| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Соколова Светлана Александровна36 |
Рабочая программа учебного предмета «Обществознание» для 9 классов
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Согласовано_______________________ Утверждаю_______________
Зам. директора по УВР Директор
«_____»____________ г. «_____»______________г.
Рабочая программа
учебного предмета «Обществознание»
для 9 классов
Составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида ,6-9 классы, допущенной Министерством образования РФ, Москва «Владос»,под редакцией В.В. Воронковой.
Нижний Новгород
Пояснительная записка
Рабочая учебная программа по курсу «Обществознание» составлена на основе:
1.Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» .
2.Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (приложение к приказу Минобразования РФ от 10.04.2002 г. № 29 – 2065 – п)
3.Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5 – 9 классы: В 2 сб. / под ред. В.В. Воронковой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС.
4. Учебного плана Муниципального казенного общеобразовательного учреждения на 2017 – 2018 учебный год.
Целью данного курса является — создание условий для социальной адаптации обучающихся путем повышения их правовой и этической грамотности, создающей основу для безболезненной интеграции в современное общество ребенка через знание своих гражданских обязанностей и умение пользоваться своими правами.
Задачи данного курса:
1.Воспитывать гражданскую ответственность, уважение к социальным нормам;
Освоить на уровне функциональной грамотности системы знаний,необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
Овладеть умениям и познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;
Формировать опыт применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений;
5.Выполнять познавательные и практические задания:
- на использование элементов причинно-следственного анализа;
- на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
- на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
- на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
- на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
- на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
- на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
- на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
2. Общая характеристика учебного предмета
Настоящий курс «Обществознание» предназначен для воспитанников специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях VIII вида. Дети с умственной отсталостью представляют собой одну из самых многочисленных групп детей с ограниченными возможностями здоровья. Понятием «умственная отсталость» объединены многочисленные и разнообразные формы патологии, проявляющиеся в наибольшей мере в нарушении развития умственной деятельности.
В содержание курса обществознания включены в доступной форме элементарные сведения о государстве, праве, правах и обязанностях граждан, основных законах нашей страны, что важно для формирования детей с отклонением в интеллектуальном развитии нравственных и правовых норм жизни в обществе.
При изучении курса реализуется опора на уже имеющиеся знания воспитанников, учитывается уровень возрастных и познавательных возможностей воспитанников старшей школы. Рабочая программа учитывает особенности познавательной деятельности детей с ОВЗ. Направлена на всестороннее развитие личности, способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, эстетическое, нравственное воспитание. На уроках обществознания учащиеся познакомятся с современной политической жизнью страны, получат основы правового и нравственного воспитания.
Особое внимание обращено на коррекцию имеющихся, специфических нарушений. В рабочей программе основными принципами являются:
принцип коррекционной направленности в обучении;
принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения; принцип научности и доступности обучения;
принцип систематичности и последовательности в обучении;
принцип наглядности в обучении;
принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении.
Основные типы учебных занятий:
Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала)
Урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок)
Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок)
Урок проверки и оценки знаний, умений и навыков (контрольно-проверочный урок)
Комбинированный урок
Одним из основных методов работы с учащимися при изучении предмета «Обществознание» является беседа, которая позволяет выявить уже имеющиеся у школьников представления по обсуждаемому вопросу, скорректировать и дополнить их, активизировать поисково-познавательную активность, речевую деятельность, внимание школьников.
3. Описание места учебного предмета в учебном плане
В соответствии с учебным планом школы-интерната предмет «Обществознание» относится к учебным предметам, обязательным для изучения на ступени основного общего образования. Рабочая программа рассчитана в 9 классе на 34 ч, 1 ч в неделю, 34 учебные недели.
4. Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета
Освоение учебного предмета обеспечивает достижение обучающимися с ОВЗ двух видов результатов: личностных и предметных.
В структуре планируемых результатов ведущее место принадлежит личностным результатам, поскольку именно они обеспечивают овладение комплексом социальных (жизненных) компетенций, необходимых для достижения основной цели современного образования ― введения обучающихся с умственной отсталостью в культуру, овладение ими социокультурным опытом.
Личностные результаты включают индивидуально личностные качества и социальные (жизненные) компетенции обучающегося, социально значимые ценностные установки.
В ходе изучения предмета обучающиеся получат возможность приобрести следующие личностные результаты:
осознание себя как гражданина России;
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве природной и социальной частей;
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее
временно пространственной организации;
способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
Регулятивные действия:
- учиться отличать верно выполненное задание от неверного
- учиться работать по предложенному плану
Коммуникативные действия:
- уметь слышать, слушать и понимать собеседника
- правильно выражать свои мысли в речи
Предметные результаты
Предметные результаты включают освоенные обучающимися знания и умения курса «Обществознание», готовность их применения.
