| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Чистова Мария Сергеевна44 |
Рабочая программа по учебному предмету "Иностранный язык" 10-11 класс
муниципальное общеобразовательное учреждение
«Школа № 1 имени адмирала Алексея Михайловича Калинина»
Рассмотрена на заседании МО Протокол № 1 от ___.08.2018 г. | Принята с внесением изменений Протокол № 1 от ___.08.2018 г. | Утверждена Приказом № 154 от ___.08.2018 г. |
Рабочая программа
по учебному предмету «Иностранный язык»
10-11 класс
Разработчики программы:
М. С. Чистова, учитель иностранного языка
Шексна
Содержание
| стр. |
| Планируемые результаты освоения учебного предмета «Английский язык» | 3 |
| Содержание учебного предмета «Английский язык» | 9 |
| Календарно-тематическое планирование | 17 |
Рабочая программа по иностранному языку составлена на основании требований следующих нормативно-правовых документов:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с последующими изменениями);
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» (с последующими изменениями);
3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с последующими изменениями);
4. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189;
5. Примерная основная образовательная программа среднего общего образования, одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол заседания от 28.06.2016 № 2/16-з);
6. Английский язык. 10-11 классы. Базовый уровень: программа курса к линии УМК Ю. А. Комаровой: учебно-методическое пособие / Ю. А. Комарова, И. В. Ларионова. – М.: Русское слово, 2014.
7. Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ по отдельным учебным предметам, дисциплинам, курсам МОУ «Школа № 1 им. адмирала А.М. Калинина»
Иностранный язык как учебный предмет наряду с родным языком и литературой входит в предметную область «Иностранные языки».
Для обязательного изучения учебного предмета «Иностранный язык» на этапе среднего (общего) образования отводится 204 ч (из расчета 3 учебных часа в неделю с 10 по 11 класс).
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Английский язык»
Личностные результаты изучения курса «Английский язык» для 10 и 11 классов (базовый уровень) отражают:
ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;
готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;
готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;
принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и психологическому здоровью;
уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);
воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации;
мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к договорному регулированию отношений в группе или социальной организации;
готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;
нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;
способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью других людей, умение оказывать первую помощь;
формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);
развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
эстетическое отношения к миру, готовность к эстетическому обустройству собственного быта;
ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;
осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов;
готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем.
Метапредметные результаты освоения образовательной программы среднего (полного) общего образования включают освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, способность к построению индивидуальной образовательной траектории, владение умениями учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности.
Метапредметные результаты изучения курса «Английский язык» для 10 и 11 классов (базовый уровень) отражают:
умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
владение умениями познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, умениями разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач;
умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;
владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;
владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
Формирование ИКТ – компетентности
Фиксация изображений и звуков
осуществление фиксации изображений и звуков в ходе процесса обсуждения, проведения эксперимента, природного процесса, фиксации хода и результатов проектной деятельности;
учитывание смысла и содержания деятельности при организации фиксации, выделение для фиксации отдельных элементов объектов и процессов, обеспечение качества фиксации существенных элементов;
выбор технических средств ИКТ для фиксации изображений и звуков в соответствии с поставленной целью.
Создание письменных сообщений
осуществление редактирования и структурирования текста в соответствии с его смыслом средствами текстового редактора;
создание текста на основе расшифровки аудиозаписи, в том числе нескольких участников обсуждения, осуществление письменного смыслового резюмирования высказываний в ходе обсуждения;
использование средств орфографического и синтаксического контроля русского текста и текста на иностранном языке.
Создание, восприятие и использование гипермедиасообщений
работа с особыми видами сообщений: диаграммами (алгоритмическими, концептуальными, классификационными, организационными, родства и др.), картами (географическими, хронологическими) и спутниковыми фотографиями, в том числе в системах глобального позиционирования;
проведение деконструкций сообщений, выделение в них структуры, элементов и фрагментов;
формулирование вопросов к сообщению, создание краткого описания сообщения; цитирование фрагментов сообщения;
избирательное отношение к информации в окружающем информационном пространстве, отказ от потребления ненужной информации.
Коммуникация и социальное взаимодействие
выступление с аудио видео поддержкой, включая выступление перед дистанционной аудиторией;
соблюдение норм информационной культуры, этики и права; уважительное отношение к частной информации и информационным правам других людей.
Предметные результаты
В результате изучения учебного предмета «Иностранный язык» (английский) на уровне среднего общего образования:
Выпускник на базовом уровне научится:
Коммуникативные умения
Говорение, диалогическая речь
Вести диалог/полилог в ситуациях неофициального общения в рамках изученной тематики;
при помощи разнообразных языковых средств без подготовки инициировать, поддерживать и заканчивать беседу на темы, включенные в раздел «Предметное содержание речи»;
выражать и аргументировать личную точку зрения;
запрашивать информацию и обмениваться информацией в пределах изученной тематики;
обращаться за разъяснениями, уточняя интересующую информацию.
Говорение, монологическая речь
Формулировать несложные связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (описание, повествование, рассуждение, характеристика) в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;
передавать основное содержание прочитанного/
увиденного/услышанного;
давать краткие описания и/или комментарии с опорой на нелинейный текст (таблицы, графики);
строить высказывание на основе изображения с опорой или без опоры на ключевые слова/план/вопросы.
Аудирование
Понимать основное содержание несложных аутентичных аудиотекстов различных стилей и жанров монологического и диалогического характера в рамках изученной тематики с четким нормативным произношением;
выборочное понимание запрашиваемой информации из несложных аутентичных аудиотекстов различных жанров монологического и диалогического характера в рамках изученной тематики, характеризующихся четким нормативным произношением.
Чтение
Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
отделять в несложных аутентичных текстах различных стилей и жанров главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты.
Письмо
Писать несложные связные тексты по изученной тематике;
писать личное (электронное) письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;
письменно выражать свою точку зрения в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи», в форме рассуждения, приводя аргументы и примеры.
Языковые навыки
Орфография и пунктуация
Владеть орфографическими навыками в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;
расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуации.
Фонетическая сторона речи
Владеть слухопроизносительными навыками в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;
владеть навыками ритмико-интонационного оформления речи в зависимости от коммуникативной ситуации.
Лексическая сторона речи
Распознавать и употреблять в речи лексические единицы в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;
распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;
определять принадлежность слов к частям речи по аффиксам;
догадываться о значении отдельных слов на основе сходства с родным языком, по словообразовательным элементам и контексту;
распознавать и употреблять различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, to begin with, however, as for me, finally, at last, etc.).
Грамматическая сторона речи
Оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтактическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей;
употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), отрицательные, побудительные (в утвердительной и отрицательной формах);
употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year);
употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so, for, since, during, so that, unless;
употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;
употреблять в речи условные предложения реального (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French);
употреблять в речи предложения с конструкцией I wish (I wish I had my own room);
употреблять в речи предложения с конструкцией so/such (I was so busy that I forgot to phone my parents);
употреблять в речи конструкции с герундием: to love / hate doing something; stop talking;
употреблять в речи конструкции с инфинитивом: want to do, learn to speak;
употреблять в речи инфинитив цели (I called to cancel our lesson);
употреблять в речи конструкцию it takes me … to do something;
использовать косвенную речь;
использовать в речи глаголы в наиболее употребляемых временных формах: Present Simple, Present Continuous, Future Simple, Past Simple, Past Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous, Past Perfect;
употреблять в речи страдательный залог в формах наиболее используемых времен: Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Present Perfect;
употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени – to be going to, Present Continuous; Present Simple;
употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can/be able to, must/have to/should; need, shall, could, might, would);
согласовывать времена в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого;
употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;
употреблять в речи определенный/неопределенный/нулевой артикль;
употреблять в речи личные, притяжательные, указательные, неопределенные, относительные, вопросительные местоимения;
употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;
употреблять в речи наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, а также наречия, выражающие количество (many / much, few / a few, little / a little) и наречия, выражающие время;
употреблять предлоги, выражающие направление движения, время и место действия.
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
Коммуникативные умения
Говорение, диалогическая речь
Вести диалог/полилог в ситуациях официального общения в рамках изученной тематики; кратко комментировать точку зрения другого человека;
проводить подготовленное интервью, проверяя и получая подтверждение какой-либо информации;
обмениваться информацией, проверять и подтверждать собранную фактическую информацию.
Говорение, монологическая речь
Резюмировать прослушанный/прочитанный текст;
обобщать информацию на основе прочитанного/прослушанного текста.
Аудирование
Полно и точно воспринимать информацию в распространенных коммуникативных ситуациях;
обобщать прослушанную информацию и выявлять факты в соответствии с поставленной задачей/вопросом.
Чтение
Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров и отвечать на ряд уточняющих вопросов.
Письмо
Писать краткий отзыв на фильм, книгу или пьесу.
Языковые навыки
Фонетическая сторона речи
Произносить звуки английского языка четко, естественным произношением, не допуская ярко выраженного акцента.
Орфография и пунктуация
Владеть орфографическими навыками;
расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуации.
Лексическая сторона речи
Использовать фразовые глаголы по широкому спектру тем, уместно употребляя их в соответствии со стилем речи;
узнавать и использовать в речи устойчивые выражения и фразы (collocations).
Грамматическая сторона речи
Использовать в речи модальные глаголы для выражения возможности или вероятности в прошедшем времени (could + have done; might + have done);
употреблять в речи структуру have/get + something + Participle II (causative form) как эквивалент страдательного залога;
употреблять в речи эмфатические конструкции типа It’s him who… It’s time you did smth;
употреблять в речи все формы страдательного залога;
употреблять в речи времена Past Perfect и Past Perfect Continuous;
употреблять в речи условные предложения нереального характера (Conditional 3);
употреблять в речи структуру to be/get + used to + verb;
употреблять в речи структуру used to / would + verb для обозначения регулярных действий в прошлом;
употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; not so … as; either … or; neither … nor;
использовать широкий спектр союзов для выражения противопоставления и различия в сложных предложениях.
2. Содержание учебного предмета «Английский язык».
Обучение иностранному языку рассматривается как одно из приоритетных направлений современного школьного образования. Специфика иностранного языка как учебного предмета заключается в его интегративном характере, а также в том, что он выступает и как цель, и как средство обучения. В рамках изучения предмета «Английский язык» могут быть реализованы самые разнообразные межпредметные связи с предметами «История», «Физическая культура», «Геометрия», «География», «Психология», «Физика», «ОБЖ», «Химия», «Искусство», «Биология».
Изучение английского языка на базовом уровне среднего (полного) общего образования обеспечивает достижение следующих целей:
дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции;
развитие способности и готовности к самостоятельному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний.
Иноязычная коммуникативная компетенция предусматривает развитие языковых навыков (грамматика, лексика, фонетика и орфография) и коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении и письме. Предметное содержание речи содержит лексические темы для общения в различных коммуникативных ситуациях.
Освоение учебного предмета «Английский язык» на базовом уровне направлено на достижение обучающимися порогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции в соответствии с требованиями к предметным результатам ФГОС СОО, достижение которых позволяет выпускникам самостоятельно общаться в устной и письменной формах как с носителями изучаемого иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство коммуникации, и в соответствии с «Общеевропейскими компетенциями владения иностранным языком».
Пороговый уровень, которого достигает выпускник, освоивший программу предметов «Английский язык» (базовый уровень), соответствует уровню B1 по шкале «Общеевропейских компетенций владения иностранным языком».
Базовый уровень
Коммуникативные умения
Говорение
Диалогическая речь
Совершенствование диалогической речи в рамках изучаемого предметного содержания речи в ситуациях официального и неофициального общения. Умение без подготовки инициировать, поддерживать и заканчивать беседу на темы, включенные в раздел «Предметное содержание речи». Умение выражать и аргументировать личную точку зрения, давать оценку. Умение запрашивать информацию в пределах изученной тематики. Умение обращаться за разъяснениями и уточнять необходимую информацию. Типы текстов: интервью, обмен мнениями, дискуссия. Диалог/полилог в ситуациях официального общения, краткий комментарий точки зрения другого человека. Интервью. Обмен, проверка и подтверждение собранной фактической информации.
