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса

Распознают переходные и непереходные глаголы. Составляют и анализируют словосочетания с переходными и непереходными глаголами. Составляют схемы предложений.

§90, №529

170

Практикум по теме «Глаголы переходные и непереходные»

Практикум

§90, №533

171

Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение.

Изучение нового материала

Знать об изменении глаголов по наклонениям; изъявительное наклонение и его формы

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.

Регулятивные: Осознать себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе компрессии текста.

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке

Определяют наклонение глаголов. Распознают глаголы в изъявительном
наклонении

§91, №540№542

172

РР. Изложение текста по №542

Изложение

Знать композицию рассказа, порядок следования частей рассказа. Уметь составлять план исходного текста

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: Осознать себя как движущую силу своего научения

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе компрессии текста

Интерес к пересказу исходного текста

Пишут изложение

§91, карточка

173

Условное наклонение.

Комбинированный

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов в условном и повелительном наклонении.

Способность к самооценке; выразительное чтение стихотворного текста.

§92, №546

174

Практикум по теме «Условное наклонение».

Практикум

§92, карточки

175

Повелительное наклонение

Изучение нового материала

Знать об оттенках значения действий, обозначаемых глаголами в повелительном наклонении; об особенностях образования форм глаголов в повелительном наклонении;

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов в условном и повелительном наклонении

Способность к самооценке; выразительное чтение стихотворного текста.

Распознают глаголы в повелительном наклонении. Анализируют таблицу, демонстрирующую способы образования повелительного наклонения.

§93, №551

176

Повелительное наклонение.

Комбинированный

§93, №557

177

Правописание мягкого знака у глаголов повелительного наклонения.

Комбинированный

§93, №559

178

РР. Сочинение по рисункам.

Сочинение

Знать особенности рассказа как жанра функционально-смыслового типа речи повествования

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе конструирования текста

Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию

Пишут сочинение

Дописать сочинение

179

Употребление наклонений. Контрольный словарный диктант.

Комбинированный

Знать об употреблении форм одних наклонений в значении других, об употреблении неопределенной формы глаголов (инфинитива) в значении повелительного наклонения.

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе конструирования текста

Способность к самооценке; выразительное чтение стихотворного текста; осознание роли интонации в выражении мыслей и чувств.

Правильно употребляют наклонения в речи. Выражают просьбу, используя разные наклонения.

§94, №567

180

Закрепление по теме «Употребление наклонений».

Комбинированный

§94, карточки

181

Безличные глаголы.

Изучение нового материала

Знать определение безличных глаголов, их формы, лексическое значение; знать об употреблении безличных глаголов в речи

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка действия)

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Распознают безличные глаголы.

Употребляют безличные глаголы в прошедшем, настоящем и будущем
времени.

§95, №573

182

Практикум по теме «Безличные глаголы.»

Практикум

№575

183

Морфологический разбор глагола.

Комбинированный

Знать порядок морфологического раз-бора глагола. Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) глагола

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов.

Стремление к совершенствованию собственной речи.Способность к самооценке

Характеризируют глагол по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор глаголов.

§96, №576

184

РР. Рассказ на основе услышанного.

Сочинение

Создавать текст сочинения-повествования с включением рассказа на основе услышан-ного.

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество

Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе конструирования текста

Интерес к созданию текста; стремление к речевому самосовершенствованию.

Анализируют вступление и заключительную часть рассказа на основе
услышанного. Пишут сочинение на основе услышанного от старших рассказа.

§97, написать сочинение

185

Правописание гласных в суффиксах глаголов.

Изучение нового материала

Знать условия выбора гласных букв в суффиксах глаголов -ова- (-ева- )/-ыва- (-ива-)

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе применения алгоритмов проверки орфограмм и применения правил

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Усваивают правило написания гласных в суффиксах глаголов.

§98, №583

186

Практикум по теме

«Правописание гласных в суффиксах глаголов».

Практикум

Задание в рабоч.тетради

187

Урок –путешествие по теме «Глагол»

Урок-игра

Правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу; составлять сложный план сообщения о глаголе как части речи; правильно писать слова с орфограммами.

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка действия).

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе повторения темы

Способность к самооценке; выразительное чтение стихотворного текста.

