Программа учебного курса «Математика» (1 класс, АООП, Вариант 1)

№

п/п

Тема / раздел

Количество часов

1.

Математические понятия

24

2.

Первый десяток

99

3.

Второй десяток

9

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Страницы в учебнике

Характеристика основных видов деятельности ученика

Содержание курса

Дата проведения

Пропедевтический период (математические понятия) 20 часов + 4 часа геометрический материал

1

Знакомство с учебником математики и тетрадью с печатной основой. Цвет. Назначение предметов.

1

С. 5-6

Находить объекты на плоскости и в пространстве по данным отношениям.

Выделять признаки сходства и различия при сравнении двух объектов.

Применять цвета, размеры, форму предметов на практике. Сравнивать предметы по величине.

Находить информацию (в рисунках, таблицах) для ответа на поставленный вопрос.

Распознавать правило, по которому изменяются признаки предметов (цвет, форма, размер) в ряду и выбирать предметы для продолжения ряда по тому же правилу.

Составлять фигуры различной формы из данных фигур.

Описывать в речевой форме иллюстрации ситуаций, пользуясь отношениями «длиннее - короче», «шире - уже», «выше - ниже».

Сравнивать объекты, ориентируясь на заданные признаки.

Слушать и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы.

Составлять рассказы по картинкам.

Понимать изученные понятия.

Моделировать различные способы установления взаимно-однозначного соответствия на предметных моделях.

Ориентироваться в пространстве по изученным понятиям.

Сравнивать предметы по словесной инструкции. Обозначать предметы кругами (квадратами, треугольниками).

Планировать последовательность действий в речевой форме, ориентируясь на вопрос.

Находить признаки, выявлять закономерность.

Ориентироваться по изученным временным представлениям.

Находить основание классификации,

анализируя и сравнивая информацию.

Узнавать и называть, классифицировать геометрические фигуры.

Свойства предметов: цвет, форма, величина, назначение. Слова: каждый, все, кроме, остальные (оставшиеся), другие.

Сравнение предметов: 2-3-х предметов по величине, по размеру

(больше, меньше, равны, одинаковые); 3-4-х предметов по длиннее, по ширине, глубине, толщине ( шире, уже, выше, ниже, глубже, мельче, толще, тоньше); по массе, по весу ( тяжелее, легче).                          

Сравнение предметных совокупностей по количеству предметов, их составляющих: сравнение 2-3 предметных совокупностей. Слова: сколько, много, мало, больше, меньше, столько же, равное, одинаковое количество, немного, несколько, один, ни одного. Сравнение предметных совокупностей после изменения количества предметов, её составляющих. Установление взаимно-однозначного соответствия путём сравнения небольших предметных совокупностей путём установления взаимно-однозначного соответствия их элементов.         

Сравнение объёмов жидкостей, сыпучих веществ: сравнение объёмов жидкостей и сыпучих веществ, находящихся в одинаковых ёмкостях. Слова: больше, меньше, одинаково, равно, столько же. Сравнение объёмов жидкостей, сыпучего вещества в одной ёмкости до и после изменения объёма.                              

Положение предметов в пространстве, на плоскости: относительно учащегося, по отношению друг к другу, впереди, сзади, справа, слева, правее, левее, вверху, внизу, выше, ниже, далеко, близко, дальше, ближе, рядом, около, здесь, там, на, в, внутри, перед, за, над, под, напротив, между, в середине, в центре. Ориентировка на листе бумаги: вверху, внизу, справа, слева, в середине (в центре); верхний, нижний, правый, левый край листа; тоже для сторон: верхняя, нижняя, правая, левая половина, верхний правый, левый, нижний правый, левый углы. Отношение порядка следования: первый, последний, крайний, после, за, следом, следующий за.                     

Временные представления: сутки: утро, день, вечер, ночь. Сегодня, завтра, вчера, на следующий день, рано, поздно, вовремя, давно, недавно, медленно, быстро. Сравнение по возрасту: молодой, старый, моложе, старше.

Геометрический материал: Вычерчивание прямоугольника, квадрата, треугольника по заданным вершинам.

02.09

2

Геометрический материал.

Круг.

1

С. 6-7

03.09

3

Большой – маленький Одинаковые, равные по величине.

1

С. 7-8

С. 9-10

05.09

4

Слева – справа.

1

С. 10-12

06.09

5

В середине, между. Внутри, снаружи, рядом, около.

1

С. 12-13

С. 18-19

09.09

6

Геометрический материал.

Квадрат.

1

С. 13- 14

10.09

7

Вверху – внизу, выше – ниже, верхний – нижний, на, над, под.