В результате изучения курса обществознания обучающиеся должны овладеть следующими базовыми учебными действиями:
Минимальный уровень:
знание названия страны, в которой мы живем, государственных символов России;
представление о том, что поведение человека в обществе регулируют определенные правила (нормы) и законы;
знание о том, что Конституция Российской Федерации является основным законом, по которому мы живем;
знаний основных прав и обязанностей гражданина РФ;
умение (с помощью педагога) написать заявление, расписку, оформлять стандартные бланки
Достаточный уровень:
знание, что такое мораль, право, государство, Конституция, кто такой гражданин;
представление о правонарушениях, и видах правовой ответственности;
знание, что собой представляет законодательная, исполнительная и судебная власть РФ;
знание основных прав и обязанностей гражданина РФ;
знание основных терминов (понятий) и их определений;
умение написать заявление, расписку, просьбу, ходатайство;
умение оформлять стандартные бланки;
умение обращаться в соответствующие правовые учреждения;
умение проводить поиск информации в разных источниках.
5. Содержание учебного предмета
В содержании учебного материала выделены основные блоки:
9 класс
Повторение 2 часа
Права и обязанности гражданина России 32 часов
Ответственность государства перед гражданами. Конституционные обязанности граждан.
Основные конституционные права человека в РФ.
Труд и трудовые отношения. Право на труд. Дисциплина труда. Трудовой договор. Трудовые права несовершеннолетних.
Собственность и имущественные отношения. Имущественные права и ответственность несовершеннолетних.
Роль семьи в жизни человека и общества. Правовые основы семейно-брачных отношений. Домашнее хозяйство. Права ребенка.
Социальные права человека. Жилищные права. Право на медицинское обслуживание. Право на социальное обеспечение.
Политические права и свободы. Право человека на духовную свободу. Религиозные верования и их место в современном мире. Свобода совести.
Право на образование. Самообразование. Куда пойти учиться? Право на доступ к культурным ценностям.
6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся.
9 класс
| № | Тема | Количество часов по темам | Основные виды учебной деятельности обучающихся |
| 1. | Повторение | 2 | Слушание объяснений учителя. Работа с раздаточным материалом. Выполнение заданий по разграничению понятий. Систематизация учебного материала. Оформление результатов работы. Отработка картографических навыков. Поставка цели, выявление и формулирование проблемы, коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем. Обобщение усвоенного на уроке. |
| 2 | Права и обязанности гражданина России | 32 | Слушание объяснений учителя. Работа с раздаточным материалом. Выполнение заданий по разграничению понятий. Систематизация учебного материала. Оформление результатов работы. Самопроверка и взаимопроверка Анализ таблиц, схем, Поставка цели, выявление и формулирование проблемы, коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем. Слушание и анализ выступлений своих товарищей. Планирование последовательности практических действий с помощью учителя. Осуществление самоконтроля и корректировки хода работы и конечного результата. Обобщение (осознание, структурирование и формулирование) нового, что открыто и усвоено на уроке. Выполнение простейших исследований (наблюдение, сравнение, сопоставление) Обобщение усвоенного на уроке. Работа, направленная на формирование умения слушать и повторять рассуждения |
7.Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Литература для учителя
Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5 – 9 классы: В 2 сб. / под ред. В.В. Воронковой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС.
Н.Н. Гавриленко Обществоведение. 9 класс: система уроков по программе В.В. Воронковой Волгоград: учитель,
А.Н. Кравченко, Е.А. Певцова Обществознание М.: Русское слово, 2009
Е.Н. Сорокина Поурочные разработки по обществознанию 5 класс М.: Вако.
Е.Н. Сорокина Поурочные разработки по обществознанию 6 класс М.: Вако.
Е.Н. Сорокина Поурочные разработки по обществознанию 7 класс М.: Вако.
Трудовой кодекс
Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации Новосибирск,
Правила дорожного движения
Семейный кодекс
Жилищный кодекс
Земельный кодекс
Уголовно-процессуальный кодекс
А.В. Хорошенкова Основы права Издательство «Панорама», 2006
Государственная символика Российской Федерации М.: изд. «Экзамен», 2003
Словарь ювенальных терминов
В.О. Мушинский «Обществознание» М.;2000
Обществознание Поурочные разработки 9 класс Волгоград
Мультимедийные средства
Обществознание Большая детская энциклопедия, 2009
Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2010
Оборудование класса
Ученические столы двухместные с комплектом стульев
Стол учительский с тумбой
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.
