Смирнова Светлана Евгеньевна

Рабочая программа по русскому языку в 1 классе по УМК «Школа России»

Материал опубликован 28 May 2021

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №12

имени Героя Советского Союза И. А. Маликова

г. Ногинск, Московская область

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ СОШ №12

________ (Фурда Н. Ф.)

_____________ Дата

М.П.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

(базовый уровень)

1г класс

Составитель: Смирнова Светлана Евгеньевна

учитель начальных классов

2019 г.

Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку 1 класс.

Цель	Сформировать у учащихся начальной школы познавательную мотивацию к изучению русского языка, которая выражается в осознанном стремлении научиться использовать языковые средства для успешного решения коммуникативных задач и познакомиться с основами научного описания родного языка.
Задачи	Развитие устной и письменной речи учащихся и формирование у них основ грамотного и безошибочного письма.
Место предмета в учебном плане	В 1 классе на изучение предмета отводится 148 часов в год на 33 учебные недели.
Количество часов в неделю	В 1 классе – 5 часов.
Учебник	УМК «Школа России» В.Г. Горецкий «Азбука» 1 класс; В.П. Канакина, В.Г. Горецкий «Русский язык» 1 класс.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык». 1 класс.

Реализация программы обеспечивает достижение учащимися следующих результатов:

Личностные результаты:

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.

Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий.

Познавательные УУД:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Структурирование знаний.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные УУД:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Предметные результаты:

Содержательная линия «Система языка». Раздел «Фонетика и графика».

Обучающийся научится:

различать звуки и буквы;

характеризовать звуки русского языка: гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;

пользоваться русским алфавитом.

Раздел «Орфоэпия»

Обучающийся получит возможность научиться:

находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью к учителю, родителям и др.

Раздел «Состав слова (морфемика)».

Обучающийся научится:

различать родственные (однокоренные) слова.

Раздел «Лексика».

Обучающийся научится:

определять значение слова по тексту.

Содержательная линия «Система языка». Раздел «Фонетика и графика».

Обучающийся научится:

различать звуки и буквы;

Раздел «Орфоэпия».

Обучающийся получит возможность научиться:

оценивать уместность использования слов в тексте;

выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

Раздел «Морфология».

Обучающийся научится:

распознавать грамматические признаки слов с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи.

Обучающийся получит возможность научиться:

находить в тексте знакомые части.

Раздел «Синтаксис».

Обучающийся научится:

различать предложение, словосочетание, слово.

Содержательная линия «Орфография и пунктуация».

Обучающийся научится:

применять правила правописания (в объеме содержания курса);

безошибочно списывать текст;

проверять собственный и предложенный текст.

Обучающийся получит возможность научиться:

подбирать примеры с определенной орфограммой;

при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.

Содержательная линия «Развитие речи».

Обучающийся научится:

оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;

соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, реагировать на реплики, поддерживать разговор);

выражать собственное мнение и аргументировать его;

самостоятельно озаглавливать текст.

Обучающийся получит возможность научиться:

создавать тексты по предложенному заголовку;

пересказывать текст.

Содержание учебного предмета

Письмо:

Подготовительный период (17 ч.)

Знакомство с правилами гигиены письма. Выработка правильной осанки, наклонного расположения тетради на парте и умения держать карандаш и ручку при письме и рисовании.
Подготовительное упражнение для развития глазомера, кисти руки и мелких мышц пальцев: обводка и штриховка контуров, соединение линий и фигур, рисование и раскрашивание узоров и бордюров непрерывным движением руки.

Букварный период (72 ч.)

Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Усвоение приемов и последовательности правильного списывания текста.

Послебукварный период (18 ч.)

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Усвоение приемов и последовательности правильного списывания текста.

Русский язык:

Наша речь (1 ч.)

Язык и речь. Виды речи. Русский язык – родной язык русского народа.

Текст, предложение, диалог (2 ч.)

Текст (общее представление). Смысловая связь предложений в тексте. Заголовок текста. Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль. Выделение предложения из речи. Установление связи слов в предложении. Диалог. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки).

Слова, слова, слов (3 ч.)