Монологическая речь
Совершенствование умения формулировать несложные связные высказывания в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи». Использование основных коммуникативных типов речи (описание, повествование, рассуждение, характеристика). Умение передавать основное содержание текстов. Умение кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т.п.). Умение описывать изображение без опоры и с опорой на ключевые слова/план/вопросы. Типы текстов: рассказ, описание, характеристика, сообщение, объявление, презентация. Умение предоставлять фактическую информацию.
Аудирование
Совершенствование умения понимать на слух основное содержание несложных аудио- и видеотекстов различных жанров (радио- и телепрограмм, записей, кинофильмов) монологического и диалогического характера с нормативным произношением в рамках изученной тематики. Выборочное понимание деталей несложных аудио- и видеотекстов различных жанров монологического и диалогического характера. Типы текстов: сообщение, объявление, интервью, тексты рекламных видеороликов. Полное и точное восприятие информации в распространенных коммуникативных ситуациях. Обобщение прослушанной информации.
Чтение
Совершенствование умений читать (вслух и про себя) и понимать простые аутентичные тексты различных стилей (публицистического, художественного, разговорного) и жанров (рассказов, газетных статей, рекламных объявлений, брошюр, проспектов). Использование различных видов чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое, просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи. Умение отделять в прочитанных текстах главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты, выражать свое отношение к прочитанному. Типы текстов: инструкции по использованию приборов/техники, каталог товаров, сообщение в газете/журнале, интервью, реклама товаров, выставочный буклет, публикации на информационных Интернет-сайтах. Умение читать и достаточно хорошо понимать простые аутентичные тексты различных стилей (публицистического, художественного, разговорного, научного, официально-делового) и жанров (рассказ, роман, статья научно-популярного характера, деловая переписка).
Письмо
Составление несложных связных текстов в рамках изученной тематики. Умение писать личное (электронное) письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе. Умение описывать явления, события. Умение излагать факты, выражать свои суждения и чувства. Умение письменно выражать свою точку зрения в форме рассуждения, приводя аргументы и примеры. Типы текстов: личное (электронное) письмо, тезисы, эссе, план мероприятия, биография, презентация, заявление об участии. Написание отзыва на фильм или книгу. Умение письменно сообщать свое мнение по поводу фактической информации в рамках изученной тематики.
Языковые навыки
Орфография и пунктуация
Умение расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка. Владение орфографическими навыками.
Фонетическая сторона речи
Умение выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации, в том числе интонации в общих, специальных и разделительных вопросах. Умение четко произносить отдельные фонемы, слова, словосочетания, предложения и связные тексты. Правильное произношение ударных и безударных слогов и слов в предложениях. Произношение звуков английского языка без выраженного акцента.
Грамматическая сторона речи
Распознавание и употребление в речи основных синтаксических конструкций в соответствии с коммуникативной задачей. Распознавание и употребление в речи коммуникативных типов предложений, как сложных (сложносочиненных, сложноподчиненных), так и простых. Распознавание и употребление в устной и письменной коммуникации различных частей речи. Употребление в речи эмфатических конструкций (например, „It’s him who took the money”, “It’s time you talked to her”). Употребление в речи предложений с конструкциями … as; not so … as; either … or; neither … nor.
Лексическая сторона речи
Распознавание и употребление в речи лексических единиц в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи», в том числе в ситуациях формального и неформального общения. Распознавание и употребление в речи наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета. Распознавание и употребление в речи наиболее распространенных фразовых глаголов (look after, give up, be over, write down get on). Определение части речи по аффиксу. Распознавание и употребление в речи различных средств связи для обеспечения целостности высказывания. Распознавание и использование в речи устойчивых выражений и фраз (collocations – get to know somebody, keep in touch with somebody, look forward to doing something) в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи».
Предметное содержание речи
Повседневная жизнь. Домашние обязанности. Покупки. Общение в семье и в школе. Семейные традиции. Общение с друзьями и знакомыми. Переписка с друзьями.
Здоровье. Посещение врача. Здоровый образ жизни.
Спорт. Активный отдых. Экстремальные виды спорта.
Городская и сельская жизнь. Особенности городской и сельской жизни в России и странах изучаемого языка. Городская инфраструктура. Сельское хозяйство.
Научно-технический прогресс. Прогресс в науке. Космос. Новые информационные технологии.
Природа и экология. Природные ресурсы. Возобновляемые источники энергии. Изменение климата и глобальное потепление. Знаменитые природные заповедники России и мира.
Современная молодежь. Увлечения и интересы. Связь с предыдущими поколениями. Образовательные поездки.
Профессии. Современные профессии. Планы на будущее, проблемы выбора профессии. Образование и профессии.
Страны изучаемого языка. Географическое положение, климат, население, крупные города, достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом. Праздники и знаменательные даты в России и странах изучаемого языка.
Иностранные языки. Изучение иностранных языков. Иностранные языки в профессиональной деятельности и для повседневного общения. Выдающиеся личности, повлиявшие на развитие культуры и науки России и стран изучаемого языка.
Часть программы, формируемая участниками образовательных отношений
10 класс
Тема раздела | Материалы по Вологодской области и Шекснинскому району | Количество часов |
«Досуг» | | |
«Приходящее и уходящее» | Дискуссия на тему «Туризм в Вологодской области» | 1 |
«Работа для тебя» | Дискуссия на тему «Работа твоей мечты в родном п. Шексна» | 1 |
«Противоположная сторона закона» | | |
«Карманные деньги» | | |
«Что же происходит в мире…!» | Дискуссия на тему «Экологическая обстановка в Вологодской области. Как помочь родному поселку стать чище?» | 1 |
«Система образования» | Дискуссия на тему «Достоинства и недостатки в системе образования Вологодской области» | 1 |
«Кто я» | | |
«Расслабься и наслаждайся» | | |
«Скажи своё слово» | | |
«Где в мире…?» | Дискуссия на тему «Жизнь в отдаленных селениях Шекснинского района» | 1 |
«Кушай яблоко каждый день…» | | |
11 класс
Тема раздела | Материалы, представляющие вариативную часть | Количество часов |
«Какого моё предназначение?» | | |
«Звонок домой» | Место, куда всегда хочется вернуться – п.Шексна | 1 |
«Обучение жизни» | | |
«Мир науки и технологии» | | |
«Отличия в праздниках» | Праздники на Вологодчине. Праздники Шекснинского района | 1 |
«Серьёзная забава» | | |
«Включи» | | |
«Мир спорта… и досуга» | Мир спорта и досуга в п. Шексна | 1 |
«Этот странный и удивительный мир» | | |
«Пища для размышлений» | | |
«Исчезнув без следа» | | |
«Большой транжира» | Возможности шопинга в п.Шексна | 1 |
3. Тематическое планирование
10 класс (102 часа)
№ раздела | Раздел | Количество часов по разделу | Проекты | К/р |
1 | Досуг | 7 | | |
2 | Приходящее и уходящее | 10 | История одного города Золотого кольца | 1 |
3 | Работа для тебя | 7 | | |
4 | Обратная сторона закона | 10 | Геометрические конструкции | 1 |
5 | Карманные деньги | 7 | | |
6 | Что же происходит в мире…! | 10 | Ископаемые и окаменения | 1 |
7 | Система образования | 7 | | |
8 | Кто я | 10 | Анкетирование друзей | 1 |
9 | Расслабься и наслаждайся | 7 | | |
10 | Скажи своё слово | 10 | Физические исследования | 1 |
11 | Где в мире…? | 7 | | |
12 | Кушай яблоко каждый день… | 10 | Диетический рацион питания | 1 |
| Итого: | 102 часа | 6 | 6 |
11 класс (102 часа)
№ раздела | Раздел | Количество часов по разделу | Проекты | К/р |
1 | Какого моё предназначение? | 7 | | |
2 | Звонок домой | 10 | Описание экологических районов России | 1 |
3 | Обучение жизни | 7 | | |
4 | Мир науки и технологии | 10 | Нанотехнологии | 1 |
5 | Отличия в праздниках | 7 | | |
6 | Серьёзная забава | 10 | Биография известных художников | 1 |
7 | Включи | 7 | | |
8 | Мир спорта… и досуга | 10 | Характеристика спортсменов разных видов спорта | 1 |
9 | Этот странный и удивительный мир | 7 | | |
10 | Пища для размышлений | 10 | Создание пищевой пирамиды | 1 |
11 | Исчезнув без следа | 7 | | |
12 | Большой транжира | 10 | Ощути себя в роли следователя | 1 |
| Итого: | 102 часа | 6 | 6 |
Приложение 1
Оценочные и методические материалы
(демоверсии работ контрольного характера для определения качества освоения обучающимся образовательной программы)
10 класс
Vocabulary
A Choose the best answer.
1. The police think the robbers broke in / locked up from the upstairs window.
2. Was anything robbed / stolen?
3. The killer made off / got away with it because he left no clues.
4. Make sure you lock up when you leave. There have been many shopliftings / burglaries in the area.
5. We took / brought everything with us when we left.
6. Jane took / brought her sister with her when she came over last week.
7. The police found a lot of fingerprints / footsteps so it should not be difficult for them to catch the thief.
8. The police have not arrested / accused anyone for the murder yet.
B Complete the sentences using the correct form of a phrasal verbs from the box. There is one extra phrasal verb.
cut down / give up / put on / take off / work out |
1. I need to go on a diet – I can’t believe how much weight I’ve _________________.
2. Greg’s fit because he _______________ for an hour every day.
3. I’ve decided to __________________ on fizzy drinks. They contain so much sugar!
4. I’ve ____________________ chocolate. I’ll never eat it again!
Grammar
C Put the verbs in brackets into the correct form, active or passive.
1. Two people have ______________ (arrest) for attempting to break in to the National Museum.
2. Police ________________ (think) that more than one person was involved.
3. Famous actress, Penelope Cruz, ________________ (see) dining in this restaurant only last week.
4. Nicholas Jerry Jonas, of a famous Jonas Brothers, ___________ (born) on 16th September, 1992.
5. The band ______________ (enjoy) playing in front of such a large audience.
6. The event ___________ (be) held at the Hilton Hotel next month.
7. The greatest goal ever _________ (score) by Maradona in the 1986 World Cup.
D Complete the sentences using reported speech.
1. ‘As a child, I liked living in a village.’
George said ___________________________________________________________________
2. ‘Have you ever travelled by train?’
Jim asked _____________________________________________________________________
3. ‘How long does the ferry take to get there?’
I asked _______________________________________________________________________
4. ‘Leave me alone!’
She told ______________________________________________________________________
5. ‘Please don’t say anything to Katie.’
She asked _____________________________________________________________________
Оценочные и методические материалы
(демоверсии работ контрольного характера для определения качества освоения обучающимся образовательной программы)
11 класс
A Choose the correct option.
1. I get really tired / annoyed when people are late!
2. My sister is so selfish / aggressive. She only thinks of herself.
3. We had a housewarming / homewarming party to celebrate moving in to our new place.
4. After the fire, they were left houseless / homeless.
5. Our house / home is bigger than yours.
6. Heather is really bossy / moody. She has to control everybody.
7. When I fell over I was so embarrassed / anxious that my face went bright red.
8. Come over / Come on to my house at about six o’clock.
9. Let’s stay in / stay on tonight. There’s a good film on TV.
10. Is there anyone house / home? I’ve been knocking for ages.
B Complete the sentences with the correct form of the verb in brackets.
1. I _______________ (call) you when I _______________ (get) home.
2. We _______________ (not start) until everyone _______________ (get) here.
3. What _______________ (do) this weekend? Do you want to see a film?
4. Just think. This time next month we _______________ (fly) to Europe.
5. By the end of the day I _______________ (finish) all my work.
6. When Jamie leaves school, he _______________ (travel) around the world.
7. I’m sorry. I _______________ (not do) it again.
8. I don’t want to walk. I think I _______________ (take) the bus.
C Put the following statements and questions into reported speech.