1

С. 14-16

12.09

8

Длинный – короткий.

1

С. 17-18

13.09

9

Геометрический материал.

Треугольник.

1

С. 20-21

16.09

10

Широкий – узкий. Толстый – тонкий.

1

С. 22-23

С. 32

17.09

11

Далеко - близко, дальше – ближе, к, от.

1

С. 24

19.09

12

Геометрический материал.

Прямоугольник.

1

С. 25-26

20.09

13

Высокий – низкий. Глубокий – мелкий.

1

С. 26-28

23.09

14

Первый, последний, крайний, после, следом.

1

С. 30-31

24.09

15

Впереди – сзади, вперед, за.

1

С. 29-30

26.09

16

Сутки: утро, день, вечер, ночь.

1

С. 33

27.09

17

Рано – поздно.

1

С. 34-35

30.09

18

Сегодня, завтра, вчера, на следующий день.

1

С. 35-36

01.10

19

Быстро – медленно.

1

С. 36

03.10

20

Тяжелый – легкий.

1

С. 37-38

04.10

21

Много – мало, несколько. Один – много, ни одного.

1

С. 38-41

07.10

22

Молодой – старый. Давно – недавно.

1

С. 42-43

08.10

23

Больше – меньше, столько же, одинаковое (равное) количество.

1

С. 44- 46

10.10

24

Сравнение объемов жидкостей сыпучих веществ.

1

С. 46-47

11.10

Числа и величины 101 час + геометрический материал 8 часов

25

Число и цифра 1. Знакомство с цифрой 1.

1

с. 48-49

Уметь называть количество предметов: один, Знать обозначение числа цифрой, один (1).

Обозначение цифрой (запись) числа 1.

Соотношение количества, числительного и цифры.

Знакомство с монетой достоинством 1 р.

14.10

26

Число и цифра 1. Место числа в числовом ряду.

1

с. 50

15.10

27

Число и цифра 2. Знакомство с цифрой. Место числа в числовом ряду.

1

с. 51-52

Уметь сравнивать предметные множества, писать цифру 2.

Счет по 1 (счет предметов и отвлеченный счет). Количественные, порядковые числительные. Соответствие количества, числительного, цифры. Место каждого числа в числовом ряду (0-2). Сравнение чисел. Установление отношения больше, меньше, равно.

Составление и решение задач.

Образование, название, обозначение цифрой (запись) числа 2.

Место числа 2 в числовом ряду. Числовой ряд в пределах 2.

Счет предметов в пределах 2. Соотношение количества, числительного и цифры.

Сравнение чисел в пределах 2.

Пара предметов: определение пары предметов, составление пары из знакомых предметов.

Знакомство с монетой достоинством 2 р.

Знак арифметического действия «+», его название («плюс»), значение (прибавить).

Знак арифметического действия «-», его название («минус»), значение (вычесть).

Составление математического выражения (1 + 1, 2 – 1) на основе соотнесения с предметно-практической деятельностью (ситуацией).

Знак «=», его значение (равно, получится).

Запись математического выражения в виде равенства (примера): 1 + 1 = 2, 2 – 1 = 1.

Арифметическая задача, ее структура: условие, вопрос.

Составление арифметических задач на нахождение суммы, разности (остатка) по предложенному сюжету. Решение и ответ задач.

17.10

28

Число и цифра 2. Счет по 1. Состав числа 2.

1

с. 53-54

18.10

29

Сравнение чисел 1 и 2.

1

с. 55

21.10

30

Арифметические действия сложение и вычитание. Знаки +, -, =. Решение примеров.

1

с. 56

22.10

31

Арифметические действия сложение и вычитание. Знаки +, -, =. Решение задач.

1

с. 57

24.10

32

Арифметические действия сложение и вычитание. Знаки +, -, =. Решение примеров и задач в переделах 2.

1

с. 58

25.10

33

Простые текстовые арифметические задачи на нахождение суммы, остатка.

1

с. 59

05.11

34

Простые текстовые арифметические задачи на нахождение суммы, остатка. Составление задач.

1

с. 60

07.11

35

Простые текстовые арифметические задачи на нахождение суммы, остатка. Самостоятельная работа.

1

с.61-62

08.11

36

Число и цифра 3. Место числа в числовом ряду. Счет по одному до 3.

1

с. 63-66

Счет по 1 (счет предметов и отвлеченный счет). Количественные, порядковые числительные. Соответствие количества, числительного, цифры. Место каждого числа в числовом ряду (0—3). Сравнение чисел. Установление отношения больше, меньше, равно. Составление и решение задач.