Слово. Роль слов в речи. Слова-названия предметов и явлений, слова-названия признаков предметов, слова-названия действий предметов. Тематические группы слов. Вежливые слова. Слова однозначные и многозначные (общее представление). Слова, близкие и противоположные по значению. Словари учебника: толковый, близких и противоположных по значению слов.

Слово и слог. Ударение (3 ч.)

Слово и слог. Перенос слов. Ударение (общее представление).

Звуки и буквы (24 ч.)

Звуки и буквы. Русский алфавит, или Азбука. Гласные звуки. Ударные и безударные гласные звуки. Согласные звуки. Твердые и мягкие согласные звуки. Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука. Согласные звонкие и глухие. Шипящие согласные звуки. Заглавная буква в словах.

Итоговое повторение (8 ч.)

Тематическое планирование по русскому языку 1 класс.

№ п/п	Разделы программы	Всего часов
1	Письмо. Подготовительный период.	17 ч.
2	Букварный период.	72 ч.
3	Послебукварный период.	18 ч.
4	Русский язык. Наша речь.	1 ч.
5	Текст, предложение, диалог.	2 ч.
6	Слова, слова, слова…	3 ч.
7	Слово и слог.	3 ч.
8	Звуки и буквы.	24 ч.
9	Итоговое повторение.	8 ч.
ИТОГО:		148 ч.

Тематическое планирование (развернутое).