1. ‘I really enjoyed the exhibition.’
She said ______________________________________________________________________
2. ‘I wonder if we’ll see any stars here tonight’
She wondered__________________________________________________________________
3. ‘It was the scariest film I’ve ever seen!’
She claimed ___________________________________________________________________
4. ‘What films do you like?’
I asked him____________________________________________________________________
5. ‘Did you enjoy the book?’
She asked me__________________________________________________________________
6. ‘Have you ever been to Budapest?’
He asked me ___________________________________________________________________
D Choose the best way to complete each gap in the text
Dear Agony Aunt, I am in desperate need of your advice. I am very accident-prone and I’d like to know what I should do to be less so. Let me give you an example of what I mean. Last year, I 1… my ankle. I suppose I should count myself lucky I didn’t break it. Earlier this year, I fell down some stairs and broke two 2… in my right arm. Last month, I walked into a door and 3… myself a glowing black eye. Last week, during karate training, I 4… a muscle. This afternoon, as I was preparing a salad for lunch, I cut myself 5… the knife. My doctor can’t believe how many 6… I have had. He told me I 7… to be more careful. But I can’t see how. I’m always so careful! What do you think o ought to do? Can you help, please? Desperately yours, Patricia. | ||||
1 | A broke | B sprained | C pulled | D cut |
2 | A bones | B muscles | C elbows | D wrists |
3 | A had | B got | C made | D put |
4 | A drew | B stretched | C broke | D pulled |
5 | A on | B against | C with | D by |
6 | A mistakes | B accidents | C crashes | D cases |
7 | A should | B can | C must | D need |
Приложение 2
Формы промежуточной аттестации
10 класс | 11 класс |
Система накопительных отметок | Система накопительных отметок |
Приложение 3
Календарно - тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.
10 класс
№ п/п | Тема урока | Тип урока | Использование ИКТ | Характеристика деятельности учащихся | Дата проведения | Домашнее задание |
UNIT 1 AT LEISURE – Досуг (7 часов) | ||||||
1/1 | Reading Формирование умений в чтении с полным пониманием по теме «Досуг молодёжи» | Урок формирования и развития коммуникативных умений | | Развивать умения просмотрового и изучающего чтения на основе текстов по теме «Досуг»; расширение рецептивного словаря | 01.09 | у. Е с. 9 (п-но) |
2/2 | Vocabulary Введение и закрепление лексики «Досуг молодёжи: хобби, спорт, развлечения» | Урок формирования и развития коммуникативных навыков | Презентация на тему «Досуг молодёжи» | Формировать и развивать лексические навыки в ходе обсуждения различных хобби и досуговых интересов молодых людей | 01.09 | у. В с. 10 (п-но), у. А с. 10 (словарный диктант) |
3/3 | Grammar1 Совершенствование грамматических навыков. Present Simple и Present Continuous в предложениях | Урок развития и совершенствования коммуникативных навыков | Средство интерактивная доска | Формировать и совершенствовать грамматические навыки на основе сравнения двух видо-временных форм: Present Simple и Present Continuous | 03.09-08.09 | у. С с. 11 (п-но) |
4/4 | Listening Развитие навыков аудирования с полным пониманием по теме «Спорт» | Урок развития и совершенствования коммуникативных умений | Аудиотехнические средства | Развивать и совершенствовать аудитивные умения полного понимания услышанного и понимания основного содержания с опорой на материалы по теме «Спорт» | 03.09-08.09 | с.12 Your voice (п-но) |
5/5 | Grammar 2 Обучение грамматике: глаголы состояния и наречия частотности | Урок развития и совершенствования коммуникативных навыков | Средство интерактивная доска | Формировать грамматические навыки употребления глаголов состояния и наречий частотности; развивать умений говорения и письма | 03.09-08.09 | у. D, E с. 13 (п-но) |
6/6 | Practise your English Speaking «Досуг молодёжи: любимые занятия» | Комбинированный урок | | Развивать умения изучающего чтения; совершенствовать умения монологического и диалогического общения на основе обсуждения способов свободного времяпрепровождения | 10.09-15.09 | у. E, F с. 15 Project (п-но) |
7/7 | Writing: Обучение письменной речи «Предоставление персональных сведений» | Урок развития и совершенствования коммуникативных умений | | Формировать умения выражать свои мысли в письменной форме в жанре «Биография»; формировать учебную компетенцию | 10.09-15.09 | у. G с. 17 (п-но) |
UNIT 2 COMING AND GOING – Приходящее и уходящее (10 часов) | ||||||
1/8 | Reading Формирование умений в чтении с полным пониманием по теме «Путешествие» | Урок формирования и развития коммуникативных умений | | Развивать умения просмотрового и изучающего чтения на основе текстов по теме «Путешествие»; расширять рецептивный словарь | 10.09-15.09 | у. A с. 18 (п-но) |
2/9 | Vocabulary Введение и закрепление лексики «Туризм» Дискуссия на тему «Туризм в Вологодской области» (рег.комп.) | Урок формирования и развития коммуникативных навыков | Презентация на тему «Туризм» | Формировать и развивать лексико-грамматические навыки употребления в речи глаголов с предлогами | 17.09-22.09 | у. А, В с. 20 (словарный диктант) |
3/10 | Grammar1 Совершенствование грамматических навыков. Past Simple и Past Continuous в предложениях | Урок развития и совершенствования коммуникативных навыков | Средство интерактивная доска | Формировать и совершенствовать грамматические навыки на основе сравнения двух видо-временных форм: Past Simple и Past Continuous | 17.09-22.09 | у. D с. 21 (п-но) |
4/11 | Listening Развитие навыков аудирования с полным пониманием по теме «Средства и способы передвижения» | Урок развития и совершенствования коммуникативных умений | Аудиотехнические средства | Развивать и совершенствовать аудитивные умения полного понимания услышанного и понимания основного содержания с опорой на тексты по теме «Различные виды транспорта» | 17.09-22.09 | у. D с. 22 (п-но) |
5/12 | Grammar 2 Обучение грамматике: притяжательные местоимения; абсолютная форма притяжательных местоимений when, while, during, ago | Урок развития и совершенствования коммуникативных навыков | Средство интерактивная доска | Формировать грамматические навыки употребления притяжательных местоимений и их абсолютной формы; развивать умения говорения и письма | 24.09-29.09 | у. B, D с. 23 (п-но) |
6/13 | Practise your English «Путешествие по Европе с билетами Eurail» Speaking «Летний отдых в молодёжном лагере» | Комбинированный урок | | Развивать умения изучающего и ознакомительного чтения; совершенствовать умения монологического и диалогического общения на основе обсуждения участия в каком-либо длительном путешествии и беседы об отдыхе молодёжи в летнем лагере | 24.09-29.09 | у. D с. 24 (п-но), у. F с. 25 (п-но) |
7/14 | Writing: Обучение письменной речи «Рассказ о путешествии» | Урок развития и совершенствования коммуникативных умений | | Формировать умения выражать свои мысли в письменной форме в жанре эссе на основе темы «Приятные сюрпризы»; формировать учебную компетенцию | 24.09-29.09 | у. G, H с. 27 (п-но) |
8/15 | CLIL Формирование межпредметных навыков. История. Золотое кольцо России Создание проекта на теме «История одного города Золотого кольца» | Урок межпредметных связей | | Развивать умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал, повествующий о городах Золотого кольца; формировать умения ведения проектной деятельности | 01.10-06.10 | доделать проект |
9/16 | Culture Развитие умений во всех ВРД по теме «Национальные виды спорта». Повторение пройденного материала | Урок формирования социокультурных навыков и умений | | Развивать умения во всех ВРД на основе материалов о национальных видах спорта; формировать социокультурную компетенцию | 01.10-06.10 | с. 30 чтение текста на скорость, Выучить тему «Путешествия» |
10/17 | Progress Check Контрольная работа № 1 по темам «Досуг» и «Приходящее и уходящее» | Урок межтематического обобщения, систематизации и контроля | | Обобщить теоретический и практический материал по изученным темам, проконтролировать уровень владения названным материалом | 01.10-06.10 | у. 9 с. 33 (п-но) |
UNIT 3 JUST THE JOB FOR YOU! – Работа для тебя (7 часов) | ||||||
1/18 | Reading Формирование умений в чтении с полным пониманием по теме «Выбор профессии» | Урок формирования и развития коммуникативных умений | | Развивать умения просмотрового и изучающего чтения на основе текстов по теме «Выбор профессии»; расширить рецептивный словарь | 08.10-13.10 | у. D с. 35 (п-но) |
2/19 | Vocabulary Введение и закрепление лексики «Мир современных профессий» Дискуссия на тему «Работа твоей мечты в родном п. Шексна» (рег.комп.) | Урок формирования и развития коммуникативных навыков | Презентация на тему «Мир современных профессий» | Формировать и развивать лексические навыки в ходе обсуждения типов занятости и профессий | 08.10-13.10 | у. Е с. 36 (п-но), у. A с. 36 (словарный диктант) |
3/20 | Grammar1 Совершенствование грамматических навыков. Present Perfect и Present Perfect Continuous в предложениях | Урок развития и совершенствования коммуникативных навыков | Средство интерактивная доска | Формировать и совершенствовать грамматические навыки на основе сравнения двух видо-временных форм: Present Perfect и Present Perfect Continuous | 08.10-13.10 | у. C с. 37 (п-но) |
4/21 | Listening Развитие навыков аудирования с полным пониманием по теме «Волонтёрская деятельность» | Урок развития и совершенствования коммуникативных умений | Аудиотехнические средства | Развивать и совершенствовать аудитивные умения полного понимания услышанного и понимания основного содержания с опорой на тексты о волонтёрской деятельности | 15.10-20.10 | у. Е с. 38 (п-но) |
5/22 | Grammar 2 Обучение грамматике: разделительные вопросы; формы вежливого вопроса | Урок развития и совершенствования коммуникативных навыков | Средство интерактивная доска | Формировать грамматические навыки употребления в речи разделительных вопросов; развивать умения говорения и письма | 15.10-20.10 | у. D, E с. 39 (п-но) |
6/23 | Practise your English Speaking «Волонтерская организация «Инженеры без границ»» | Комбинированный урок | | Развивать умения изучающего чтения; совершенствовать умения монологического и диалогического общения на основе обсуждения возможностей участия в волонтёрских международных движениях | 15.10-20.10 | у. C с. 40 (п-но) |
7/24 | Writing: Обучение письменной речи «Письмо-заявление о приёме на работу» | Урок развития и совершенствования коммуникативных умений | | Формировать умения выражать свои мысли в письменной форме в рамках жанра «Письмо-заявление»; формировать учебную компетенцию | 22.10-27.10 | у. H с. 43 (п-но) |
UNIT 4 THE WRONG SIDE OF THE LAW - Обратная сторона закона (10 часов) | ||||||
1/25 | Reading Формирование умений в чтении с полным пониманием по теме «Преступность и закон» | Урок формирования и развития коммуникативных умений | | Развивать умения просмотрового и изучающего чтения на основе текста, повествующего о несостоявшейся краже; расширить рецептивный словарь | 22.10-27.10 | у. Е с. 45 (п-но), с. 44-45 чтение отрывка на скорость |
2/26 | Vocabulary Введение и закрепление лексики «Преступление и наказание» | Урок формирования и развития коммуникативных навыков | Презентация на тему «Преступление и наказание» | Формировать и развивать лексические навыки в ходе обсуждения материалов, связанных с тематикой наказания как расплаты за совершенное преступление | 22.10-27.10 | у. A с. 46 (словарный диктант), у. F с. 46 (п-но) |
3/27 | Grammar1 Совершенствование грамматических навыков. Past Perfect и Past Perfect Continuous в предложениях | Урок развития и совершенствования коммуникативных навыков | Средство интерактивная доска | Формировать и совершенствовать грамматические навыки на основе сравнения двух видо-временных форм: Past Perfect и Past Perfect Continuous | | у. C с. 47 (п-но) |
4/28 | Listening Развитие навыков аудирования с полным пониманием по теме «Виды и типы жилищ» | Урок развития и совершенствования коммуникативных умений | Аудиотехнические средства | Развивать и совершенствовать аудитивные умения полного понимания услышанного и понимания основного содержания с опорой на тексты рекламного характера | | у. D с. 48 (п-но) |
5/29 | Grammar 2 Обучение грамматике: сравнительная и превосходная степени сравнения прилагательных | Урок развития и совершенствования коммуникативных навыков | Средство интерактивная доска | Совершенствовать грамматические навыки употребления сравнительной и превосходной степеней сравнения прилагательных; развивать умения говорения и письма | | у. C с. 49 (п-но) |