8. Планируемые результаты
Учащиеся должны научиться:
узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России Москву, свой регион и его главный город;
оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, группа сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;
использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.
осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;
наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательного учреждения, профессионального сообщества, этноса, нации, страны;
проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;
определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения, договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
Календарно-тематическое планирование уроков обществознания в 9 классе
I четверть
| № п\п | тема | дидактические задачи | коррекционные задачи | содержание \методы и приемы\ | вид урока | дата |
| 1. | Что такое государство? | Расширить имеющиеся знания об основных признаках государства; | Развивать познавательные способности в процессе усвоения правовых знаний; | Словесный: рассказ учителя, пересказ, обсуждение, фронтальная беседа; Наглядный: схема образования государства; Практический: анализ основных понятий с «опережением»; | Сообщение новых знаний | 9 «А» 9 «Б» |
| 2. | Гражданство РФ | Актуализировать и дополнить сведения о приеме в гражданство РФ; | Закреплять умения составлять полные и развернутые ответы; корригировать и развивать мнестические процессы, внимание, умение слушать и планировать свою работу | Словесный: беседа по пройденному, рассказ учителя, объяснение, аналитическая беседа; Наглядный: ГК РФ, паспорт, Конституция РФ; Практический: анализ ГК РФ, индивидуальные задания; | Комбинированный | 9 «А» 9 «Б» |
| 3. 4. | Конституционные обязанности граждан. РФ. Конституционные права граждан РФ | Обобщить и систематизировать знания основных прав и обязанностей граждан РФ, научить практическим навыкам их применения; | Создать условия для самостоятельного выполнения заданий, развивать умения планировать свою работу, систематизировать и обобщать изученный материал; | Словесный: объяснение,обсуждение,вербальные инструкции; Наглядный: различные схемы, Конституция РФ; Практический: решение ситуационных задач; | Практическая работа | 9 «А» 9 «Б» |
| 5 | Труд и трудовые отношения. | Дать представление о трудовых обязанностях граждан РФ; | Способствовать формированию умений давать собственную оценку, развивать умения решать познавательные задачи в ходе коллективной деятельности; | Словесный: рассказ учителя, объяснение, пересказ, фронтальная беседа; Наглядный: КЗоТ РФ; Практический: анализ стаей из КЗоТа РФ; | Сообщение новых знаний | 9 «А» 9 «Б» |
| 6. | КЗОТ. Право на труд. | Ознакомить с основными разделами КЗОТа и правилами его применения (трудовой договор); | Развивать познавательные способности, внимание, память, мышление; продолжать развивать навыки работы с конспектом; | Словесный: беседа по пойденному, рассказ учителя, обсуждение, обобщающая беседа; Наглядный: КЗоТ РФ; Практический: отыскивание по заданию и оглавлению статей и разделов; | Комбинированный | 9 «А» 9 «Б» |
| 7. | Дисциплина труда. Продолжительность рабочего времени. | Ознакомить с дисциплинарными требованиями, правилами поведения на рабочем месте; | Учить использовать при выполнений заданий приемы анализа, синтеза, сравнения, обобщения; развивать навыки самостоятельной работы; | Словесный: беседа, рассказ учителя, обсуждение, аналитическая беседа; Наглядный: КЗоТ РФ; Практический: заполнение трудового договора с опорой на КЗоТ; | Комбинированный | 9 «А» 9 «Б» |
| 8. | Прекращение трудового договора | Ознакомить с правилами перевода на другую работу, со своими правами в этих случаях; | Создавать условия для самостоятельного выполнения заданий, продолжать развивать умения работать в коллективе, по инструкции, слушать мнение и анализировать | Словесный: рассказ учителя. пересказ, обсуждение, фронтальная беседа; Наглядный: КЗоТ; Практический: индивидуальные задания; | Комбинированный | 9 «А» 9 «Б» |
II четверть
| № п\п | тема | дидактические задачи | коррекционные задачи | содержание \методы и приемы\ | вид урока | дата |
| 9. | Трудовые права несовершеннолетних | Дать представление о правах несовершеннолетних (особенно совместительство учебы и работы); | Развивать познавательные способности, внимание, память, мышление; продолжать развивать навыки работы с конспектом; | Словесный: беседа по пройденному, объяснение, пересказ, фронтальная беседа; Наглядный: КЗоТ; Практический: решение ситуационных задач; | Комбинированный | 9 «А» 9 «Б» |