№ п/п	№ п/п	Наименование раздела. Тема урока.
1. Письмо. Подготовительный период (17 ч.)
1	1.	Пропись – первая учебная тетрадь.
2	2.	Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.
3	3.	Письмо овалов и полуовалов.
4	4.	Рисование бордюров.
5	5.	Письмо длинных прямых наклонных линий.
6	6.	Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево). Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо).
7	7.	Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху (влево). Письмо длинных наклонных линий с закруглением внизу (вправо).
8	8.	Письмо овалов больших и маленьких, их чередование. Письмо коротких наклонных линий.
9	9.	Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование. Письмо коротких и длинных наклонных линий с закруглением влево.
10	10.	Письмо прямых наклонных линий и линий с закруглением внизу (вправо, влево)
11	11.	Письмо наклонных линий с петлей вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов.
12	12.	Строчная и заглавная буквы А, а.
13	13.	Строчная и заглавная буквы О, о.
14	14.	Строчная буква и.
15	15.	Заглавная буква И.
16	16.	Строчная буква ы.
17	17.	Строчная и заглавная буквы У, у.
2. Букварный период (72 ч.)
18	1.	Строчная и заглавная буквы Н, н.
19	2.	Строчная и заглавная буквы С, с.
20	3.	Заглавная буква С.
21	4.	Строчная и заглавная буквы К, к.
22 – 23	5 – 6	Строчная и заглавная буквы Т, т.
24	7.	Строчная и заглавная буквы Л, л.
25	8.	Повторение изученного.
26	9.	Строчная буква р. Заглавная буква Р.
27	10.	Строчная и заглавная буквы В, в.
28	11.	Строчная и заглавная буквы Е, е.
29 – 30	12 – 13	Строчная и заглавная буквы П, п.
31 – 32	14 – 15	Строчная и заглавная буквы М, м.
33 – 35	16 – 18	Строчная и заглавная буквы З, з.
36 – 38	19 – 21	Строчная и заглавная буквы Б, б.
39 – 40	22 – 23	Строчная и заглавная буквы Д, д.
41	24.	Заглавная буква Д.
42 – 45	25 – 28	Строчная и заглавная буквы Я, я.
46 – 47	29 – 30	Строчная и заглавная буквы Г, г.
48 – 49	31 – 32	Строчная буква ч.
50	33.	Заглавная буква Ч.
51 – 52	34 – 35	Буква ь.
53 – 54	36 – 37	Строчная и заглавная буквы Ш, ш.
55	38.	Письмо слогов и слов с изученными буквами.
56 – 57	39 – 40	Строчная и заглавная буквы Ж, ж.
58 – 59	41 – 42	Строчная буква е.
60	43.	Заглавная буква Е.
61	44.	Строчная и заглавная буквы Й, й.
62 – 64	45 – 47	Строчная и заглавная буквы Х, х.
65	48.	Письмо изученных букв и слогов. Письмо элементов изученных букв.
66 – 68	49 – 51	Строчная и заглавная буквы Ю, ю.
69 – 70	52 – 53	Строчная и заглавная буквы Ц, ц.
71	54.	Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц и другими изученными буквами.
72 – 73	55 – 56	Строчная и заглавная буквы Э, э.
74 – 75	57 – 58	Строчная буква щ.
76	59.	Заглавная буква Щ.
77	60.	Строчная и заглавная буквы Ф, ф.
78	61.	Строчные буквы ь, ъ.
79 – 80	62 – 63	Письмо элементов букв, букв и их соединений. Письмо слогов и слов с изученными буквами. Списывание слов, словосочетаний.
81 – 82	64 – 65	Письмо слогов и слов с изученными буквами. Списывание слов, словосочетаний, предложений.
83 – 84	66 – 67	Списывание слов, словосочетаний, предложений. Письмо под диктовку слогов, односложных слов.
85	68.	Списывание с книги. Составление и запись предложений.
86	69.	Списывание с доски. Составление и запись предложений.
87 – 89	70 – 72	Списывание с доски. Письмо под диктовку.
3. Послебукварный период (18 ч.)
90	1.	Оформление предложений.
91 – 92	2 – 3	Слова, отвечающие на вопросы «КТО?», «ЧТО?».
93 – 94	4 – 5	Слова, отвечающие на вопросы «Что делать?», «Что сделать?»
95 – 96	6 – 7	Слова, отвечающие на вопросы «Какой?», «Какая?», «Какое?», «Какие?».
97 – 98	8 – 9	Предлоги.
99 – 100	10 – 11	Местоимения.
101	12.	Повторение изученного.
102	13.	Обучающий диктант.
103	14.	Анализ ошибок, допущенных в диктанте.
104 – 105	15 – 16	Безударные гласные в корне слова.
106 – 107	17 – 18	Звонкие и глухие согласные в конце слова.
4. Русский язык. Наша речь (1 ч.)
108	1.	Язык и речь, их значение в жизни людей. Русский язык – родной язык русского народа. Виды речи (общее представление). Речь устная и письменная (общее представление).
5. Текст, предложение, диалог (2 ч.)
109	1.	Текст. Предложение.
110	2.	Диалог.
6. Слова, слова, слова… (3 ч.)
111	1.	Слова. Роль слов в речи.
112	2.	Слова-названия: предметов и явлений, признаков предметов, действий предметов. Тематические группы слов. «Вежливые слова». Словари русского языка.
113	3.	Слова однозначные и многозначные (общее представление). Слова близкие и противоположные по значению.
7. Слово и слог. Ударение (3 ч.)
114	1.	Слово и слог.
115	2.	Перенос слов.
116	3.	Ударение.
8. Звуки и буквы (24 ч.)
117	1.	Звуки и буквы.
118	2.	Русский алфавит, или Азбука.
119	3.	Гласные звуки. Буквы, обозначающие гласные звуки.
120	4.	Буквы е, е, ю, я и их функция в слове. Слова с буквой э.
121	5.	Ударные и безударные гласные. Особенности проверяемых и проверочных слов.
122	6.	Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук.
123	7.	Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука.
124	8.	Проверочный диктант. Повторение изученного.
125	9.	Согласные звуки и буквы.
126	10.	Слова с удвоенными согласными.
127	11.	Буквы й и и.
128	12.	Твердые и мягкие согласные звуки.
129	13.	Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, е, я, ю, ь.
130	14.	Твердые и мягкие согласные звуки. Повторение изученного.
131	15.	Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука.
132	16.	Звонкие и глухие согласные звуки на конце слова.
133	17.	Произношение парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и его обозначение буквой на письме.
134	18.	Правописание парных по звонкости и глухости согласных на конце слов.
135	19.	Шипящие согласные звуки [ш], [ж], [ч’], [щ’].
136	20.	Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ. Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.
137	21.	Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Проверочный диктант.
138	22.	Анализ ошибок допущенных в диктанте. Проект «Скороговорки».
139	23.	Заглавная буква в словах.
140	24.	Проект «Сказочная страничка».
9. Итоговое повторение (8 ч.)
141	1.	Повторение и обобщение изученного материала. Звуки и буквы.
142	2.	Повторение и обобщение изученного материала. Фонетический разбор.
143	3.	Повторение и обобщение изученного материала. Слово в предложении.
144	4.	Повторение и обобщение изученного материала. Составление предложений.
145	5.	Повторение и обобщение изученного материала. Заглавная буква в предложениях и словах.
146	6.	Повторение и обобщение изученного материала. Парные согласные в конце слова.
147	7.	Повторение и обобщение изученного материала. Сочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Сочетания ЧК, ЧН, ЧТ.
148	8.	Повторение и обобщение изученного материала.