6/30 | Practise your English Speaking «Описание жилища. Преступление и правопорядок» | Комбинированный урок | | Развивать умения изучающего чтения на основе материалов, повествующих о краже картины из Лувра; совершенствовать умения монологического и диалогического общения на основе обсуждения различных типов домов и обстановки в комнатах | | у. D с. 50 (п-но), у. Е с. 51 (п-но) |
7/31 | Writing: Обучение письменной речи «Рассказ о преступлении» | Урок развития и совершенствования коммуникативных умений | | Формировать умения выражать свои мысли в письменной форме в жанре рассказа; формировать учебную компетенцию | | у. G с. 52 (п-но) |
8/32 | CLIL Формирование межпредметных навыков. Геометрия. Геометрия сегодня. История геометрии Создание проекта на теме «Геометрические конструкции» | Урок межпредметных связей | | Развивать умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал по геометрии; формировать умения ведения проектной деятельности | | доделать проект |
9/33 | Culture Развитие умений во всех ВРД по теме «Самые странные законы США». Повторение пройденного материала | Урок формирования социокультурных навыков и умений | | Развивать умения во всех ВРД на основе материалов о необычных законах в некоторых штатах США; формировать социокультурную компетенцию | | Выучить тему «Мир профессий» |
10/34 | Progress Check Контрольная работа № 2 по темам «Работа для тебя» и «Обратная сторона закона» | Урок межтематического обобщения, систематизации и контроля | | Обобщить теоретический и практический материал по изученным темам, контроль уровня владения названным материалом | | у. 7 с. 59 (п-но) |
UNIT 5 SPENDING MONEY! – Карманные деньги (7 часов) | ||||||
1/35 | Reading Формирование умений в чтении с полным пониманием по теме «Шопинг» | Урок формирования и развития коммуникативных умений | | Развивать умения просмотрового и изучающего чтения на основе текста, повествующего об особенностях современного шопинга; расширить рецептивный словарь | | у. E с. 61 (п-но) |
2/36 | Vocabulary Введение и закрепление лексики «Деньги и шопинг» | Урок формирования и развития коммуникативных навыков | Презентация на тему «Деньги и шопинг» | Формировать и развивать лексико-грамматические навыки употребления в речи устойчивых словосочетаний | | у. D с. 62 (п-но) |
3/37 | Grammar1 Совершенствование грамматических навыков. Относительные местоимения и относительные придаточные предложения | Урок развития и совершенствования коммуникативных навыков | Средство интерактивная доска | Формировать и совершенствовать грамматические навыки употребления относительных придаточных предложений | | у. C с. 63 (п-но) |
4/38 | Listening Развитие навыков аудирования с полным пониманием по теме «Способы совершения покупок» | Урок развития и совершенствования коммуникативных умений | Аудиотехнические средства | Развивать и совершенствовать аудитивные умения полного понимания услышанного и понимания основного содержания с опорой на тексты, повествующие о различных способах совершения покупок | | у. D с. 64 (п-но) |
5/39 | Grammar 2 Обучение грамматике: сослагательное наклонение I wish / if only | Урок развития и совершенствования коммуникативных навыков | Средство интерактивная доска | Формировать грамматические навыки употребления в речи структур сослагательного наклонения; развивать умения говорения и письма | | у. C с. 65 (п-но) |
6/40 | Practise your English «Банки и кредиты» Speaking «Выбор подарка» | Комбинированный урок | | Развивать умения изучающего и ознакомительного чтения; совершенствовать умения монологического и диалогического общения на основе обсуждения покупки подарка другу | | у. D. 66 (п-но) |
7/41 | Writing: Обучение письменной речи «Составление жалобы» | Урок развития и совершенствования коммуникативных умений | | Формировать умения выражать свои мысли в письменной форме в жанре официального электронного письма-жалобы; формировать учебную компетенцию | | у. F с. 69 (п-но) |
UNIT 6 WHAT IN THE WORLD…! – Что же происходит в мире…! (10 часов) | ||||||
1/42 | Reading Формирование умений в чтении с полным пониманием по теме «Пути решения экологических проблем» | Урок формирования и развития коммуникативных умений | | Развивать умения просмотрового и изучающего чтения на основе текстов, повествующих об охране окружающей среды; расширить рецептивный словарь | | у. F с. 71 (п-но), с. 71 чтение текста на скорость |
2/43 | Vocabulary Введение и закрепление лексики «Проблемы экологии» Дискуссия на тему «Экологическая обстановка в Вологодской области. Как помочь родному поселку стать чище?» (рег.комп.) | Урок формирования и развития коммуникативных навыков | Презентация на тему «Проблемы экологии» | Формировать и развивать лексические навыки в ходе обсуждения вопросов защиты окружающей среды | | у. A с. 72 (словарный диктант) |
3/44 | Grammar1 Совершенствование грамматических навыков. Future Simple, be going to, Future Continuous, Future Perfect в предложениях | Урок развития и совершенствования коммуникативных навыков | Средство интерактивная доска | Формировать и совершенствовать грамматические навыки употребления в речи различных способов выражения будущего времени | | у. C с. 73 (п-но) |
4/45 | Listening Развитие навыков аудирования с полным пониманием по теме «Погода. Климат» | Урок развития и совершенствования коммуникативных умений | Аудиотехнические средства | Развивать и совершенствовать аудитивные умения полного понимания услышанного и понимания основного содержания с опорой на тексты по теме «Погода. Климат» | | С.74 Your voice (п-но) |
5/46 | Grammar 2 Обучение грамматике: способы выражения будущего времени: Future Simple, be going to, Present Continuous, Present Simple, союзы as soon as, when, until, before | Урок развития и совершенствования коммуникативных навыков | Средство интерактивная доска | Формировать грамматические навыки употребления в речи различных способов выражения будущего времени; развивать умения говорения и письма | | у. D с. 75 (п-но) |
6/47 | Practise your English Speaking «Экодома. Экопроекты» | Комбинированный урок | | Развивать умения изучающего чтения; совершенствовать умения монологического и диалогического общения на основе обсуждения подготовки экологического праздника | | у. C с. 76 (п-но) |
7/48 | Writing: Обучение письменной речи «Статья для школьной газеты на тему охраны окружающей среды» | Урок развития и совершенствования коммуникативных умений | | Формировать умения выражать свои мысли в письменной форме в жанре краткой статьи; формировать учебную компетенцию | | у. H с. 79 (п-но) |
8/49 | CLIL Формирование межпредметных навыков. Геология. Ископаемые остатки организмов Создание проекта на теме «Ископаемые и окаменения» | Урок межпредметных связей | | Развивать умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал по геологии; формировать умения ведения проектной деятельности | | доделать проект |
9/50 | Culture Развитие умений во всех ВРД по теме «Энергия и природные ресурсы». Повторение пройденного материала | Урок формирования социокультурных навыков и умений | | Развивать умения во всех ВРД на основе материалов о природных источниках энергии; формировать социокультурную компетенцию | | Выучить тему «Защита окружающей среды» |
10/51 | Progress Check Контрольная работа № 3 по темам «Карманные деньги» и «Что же происходит в мире…!» | Урок межтематического обобщения, систематизации и контроля | | Обобщить теоретический и практический материал по изученным темам, контроль уровня владения названным материалом | | у. 5 с. 85 (п-но) 5-8 предложения, у. 7 с. 85 (п-но) 6-10 предложения |
UNIT 7 MAKING THE GRADE – Система образования (7 часов) | ||||||
1/52 | Reading Формирование умений в чтении с полным пониманием по теме «Образование и самореализация» | Урок формирования и развития коммуникативных умений | | Развивать умения просмотрового и изучающего чтения на основе текстов по теме «Непрерывное образование»; расширить рецептивный словарь | | у. D с. 87 (п-но) |
2/53 | Vocabulary Введение и закрепление лексики «Виды образовательных организаций». Дискуссия на тему «Достоинства и недостатки в системе образования Вологодской области» (рег.комп.) | Урок формирования и развития коммуникативных навыков | Презентация на тему «Виды образовательных организаций» | Формировать и развивать лексические навыки в ходе обсуждения различных типов учебных заведений | | у. A с. 88 (словарный диктант) |
3/54 | Grammar1 Совершенствование грамматических навыков. Модальные глаголы | Урок развития и совершенствования коммуникативных навыков | Средство интерактивная доска | Формировать и совершенствовать грамматические навыки употребления модальных глаголов со значением должествования, возможности, запрещения; развивать навыки письма и умения письменной речи | | у. C с. 89 (п-но) |
4/55 | Listening Развитие навыков аудирования с полным пониманием по теме «Системы образования в разных странах» | Урок развития и совершенствования коммуникативных умений | Аудиотехнические средства | Развивать и совершенствовать аудитивные яполного понимания услышанного и понимания основного содержания с опорой на тексты, повествующие о системе образования в Сингапуре | | с. 90 Your voice (п-но) |
5/56 | Grammar 2 Обучение грамматике: неопределенные местоимения | Урок развития и совершенствования коммуникативных навыков | Средство интерактивная доска | Формировать грамматические навыки употребления в речи неопределенных местоимений; развивать умения говорения и письма | | у. C с. 91 (п-но) |
6/57 | Practise your English «Школьное образование и обучение дома» Speaking «Описание класса/аудитории» | Комбинированный урок | | Развивать умения изучающего чтения; совершенствовать умения монологического и диалогического общения на основе обсуждения различных способов получения образования | | у. C с. 92 (п-но) |
7/58 | Writing: Обучение письменной речи «Эссе на тему образования» | Урок развития и совершенствования коммуникативных умений | | Формировать умения выражать свои мысли в письменной форме в жанре эссе; формировать учебную компетенцию | | у. G с. 95 (п-но) |
UNIT 8 WHO I AM – Кто я (10 часов) | ||||||
1/59 | Reading Формирование умений в чтении с полным пониманием по теме «Проблемы подростков школе» | Урок формирования и развития коммуникативных умений | | Развивать умения просмотрового и изучающего чтения на основе текстов, повествующих о проблемах современных подростков; расширение рецептивного словаря | | у. F с. 97 (п-но), чтение текста на скорость |
2/60 | Vocabulary Введение и закрепление лексики «Межличностные отношения» | Урок формирования и развития коммуникативных навыков | Презентация на тему «Межличностные отношения» | Формировать и развивать лексические навыки в ходе обсуждения различных типов характера и отношений между людьми | | с. 98 Your voice (п-но) |
3/61 | Grammar1 Совершенствование грамматических навыков. Инфинитив и герундий | Урок развития и совершенствования коммуникативных навыков | Средство интерактивная доска | Формировать и совершенствовать грамматические навыки употребления инфинитива и герундия | | у. C с. 99 (п-но) |
4/62 | Listening Развитие навыков аудирования с полным пониманием по теме «Морально-этические нормы взаимоотношений» | Урок развития и совершенствования коммуникативных умений | Аудиотехнические средства | Развивать и совершенствовать аудитивные умения полного понимания услышанного и понимания основного содержания с опорой на тексты, повествующие о хороших и дурных поступках молодёжи | | у. G с. 100 (п-но) |
5/63 | Grammar 2 Обучение грамматике: модальные глаголы в прошедшем времени | Урок развития и совершенствования коммуникативных навыков | Средство интерактивная доска | Формировать грамматические навыки употребления модальных глаголов в прошедшем времени; развивать умения говорения и письма | | у. C с. 101 (п-но) |
6/64 | Practise your English «Граффити как способ творческого самовыражения» Speaking «Общение со сверстниками» | Комбинированный урок | | Развивать умения изучающего чтения; совершенствовать умения монологического и диалогического общения на основе обсуждения форм и способов самовыражения современной молодёжи | | у. D с. 102 (п-но) |
7/65 | Writing: Обучение письменной речи «Письмо другу» | Урок развития и совершенствования коммуникативных умений | | Формировать умения выражать свои мысли в письменной форме в жанре дружеского письма; формировать учебную компетенцию | | у. H с. 105 (п-но) |
8/66 | CLIL Формирование межпредметных навыков. Психология. Типы интеллекта Создание проекта на теме «Анкетирование друзей» | Урок межпредметных связей | | Развивать умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал, повествующий об интеллектуальных и физических возможностях человека; формировать умения ведения проектной деятельности | | Доделать результаты анкетирования |
9/67 | Culture Развитие умений во всех ВРД по теме «Образование детей, живущих в отдаленных районах (Шотландия, Индонезия, Австралия)». Повторение пройденного материала | Урок формирования социокультурных навыков и умений | | Развивать умения во всех ВРД на основе материалов, описывающих опыт преподавания в отдаленных школах в Шотландии, Индонезии и Австралии; формировать социокультурную компетенцию | | Выучить тему «Система образования в России и зарубежом» |