№589

188

Обобщение по теме «Глагол»

Обобщающий

№592

189

Контрольная работа по теме «Глагол»

Диктант

Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста и выполнения контрольной работы.

Способность к самооценке

Пишут контрольную

190

Анализ контрольной и работа над ошибками.

Обобщающий

Выполняют работу над ошибками.

Задание по карточке

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5 - 6 КЛАССАХ.

191

Разделы науки о языке. Орфография. Орфограммы в приставках.

Повторительно-обобщающий

Знать основные единицы языка, изученные в 5 и 6 классах; разделы науки о языке, изучающие эти единицы

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и со-ставления текста.

Способность к самооценке.

Систематизируют знания о разделах науки о языке.

§99-§100, №600

192

Орфограммы в корне слова.

№602,№602

193

Орфограммы в суффиксах и окончаниях.

№607

194

Пунктуация.

Синтаксис.

Повторительно-обобщающий

Правильно расставлять знаки препина-ния в простом и сложном предложении

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Осознание роли пунктуации в письменной речи.

Повторяют содержание изученных пунктуационных правил.

§101, №609

195

РР.Сочинение на самостоятельно выбранную тему.

Сочинение

Уметь составлять текст на выбранную тему.

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка действия)

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении. через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию

Пишут сочинение.

Дописать сочинение.

196

Лексика и фразеология.

Повторительно-обобщающий.

Знать предмет изучения лексики, фразеологии..

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.

Осознание лексического богатства русского языка; уважительное отношение к родному языку.

Систематизируют знания о лексикологии и фразеологии как разделах
науки о языке.

§102, №614

197

Лексика и фразеология.

Повторительно-обобщающий.

Знать предмет изучения лексики, фразеологии..

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.

Осознание лексического богатства русского языка; уважительное отношение к родному языку

Систематизируют знания о лексикологии и фразеологии как разделах
науки о языке.

№617

198

Словообразование.

Повторительно-обобщающий

Знать предмет изучения словообразования; морфемы; основные способы образования слов.

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.

Выразительное чтение поэтических и прозаических текстов.

Систематизируют знания о словообразовании как разделе науки о языке.

§103, №618

199

Морфемный и словообразовательный разбор.

Повторительно-обобщающий

Задание в рабоч.тетради.

200

Морфология.

Имя существительное. Имя прилагательное

Повторительно-обобщающий

Знать предмет изучения морфологии..

Выразительное чтение поэтических и прозаических текстов.

Систематизируют знания о морфологии как разделе науки о языке.

§104, №619

201

Морфология. Местоимение. Имя числительное

Комбинированный

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.

Способность к самооценке.

§104, №620

202

Морфология.

Глагол.

Комбинированный

Способность к самооценке.

§104,задание по карточкам

203

Итоговая контрольная работа(диктант)

Диктант

Тест

Проверка степени усвоения пройденного материала; проверка орфографических и пунктуационных навыков.

Способность к самооценке.

Выполняют работу.

204

Итоговая контрольная работа (тест)

205

Анализ итоговой контрольной работы. Итоговый урок.

Анализ орфографических ошибок и ошибок, связанных с грамматическим анализом языкового материала. Самостоятельная работа по устранению ошибок.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

№ п/п	Наименование раздела	Кол-во по программе	Контрольные работы	В том числе количество часов на проведение
				Контрольное тестирование	Проверочные	Творческие работы		Проекты
				Контрольное тестирование	Проверочные	Сочинение	Изложение	Проекты

1.	Язык и общение.	4	1	-	-	-	-	-
2.	Повторение изученного в 5 классе	14	1	-	3	-	-	-
3.	Текст.	8	--	-	1	-	-	-
4.	Лексика. Культура речи.	11	-	1	--	1	2	-
5.	Фразеология. Культура речи.	6	1	-	-	-	-	-
6.	Словообразование. Орфография. Культура речи.	29	2	1	-	4	2	-
7.	Морфология. Орфография. Культура речи.	122	6	1	0	13	3	3
	Имя существительное	23	1	1	-	1	-	1
	Имя прилагательное.	34	2	-	-	4	2	1
	Имя числительное.	14	1	-	-	-	-	1
	Местоимение.	24	1	-	-	4	-	-
	Глагол.	27	1	-	-	3	1	-
8	Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах.	15	1	1	-	1	-