Приложение 1.

Календарно-тематическое планирование. Русский язык, 1 класс Г. Учитель Смирнова С.Е.

№ п./п.	№ урока в теме	Тема урока.	Дата	Корректировка
		1. Письмо. Подготовительный период (17 ч.)
1	1.	Пропись – первая учебная тетрадь.
2	2.	Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.
3	3.	Письмо овалов и полуовалов.
4	4.	Рисование бордюров.
5	5.	Письмо длинных прямых наклонных линий.
6	6.	Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево). Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо).
7	7.	Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху (влево). Письмо длинных наклонных линий с закруглением внизу (вправо).
8	8.	Письмо овалов больших и маленьких, их чередование. Письмо коротких наклонных линий.
9	9.	Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование. Письмо коротких и длинных наклонных линий с закруглением влево.
10	10.	Письмо прямых наклонных линий и линий с закруглением внизу (вправо, влево)
11	11.	Письмо наклонных линий с петлей вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов.
12	12.	Строчная и заглавная буквы А, а.
13	13.	Строчная и заглавная буквы О, о.
14	14.	Строчная буква и.
15	15.	Заглавная буква И.
16	16.	Строчная буква ы.
17	17.	Строчная и заглавная буквы У, у.
		2. Букварный период (72 ч.)
18	1.	Строчная и заглавная буквы Н, н.
19	2.	Строчная и заглавная буквы С, с.
20	3.	Заглавная буква С.
21	4.	Строчная и заглавная буквы К, к.
22 – 23	5 – 6	Строчная и заглавная буквы Т, т.
24	7.	Строчная и заглавная буквы Л, л.
25	8.	Повторение изученного.
26	9.	Строчная буква р. Заглавная буква Р.
27	10.	Строчная и заглавная буквы В, в.
28	11.	Строчная и заглавная буквы Е, е.
29 – 30	12 – 13	Строчная и заглавная буквы П, п.
31 – 32	14 – 15	Строчная и заглавная буквы М, м.
33 – 35	16 – 18	Строчная и заглавная буквы З, з.
36 – 38	19 – 21	Строчная и заглавная буквы Б, б.
39 – 40	22 – 23	Строчная и заглавная буквы Д, д.
41	24.	Заглавная буква Д.
42 – 45	25 – 28	Строчная и заглавная буквы Я, я.
46 – 47	29 – 30	Строчная и заглавная буквы Г, г.
48 – 49	31 – 32	Строчная буква ч.
50	33.	Заглавная буква Ч.
51 – 52	34 – 35	Буква ь.
53 – 54	36 – 37	Строчная и заглавная буквы Ш, ш.
55	38.	Письмо слогов и слов с изученными буквами.
56 – 57	39 – 40	Строчная и заглавная буквы Ж, ж.
58 – 59	41 – 42	Строчная буква е.
60	43.	Заглавная буква Е.
61	44.	Строчная и заглавная буквы Й, й.
62 – 64	45 – 47	Строчная и заглавная буквы Х, х.
65	48.	Письмо изученных букв и слогов. Письмо элементов изученных букв.
66 – 68	49 – 51	Строчная и заглавная буквы Ю, ю.
69 – 70	52 – 53	Строчная и заглавная буквы Ц, ц.
71	54.	Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц и другими изученными буквами.
72 – 73	55 – 56	Строчная и заглавная буквы Э, э.
74 – 75	57 – 58	Строчная буква щ.
76	59.	Заглавная буква Щ.
77	60.	Строчная и заглавная буквы Ф, ф.
78	61.	Строчные буквы ь, ъ.
79 – 80	62 – 63	Письмо элементов букв, букв и их соединений. Письмо слогов и слов с изученными буквами. Списывание слов, словосочетаний.
81 – 82	64 – 65	Письмо слогов и слов с изученными буквами. Списывание слов, словосочетаний, предложений.
83 – 84	66 – 67	Списывание слов, словосочетаний, предложений. Письмо под диктовку слогов, односложных слов.
85	68.	Списывание с книги. Составление и запись предложений.
86	69.	Списывание с доски. Составление и запись предложений.
87 – 89	70 – 72	Списывание с доски. Письмо под диктовку.