10/68 | Progress Check Контрольная работа № 4 по темам «Система образования» и «Кто я» | Урок межтематического обобщения, систематизации и контроля | | Обобщить теоретический и практический материал по изученным темам, контроль уровня владения названным материалом | | у. 8,9 с. 111 (п-но) |
UNIT 9 RELAX AND ENJOY! – Расслабься и наслаждайся (7 часов) | ||||||
1/69 | Reading Формирование умений в чтении с полным пониманием по теме «СМИ о культурных событиях» | Урок формирования и развития коммуникативных умений | | Развивать умения просмотрового и изучающего чтения на основе текстов рекламных объявлений; расширить рецептивный словарь | | у. E с. 113 (п-но) |
2/70 | Vocabulary Введение и закрепление лексики «Кино, театр, телевидение» | Урок формирования и развития коммуникативных навыков | Презентация на тему «Кино, театр, телевидение» | Совершенствовать навыки употребления в речи лексических единиц, связанных с тематикой медиаразвлечений | | у. A, D с. 114 (словарный диктант) |
3/71 | Grammar1 Совершенствование грамматических навыков. Страдательный залог | Урок развития и совершенствования коммуникативных навыков | Средство интерактивная доска | Формировать и совершенствовать грамматические навыки употребления в речи страдательного залога | | у. C с. 115 (п-но) |
4/72 | Listening Развитие навыков аудирования с полным пониманием по теме «Уик-энд в Нью-Йорке: культурные события» | Урок развития и совершенствования коммуникативных умений | Аудиотехнические средства | Развивать и совершенствовать аудитивные умения полного понимания услышанного и понимания основного содержания с опорой на тексты о развлекательных мероприятиях в Нью-Йорке | | с. 116 Your voice (п-но) |
5/73 | Grammar 2 Обучение грамматике: каузативные конструкции | Урок развития и совершенствования коммуникативных навыков | Средство интерактивная доска | Формировать грамматические навыки употребления в речи каузативных конструкций; развивать умения говорения и письма | | у. D с. 117 (п-но) |
6/74 | Practise your English «Внешность как условие развития карьеры в кино» Speaking «Музыкальные инструменты» | Комбинированный урок | | Развивать умения изучающего и ознакомительного чтения; совершенствовать умения монологического и диалогического общения на основе обсуждения планов, связанных с обучением игре на каком-либо музыкальном инструменте | | у. C с. 118 (п-но) |
7/75 | Writing: Обучение письменной речи «Рецензия на фильм» | Урок развития и совершенствования коммуникативных умений | | Формировать умения выражать свои мысли в ходе написания краткой рецензии на просмотренный фильм»; формировать учебную компетенцию | | у. E с. 121 (п-но) |
UNIT 10 SAYING YOUR PIECE – Скажи своё слово (10 часов) | ||||||
1/76 | Reading Формирование умений в чтении с полным пониманием по теме «Проблемы компьютерного перевода» | Урок формирования и развития коммуникативных умений | | Развивать умения просмотрового и изучающего чтения на основе текста, повествующего об особенностях машинного перевода; расширить рецептивный словарь | | у. E с. 123 (п-но) |
2/77 | Vocabulary Введение и закрепление лексики «Современные технологии и коммуникация» | Урок формирования и развития коммуникативных навыков | Презентация на тему «Современные технологии и коммуникации» | Формировать и развивать лексические навыки в ходе обсуждения результатов внедрения новых технологий в профессиональную и бытовую сферы | | у. E с. 124 (п-но) |
3/78 | Grammar1 Совершенствование грамматических навыков. Условные предложения | Урок развития и совершенствования коммуникативных навыков | Средство интерактивная доска | Формировать и совершенствовать грамматические навыки употребления трёх типов условных предложений; развивать навыки письма и умения письменной речи | | у. D с. 125 (п-но) |
4/79 | Listening Развитие навыков аудирования с полным пониманием по теме «Современные средства коммуникации» | Урок развития и совершенствования коммуникативных умений | Аудиотехнические средства | Развивать и совершенствовать аудитивные умения полного понимания услышанного и понимания основного содержания с опорой на тексты о современных средствах связи | | с. 123 Your voice (п-но) |
5/80 | Grammar 2 Обучение грамматике: условные предложения 3 типа | Урок развития и совершенствования коммуникативных навыков | Средство интерактивная доска | Формировать грамматические навыки употребления в речи 3 типа условных предложений; развивать умения говорения и письма | | у. E с. 127 (п-но) |
6/81 | Practise your English «Поросячья латынь (зашифрованный английский)» Speaking «Мобильные телефоны» | Комбинированный урок | | Развивать умения изучающего чтения; совершенствовать умения монологического и диалогического общения в ходе обсуждения выбора нового мобильного телефона | | у. D с. 128 (п-но) |
7/82 | Writing: Обучение письменной речи «Статья для журнала о трудностях изучения английского языка» | Урок развития и совершенствования коммуникативных умений | | Формировать умения выражать свои мысли в жанре краткой статьи; формировать учебную компетенцию | | у. G с. 125 (п-но) |
8/83 | CLIL Формирование межпредметных навыков. Физика. Ньютон и современные технологии Создание проекта на теме «Физические исследования» | Урок межпредметных связей | | Развивать умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал по физике, повествующий об использовании ньютоновской теории света и цвета в современных информационных технологиях; формировать умения ведения проектной деятельности | | доделать проект |
9/84 | Culture Развитие умений во всех ВРД по теме «Архитектурные шедевры разных стран и эпох». Повторение пройденного материала | Урок формирования социокультурных навыков и умений | | Развивать умения во всех ВРД на основе материалов, описывающих знаковые архитектурные сооружения мира; формировать социокультурную компетенцию | | Выучить тему «Театры, кино и телевидение» |
10/85 | Progress Check Контрольная работа № 5 по темам «Расслабься и наслаждайся» и «Скажи своё слово» | Урок межтематического обобщения, систематизации и контроля | | Обобщить теоретический и практический материал по изученным темам, контроль уровня владения названным материалом | | у. 6 с. 137 (п-но) 5-8 предложения, у. 8 с. 137 (п-но) 6-10 предложения |
UNIT 11 WHERE IN THE WORLD…? – Где в мире…? (7 часов) | ||||||
1/86 | Reading Формирование умений в чтении с полным пониманием по теме «Жизнь в отдалённых уголках мира» | Урок формирования и развития коммуникативных умений | | Развивать умения просмотрового и изучающего чтения на основе текстов, повествующих о жизни молодёжи в отдалённых селениях в разных странах мира; расширить рецептивный словарь | | у. G с. 139 (п-но) |
2/87 | Vocabulary Введение и закрепление лексики «Жизнь в городе и сельской местности». Дискуссия на тему «Жизнь в отдаленных селениях Шекснинского района» (рег.комп.) | Урок формирования и развития коммуникативных навыков | Презентация на тему «Жизнь в городе и сельской местности» | Формировать и развивать лексические навыки в ходе обсуждения особенностей жизни в больших городах и малых селениях | | у. C с. 140 (словарный диктант) |
3/88 | Grammar1 Совершенствование грамматических навыков. Утвердительные и вопросительные предложения в косвенной речи | Урок развития и совершенствования коммуникативных навыков | Средство интерактивная доска | Формировать и совершенствовать грамматические навыки употребления утвердительных и вопросительных предложений в косвенной речи | | у. C с. 141 (п-но) |
4/89 | Listening Развитие навыков аудирования с полным пониманием по теме «Жизнь в городе и сельской местности» | Урок развития и совершенствования коммуникативных умений | Аудиотехнические средства | Развивать и совершенствовать аудитивные умения полного понимания услышанного и понимания основного содержания с опорой на тексты о преимуществах и недостатках проживания в больших городах и малых селениях | | с. 142 Your voice (п-но) |
5/90 | Grammar 2 Обучение грамматике: повелительное наклонение в косвенной речи; глаголы высказывания | Урок развития и совершенствования коммуникативных навыков | Средство интерактивная доска | Формировать грамматические навыки употребления повелительного наклонения в косвенной речи; развивать умения говорения и письма | | у. D с. 143 (п-но) |
6/91 | Practise your English «Сравнение британской и американской культур» Speaking «Сравнение и противопоставление» | Комбинированный урок | | Развивать умения изучающего чтения; совершенствовать умения монологического и диалогического общения при сравнении фотографий и приведения аргументов | | у. D с. 144 (п-но) |
7/92 | Writing: Обучение письменной речи «Доклад/отчет для спортивного клуба» | Урок развития и совершенствования коммуникативных умений | | Формировать умения выражать свои мысли в жанре краткого отчета; формировать учебную компетенцию | | у. H с. 147 (п-но) |
UNIT 12 AN APPLE A DAY… - Кушай яблоко каждый день… (10 часов) | ||||||
1/93 | Reading Формирование умений в чтении с полным пониманием «Здоровое питание» | Урок формирования и развития коммуникативных умений | | Развивать умения просмотрового и изучающего чтения на основе текста, повествующего о полезных продуктах питания; расширить рецептивный словарь | | с. 149 Your voice (п-но) |
2/94 | Vocabulary Введение и закрепление лексики «Забота и здоровье» | Урок формирования и развития коммуникативных навыков | Презентация на тему «Забота и здоровье» | Формировать и развивать лексико-грамматические навыки употребления глаголов с предлогами по теме «Еда» | | у. C с. 150 (словарный диктант) |
3/95 | Grammar1 Совершенствование грамматических навыков. Исчисляемые и неисчисляемые имена существительные. Имена существительные, употребляемые только во множественном числе | Урок развития и совершенствования коммуникативных навыков | Средство интерактивная доска | Формировать и совершенствовать грамматические навыки употребления в речи исчисляемых и неисчисляемых имен существительных, а также имен существительных, употребляемых только во множественном числе | | у. C с. 151 (п-но) |
4/96 | Listening Развитие навыков аудирования с полным пониманием по теме «Здоровье» | Урок развития и совершенствования коммуникативных умений | Аудиотехнические средства | Развивать и совершенствовать аудитивные умения полного понимания услышанного и понимания основного содержания с опорой на тексты, повествующие о различных недомоганиях и травмах | | у. E с. 152 (п-но) |
5/97 | Grammar 2 Обучение грамматике: грамматические структуры: both…and, neither…nor, every, each, all, none, so much/so many, so/such, too, enough | Урок развития и совершенствования коммуникативных навыков | Средство интерактивная доска | Формировать грамматические навыки употребления в речи грамматических структур: both…and, neither…nor, every, each, all, none, so much/so many, so/such, too, enough; развивать умения говорения и письма | | у. C с. 153 (п-но) |
6/98 | Practise your English Speaking «Необычные заведения общественного питания. Здоровый образ жизни» | Комбинированный урок | | Развивать умения изучающего и ознакомительного чтения; совершенствовать умения монологического и диалогического общения на основе разговора о здоровом питании детей в школе | | у. C с. 154 (п-но) |
7/99 | Writing: Обучение письменной речи «Эссе на тему быстрого питания» | Урок развития и совершенствования коммуникативных умений | | Формировать умения выражать свои мысли в ходе написания эссе о здоровых привычках в питании; формировать учебную компетенцию | | у. H с. 157 (п-но) |
8/100 | CLIL Формирование межпредметных навыков. ОБЖ и Технология. Влияние питания на здоровье. Создание проекта на теме «Диетический рацион питания» Повторение пройденного материала | Урок межпредметных связей | | Развивать умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал, повествующий о пирамиде здорового питания и группах продуктов; формировать умения ведения проектной деятельности | | доделать проект |
9/101 | Progress Check Контрольная работа № 6 по темам «Где в мире…?» и «Кушай яблоко каждый день…» | Урок межтематического обобщения, систематизации и контроля | | Обобщить теоретический и практический материал по изученным темам, контроль уровня владения названным материалом | | Выучить тему по теме «Здоровый образ жизни» |
10/102 | Culture Развитие умений во всех ВРД по теме «Кухни разных стран» | Урок формирования социокультурных навыков и умений | | Развивать умения во всех ВРД на основе материалов о блюдах национальной кухни различных стран; формировать социокультурную компетенцию | | Повторить лексико-грамматический материал за курс 10 класса |
Календарно - тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.