Счет по 1 (счет предметов и отвлеченный счет). Количественные, порядковые числительные. Соответствие количества, числительного, цифры. Место каждого числа в числовом ряду (0—3). Сравнение чисел. Установление отношения больше, меньше, равно. Составление и решение задач.

Уметь на практике использовать полученные умения и навыки.

Образование, название, обозначение цифрой (запись) числа 3.

Место числа 3 в числовом ряду. Числовой ряд в пределах 3.

Счет предметов в пределах 3.

Соотношение количества, числительного и цифры.

Количественные и порядковые числительные, их дифференциация.

Использование порядковых числительных для определения порядка следования предметов.

Сравнение чисел в пределах 3.

Состав чисел 2, 3.

Получение 3 р. путем набора из монет достоинством 1 р., 2 р.

Арифметическое действие – сложение, его запись в виде примера.

Переместительное свойство сложения (практическое использование).

Арифметическое действие – вычитание, его запись в виде примера.

Составление арифметических задач на нахождение суммы, разности (остатка) по предложенному сюжету. Решение и ответ задач.

11.11

37

Число и цифра 3. Сравнение чисел в пределах 3.

1

с. 67-70

12.11

38

Состав числа 3.

1

с. 72-73

14.11

39

Повторение. Состав числа 3. Сложение и вычитание в пределах 3.

1

с. 74-75

15.11

40

Арифметическое действие – сложение. Сложение чисел в пределах 3. Названия компонентов при сложении.

1

с. 76

18.11

41

Арифметическое действие – сложение. Сложение чисел в пределах 3. Решение примеров.

1

с. 77

19.11

42

Арифметическое действие – сложение. Сложение чисел в пределах 3. Решение примеров и задач.

1

с. 78

21.11

43

Арифметическое действие – вычитание. Вычитание чисел в пределах 3. Название компонентов при вычитании.

1

с. 79

22.11

44

Арифметическое действие - вычитание. Вычитание чисел в пределах 3. Решение примеров.

1

с. 80

25.11

45

Арифметическое действие - вычитание. Вычитание чисел в пределах 3. Решение примеров и задач.

1

с. 81

26.11

46

Решение простых арифметических задач в пределах 3.

1

с. 82

28.11

47

Решение простых арифметических задач в пределах 3. Обобщающий урок.

1

с. 83

29.11

48

Составление и решение простых арифметических задач в пределах 3.

1

с. 84

02.12

49

Геометрический материал.

Куб. Шар.

1

с. 62-63

с. 84-85

Уметь выделять в данном множестве предметы кубической формы.

Уметь выделять фигуры шарообразной формы из представленного множества.

Куб: распознавание, называние.

Определение формы предметов окружающей среды путем соотнесения с кубом.

Дифференциация квадрата и куба.

Дифференциация предметов окружающей среды по форме (похожи на квадрат, похожи на куб).

Нахождение в ближайшем окружении предметов одинаковой формы (кубик игровой, деталь конструктора в форме куба – похожи на куб, одинаковые по форме; платок, салфетка – похожи на квадрат, одинаковые по форме и т.п.), разной формы.

03.12

50

Число и цифра 4. Название, образование, обозначение.

1

с. 85-87

Счет по 1 и равными группами по 2 (счет предметов и отвлеченный счет). Количественные, порядковые числительные. Соответствие количества, числительного, цифры. Место каждого числа в числовом ряду (0—4). Сравнение чисел. Установление отношения больше, меньше, равно.

Составление и решение задач.

Счет по 1 и равными группами по 2, (счет предметов и отвлеченный счет). Количественные, порядковые числительные.. Соответствие количества, числительного, цифры. Место каждого числа в числовом ряду (0—4). Сравнение чисел. Установление отношения больше, меньше, равно.

Уметь на практике использовать полученные умения и навыки.

Образование, название, обозначение цифрой (запись) числа 4.

Место числа 4 в числовом ряду. Числовой ряд в пределах 4.

Счет предметов в пределах 4. Соотношение количества, числительного и цифры.

Сравнение чисел в пределах 4.

Состав числа 4.

Получение 4 р. путем набора из монет достоинством 1 р., 2 р.

Сложение и вычитание чисел в пределах 4.

Составление и решение примеров на сложение и вычитание с опорой на иллюстративное изображение состава числа 4.

Решение примеров на последовательное присчитывание (отсчитывание) по 1 единице (2 + 1 + 1 = 4, 4 – 1 – 1 = 2).

Составление и решение арифметических задач на нахождение суммы, разности (остатка) в пределах 4 по предложенному сюжету.

Составление задач по готовому решению.

05.12

51

Число и цифра 4. Место числа в числовом ряду.

