| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | АБУБАКАРОВА ЛУИЗА МАГОМЕДОВНА788 Россия, Чеченская респ., Грозный |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ОУП. 03 Иностранный язык
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЧЕЧЕНСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЧЕЧЕНСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНО - ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБПОУ «ЧПТК»
___________А.М. Каримов
«___» _______2022 года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ОУП. 03 Иностранный язык
Основной профессиональной образовательной программы
Программа подготовки специалистов среднего звена
по специальности
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)
(базовая подготовка)
Форма обучения - заочная
г. Грозный – 2022
Рабочая программа учебного предмета ОУП. 03 Иностранный язык разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 февраля 2018 г. N 69 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» (зарегистрировано в Минюсте России 26.02.2018 N 50137).
Организация-разработчик:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Чеченский профессионально – технологический колледж».
Разработчик:
_________З.С. Умарова, преподаватель гуманитарных дисциплин
Рассмотрено на заседании предметной цикловой комиссии гуманитарных дисциплин от «___» __________ 2022 года протокол № ____
Председатель ПЦК _________ С.И. Байсарова
Одобрено на заседании методического совета
от «___» ______ 2022 года протокол №___
Председатель методического совета _________ Р.А. Билялова
СОДЕРЖАНИЕ
№ | | Стр. |
| ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА | 4 |
| содержание УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА | 12 |
| ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы | 16 |
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ОУП.03 Иностранный язык является частью обязательной предметной области «Иностранный язык», изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ООП СПО с учетом профиля среднего профессионального образования.
ОУП.03 Иностранный язык имеет междисциплинарную связь с предметами общеобразовательного и общепрофессионального цикла, а также междисциплинарными курсами (МДК) профессионального цикла.
Цели освоения ОУП (в соответствии с требованиями ФГОС СОО, ориентацией на результаты ФГОС СПО):
способствовать достижению личностных, метапредметных и предметных результатов обучения;
формировать коммуникативную, читательскую и литературоведческую компетенции обучающихся;
способствовать формированию ОК и ПК.
Задачи освоения ОУП (в соответствии с требованиями ФГОС СОО, ориентацией на результаты ФГОС СПО):
− формировать гуманистическое мировоззрение духовно развитой личности, национальное самосознание, чувство патриотизма;
− формировать представление о художественной литературе как духовной, нравственной и культурной ценности народа;
− развивать представление о специфике художественной литературы, культуру восприятия художественного текста, понимание взаимосвязи литературного процесса и исторического развития общества;
− способствовать развитию образного и аналитического мышления, творческих способностей, художественного вкуса, функциональной грамотности;
− совершенствовать навыки чтения, анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого на основе историко-литературных и теоретико-литературных знаний;
− способствовать успешному профессиональному образованию.
Освоение содержания учебного предмета ОУП.03 Иностранный язык обеспечивает достижение студентами личностных, метапредметных и предметных результатов:
личностных:
ЛР1- российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
ЛР2 - гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
ЛР3 - готовность к служению Отечеству, его защите;
ЛР4 - сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
ЛР5 - сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
ЛР6 - толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;
ЛР7 - навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
ЛР8 - нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
ЛР9 - готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
ЛР10 - эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;
ЛР11 - принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
ЛР12 - бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;
ЛР13 - осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
ЛР14 - сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
ЛР15 - ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.
Метапредметных:
МР1 - умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
МР2 - умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
МР3 - владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
МР4 - готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
МР5 - умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
МР6 - умение определять назначение и функции различных социальных институтов;
МР7 - умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
МР8 - владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
МР9 - владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
Предметных:
ПР 1 - сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;
ПР 2 - владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка;
ПР 3 - достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями изучаемого иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;
ПР 4 - сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.
Освоение содержания учебного предмета ОУП.03 Иностранный язык обеспечивает формирование и развитие универсальных учебных действий в контексте преемственности формирования общих компетенций.
Виды универсальных учебных действий (в соответствии с ФГОС СОО) | Общие компетенции (в соответствии с ФГОС СПО) |
Личностные: обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию обучающихся и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях | ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, применять стандарты антикоррупционного поведения ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях; ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности; |
Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль (коррекция), саморегуляция, оценка (обеспечивают организацию обучающимися своей учебной деятельности) | ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам ОК 11. Использовать знания по финансовой грамотности, планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере |
Познавательные: обеспечивают исследовательскую компетентность, умение работать с информацией | ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности; ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках |
Коммуникативные: обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми | ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста |
Планируемые личностные результаты в ходе реализации программы воспитания по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям).