| 10. | Собственность и имущественные отношения | Формировать категориально-понятийный аппарат; | Закреплять умения составлять полные и развернутые ответы; корригировать и развивать мнестические процессы, внимание, умение слушать и планировать свою работу | Словесный: рассказ учителя, обсуждение, обобщающая беседа; Наглядный: Практический: | Комбинированный | 9 «А» 9 «Б» |
| 11. | Земельная собственность | Дать представление о собственности земельного участка, познакомить с необходимыми документами, дать элементарные знания и умения проведения сделки по оформлению земельного участка; | Закреплять навыки работы с заданиями; продолжать развивать умения поддерживать беседу по обсуждению правовых законов и норм; | Словесный: аналитическая беседа, рассказ учителя, пересказ, обсуждение; Наглядный: ГК РФ, ЛОС; Практический: закрепление материала по следам анализа, составление плана, решение ситуационных задач; | Комбинированный | 9 «А» 9 «Б» |
| 12. | Имущественные права и ответственность несовершеннолетних | Уточнять и формировать знания о своих имущественных правах; | Учить выражать свои мысли и суждения на уроке; | Словесный: рассказ учителя, обсуждение, пересказ, фронтальная беседа; Наглядный: ГК РФ, Конституция РФ; Практический: решение проблемных ситуаций; | Сообщение новых знаний | 9 «А» 9 «Б» |
| 13. | Этика семейных отношений (в т.ч. ведение домашнего хозяйства) | Познакомить с наиболее распространенными точками зрения на социальные роли женщины и мужчины, способствовать развитию представлений о будущей семейной жизни, об элементарных семейных обязанностях и поведения с супругом; | Развивать познавательные способности, внимание, память, мышление; продолжать развивать навыки работы с конспектом; | Словесный: рассказ учителя, сообщение, обсуждение, аналитическая беседа; Наглядный: СК РФ, Конституция РФ; Практический: тренинг «Идеальный муж; идеальная жена»; | Сообщение новых знаний | 9 «А» 9 «Б» |
| 14. | Правовые основы семейно-брачных отношений | Показать роль права в регулировании семейно-брачных отношений, раскрыть правовые основы заключения брака; | Закреплять умения составлять полные и развернутые ответы; корригировать и развивать мнестические процессы, внимание, умение слушать и планировать свою работу | Словесный: беседа по пройденному, рассказ учителя, обсуждение; Наглядный: СК РФ, объявления из СМИ; Практический: тренинг «Брачное объявление»; | Комбинированный | 9 «А» 9 «Б» |
| 15. | Контрольная работа | Систематизировать знания и умения по разделу «Собственность и имущественные отношения», закрепить и обобщить представление о браке, брачном договоре, правовых основах семьи; | Выявить знания основного фактического материала опираясь на все виды внимания, восприятия, запоминания; продолжать активизировать познавательную деятельность; | Словесный: объяснение, вербальные инструкции; Наглядный: ГК РФ, СК РФ, КЗоТ, Конституций РФ; Практический: индивидуальные задания; | Систематизация и обобщение знаний | 9 «А» 9 «Б» |
IIIчетверть
| № п\п | тема | дидактические задачи | коррекционные задачи | содержание \методы и приемы\ | вид урока | дата |
| 16. | Права ребенка. Декларация прав ребенка | Дать представление о личном имуществе ребенка, его правах; развивать умения отстаивать свои права и использовать знания их при необходимости; | Способствовать развитию познавательных способностей в процессе изучения нового материала; | Словесный: рассказ учителя, пересказ, обсуждение; Наглядный: Декларация ООН; Практический: моделирование ситуаций, ролевая игра «Мои личные права…»; | Сообщение новых знаний | 9 «А» 9 «Б» |
| 17. | Лишение родительских прав | Дать представление об основных причинах лишения прав родителей; развить систему представлений о дальнейшем окружении ребенка (опекунство); | Развивать внимание память, мышление, устную связную речь в ходе беседы; | Словесный: беседа по пройденному, рассказ учителя, обсуждение; Наглядный: СК РФ, схема «Пути и средства помощи ребенку, лишенного родителей»; Практический: решение ситуативных задач, анализ статей из СК РФ; | Комбинированный | 9 «А» 9 «Б» |