		3. Послебукварный период (18 ч.)
90	1.	Оформление предложений.
91 – 92	2 – 3	Слова, отвечающие на вопросы «КТО?», «ЧТО?».
93 – 94	4 – 5	Слова, отвечающие на вопросы «Что делать?», «Что сделать?».
95 – 96	6 – 7	Слова, отвечающие на вопросы «Какой?», «Какая?», «Какое?», «Какие?».
97 - 98	8 – 9	Предлоги.
99 – 100	10 – 11	Местоимения.
101	12.	Повторение изученного.
102	13.	Обучающий диктант.
103	14.	Анализ ошибок, допущенных в диктанте..
104 – 105	15 – 16	Безударные гласные в корне слова.
106 – 107	17 – 18	Звонкие и глухие согласные в конце слова.
		4. Русский язык. Наша речь (1 ч.)
108	1.	Язык и речь, их значение в жизни людей. Русский язык – родной язык русского народа. Виды речи (общее представление). Речь устная и письменная (общее представление).
		5. Текст, предложение, диалог (2 ч.)
109	1.	Текст. Предложение.
110	2.	Диалог.
		6. Слова, слова, слова… (3 ч.)
111	1.	Слова. Роль слов в речи.
112	2.	Слова-названия: предметов и явлений, признаков предметов, действий предметов. Тематические группы слов. «Вежливые слова». Словари русского языка.
113	3.	Слова однозначные и многозначные (общее представление). Слова близкие и противоположные по значению.
		7. Слово и слог. Ударение (3 ч.)
114	1.	Слово и слог.
115	2.	Перенос слов.
116	3.	Ударение.
		8. Звуки и буквы (24 ч.)
117	1.	Звуки и буквы.
118	2.	Русский алфавит, или Азбука.
119	3.	Гласные звуки. Буквы, обозначающие гласные звуки.
120	4.	Буквы е, е, ю, я и их функция в слове. Слова с буквой э
121	5.	Ударные и безударные гласные. Особенности проверяемых и проверочных слов.
122	6.	Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук.
123	7.	Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука.
124	8.	Проверочный диктант. Повторение изученного.
125	9.	Согласные звуки и буквы.
126	10.	Слова с удвоенными согласными.
127	11.	Буквы й и и.
128	12.	Твердые и мягкие согласные звуки.
129	13.	Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, е, я, ю, ь.
130	14.	Твердые и мягкие согласные звуки. Повторение изученного.
131	15.	Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука.
132	16.	Звонкие и глухие согласные звуки на конце слова.
133	17.	Произношение парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и его обозначение буквой на письме.
134	18.	Правописание парных по звонкости и глухости согласных на конце слов.
135	19.	Шипящие согласные звуки [ш], [ж], [ч’], [щ’].
136	20.	Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ. Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.
137	21.	Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Проверочный диктант.
138	22.	Анализ ошибок допущенных в диктанте. Проект «Скороговорки».
139	23.	Заглавная буква в словах.
140	24.	Проект «Сказочная страничка».
		9. Итоговое повторение (8 ч.)
141	1.	Повторение и обобщение изученного материала. Звуки и буквы.
142	2.	Повторение и обобщение изученного материала. Фонетический разбор.
143	3.	Повторение и обобщение изученного материала. Слово в предложении.
144	4.	Повторение и обобщение изученного материала. Составление предложений.
145	5.	Повторение и обобщение изученного материала. Заглавная буква в предложениях и словах.
146	6.	Повторение и обобщение изученного материала. Парные согласные в конце слова.
147	7.	Повторение и обобщение изученного материала. Сочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Сочетания ЧК, ЧН, ЧТ.
148	8.	Повторение и обобщение изученного материала.