Наименование учебного предмета | Код личностных результатов реализации программы воспитания |
ОУП.03 Иностранный язык | ЛР 1 – ЛР 12 |
Синхронизация, личностных, метапредметных и предметных результатов с общими и профессиональными компетенциями
Наименование ОК, ПК согласно ФГОС СПО | Наименование личностных результатов согласно ФГОС СОО | Наименование метапредметных результатов согласно ФГОС СОО | Наименование предметных результатов согласно ФГОС СОО | |
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам; | ЛР13. Осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем | МР3 - владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания; | ПР 1 - сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире | |
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности; | ЛР4. Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире | МР 4. Готовность и способность к самостоятельной информационно- познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников | ПР 4 - сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях. | |
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие; | ЛР9. Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности ЛР5 - сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности | МР1. Умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях; | ПР 2 - владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка; | |
ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами | ЛР6 - толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям ЛР7. Навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности; | МР2. Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты; | ПР 3 - достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями изучаемого иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения; | |
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста; | ЛР4. Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире | МР8 - владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства | ПР 2 - владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка; | |
ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, применять стандарты антикоррупционного поведения | ЛР1. Российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн); ЛР2. Гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности; ЛР3.Готовность к служению Отечеству, его защите; ЛР 8. нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей; ЛР15 - ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни | МР7. Умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей; | ПР 2 - владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка; | |
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях; | ЛР14 - сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности | МР6 - умение определять назначение и функции различных социальных институтов | ПР 3 - достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями изучаемого иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения; | |
ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности; | ЛР10 - эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений; ЛР11 - принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков; ЛР12 - бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь; | МР3 - владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания | ПР 4 - сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях. | |
ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности; | | МР5. Умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности | ПР 4 - сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях. | |
ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках; | ЛР4. Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире | МР8 - владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства | ПР 1 - сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире | |
ОК 11. Использовать знания по финансовой грамотности, планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере | | МР9 - владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения | ПР 4 - сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях. | |
Синхронизация предметных результатов с ОК и ПК: | ||||
ОК 03 Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие | ОП.07 Основы предпринимательской деятельности Умения: определять актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности; применять современную научную профессиональную терминологию; определять и выстраивать траектории профессионального развития и самообразования Знания: содержание актуальной нормативно-правовой документации; современная научная и профессиональная терминология; возможные траектории профессионального развития и самообразования | ПР 2 - владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка; | ||
ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках; | ОП.08 Основы бухгалтерского учета Умения: понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы; участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы; строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности; кратко обосновывать и объяснить свои действия (текущие и планируемые); писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы. Знания: правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы; основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика); лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности; особенности произношения; правила чтения текстов профессиональной направленности. | ПР 4 - сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях | ||
2. содержние УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Социально - экономический профиль профессионального образования
Основное содержание
Введение
Цели и задачи изучения учебной дисциплины «Иностранный язык». Английский язык как язык международного общения и средство познания национальных культур. Основные варианты английского языка, их сходство и различия. Роль английского языка при освоении специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)
Практические занятия
Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке.
Описание человека (внешность, национальность, образование, личные качества, род занятий, должность, место работы и др.).
Семья и семейные отношения, домашние обязанности.
Описание жилища и учебного заведения (здание, обстановка, условия жизни, техника, оборудование).
Распорядок дня студента техникума.
Хобби, досуг.
Описание местоположения объекта (адрес, как найти).
Магазины, товары, совершение покупок.
Физкультура и спорт, здоровый образ жизни.
Экскурсии и путешествия.
Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство.
Англоговорящие страны, географическое положение, климат, флора и фауна, национальные символы, государственное и политическое устройство, наиболее развитые отрасли экономики, достопримечательности.
Обычаи, традиции, поверья народов России и англоговорящих стран.
Жизнь в городе и деревне.
Индивидуальные проекты
Сценарий телевизионной программы о жизни публичной персоны: биографические факты, вопросы для интервью и др.
Экскурсия по родному городу (достопримечательности, разработка маршрута).
Путеводитель по родному краю: визитная карточка, история, география, экологическая обстановка, фольклор.
Презентация «Каким должен быть настоящий профессионал?».
Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия
Переговоры, разрешение конфликтных ситуаций. Рабочие совещания. Отношения внутри коллектива.