1

с. 88-90

06.12

52

Сложение и вычитание чисел в пределах 4.

1

с. 91-92

09.12

53

Сложение и вычитание чисел в пределах 4. Решение примеров. Счет предметов до 4.

1

с. 93-94

10.12

54

Сложение и вычитание чисел в пределах 4. Решение примеров.

1

с. 95-96

12.12

55

Счет предметов до 4. Предыдущее, следующее число.

Состав числа 4.

1

с. 97-98

13.12

56

Состав числа 4. Установление отношений числа: больше, меньше, равно.

1

с. 99-100

16.12

57

Решение арифметических задач в пределах 4. Сравнение чисел.

1

с. 101-102

17.12

58

Решение арифметических задач в пределах 4.

1

с. 103-104

19.12

59

Составление и решение простых арифметических задач в пределах 4.

1

с. 104-106

20.12

60

Геометрический материал. Прямоугольник. Брус.

1

с. 107-108

Уметь находить предметы в форме бруса из предложенного множества.

Брус: распознавание, называние.

Определение формы предметов окружающей среды путем соотнесения с брусом.

Дифференциация прямоугольника и бруса.

Дифференциация предметов окружающей среды по форме (похожи на прямоугольник, похожи на брус).

Нахождение в ближайшем окружении предметов одинаковой формы (коробка, шкаф – похожи на брус, одинаковые по форме; тетрадь, классная доска – похожи на прямоугольник, одинаковые по форме и т.п.), разной формы.

23.12

61

Знакомство число и цифра 5. Название, образование, обозначение.

1

с. 109-111

Счет по 1 и равными группами по 2, 3 (счет предметов и отвлеченный счет). Количественные, порядковые числительные. Соответствие количества, числительного, цифры. Место каждого числа в числовом ряду (0—5). Сравнение чисел. Установление отношения больше, меньше, равно.

Составление и решение задач.

Уметь на практике использовать полученные умения и навыки.

Образование, название, обозначение цифрой (запись) числа 5.

Место числа 5 в числовом ряду. Числовой ряд в пределах 5.

Счет предметов в пределах 5. Соотношение количества, числительного и цифры.

Сравнение чисел в пределах 5.

Состав числа 5.

Знакомство с монетой достоинством 5 р.

Получение 5 р. путем набора из монет достоинством 1 р., 2 р.

Сложение и вычитание чисел в пределах 5.

Составление и решение примеров на сложение и вычитание с опорой на иллюстративное изображение состава числа 5.

Решение примеров на прибавление (вычитание) числа 2 с помощью последовательного присчитывания (отсчитывания) по 1 (3 + 2 = 5, 3 + 1 + 1 = 5; 5 – 2 = 3, 5 – 1 – 1 = 3).

Составление и решение арифметических задач на нахождение суммы, разности (остатка) в пределах 5 по предложенному сюжету.

Составление задач по готовому решению.

24.12

62

Число и цифра 5. Числа от 1 до 5. Сравнение чисел, получение, запись.

1

с. 112-114

26.12

63

Сложение и вычитание чисел в пределах 5. Состав числа 5.

1

с. 115-117

27.12

64

Сложение и вычитание чисел в пределах 5. Состав числа 5 из двух слагаемых.

1

с. 118-120

13.01

65

Сложение и вычитание чисел в пределах 5. Состав числа 5. Соотношение числа и цифры.

1

с. 121

14.01

66

Сложение и вычитание чисел в пределах 5. Решение примеров.

1

с. 122

16.01

67

Сложение и вычитание чисел в пределах 5. Составление примеров.

1

с. 123

17.01

68

Сравнение чисел в пределах 5.

Текстовые арифметические задачи. Решение арифметических задач на нахождение суммы, остатка.

1

с. 124

20.01

69

Текстовые арифметические задачи. Решение арифметических задач на нахождение суммы, остатка.

1

с. 125

21.01

70

Текстовые арифметические задачи. Решение арифметических задач на нахождение суммы, остатка. Самостоятельное составление задач.

1

с. 126

23.01

71

Геометрический материал.

Точка, линия.

1

Часть 2.

с. 3-4

Уметь находить, показывать, считать прямые и кривые линии, точки.

Точка, линии: распознавание,

называние.

Дифференциация точки и круга.

Линии прямые и кривые: распознавание, называние, дифференциация.

Моделирование прямых, кривых линий на основе практических действий с предметами (веревка, проволока, нить и пр.)

Нахождение линий в иллюстрациях, определение их вида.

Изображение кривых линий на листке бумаги.

24.01

72

Геометрический материал.

Овал.

1

с. 5

Уметь находить овалы в предложенной множестве.