11 класс
№ п/п | Тема урока | Тип урока | Использование ИКТ | Характеристика деятельности учащихся | Дата проведения | Домашнее задание |
UNIT 1 WHAT’S MY LINE? – Какого мое предназначение? (7 часов) | ||||||
1/1 | Reading Развитие умений просмотрового и изучающего чтения по теме «Выбор карьеры» | Урок формирования и развития коммуникативных умений | | Развивать умения просмотрового и изучающего чтения на основе текстов, повествующих о выборе жизненного пути; расширение рецептивного словаря | | у. Е с. 9 (п-но) |
2/2 | Grammar1 Совершенствование грамматических навыков. Present Simple и Present Continuous в предложениях | Урок развития и совершенствования коммуникативных навыков | Средство интерактивная доска | Формировать и совершенствовать грамматические навыки на основе сравнения двух видо-временных форм: Present Simple и Present Continuous | | у. С с. 10 (п-но) |
3/3 | Vocabulary Введение и закрепление лексики «Описание людей» | Урок формирования и развития коммуникативных навыков | Презентация на тему «Описание людей» | Формировать и развивать лексические навыки в ходе устного и письменного описания других людей | | у. F с. 11 (п-но), у. А, C с. 11 (словарный диктант) |
4/4 | Listening Развитие навыков аудирования с полным пониманием по теме «Межличностные отношения в семье и с друзьями». Speaking. Беседа личного характера | Урок развития и совершенствования коммуникативных умений | Аудиотехнические средства | Развивать и совершенствовать аудитивные умения, умение воспринимать на слух и понимать несложные аутентичные тексты; совершенствовать умения монологического и диалогического общения в ходе обсуждения вопросов о семье и дружбе | | Составить 5-7 вопросов другу (п-но) |
5/5 | Grammar 2 Обучение грамматике: глаголы состояния | Урок развития и совершенствования коммуникативных навыков | Средство интерактивная доска | Формировать грамматические навыки употребления глаголов состояния. | | у. D, E с. 14 (п-но) |
6/6 | Practise your English «Определение характера человека по его внешности» | Комбинированный урок | | Развивать умения изучающего чтения; совершенствовать умения монологического и диалогического общения в ходе разговора о лучшем друге | | с. 15 Your voice (п-но) |
7/7 | Writing: Обучение письменной речи: написание неформального/электронного письма | Урок развития и совершенствования коммуникативных умений | | Развивать умения выражать свои мысли в жанре дружеского традиционного и электронного письма; формировать учебную компетенцию | | у. H с. 17 (п-но) |
UNIT 2 A PLACE TO CALL HOME – Звонок домой (10 часов) | ||||||
1/8 | Reading Формирование умений в чтении с полным пониманием по теме «Школа выживания» | Урок формирования и развития коммуникативных умений | | Развивать умения просмотрового и изучающего чтения на основе текста, знакомящего с особенностями пребывания молодежи в лагере в условиях дикой природы; расширять рецептивный словарь | | у. E с. 19 (п-но) |
2/9 | Grammar1 Совершенствование грамматических навыков. Past Simple и Past Continuous; выражения времени; used to, would в предложениях | Урок развития и совершенствования коммуникативных навыков | Средство интерактивная доска | Cовершенствовать грамматические навыки на основе сравнения двух видо-временных форм: Past Simple и Past Continuous | | у. D, E с. 20 (п-но) |
3/10 | Vocabulary Введение и закрепление лексики «Город и сельская местность» Дискуссия на тему «Место, куда всегда хочется вернуться (п.Шексна)» (рег.комп.) | Урок формирования и развития коммуникативных навыков | Презентация на тему «Город и сельская местность» | Формировать и развивать лексические навыки в ходе устного и письменного описания квартир и домов | | у. А, В с. 21 (словарный диктант) с. 21 Your voice |
4/11 | Listening Развитие навыков аудирования с полным пониманием по теме «Шедевры Антонио Гауди» Speaking Сравнительное описание мест | Урок развития и совершенствования коммуникативных умений | Аудиотехнические средства | Развивать и совершенствовать аудитивные умения на основе материалов, описывающих здания Гауди; совершенствование умения монологического и диалогического общения в ходе обсуждения места, где хотелось бы жить | | с. 23 описать картинки в сравнении (п-но) |
5/12 | Grammar 2 Обучение грамматике: артикли, притяжательные местоимения и прилагательные | Урок развития и совершенствования коммуникативных навыков | Средство интерактивная доска | Совершенствовать грамматические навыки употребления нулевого, определенного и неопределенного артиклей в речи; развивать навыки письма | | у. D с. 24 (п-но) |
6/13 | Practise your English «Живая сила фэншуй» | Комбинированный урок | | Развивать умения изучающего чтения; совершенствовать умения монологического и диалогического общения в ходе разговора о принципах применения системы фэн-шуй при расстановке мебели в комнате | | у. D с. 25 (п-но) |
7/14 | Writing: Обучение письменной речи: написание статьи о знаменитом здании | Урок развития и совершенствования коммуникативных умений | | Развивать умения выражать свои мысли в жанре краткой статьи; формировать учебную компетенцию | | у. G с. 27 (п-но) |
8/15 | CLIL Формирование межпредметных навыков. География. Эко-регионы России Создание проекта на теме «Описание экологических районов России» | Урок межпредметных связей | | Развивать умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал, повествующий о различных природных зонах; формировать умения ведения проектной деятельности | | доделать проект |
9/16 | Culture Развитие умений во всех ВРД по теме «Традиционные жилища народов мира (Россия, Кения, Монголия)». Повторение пройденного материала | Урок формирования социокультурных навыков и умений | | Развивать умения во всех ВРД на основе материалов о лучших образцах национальной архитектуры; формировать социокультурную компетенцию | | с. 30-31 чтение текста на скорость по выбору, Выучить тему «Дом, милый дом» |
10/17 | Progress Check Контрольная работа № 1 по темам «Какого мое предназначение?» и «Звонок домой» | Урок межтематического обобщения, систематизации и контроля | | Обобщить теоретический и практический материал по изученным темам, проконтролировать уровень владения названным материалом | | у. F с. 33 (п-но) |
UNIT 3 LEARNING FOR LIFE– Обучение жизни (7 часов) | ||||||
1/18 | Reading Формирование умений в чтении с полным пониманием по теме «Виртуальные путешествия» | Урок формирования и развития коммуникативных умений | | Развивать умения просмотрового и изучающего чтения на основе текста, знакомящего с особенностями проведения современных виртуальных экскурсий; расширить рецептивный словарь | | у. C с. 35 (п-но) |
2/19 | Grammar1 Совершенствование грамматических навыков. Present Perfect и Present Perfect Continuous в предложениях | Урок развития и совершенствования коммуникативных навыков | Средство интерактивная доска | Cсовершенствовать грамматические навыки на основе сравнения двух видо-временных форм: Present Perfect и Present Perfect Continuous | | у. C с. 36 (п-но) |
3/20 | Vocabulary Введение и закрепление лексики «Школьное образование» | Урок формирования и развития коммуникативных навыков | Презентация на тему «Школьное образование» | Формировать и развивать лексические навыки в ходе обсуждения вопросов школьной успеваемости | | у. F с. 37 (п-но), у. A с. 37 (словарный диктант) |
4/21 | Listening. Speaking Развитие навыков аудирования с полным пониманием по теме «Типичные проблемы подростков школе» | Урок развития и совершенствования коммуникативных умений | Аудиотехнические средства | Развивать и совершенствовать аудитивные умения; совершенствовать умения монологического и диалогического общения в ходе обсуждения проблем в школе | | у. Е с. 39 (п-но) |
5/22 | Grammar 2 Обучение грамматике: Present Perfect и Past Simple | Урок развития и совершенствования коммуникативных навыков | Средство интерактивная доска | Cовершенствовать грамматические навыки на основе сравнения двух видо-временных форм: Present Perfect и Past Simple; развивать умения письма | | у. C с. 40 (п-но) |
6/23 | Practise your English «Методика обучения: Spaced Learning» | Комбинированный урок | | Развивать умения изучающего чтения; совершенствовать умения монологического и диалогического общения в ходе обсуждения необычного опыта обучения в одной из британских школ | | у. C с. 41 (п-но) |
7/24 | Writing: Обучение письменной речи: написание неформального письма | Урок развития и совершенствования коммуникативных умений | | Развивать умения выражать свои мысли в жанре дружеского письма; формировать учебную компетенцию | | у. F с. 43 (п-но) |
UNIT 4 THE WORLD OF SCIENCE AND TECHNOLOGY – Мир науки и технологии (10 часов) | ||||||
1/25 | Reading Формирование умений в чтении с полным пониманием по теме «История научных открытий» | Урок формирования и развития коммуникативных умений | | Развивать умения просмотрового и изучающего чтения на основе текста, знакомящего с великими открытиями прошлого; расширить рецептивный словарь | | с. 44-45 чтение отрывка на скорость |
2/26 | Grammar1 Совершенствование грамматических навыков. Past Perfect Simple и Past Perfect Continuous в предложениях | Урок развития и совершенствования коммуникативных навыков | Средство интерактивная доска | Cовершенствовать грамматические навыки на основе сравнения двух видо-временных форм: Past Perfect Simple и Past Perfect Continuous | | у. D с. 46 (п-но) |
3/27 | Vocabulary Введение и закрепление лексики «Наука и компьютерные технологии» | Урок формирования и развития коммуникативных навыков | Презентация на тему «Наука и компьютерные технологии» | Формировать и развивать лексические навыки в ходе обсуждения терминообразования в науках естественного цикла | | у. E с. 47 (п-но) |
4/28 | Listening. Speaking. Развитие навыков аудирования с полным пониманием по теме «Полезные изобретения и научные открытия» | Урок развития и совершенствования коммуникативных умений | Аудиотехнические средства | Развивать и совершенствовать аудитивные умения; совершенствовать умения монологического и диалогического общения в ходе обсуждения вопросов | | у. D с. 49 (п-но) |
5/29 | Grammar 2 Обучение грамматике: сравнительная и превосходная степени сравнения прилагательных | Урок развития и совершенствования коммуникативных навыков | Средство интерактивная доска | Совершенствовать грамматические навыки употребления сравнительной и превосходной степеней сравнения имен прилагательных | | у. C с. 50 (п-но) |
6/30 | Practise your English «Плюсы и минусы современных технологий» | Комбинированный урок | | Развивать умения изучающего чтения; совершенствовать умения монологического и диалогического общения в ходе обсуждения преимуществ и недостатков технологического процесса | | с. 51 Your voice |
7/31 | Writing: Обучение письменной речи: написание сочинения-эссе на тему «Польза и вред мобильных телефонов» | Урок развития и совершенствования коммуникативных умений | | Формировать умения выражать свои мысли в жанре краткого эссе; формировать учебную компетенцию | | у. I с. 53 (п-но) |
8/32 | CLIL Формирование межпредметных навыков. Химия. Новые технологии в изготовлении тканей Создание проекта на теме «Нанотехнологии» | Урок межпредметных связей | | Развивать умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал, повествующий об изобретении современных тканей; формировать умения ведения проектной деятельности | | доделать проект |
9/33 | Culture Развитие умений во всех ВРД по теме «Гарвардский университет». Повторение пройденного материала | Урок формирования социокультурных навыков и умений | | Развивать умения во всех ВРД на основе материалов о Гарвардском университете; формировать социокультурную компетенцию | | Выучить тему «Образование» |
10/34 | Progress Check Контрольная работа № 2 по темам «Обучение жизни» и «Мир науки и технологии» | Урок межтематического обобщения, систематизации и контроля | | Обобщить теоретический и практический материал по изученным темам, контроль уровня владения названным материалом | | у. F с. 59 (п-но) |