Этикет делового и неофициального общения. Дресс-код. Телефонные переговоры. Правила поведения в ресторане, кафе, во время делового обеда.
Выдающиеся исторические события и личности. Исторические памятники. Финансовые учреждения и услуги.
Ролевые игры
В офисе (представление нового сотрудника).
Собеседование на ярмарке вакансий, при устройстве на работу.
Посещение банка.
Разработка рекламной компании.
При реализации содержания общеобразовательного учебного предмета «Иностранный язык» в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППССЗ)
Количество часов на освоение рабочей программы предмета следующее:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 88 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 8 часов;
на самостоятельную работу - 80 часов.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
2.1 Объем учебного предмета и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 88 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 8 |
в том числе: | |
практические занятия | 8 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 80 |
в том числе: | |
домашняя контрольная работа | 1 |
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета | |
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены) | Объем часов | Уровень освоения | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | ||||
Тема 1. Введение. Приветствие, прощание. Описание человека | Содержание учебного материала | 1 | | ||||
Практическое занятие | | ||||||
Цели и задачи изучения учебной дисциплины «Английский язык». Английский язык как язык международного общения и средство познания национальных культур. Основные варианты английского языка, их сходство и различия. Роль английского языка при освоении профессий СПО и специальностей СПО. | | 2 | |||||
Самостоятельная работа | 10 | | |||||
Раздел 1. Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке | | | |||||
Алфавит; знаки транскрипции | Содержание учебного материала | | 2 | ||||
Правописание и произношение букв алфавита. Звуки. Символы транскрипции. | |||||||
Указательные, личные и притяжательные местоимения | Содержание учебного материала | | 2 | ||||
Изучение разрядов местоимений. Выполнение грамматических упражнений, выявляя указательные, личные и притяжательные местоимения. | |||||||
Лексика по темам: «Приветствие» (в официальной, неофициальной обстановке), «Прощание» | Содержание учебного материала | | 2 | ||||
Правописание и произношение лексических единиц по теме «Приветствие» (в официальной, неофициальной обстановке), «Прощание». Письменное написание новых слов. | |||||||
Раздел 2. Описание человека (внешность, национальность, образование, личные качества, род занятий, должность, место работы и др.) | | | |||||
Текст «Описание внешности» | Содержание учебного материала | | 3 | ||||
Выделение правил чтения и письма из текста «Описание внешности». Коррекция произносительных навыков | |||||||
Лексика по теме «Хобби и увлечения» | Содержание учебного материала | | 3 | ||||
| Правописание и произношение лексических единиц по теме «Хобби и увлечения». Составление рассказа о своем любимом хобби с использованием нового лексического материала. | | |||||
Грамматика: артикли, существительное. | Содержание учебного материала | | 3 | ||||
Правила употребления определенного и неопределенного артикля. Имя существительное: особые случаи образования множественного числа, исчисляемые и неисчисляемые существительные | | ||||||
Тема 2. Семья. Описание жилища и учебного заведения | Содержание учебного материала | 1 | | ||||
Практическое занятие | |||||||
Работа над произношением новой лексики. Введение грамматического материала | |||||||
Самостоятельная работа: | 10 | | |||||
Раздел 3. Семья и семейные отношения, домашние обязанности. | | | |||||
Текст «Моя семья» | Содержание учебного материала | | | ||||
Чтение и перевод текста «Моя семья», работа над произношением. Изучение новой лексики. | | 2 | |||||
Лексика по теме «Описание чувств и эмоций» | Содержание учебного материала | | 3 | ||||
Правописание и произношение лексических единиц по теме «Описание чувств и эмоций», работа над умением выражать чувства, используя новую лексику. | | ||||||
Грамматика: Время Present Simple | Содержание учебного материала | | 3 | ||||
Введение понятия образования времени Present Simple, способы употребления. Выполнение грамматических упражнений. | | ||||||
Грамматика: Порядковые и количественные числительные | Содержание учебного материала | | 3 | ||||