Овал: распознавание, называние. Определение формы предметов путем соотнесения с овалом (похожа на овал, овальная; не похожа на овал).

Дифференциация круга и овала; дифференциация предметов окружающей среды по форме (похожи на круг, похожи на овал).

Нахождение в ближайшем окружении предметов одинаковой формы (зеркало, поднос – похожи на овал, одинаковые по форме; тарелка, часы – похожи на круг, одинаковые по форме и т.п.), разной формы.

27.01

73

Число и цифра 0. Место числа в числовом ряду.

1

с. 6-7

Счет по 1 и равными группами по 2, 3 (счет предметов и отвлеченный счет). Количественные, порядковые числительные. Соответствие количества, числительного, цифры. Место каждого числа в числовом ряду (0—6). Сравнение чисел. Установление отношения больше, меньше, равно.

Составление и решение задач.

Уметь на практике использовать полученные умения и навыки.

Получение нуля на основе практических действий с предметами, в результате которых не остается ни одного предмета, использованных для счета.

Название, обозначение цифрой числа 0.

Число 0 как обозначение ситуации отсутствия предметов, подлежащих счету.

Сравнение чисел с числом 0.

Нуль как результат вычитания (2 – 2 = 0).

Практические действия с монетами, в результате которых остается 0 рублей; составление примеров на основе выполненных практических действий (4 – 4 = 0).

28.01

74

Число и цифра 0. Решение примеров и задач.

1

с. 8-10

30.01

75

Число и цифра 6. Название, образование, обозначение.

1

с. 11-15

Образование, название, обозначение цифрой (запись) числа 6.

Место числа 6 в числовом ряду. Числовой ряд в пределах 6 в прямом и обратном порядке.

Счет предметов в пределах 6.

Соотношение количества, числительного и цифры.

Введение понятий «следующее число», «предыдущее число».

Определение следующего числа, предыдущего числа по отношению к данному числу с опорой на числовой ряд и без опоры на числовой ряд.

Сравнение чисел в пределах 6.

Состав числа 6.

Счет в заданных пределах. Счет по 2.

Сложение и вычитание чисел в пределах 6.

Составление и решение примеров на сложение и вычитание с опорой на иллюстративное изображение состава числа 6.

Решение примеров на прибавление (вычитание) числа 3 с помощью последовательного присчитывания (отсчитывания) по 1 (3 + 3 = 6, 3 + 1 + 1 + 1 = 6; 6 – 3 = 3, 6 – 1 – 1 – 1 = 3).

Получение 6 р. путем набора из монет достоинством 1 р., 2 р., 5 р.

Решение текстовых арифметических задач на нахождение суммы, разности (остатка) в пределах 6.

Составление и решение арифметических задач по предложенному сюжету, готовому решению.

Составление и решение арифметических задач по краткой записи с использованием иллюстраций.

31.01

76

Число и цифра 6. Место числа в числовом ряду. Счет по 1 и по 2.

1

с. 16-21

03.02

77

Состав числа 6 из двух слагаемых.

1

с. 22

04.02

78

Состав числа 6. Сравнение чисел. Установление соответствия больше, меньше, равно.

1

с. 23

06.02

79

Понятие следующего и предыдущего числа.

1

с. 24

07.02

80

Повторение. Понятие следующего и предыдущего числа.

1

с. 25

17.02

81

Арифметические действия. Сложение и вычитание в пределах 6.

1

с. 26

18.02

82

Арифметические действия. Сложение и вычитание в пределах 6.

1

с. 27

20.02

83

Текстовые арифметические задачи. Решение задач на нахождение суммы, остатка. Составление задач.

1

с. 28

21.02

84

Текстовые арифметические задачи. Решение задач на нахождение суммы, остатка.

1

-

25.02

85

Текстовые арифметические задачи. Решение задач на нахождение суммы, остатка. Самостоятельная работа.

1

27.02

86

Геометрический материал.

Построение прямой линии через одну точку, две точки.

1

с. 28-30

Уметь строить прямую линию через одну, две точки.

Знакомство с линейкой.

Использование линейки как чертежного инструмента.

Построение прямой линии с помощью линейки в различном положении по отношению к краю листа бумаги.

Построение прямой линии через одну точку, две точки.

28.02

87

Число и цифра 7. Название, образование, обозначение.

1

с. 30-33

Счет по 1 и равными группами по 2, 3 (счет предметов и отвлеченный счет). Количественные, порядковые числительные. Соответствие количества, числительного, цифры. Место каждого числа в числовом ряду (0—7).

Сравнение чисел. Установление отношения больше, меньше, равно. Составление и решение задач.  

