Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык как иностранный» в 5 классе

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «Русский язык как иностранный» в 5 классе

на 2023 - 2024 учебный год

Принята

методистом ФГБОУ ЦМС

Минпросвещения России

________________/ /

Составитель: Тикунов Данила Геннадьевич

(фамилия, имя, отчество полностью)

Учитель русского языка как иностранного, первая категория

(должность, категория)

Узбекистан, Навоийская область, Хатирчинский район

(страна, город, район)

Средняя общеобразовательная школа № 65

(название учебного заведения полностью)

Рабочая программа рассчитана на 68 часов и 34 учебные недели

(количество часов, на которое рассчитана рабочая программа, и количество учебных недель)

1.

Содержание учебного предмета

День знаний

Школа

Упражнения и задания, связанные с текстом на тему «Школа», в том числе на понимание на слух текста на указанную тему. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные мужского, среднего и женского рода в единственном числе.

Характер и внешность человека

Притяжательные местоимения в сочетании с именами существительными. Имена существительные в единственном и множественном числе. Прилагательные-синонимы, прилагательные-антонимы.

Традиции

Качественные и относительные имена прилагательные. Образование относительных имен прилагательных с помощью суффиксов –ов-/-ев-, -ан-/-ян- и других. Родительный падеж с предлогами из, до, с.

Этот удивительный мир

Дательный падеж имен существительных и прилагательных. Окончания имён существительных в дательном падеже.

Встреча друзей

Окончания имён существительных и прилагательных в винительном падеже. Личные местоимения в винительном падеже

Мир профессий

Окончания имён существительных и прилагательных в творительном падеже. Окончания имён прилагательных в творительном падеже. Личные местоимения в творительном падеже

Книги – наши друзья

Окончания имён существительных и прилагательных в предложном падеже. Личные местоимения в предложном падеже.

Обобщение и повторение

2.

Планируемые образовательные результаты

Личностные результаты:

ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному наследию, памятникам, боевым подвигам и трудовым достижениям народа, традициям народов разных стран;

сформированность нравственного сознания, этического поведения;

способность адекватно оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;

способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;

убеждённость в значимости для личности и общества отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного творчества, в том числе словесного.

Метапредметные результаты:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

овладение логическими средствами сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Предметные результаты:

формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний
и письменных текстов.

осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

овладение учебными действиями с языковыми единицами
и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

3.

Тематическое планирование

№

Тема (тематический блок)

Количество часов, отведенных на изучение

Срок прохождения материала

1

2

3

4

1.

Школа

8

сентябрь

2.

Характер и внешность человека

4

октябрь

3.

Традиции

12

октябрь-ноябрь

4.

Этот удивительный мир

10

ноябрь-декабрь

5.

Встреча друзей

10

Январь-февраль

6.

Мир профессий

10

Февраль-март

7.

Книги – наши друзья

6

апрель

8.

Обобщение и повторение

8

Апрель-май

Итого:

68 часов

5.

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

Образовательные технологии, методы обучения и воспитания

Аудиовизуальный метод

Коммуникативный метод

Технология проблемного обучения (учебная тематическая дискуссия, деловая игра и т.п.),

Различные формы игровой деятельности

Обязательные учебные материалы для учащихся

1.

Исакжанова З.А. Русский язык как иностранный. 5 класс: учебник для школ среднего общего образования с узбекским и другим языками обучения/З. А.Исакжанова, М.К. Шаряева, Т.А. Шорина; под науч.ред. Е.А. Хамраевой. – Ташкент: Республиканский центр образования, 2022 – 136 с.

Методические материалы для учителя

1.

Балыхина Т.М. Методика преподавания русского языка как неродного (нового): Учебное пособие для преподавателей и студентов. - М.: Издательство Российского университета дружбы народов, 2007.- 185 с.

2.

Крючкова Л.С., Мощинская Н.В. Практическая методика обучения русскому языку как иностранному.- М.: Флинта, 2011.- 480 с.

3.

Хавронина С.А., Балыхина Т.М. Инновационный учебно-методический комплекс «Русский язык как иностранный», учебное пособие.-М.: Издательство РУДН, 2008. – 324с.

4.

Чеснокова М.П. Методика преподавания русского языка как иностранного: учеб. пособие / М.П. Чеснокова. – 2 изд., перераб. – М.: МАДИ, 2015. – 132 с.

5.

Каленкова О.Н., Феоктистова Т.Л.: Русский язык. Методические материалы для тестирования детей-инофонов.-М.:Этносфера, 2009, 79 с.

6.

Акишина А. А. Учимся учить: для преподавателя русского языка как иностранного.– М.: Русский язык, 2010. – 255 с.

Цифровые образовательные ресурсы и ресурсы сети Интернет

1.

Справочно-информационный портал: www.gramota.ru

2.

Официальный сайт Института русского языка им. В.В. Виноградова: РАН РФ www.ruslang.ru

3.

Сайт Института русского языка им А.С. Пушкина https://www.pushkin.institute/

4.

Сайт энтузиастов РКИ http://lrwi.ru/

5.

Научно-методический журнал «Мир русского слова» http://mirs.ropryal.ru/

6.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Учебное оборудование

Методическая литература, наглядный и дидактический материал

Оборудование для проведения контрольных, практических, лабораторных работ

Раздаточный материал, дифференцированные индивидуальные карточки