Числительные в английском языке, виды. Способы образования порядковых и количественных числительных. Игра «Соедини цифры» | | ||||||
Раздел 4. Описание жилища и учебного заведения (здание, обстановка, условия жизни, техника, оборудование) | | | |||||
Лексика по теме «Мой дом» | Содержание учебного материала | | |||||
Правописание и произношение лексических единиц по теме «Мой дом» | | 2 | |||||
Текст «Жилища англичан» | Содержание учебного материала | | 3 | ||||
Чтение и перевод текста «Жилища англичан», работа над произношением. | | ||||||
Лексика по теме «Описание моей комнаты» | Содержание учебного материала | | 3 | ||||
Правописание и произношение лексических единиц по теме «Описание моей комнаты», работать над описанием своей комнаты, используя новую лексику. | | ||||||
Грамматика: Конструкция There is/are | Содержание учебного материала | | 2 | ||||
Правила употребления конструкции there is/are. Выполнение грамматических упражнений. | | ||||||
Грамматика: Предлоги места и направления | Содержание учебного материала | | 3 | ||||
Классификация предлогов, знакомство с ними. Выполнение упражнений по теме «Предлоги места и направления» | | ||||||
Тема 3. Распорядок дня. Хобби. Описание местоположения | Содержание учебного материала | 1 | |||||
Практическое занятие | |||||||
Работа над произношением новой лексики. Введение грамматического материала | |||||||
Самостоятельная работа | 10 | ||||||
Раздел 5. Распорядок дня студента техникума | | ||||||
Текст «Мой рабочий день» | Содержание учебного материала | | |||||
Правописание и произношение лексических единиц по теме «Мой рабочий день». Работа над произношением. | | 2 | |||||
Грамматика: «Основные глагольные формы» | Содержание учебного материала | | 3 | ||||
Ознакомление с основными глагольными формами, правила их употребления. Выполнение упражнений по теме «Основные глагольные формы» | | ||||||
Раздел 6. Хобби, досуг | | | |||||
Текст «Мое хобби – чтение» | Содержание учебного материала | | 2 | ||||
Чтение и перевод текста по теме «Мое хобби – чтение» | | ||||||
Глаголы like/love/enjoy + инфинитив с окончанием –ing | Содержание учебного материала | | 3 | ||||
Правила использования глаголов like/love/enjoy + инфинитив с окончанием –ing. Выполнение грамматических заданий. | | ||||||
Грамматика: «Настоящее длительное время» | Содержание учебного материала | | 2 | ||||
Грамматические особенности настоящего длительного времени. Выполнение грамматических упражнений по данной теме. | | ||||||
Раздел 7. Описание местоположения объекта (адрес, как найти) | | | |||||
Текст «Облик города/деревни в нашей стране» | Содержание учебного материала | | |||||
Чтение и перевод текста по теме «Облик города/деревни в нашей стране». Работа над произношением. | | 2 | |||||
Грамматика: Специальные вопросы, наречия места и направления» | Содержание учебного материала | | 3 | ||||
Типы вопросов. Специфика специальных вопросов. Классификация наречий места и направления. | | ||||||
Текст «Преимущества и недостатки сельской и городской жизни» | Содержание учебного материала | | 2 | ||||
Чтение и перевод текста по теме «Преимущества и недостатки сельской и городской жизни» | | ||||||
Тема 4. Магазины. Физкультура и спорт | Содержание учебного материала | 1 | | ||||
Практическое занятие | |||||||
Работа над произношением новой лексики. Введение грамматического материала | |||||||
Самостоятельная работа | 10 | | |||||
Раздел 8. Магазины, товары, совершение покупок. | | | |||||
Текст «Торговый центр» | Содержание учебного материала | | |||||
Чтение и перевод текста по теме «Торговый центр», работа над правильным произношением. | | 2 | |||||
Текст «Виды магазинов» | Содержание учебного материала | | |||||
Чтение и перевод текста по теме «Виды магазинов», работа со словарем. Использование ранее изученной лексики по теме «Торговый центр» | | ||||||
Грамматика: «Исчисляемые и неисчисляемые существительные (a lot of, much, many, a little/little, a few/few) | Содержание учебного материала | | 2 | ||||
Особенности употребления наречий с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными (a lot of, much, many, a little/little, a few/few) | | ||||||
Текст «Покупка в Интернете» | Содержание учебного материала | | 3 | ||||
Чтение и перевод текста по теме «Покупка в Интернете», коррекция произносительных навыков. | | ||||||
Раздел 9. Физкультура и спорт | | | |||||
Лексика по теме «Спортивный инвентарь» | Содержание учебного материала | | |||||
Правописание и произношение лексических единиц по теме «Спортивный инвентарь», работа со словарем. | | 2 | |||||