Уметь на практике использовать полученные умения и навыки.

Образование, название, обозначение цифрой (запись) числа 7.

Место числа 7 в числовом ряду. Числовой ряд в пределах 7 в прямом и обратном порядке.

Счет предметов в пределах 7.

Соотношение количества, числительного и цифры.

Получение следующего числа путем присчитывания (прибавления) 1 к числу. Получение предыдущего числа путем отсчитывания (вычитания) 1 от числа.

Сравнение чисел в пределах 7.

Состав числа 7.

Сложение и вычитание чисел в пределах 7.

Составление и решение примеров на сложение и вычитание с опорой на иллюстративное изображение состава числа 7.

Решение примеров на прибавление (вычитание) числа 3 с помощью последовательного присчитывания (отсчитывания) по 1 (3 + 3 = 6, 3 + 1 + 1 + 1 = 6; 6 – 3 = 3, 6 – 1 – 1 – 1 = 3).

Получение 7 р. путем набора из монет достоинством 1 р., 2 р., 5 р.

Решение текстовых арифметических задач на нахождение суммы, разности (остатка) в пределах 7.

Составление и решение арифметических задач по предложенному сюжету, готовому решению, краткой записи с использованием иллюстраций.

02.03

88

Число и цифра 7. Место числа в числовом ряду. Счет от 1 до 7.

1

с. 34-39

03.03

89

Состав числа 7. Таблица состава числа 7 из двух слагаемых.

1

с. 40

05.03

90

Повторение. Состав числа 7. Сравнение чисел. Установление отношения больше, меньше, равно.

1

с. 41-42

06.03

91

Арифметические действия. Составление и решение примеров. Приемы вычитания.

1

с. 43

10.03

92

Арифметические действия. Составление и решение примеров. Приемы сложения.

1

с. 44

12.03

93

Закрепление умений решать задачи и примеры на нахождение суммы, остатка.

1

с. 45-46

13.03

94

Закрепление умений решать задачи и примеры на нахождение суммы, остатка. Самостоятельная работа.

1

-

16.03

95

Единицы измерения.

Меры времени. Сутки, неделя.

1

с. 46-47

Уметь называть дни недели, использовать в своей речи понятия: сутки, неделя.

Решение примеров и задач.

Понятие о сутках как о мере времени. Краткое обозначение суток (сут.).

Понятие недели. Соотношение: неделя – семь суток. Название дней недели.

Порядок дней недели.

17.03

96

Единицы измерения.

Меры времени. Сутки, неделя. Решение примеров и задач.

1

с. 46-47

19.03

97

Геометрический материал.

Отрезок.

с. 48-49

Уметь чертить отрезок и измерять его с помощью мерки.

Моделирование получения отрезка на основе практических действий с предметами (отрезание куска веревки, нити).

Получение отрезка как части прямой линии.

Распознавание, называние отрезка.

Построение отрезка произвольной длины с помощью линейки.

Сравнение отрезков по длине «на глаз» (самый длинный, самый короткий, длиннее, короче, одинаковой длины).

Измерение длины отрезка с помощью мерки (длина мерки – произвольная).

20.03

98

Число и цифра 8. Название, образование, обозначение.

1

с. 50-51

Счет по 1 и равными группами по 2, 3 (счет предметов и отвлеченный счет). Количественные, порядковые числительные. Соответствие количества, числительного, цифры. Место каждого числа в числовом ряду (0—8). Сравнение чисел. Установление отношения больше, меньше, равно.

Составление и решение задач.

Уметь на практике использовать полученные умения и навыки.

Образование, название, обозначение цифрой (запись) числа 8.

Место числа 8 в числовом ряду. Числовой ряд в пределах 8 в прямом и обратном порядке.

Счет предметов в пределах 8.

Соотношение количества, числительного и цифры.

Сравнение чисел в пределах 8.

Состав числа 8.

Счет по 2.

Сравнение отрезков по длине на основе результатов измерения в мерках.

Сложение и вычитание чисел в пределах 8.

Составление и решение примеров на сложение и вычитание с опорой на иллюстративное изображение состава числа 8.

Практическое знакомство с переместительным свойством сложения, его использование при решении примеров.

Решение текстовых арифметических задач на нахождение суммы, разности (остатка) в пределах 8.

Составление и решение арифметических задач по предложенному сюжету, готовому решению, краткой записи с использованием иллюстраций.

Получение 8 р. путем набора из монет достоинством 1 р., 2 р., 5 р.

06.04

99

Число и цифра 8. Место числа в числовом ряду.

1

с. 52-53

100

Решение примеров на сложение в пределах 8.