UNIT 5 HOLIDAYS WITH A DIFFERENCE! – Отличия в праздниках (7 часов) | ||||||
1/35 | Reading Формирование умений в чтении с полным пониманием по теме «Пешеходные экскурсии по Лондону» | Урок формирования и развития коммуникативных умений | | Развивать умения просмотрового и изучающего чтения на основе текста о пешеходной экскурсии по Лондону; расширять рецептивный словарь | | у. E с. 61 (п-но) |
2/36 | Grammar1 Совершенствование грамматических навыков. Способы выражения будущего времени: will, be going to, Present Simple, Present Continuous, be about to | Урок развития и совершенствования коммуникативных навыков | Средство интерактивная доска | Отрабатывать в речи грамматические структуры со значением будущего времени | | у. C с. 62 (п-но) |
3/37 | Vocabulary Введение и закрепление лексики «Достопримечательности. Размещение в гостинице. Транспорт» Дискуссия на тему «Праздники на Вологодчине. Праздники Шекснинского района» (рег.комп.) | Урок формирования и развития коммуникативных навыков | Презентация на тему «Достопримечательности» | Формировать и развивать лексические навыки употребления в ходе разговора о подготовке к путешествию | | с. 63 Your voice (п-но) |
4/38 | Listening Развитие навыков аудирования с полным пониманием по теме «Путешествие в малонаселенные районы Австралии» Speaking «Оказание гостеприимства» | Урок развития и совершенствования коммуникативных умений | Аудиотехнические средства | Развивать и совершенствовать аудитивные умения на основе материалов о путешествии в Австралию; совершенствовать умения монологического и диалогического общения в ходе обсуждения предстоящего визита друзей из-за рубежа | | у. C с. 65 (п-но) |
5/39 | Grammar 2 Обучение грамматике: придаточные предложения времени; разделительные вопросы; вопросительные предложения в косвенной речи | Урок развития и совершенствования коммуникативных навыков | Средство интерактивная доска | Совершенствовать грамматические навыки употребления придаточных предложений времени; разделительных вопросов; вопросительных предложений в косвенной речи; развивать навыки письма | | у. D с. 66 (п-но) |
6/40 | Practise your English «Транспорт будущего» | Комбинированный урок | | Развивать умения изучающего чтения; совершенствовать умения монологического и диалогического общения в ходе разговора о способах путешествия в будущем | | c.66 чтение текста с полным пониманием прочитанного |
7/41 | Writing: Обучение письменной речи: написание формального письма (запрос информации) | Урок развития и совершенствования коммуникативных умений | | Развивать умения выражать свои мысли в жанре официального запроса информации; формировать учебную компетенцию | | у. H с. 69 (п-но) |
UNIT 6 SERIOUS FUN – Серьезная забава (10 часов) | ||||||
1/42 | Reading Формирование умений в чтении с полным пониманием по теме «Краткие аннотации к книгам для подростков» | Урок формирования и развития коммуникативных умений | | Развивать умения просмотрового и изучающего чтения на основе текстов, представляющих собой аннотации различных книг; расширить рецептивный словарь | | с. 70-71 чтение текста на скорость |
2/43 | Grammar1 Совершенствование грамматических навыков. Косвенная речь | Урок развития и совершенствования коммуникативных навыков | Средство интерактивная доска | Формировать и совершенствовать грамматические навыки употребления косвенной речи | | у. D с. 72 (п-но) |
3/44 | Vocabulary Введение и закрепление лексики «Культурные мероприятия/события» | Урок формирования и развития коммуникативных навыков | Презентация на тему «Культурные мероприятии/события» | Совершенствовать навыки употребления в речи лексических единиц по теме «Развлечения» | | с. 73 (словарный диктант) |
4/45 | Listening. Speaking Развитие навыков аудирования с полным пониманием по теме «Премия Тернера. Интервьюирование» | Урок развития и совершенствования коммуникативных умений | Аудиотехнические средства | Развивать и совершенствовать аудитивные умения полного, общего и выборочного понимания на основе материалов о премии Тернера; совершенствовать умения монологического и диалогического общения в ходе ролевой игры «Интервью со знаменитостями» | | у. A (Student B) с.75 |
5/46 | Grammar 2 Обучение грамматике: глаголы, вводящие косвенную речь | Урок развития и совершенствования коммуникативных навыков | Средство интерактивная доска | Формировать грамматические навыки употребления глаголов, вводящих косвенную речь; развивать умения говорения и письма | | у. E с. 76 (п-но) |
6/47 | Practise your English «Литература, кино, театр» | Комбинированный урок | | Развивать умения изучающего и ознакомительного чтения; совершенствовать умения монологического и диалогического общения на основе обсуждения новой театральной постановки | | у. D с. 77 (п-но) |
7/48 | Writing: Обучение письменной речи: написание рассказа | Урок развития и совершенствования коммуникативных умений | | Формировать умения выражать свои мысли в ходе написания краткой истории по серии картинок; формировать учебную компетенцию | | у. H с. 79 (п-но) |
8/49 | CLIL Формирование межпредметных навыков. Искусство. Русское изобразительное искусство разных эпох Создание проекта на теме «Биография известных художников» | Урок межпредметных связей | | Развивать умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал, повествующий о великих творениях российских художников и скульпторов; формировать умения ведения проектной деятельности | | доделать проект |
9/50 | Culture Развитие умений во всех ВРД по теме «Букеровская премия». Повторение пройденного материала | Урок формирования социокультурных навыков и умений | | Развивать умения во всех ВРД на основе материалов об истории Букеровской премии; формировать социокультурную компетенцию | | Выучить тему «Искусство» |
10/51 | Progress Check Контрольная работа № 3 по темам «Отличия в праздниках» и «Серьезная забава» | Урок межтематического обобщения, систематизации и контроля | | Обобщить теоретический и практический материал по изученным темам, контроль уровня владения названным материалом | | у. F с. 83 (п-но) 12-15 предложений |
UNIT 7 Turn on, tune in – Включи (7 часов) | ||||||
1/52 | Reading Формирование умений в чтении с полным пониманием по теме «Информационные технологии» | Урок формирования и развития коммуникативных умений | | Развивать умения просмотрового и изучающего чтения на основе текста, знакомящего с историей видеохостинга Youtube; расширить рецептивный словарь | | у. D с. 87 (п-но) |
2/53 | Grammar1 Совершенствование грамматических навыков. Страдательный залог | Урок развития и совершенствования коммуникативных навыков | Средство интерактивная доска | Совершенствовать навыки употребления в речи страдательного залога | | у. C с. 88 (п-но) |
3/54 | Vocabulary Введение и закрепление лексики «СМИ и информационные технологии». | Урок формирования и развития коммуникативных навыков | Презентация на тему «СМИ и информационные технологии» | Формировать и развивать лексические навыки на основе обсуждения вопросов медиакоммуникации; формировать навыки употребления в речи синонимов и антонимов | | у. A с. 89 (словарный диктант) |
4/55 | Listening. Speaking Развитие навыков аудирования с полным пониманием по теме «Коммуникационные технологии» | Урок развития и совершенствования коммуникативных умений | Аудиотехнические средства | Развивать и совершенствовать аудитивные умения; совершенствовать умения монологического и диалогического общения в ходе обсуждения преимуществ и недостатков мобильной связи | | у. F с. 91 (п-но) |
5/56 | Grammar 2 Обучение грамматике: каузативные грамматические формы | Урок развития и совершенствования коммуникативных навыков | Средство интерактивная доска | Совершенствовать навыки употребления в речи каузативных грамматических форм | | у. C с. 92 (п-но) |
6/57 | Practise your English «Телевизионные развлекательные программы» | Комбинированный урок | | Развивать умения изучающего чтения; совершенствовать умения монологического и диалогического общения в ходе обсуждения телевизионных шоу | | у. C с. 93 (п-но) |
7/58 | Writing: Обучение письменной речи: написание отзыва на фильм для журнала | Урок развития и совершенствования коммуникативных умений | | Формировать умения выражать свои мысли в письменной форме в жанре краткой рецензии на фильм; формировать учебную компетенцию | | у. J с. 95 (п-но) |
UNIT 8 THE WORLD OF SPORT…AND LEISURE – Мир спорта…и досуга (10 часов) | ||||||
1/59 | Reading Формирование умений в чтении с полным пониманием по теме «Экстремальные виды спорта» | Урок формирования и развития коммуникативных умений | | Развивать умения просмотрового и изучающего чтения на основе текстов, знакомящих с различными экстремальными видами спорта; расширение рецептивного словаря | | у. F с. 97 (п-но), чтение текста на скорость |
2/60 | Grammar1 Совершенствование грамматических навыков. Условные предложения | Урок развития и совершенствования коммуникативных навыков | Средство интерактивная доска | Тренировать грамматические навыки употребления трех типов условных предложений | | у. C с. 98 (п-но) |
3/61 | Vocabulary Введение и закрепление лексики «Спорт и активный отдых» Дискуссия на тему «Мир спорта и досуга в п.Шексна» (рег.комп.) | Урок формирования и развития коммуникативных навыков | Презентация на тему «Спорт и активный отдых» | Формировать и развивать лексические навыки в ходе разговора о занятиях спортом в свободное время | | с. 99 Your voice (п-но) |
4/62 | Listening. Speaking Развитие навыков аудирования с полным пониманием по теме «Шахматы как спорт» | Урок развития и совершенствования коммуникативных умений | Аудиотехнические средства | Развивать и совершенствовать аудитивные умения на основе материалов об игре в шахматы; совершенствовать умения монологического и диалогического общения в ходе обсуждения спортивных предпочтений (своих личных и одноклассников) | | у. E с. 101 (п-но) |
5/63 | Grammar 2 Обучение грамматике: союзы условных придаточных предложений: like, as | Урок развития и совершенствования коммуникативных навыков | Средство интерактивная доска | Совершенствовать грамматические навыки употребления unless, as long as, what it; совершенствовать употребление грамматических структур like, as; развивать навыки письма | | у. D с. 102 (п-но) |
6/64 | Practise your English «Спорт» | Комбинированный урок | | Развивать умения изучающего чтения; совершенствовать умения монологического и диалогического общения в ходе разговора о чемпионах-юниорах | | у. C с. 103 чтение текста с полным пониманием прочитанного |
7/65 | Writing: Обучение письменной речи: написание статьи о хобби | Урок развития и совершенствования коммуникативных умений | | Развивать умения выражать свои мысли в жанре краткой статьи; формировать учебную компетенцию | | у. I с. 105 (п-но) |
8/66 | CLIL Формирование межпредметных навыков. Физическая культура. Важность физического развития Создание проекта на теме «Характеристика спортсменов разных видов спорта» | Урок межпредметных связей | | Развивать умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал, повествующий о факторах, позволяющих спортсменам добиваться высоких результатов и становиться Олимпийскими чемпионами; формировать умения ведения проектной деятельности | | Доделать проект |
9/67 | Culture Развитие умений во всех ВРД по теме «История книгопечатания». Повторение пройденного материала | Урок формирования социокультурных навыков и умений | | Развивать умения во всех ВРД на основе материалов о возникновении книгопечатания в Великобритании и России; формировать социокультурную компетенцию | | Выучить тему «Спорт и активный образ жизни» |
10/68 | Progress Check Контрольная работа № 4 по темам «Включись, настройся» и «Мир спорта…и досуга» | Урок межтематического обобщения, систематизации и контроля | | Обобщить теоретический и практический материал по изученным темам, контроль уровня владения названным материалом | | у. F с. 111 (п-но) |