Текст «Зимние и летние виды спорта» | Содержание учебного материала | | 3 | ||||
Чтение и перевод текста по теме «Зимние и летние виды спорта». Работа со словарем. Выявление ранее изученной лексики по теме «Спорт». | | ||||||
Грамматика: «Конструкция to be going to do smth” | Содержание учебного материала | | 3 | ||||
Грамматические особенности конструкции «to be going to do smth». Выполнение грамматических упражнений по данной теме. | | ||||||
Текст «История Олимпийских игр» | Содержание учебного материала | | 3 | ||||
Чтение и перевод текста по теме «История Олимпийских игр». Изучение новой лексики. Работа над аудированием. | | ||||||
Тема 5. Здоровье. Экскурсии и путешествия | Содержание учебного материала | 1 | | ||||
Практическое занятие | |||||||
Работа над произношением новой лексики. Введение грамматического материала | |||||||
Самостоятельная работа | 10 | | |||||
Раздел 10. Здоровый образ жизни. | | | |||||
Здоровый образ жизни | Содержание учебного материала | | | ||||
Правописание и произношение лексических единиц по теме «Здоровый образ жизни» | | 2 | |||||
Диалог «Визит к врачу» | Содержание учебного материала | | 3 | ||||
Говорение. Составление диалога по теме «Визит к врачу», работа над использованием ранее изученной лексики по темам «Здоровый образ жизни, «Болезни и их симптомы». | | ||||||
Лексика по теме «Болезни и их симптомы» | Содержание учебного материала | | 3 | ||||
Правописание и произношение лексических единиц по теме «Болезни и их симптомы работа со словарем. | | ||||||
Текст «Диета: плюсы и минусы» | Содержание учебного материала | | 3 | ||||
Чтение и перевод текста по теме «Диета: плюсы и минусы». Выявление основных плюсов и минусов диеты. Работа над произношением. | | ||||||
Раздел 11. Экскурсии и путешествия | | | |||||
Лексика по теме «Туризм» | Содержание учебного материала | | | ||||
Работа над лексическим произношением по теме «Туризм». Выполнение упражнений. | | | |||||
Текст «Путешествия» | Содержание учебного материала | | 2 | ||||
Чтение и перевод текста по теме «Путешествия». Выявление способов путешествия, определение основных видов путешествия. Работа со словарем. | | ||||||
Текст «Виды транспорта» | Содержание учебного материала | | 2 | ||||
Правописание и произношение лексических единиц по теме «Виды транспорта». Ознакомление с основными видами транспорта. Выбор наиболее удобного вида транспорта для путешествий. Работа над аудированием. | | ||||||
Текст «Экскурсия по Лондону» | Содержание учебного материала | | 3 | ||||
Чтение и перевод текста по теме «Экскурсия по Лондону». Просмотр ролика по теме «Экскурсия по Лондону». Работа над произношением. | | ||||||
Грамматика: «Образование наречий и степеней сравнения наречий» | Содержание учебного материала | | 3 | ||||
Способы образования наречий и степеней сравнения наречий. Выполнение грамматических упражнений. | | ||||||
Тема 6. Россия. Англоговорящие страны | Содержание учебного материала | 1 | | ||||
Практическое занятие | |||||||
Работа над произношением новой лексики. Введение грамматического материала | |||||||
Самостоятельная работа | 10 | | |||||
Раздел 12. Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство | | | |||||
Текст «Российская Федерация» | Содержание учебного материала | | | ||||
Чтение и перевод текста по теме «Российская Федерация». Работа над аудированием. | | 2 | |||||
Грамматика: Конструкция used to + инфинитив. | Содержание учебного материала | | 3 | ||||
Правила использования конструкции used to + инфинитив. Закрепление основных техник и правил перевода. | | ||||||
Текст «Крупнейшие города России» | Содержание учебного материала | | 3 | ||||
Чтение и перевод текста по теме «Крупнейшие города России». Восприятие на слух текста о Москве – столице нашей Родины. | | ||||||
Раздел 13. Англоговорящие страны (географическое положение, национальные символы, государственное и политическое устройство, наиболее развитые отрасли экономики, достопримечательности, традиции) | | | |||||
Роль иностранного языка в современном мире | Содержание учебного материала | | 3 | ||||
Лекция о роли иностранного языка в современном мире. Обсуждение. | | | |||||
Текст: «Великобритания» | Содержание учебного материала | | 2 | ||||
Чтение и перевод текста по теме «Великобритания». Пересказ текста. Обсуждение. | | ||||||
Текст: «Соединенные Штаты Америки» | Содержание учебного материала | | 3 | ||||
Чтение и перевод текста по теме «Соединенные Штаты Америки». Составление топика. Обсуждение. | | ||||||