1

с. 54-55

07.04

101

Решение

задач на вычитание в пределах 8.

1

с. 56-60

102

Состав числа 8.

Таблица состава числа 8 из двух слагаемых.

1

с. 61-62

09.04

103

Состав числа 8. Сравнение чисел. Установление соотношения больше, меньше, равно.

1

с. 63-66

104

Счет парами до 8.

Решение примеров на сложение и вычитание.

1

с. 67

10.04

105

Текстовые арифметические задачи. Решение и составление арифметических задач в пределах 8.

1

с. 64-66

106

Геометрический материал.

Построение треугольника, квадрата, прямоугольника.

1

с. 68

Уметь строить треугольник, квадрат и прямоугольник с помощью линейки и карандаша.

Построение треугольника, квадрата, прямоугольника по точкам (вершинам) с помощью линейки.

13.04

107

Число и цифра 9. Название, образование, обозначение.

1

с. 69-70

Счет по 1 и равными группами по 2, 3 (счет предметов и отвлеченный счет). Количественные, порядковые числительные. Соответствие количества, числительного, цифры. Место каждого числа в числовом ряду (0—9). Сравнение чисел. Установление отношения больше, меньше, равно.

Составление и решение задач.

Уметь на практике использовать полученные умения и навыки.

Образование, название, обозначение цифрой (запись) числа 9.

Место числа 9 в числовом ряду. Числовой ряд в пределах 9 в прямом и обратном порядке.

Счет предметов в пределах 9.

Соотношение количества, числительного и цифры.

Сравнение чисел в пределах 9.

Состав числа 9.

Счет по 2, по 3.

Сложение и вычитание чисел в пределах 9.

Составление и решение примеров на сложение и вычитание с опорой на иллюстративное изображение состава числа 9.

Рассмотрение в практическом плане ситуации, когда невозможно из меньшего количества предметов отнять большее количество предметов.

Составление примеров на вычитание на основе понимания невозможности вычитания из меньшего числа большего числа.

Решение текстовых арифметических задач на нахождение суммы, разности (остатка) в пределах 9.

Составление и решение арифметических задач по предложенному сюжету, готовому решению, краткой записи с использованием иллюстраций.

Получение 9 р. путем набора из монет достоинством 1 р., 2 р., 5 р.

108

Число и цифра 9. Место числа в числовом ряду. Соответствие количества, числительного, цифры.

1

с. 71-73

14.04

109

Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 9.

1

с. 74-76

110

Состав числа 9. Таблица состава числа 9 из двух слагаемых.

1

с. 76-77

16.04

111

Состав числа 9. Сравнение чисел. Установление отношения больше, меньше, равно.

1

с. 78

112

Текстовые арифметические задачи. Решение задач изученных видов в пределах 9.

1

с. 79

17.04

113

Составление и решение задач на сложение и вычитание в пределах 9.

1

с. 80-81

114

Единицы измерения.

Мера длины - сантиметр.

1

с. 82-84

Знать понятие: сантиметр.

Уметь измерять при помощи сантиметровой линейки отрезки.

Знакомство с мерой длины – сантиметром. Краткое обозначение сантиметра (см).

Изготовление модели сантиметра. Измерение длины предметов и отрезков с помощью модели сантиметра в качестве мерки.

Прибор для измерения длины – линейка.

Измерение длины предметов и отрезков с помощью линейки.

Запись и чтение числа, полученного при измерении длины в сантиметрах (6 см).

Построение отрезка заданной длины.

20.04

115

Число и цифра 10. Название, образование, обозначение.

1

с. 84-87

Состав чисел первого десятка из двух слагаемых. Приемы сложения и вычитания. Таблицы состава чисел в пределах 10, ее использование при выполнении действия вычитания. Название компонентов и результатов сложения и вычитания (в речи учителя). Переместительное свойство сложения (практическое использование).

Сравнение чисел. Установление отношения больше, меньше, равно.

Составление и решение задач.

Уметь на практике использовать полученные умения и навыки.

Образование, название, запись числа 10.

Место числа 10 в числовом ряду. Числовой ряд в пределах 10 в прямом и обратном порядке.

Счет предметов в пределах 10.

Получение 1 десятка из 10 единиц на основе практических действий с предметными совокупностями.

Сравнение чисел в пределах 10.

Состав числа 10.

Счет по 2, по 3.

Изготовление модели линейки длиной 10 см с нанесением штрихов на основе использования мерки длиной 1 см (модели сантиметра) и записью чисел 1-10.

Сложение и вычитание чисел в пределах 10.

Составление и решение примеров на сложение и вычитание с опорой на иллюстративное изображение состава числа 10.