UNIT 9 IT’S WEIRD, WONDERFUL WORLD – Этот странный и удивительный мир (7 часов) | ||||||
1/69 | Reading Формирование умений в чтении с полным пониманием по теме «Подводный мир» | Урок формирования и развития коммуникативных умений | | Развивать умения просмотрового и изучающего чтения на основе текста, знакомящего с особенностями флоры и фауны подводного мира; расширить рецептивный словарь | | у. D с. 113 (п-но) |
2/70 | Grammar1 Совершенствование грамматических навыков. Модальные глаголы | Урок развития и совершенствования коммуникативных навыков | Средство интерактивная доска | Совершенствовать грамматические навыки употребления в речи модального глагола | | у. B с. 114 (п-но) |
3/71 | Vocabulary Введение и закрепление лексики «Окружающая среда» | Урок формирования и развития коммуникативных навыков | Презентация на тему «Окружающая среда» | Формировать и развивать лексические навыки в ходе обсуждения вопросов защиты окружающей среды | | с. 115 Your voice (п-но) |
4/72 | Listening. Speaking Развитие навыков аудирования с полным пониманием по теме «Погода. Экологическое поведение» | Урок развития и совершенствования коммуникативных умений | Аудиотехнические средства | Развивать и совершенствовать аудитивные умения на основе текста о природных катаклизмах; совершенствовать умения монологического и диалогического общения в ходе обсуждения форм и способов охраны окружающей среды | | у. D с. 117 (п-но) |
5/73 | Grammar 2 Обучение грамматике: условные предложения третьего типа | Урок развития и совершенствования коммуникативных навыков | Средство интерактивная доска | Совершенствовать грамматические навыки употребления в речи третьего типа условных предложений | | у. D с. 118 (п-но) |
6/74 | Practise your English «Погодные аномалии» | Комбинированный урок | | Развивать умения изучающего чтения; совершенствовать умения монологического и диалогического общения в ходе разговора о погодных аномалиях | | у. C с. 119 (п-но) |
7/75 | Writing: Обучение письменной речи: написание официального письма в газету | Урок развития и совершенствования коммуникативных умений | | Формировать умения выражать свои мысли в жанре официального письма; формировать учебную компетенцию | | у. H с. 121 (п-но) |
UNIT 10 FOOD FOR THOUGHT – Пища для размышлений (10 часов) | ||||||
1/76 | Reading Формирование умений в чтении с полным пониманием по теме «Здоровое питание» | Урок формирования и развития коммуникативных умений | | Развивать умения просмотрового и изучающего чтения на основе текста, повествующего об особенностях машинного перевода; расширить рецептивный словарь | | у. D с. 123 (п-но) |
2/77 | Grammar1 Совершенствование грамматических навыков. Относительные придаточные предложения | Урок развития и совершенствования коммуникативных навыков | Средство интерактивная доска | Формировать и совершенствовать грамматические навыки употребления относительных придаточных предложений | | у. E с. 124 (п-но) |
3/78 | Vocabulary Введение и закрепление лексики «Здоровое питание» | Урок формирования и развития коммуникативных навыков | Презентация на тему «Здоровое питание» | Совершенствовать навыки употребления в речи лексических единиц, связанных с тематикой диетического питания и здоровья | | у. A с. 125 (словарный диктант) |
4/79 | Listening Развитие навыков аудирования с полным пониманием по теме «Здоровое питание» Speaking «Организация вечеринки» | Урок развития и совершенствования коммуникативных умений | Аудиотехнические средства | Развивать и совершенствовать аудитивные умения полного, общего и выборочного понимания; совершенствовать умения монологического и диалогического общения в ходе обсуждения праздничного стола для вечеринки | | с. 126 Your voice (п-но) |
5/80 | Grammar 2 Обучение грамматике: условные предложения 3 типа | Урок развития и совершенствования коммуникативных навыков | Средство интерактивная доска | Развивать грамматические навыки употребления в речи 3 типа условных предложений; развивать навыков письма | | у. D с. 128 (п-но) |
6/81 | Practise your English «Фастфуд» | Комбинированный урок | | Развивать умения изучающего и ознакомительного чтения; совершенствовать умения монологического и диалогического общения в ходе обсуждения вопросов о вреде продуктов быстрого питания | | у. E с. 129 (п-но) |
7/82 | Writing: Обучение письменной речи: написание ответа на письмо подростка | Урок развития и совершенствования коммуникативных умений | | Формировать умения выражать свои мысли в ходе написания написания письма, в котором изложены советы; формировать учебную компетенцию | | у. G с. 131 (п-но) |
8/83 | CLIL Формирование межпредметных навыков. Биология. Пищеварительная система человека Создание проекта на теме «Создание пищевой пирамиды» | Урок межпредметных связей | | Развивать умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал по биологии, повествующий об особенностях человеческой пищеварительной системы; формировать умения ведения проектной деятельности | | доделать проект |
9/84 | Culture Развитие умений во всех ВРД по теме «Экологические чистые страны мира». Повторение пройденного материала | Урок формирования социокультурных навыков и умений | | Развивать умения во всех ВРД на основе материалов о наиболее экологически безопасных странах; формировать социокультурную компетенцию | | Выучить тему «Еда» |
10/85 | Progress Check Контрольная работа № 5 по темам «Этот странный и удивительный мир» и «Пища для размышлений» | Урок межтематического обобщения, систематизации и контроля | | Обобщить теоретический и практический материал по изученным темам, контроль уровня владения названным материалом | | у. I с. 137 (п-но) |
UNIT 11 VANISHED WITHOUT A TRACE! – Исчезнув без следа! (7 часов) | ||||||
1/86 | Reading Формирование умений в чтении с полным пониманием по теме «Исчезновения людей: преступление или мистика?» | Урок формирования и развития коммуникативных умений | | Развивать умения просмотрового и изучающего чтения на основе текстов, знакомящих со случаями мистического исчезновения людей; расширить рецептивный словарь | | у. C с. 139 (п-но) |
2/87 | Grammar1 Совершенствование грамматических навыков. Модальные глаголы и перфектный инфинитив | Урок развития и совершенствования коммуникативных навыков | Средство интерактивная доска | Развивать грамматические навыки употребления модальных глаголов | | у. D с. 140 (п-но) |
3/88 | Vocabulary Введение и закрепление лексики «Преступность и закон». | Урок формирования и развития коммуникативных навыков | Презентация на тему «Преступность и закон» | Формировать и развивать лексические навыки в ходе обсуждения темы урока; формировать навыки словообразования, употребления в речи устойчивых сочетаний с предлогами | | с. 141 Your voice (п-но) |
4/89 | Listening. Speaking Развитие навыков аудирования с полным пониманием по теме «Преступность и закон» | Урок развития и совершенствования коммуникативных умений | Аудиотехнические средства | Развивать и совершенствовать аудитивные умения в ходе прослушивания радиопрограммы о несостоявшихся преступлениях; совершенствовать умения монологического и диалогического общения на основе обсуждения раскрытия преступлений по нескольким уликам | | у. D с. 143 (п-но) |
5/90 | Grammar 2 Обучение грамматике: инфинитив и герундий | Урок развития и совершенствования коммуникативных навыков | Средство интерактивная доска | Отрабатывать употребление в речи инфинитива и герундия | | у. D с. 144 (п-но) |
6/91 | Practise your English «Паранормальные явления» | Комбинированный урок | | Развивать умения изучающего чтения; совершенствовать умения монологического и диалогического общения в ходе обсуждения необычных преступлений и странных случаев исчезновения людей | | у. D с. 145 (п-но) |
7/92 | Writing: Обучение письменной речи: составить рассказ о мистическом явлении | Урок развития и совершенствования коммуникативных умений | | Развивать умения выражать свои мысли в письменной форме в жанре краткого рассказа; формировать учебную компетенцию | | у. J с. 147 (п-но) |
UNIT 12 BIG SPENDER – Большой транжира (10 часов) | ||||||
1/93 | Reading Формирование умений в чтении с полным пониманием «Потребительство как зависимость» | Урок формирования и развития коммуникативных умений | | Развивать умения просмотрового и изучающего чтения на основе текстов, повествующих о случаях потребительского поведения современной молодежи; расширить рецептивный словарь | | у. E с. 149 (п-но) |
2/94 | Grammar1 Совершенствование грамматических навыков. Исчисляемые и неисчисляемые имена существительные; so/such, so many/so much, too, enough | Урок развития и совершенствования коммуникативных навыков | Средство интерактивная доска | Формировать и совершенствовать грамматические навыки употребления в речи исчисляемых и неисчисляемых имен существительных, а также грамматически структур с so/such, so many/so much, too, enough | | у. C с. 150 (п-но) |
3/95 | Vocabulary Введение и закрепление лексики «Одежда и аксессуары. Деньги и шопинг» Дискуссия на тему «Возможности шопинга в п.Шексна» (рег.комп.) | Урок формирования и развития коммуникативных навыков | Презентация на тему «Одежда и аксессуары. Деньги и шопинг» | Формировать лексические навыки в ходе обсуждения различных типов и стилей одежды; развивать умения говорения и изучающего чтения | | у. A с. 151 (словарный диктант) |
4/96 | Listening Развитие навыков аудирования с полным пониманием по теме «Мода» Speaking «Деньги» | Урок развития и совершенствования коммуникативных умений | Аудиотехнические средства | Развивать и совершенствовать аудитивные умения полного, общего и выборочного понимания на основе текстов о современной моде; совершенствовать умения монологического и диалогического общения в ходе разговора о том, на что потратить 1 миллион | | у. E с. 153 (п-но) |
5/97 | Grammar 2 Обучение грамматике: грамматические структуры: both…and, neither…nor, every, each, all, none. | Урок развития и совершенствования коммуникативных навыков | Средство интерактивная доска | Формировать грамматические навыки употребления в речи грамматических структур: both…and, neither…nor, every, each, all, none; развивать умения говорения и письма | | у. D с. 154 (п-но) |
6/98 | Practise your English «Онлайн-магазины» | Комбинированный урок | | Развивать умения изучающего и ознакомительного чтения; совершенствовать умения монологического и диалогического общения на основе разговора о покупках, совершенных в интернет-магазинах | | у. D с. 155 (п-но) |
7/99 | Writing: Обучение письменной речи: письмо-заявление о приеме на работу | Урок развития и совершенствования коммуникативных умений | | Формировать умения выражать свои мысли в жанре письма-заявки; формировать учебную компетенцию | | у. H с. 157 (п-но) |
8/100 | CLIL Формирование межпредметных навыков. Наука. Наука и раскрытие преступлений. Создание проекта на теме «Ощути себя в роди следователя» Повторение пройденного материала | Урок межпредметных связей | | Развивать умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал, повествующий об использовании научных открытий в раскрытии преступлений; формировать умения ведения проектной деятельности | | доделать проект |
9/101 | Progress Check Контрольная работа № 6 по темам «Исчезнув без следа» и «Большой транжира» | Урок межтематического обобщения, систематизации и контроля | | Обобщить теоретический и практический материал по изученным темам, контроль уровня владения названным материалом | | Выучить тему по теме «Преступления и закон» |
10/102 | Culture Развитие умений во всех ВРД по теме «Проблема насилия среди молодежи» | Урок формирования социокультурных навыков и умений | | Развивать умения во всех ВРД на основе материалов о способах профилактики и борьбы с насилием среди молодежи; формировать социокультурную компетенцию | | Повторить лексико-грамматический материал за курс 11 класса |
17