Текст: Британский английский, Американский английский | Содержание учебного материала | | 3 | ||||
Чтение и перевод текста по теме Британский английский, Американский английский. Пересказ текста. Обсуждение. | | ||||||
Достопримечательности Великобритании | Содержание учебного материала | | 2 | ||||
Работа над лексикой «Достопримечательности Великобритании». Выявление новой лексики. Работа над произношением. Чтение текста. | | ||||||
Тема 7. Обычаи и традиции России и англоговорящих стран. Жизнь в городе и деревне. Переговоры | Содержание учебного материала | 1 | | ||||
Практическое занятие | |||||||
Работа над произношением новой лексики; чтение и перевод тематических текстов | |||||||
Самостоятельная работа | 10 | | |||||
Раздел 14. Обычаи, традиции, поверья народов России и англоговорящих стран. | | | |||||
Текст по теме «Традиции и обычаи России» | Содержание учебного материала | | 3 | ||||
Чтение и перевод текста по теме «Традиции и обычаи России». Пересказ текста. Изучение новой лексики. | | | |||||
Текст «Британские и американские праздники» | Содержание учебного материала | | 3 | ||||
Работа над текстом «Британские и американские праздники» Чтение и перевод текста. Обсуждение по теме «Отличия и сходства между британскими и американскими праздниками». | | ||||||
Раздел 15. Жизнь в городе и деревне. | | | |||||
Текст «Преимущества и недостатки городской жизни, | Содержание учебного материала | | | ||||
Работа над выявлением преимуществ и недостатков городской жизни, перевод на английский язык. Чтение и перевод текста по теме «Преимущества и недостатки городской жизни». | | 2 | |||||
Работа с текстом: «Образ жизни современного человека в России» | Содержание учебного материала | | 3 | ||||
Чтение и перевод текста «Образ жизни современного человека в России», выявление новой лексики, работа над произношением. | | ||||||
Раздел 16. Переговоры, разрешение конфликтных ситуаций. Рабочие совещания. Отношения внутри коллектива. | | | |||||
Текст «Деловые переговоры» | Содержание учебного материала | | | ||||
Чтение и перевод текста по теме «Деловые переговоры». Выявление новой лексики. Работа со словарем. | | 2 | |||||
Лексика: конфликты, пути решения конфликтных ситуаций, совещания | Содержание учебного материала | | 3 | ||||
Правописание и произношение лексических единиц по теме «Конфликты, совещания», выявление путей решения конфликтных ситуаций, перевод на английский | | | |||||
Тема 8. Этикет общения. Выдающиеся исторические события | Содержание учебного материала | 1 | | ||||
Практическое занятие | |||||||
Работа над произношением новой лексики; чтение и перевод тематических текстов | |||||||
Самостоятельная работа | 10 | | |||||
Раздел 17. Этикет делового и неофициального общения. Дресс-код. Телефонные переговоры. Правила поведения в ресторане, кафе, во время делового обеда. | | | |||||
Текст «Составление резюме» | Содержание учебного материала | | | ||||
Чтение и перевод текста по теме «Составление резюме», выявление разницы между CVи resume. Предоставление образца резюме. Написание собственного резюме по образцу. | | 3 | |||||
Фразы делового общения при встрече | Содержание учебного материала | | 3 | ||||
Изучение и освоение новых фраз по теме «Деловое общение при встрече». Работа над аудированием. Составление диалога, используя новые фразы. | | ||||||
Лексика по теме «Телефонные переговоры, правила делового этикета» | Содержание учебного материала | | 3 | ||||
Работа над произношение лексических единиц по теме «Телефонные переговоры». Обсуждение правил делового этикета. Работа над произношением. | | ||||||
Диалог «Телефонные переговоры» | Содержание учебного материала | | 2 | ||||
Чтение диалога по теме «Телефонные переговоры», составление диалога по образцу. | | ||||||
Раздел 18. Выдающиеся исторические события и личности. Исторические памятники. | | | |||||
Работа над текстом: «Выдающиеся деятели искусства разных эпох, стран и культур» | Содержание учебного материала | | 3 | ||||
Чтение и перевод текста по теме «Выдающиеся деятели искусства разных эпох, стран и культур». Работа над произношением. | | | |||||
Текст «Крупнейшие музеи мира» | Содержание учебного материала | | 3 | ||||
Чтение и перевод текста по теме «Эрмитаж и Третьяковская галерея – крупнейшие музеи мира». Пересказ текста. Обсуждение. | | ||||||
Текст: Исторические факты о Москве» | Содержание учебного материала | | 3 | ||||
Чтение и перевод текста по теме «Исторические факты о Москве». Работа над аудированием. | | ||||||
ИТОГО | 88 | | |||||