Решение примеров на последовательное присчитывание (отсчитывание) по 2 единицы (4 + 2 + 2 = 8, 8 – 2 – 2 = 4).

Решение текстовых арифметических задач на нахождение суммы, разности (остатка) в пределах 10.

Составление и решение арифметических задач по предложенному сюжету, готовому решению, краткой записи с использованием иллюстраций.

Измерение длины отрезка с помощью линейки (модели линейки длиной 10 см); построение отрезка такой же длины.

Построение отрезков заданной длины.

21.04

116

Число и цифра 10. Место числа в числовом ряду. Счет по 1 и по 2. Прямой и обратный счет.

1

с. 88-90

117

Состав числа 10. Таблица состава числа 10 из двух слагаемых.

1

с. 91-92

23.04

118

Состав числа 10. Сравнение чисел. Установление отношения больше, меньше, равно.

1

с. 93-94

119

Числа первого десятка. Составление и решение задач. Закрепление пройденного.

1

с. 95-97

120

Единицы измерения.

Меры стоимости

1

с. 97-98

Уметь на практике (в игре «магазин» - оплата покупки) применить полученные умения и навыки.

Рубль как мера стоимости. Краткое обозначение рубля (р.). Знакомство с монетой достоинством 10 р.

Знакомство с мерой стоимости – копейкой. Краткое обозначение копейки (к.). Знакомство с монетой достоинством 10 к.

Чтение и запись мер стоимости: 1 р., 1 к. Чтение и запись числа: 10 к.

Чтение и запись чисел, полученных при измерении стоимости конкретных знакомых предметов одной мерой (3 р., 10 р.).

Замена монет мелкого достоинства монетой более крупного достоинства в пределах 10 р.

Размен монеты крупного достоинства монетами более мелкого достоинства (на основе оперирования монетами рублевого достоинства).

24.04

121

Единицы измерения.

Мера массы - килограмм.

1

с. 99-100

Уметь на практике (в игре «магазин» – я- продавец) применить полученные умения и навыки.

Знакомство с мерой массы – килограммом. Краткое обозначение килограмма (кг).

Чтение и запись меры массы: 1 кг.

Прибор для измерения массы предметов – весы.

Практические упражнения по определению массы предметов с помощью весов и гирь.

Чтение и запись чисел, полученных при измерении массы предметов (2 кг, 5 кг).

27.04

122

Единицы измерения

Мера емкости - литр.

1

с. 101

Уметь решать предложенные задачи практическим способом.

Знакомство с мерой емкости – литром. Краткое обозначение литра (л).

Чтение и запись меры емкости: 1 л.

Практические упражнения по определению емкости конкретных предметов путем заполнения их жидкостью (водой) с использованием мерной кружки (литровой банки).

Чтение и запись чисел, полученных при измерении емкости предметов (2 л, 5 л).

28.04

123

Число и цифра 11.

1

с. 102-103

Увеличивать (уменьшать) любое двузначное число на 1.

Записывать любое двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Располагать двузначные числа в порядке возрастания (убывания).

Записывать различные двузначные числа.

Моделировать ситуацию, данную в виде текста.

Выбирать выражения, соответствующие данному условию и вычислять их значения.

Дополнять равенства пропущенными в них цифрами, числами, знаками.

Записывать результаты сравнения величин с помощью знаков >, <, =.

Разбивать данные числа на две группы по определенному признаку.

Вставлять в данные неравенства и равенства, пропущенные знаки арифметических действий, цифры.

Использовать различные способы доказательств истинности утверждений.

Анализировать различные варианты выполнения заданий, корректировать их.

Название, обозначение, десятичный состав чисел 11—20. Числа однозначные, двузначные. Сопоставление чисел 1—10 с рядом чисел 11—20. Числовой ряд 1—20, сравнение чисел (больше, меньше, равно, лишние, недостающие единицы, десяток). Счет от заданного числа до заданного, присчитывание, отсчитывание по 1, 2, 3, 4, 5. Сложение десятка и единиц, соответствующие случаи вычитания.

30.04

124

Число и цифра 12.

1

с. 104-105

05.05

125

Число и цифра 13.

1

с. 106-107

07.05

126

Число и цифра 14.

1

с. 108-109

12.05

127

Число и цифра 15.

1

с. 110-111

14.05

128

Число и цифра 16.

1

с. 112-113

15.05

129

Число и цифра 17.

1

с. 114-115

18.05

130

Число и цифра 18. Однозначные и двузначные числа.

1

с. 116-118

19.05

131

Число и цифра 19.

1

с. 118-119

21.05

132

Число и цифра 20.

1

с. 120-127

22.05