| 18. | Алименты | Показать отрицательные социально-психологические последствия развода на ребенка, раскрыть юридические условия и порядок прекращения брачного союза, охарактеризовать имущественные отношения супругов после развода; | Развивать познавательные способности, внимание, память, мышление; продолжать развивать навыки работы с конспектом; | Словесный: беседа по пройденному, рассказ учителя, пересказ, фронтальная беседа; Наглядный: СК РФ, образец заявления; Практический: ролевая игра «Счастливые и несчастливые семьи», заполнение заявления; | Комбинированный | 9 «А» 9 «Б» |
| 19. | Социальные права человека | Дать представление о праве человека на образование, медицинское обслуживание, познакомить с документами, необходимыми для информирования по правам социальной сферы, научить ими пользоваться; | Закреплять умения составлять полные и развернутые ответы; корригировать и развивать мнестические процессы, внимание, умение слушать и планировать свою работу | Словесный: рассказ учителя,объяснение,обсуждение; Наглядный: схема «Социальные права человека», копия медицинского полиса; Практический: анализ схемы; | Сообщение новых знаний | 9 «А» 9 «Б» |
| 20. | Жилищное право: квартирный вопрос | Закреплять умения составлять полные и развернутые ответы; корригировать и развивать мнестические процессы, внимание, умение слушать и планировать свою работу | Словесный: рассказ учителя, пересказ, аналитическая беседа; Наглядный: ГК РФ; Практический: заполнение образца заявления,решение ситуативных задач | Сообщение новых знаний | 9 «А» 9 «Б» | |
| 21. | Жилищные споры | Учить выражать свои мысли и суждения на уроке; | Словесный: беседа по пройденному, объяснение, обсуждение; Наглядный: ГК РФ Практический:заполнение образца заявления | Комбинированный | 9 «А» 9 «Б» | |
| 22. | Наследование | Развивать внимание память, мышление, устную связную речь в ходе беседы; | Словесный: повторительная беседа, обсуждение, обобщающая беседа; Наглядный: Практический:решение ситуативных задач,заполнение образца заявления | Комбинированный | 9 «А» 9 «Б» | |
| 23.. | Защита прав потребителя | Раскрыть юридическое значение понятия «потребитель», показать значение и познакомить с содержанием «Закона о защите прав потребителя», познакомить с основными формами защиты: судебной и внесудебной; | Способствовать развитию познавательных способностей в процессе изучения нового материала; | Словесный: рассказ учителя,объяснение,обсуждение, фронтальная беседа; Наглядный: «Закон о защите прав потребителя», образец заявления; Практический: решение ситуативных задач, заполнение заявления; | Сообщение новых знаний | 9 «А» 9 «Б» |
| 24. | Право на медицинское обслуживание | Закрепить и расширить знания о праве на медицинское обслуживание, о необходимых документах, научить ими пользоваться; | Развивать познавательные способности, внимание, память, мышление; продолжать развивать навыки работы с конспектом; | Словесный: объяснение,обсуждение,обобщающая беседа; Наглядный: Конституция РФ, копия медицинского полиса; Практический: решение ситуативных задач; | Комбинированный | 9 «А» 9 «Б» |
| 25. | Право на социальное обеспечение | Закрепить и расширить знания своих прав на социальную государственную поддержку, дать перечень документов, необходимых для оформления пособий; | Учить выражать свои мысли и суждения на уроке; | Словесный: объяснение, пересказ, обсуждение; Наглядный: образец заявления, ГК РФ; Практический: заполнение заявления, индивидуальные карточки; | Комбинированный | 9 «А» 9 «Б» |
| 26. | Политические права и свободы | Закреплять умения составлять полные и развернутые ответы; корригировать и развивать мнестические процессы, внимание, умение слушать и планировать свою работу | Словесный: рассказ учителя,обсуждение,обобщающая беседа; Наглядный:Конституция РФ Практический:решение ситуативных задач,заполнение таблицы | Комбинированный | 9 «А» 9 «Б» |
IV четверть
| № п\п | тема | дидактические задачи | коррекционные задачи | содержание \методы и приемы\ | вид урока | дата |
| 27. | Право на духовную и религиозную свободу | Развивать познавательные способности, внимание, память, мышление; продолжать развивать навыки работы с конспектом; | Словесный: рассказ учителя, обсуждение, фронтальная беседа; Наглядный:Конституция РФ Практический: | Комбинированный | 9 «А» 9 «Б» | |
| 28. | Право на образование | Закрепить и расширить систему знаний о своем праве на образование, познакомить и научить пользоваться документами, на которые можно опереться для правовой защиты; | Развивать познавательные способности в ходе анализа законов, научить высказывать свое мнение подтверждая аргументами; | Словесный: беседа по пройденному, пересказ,объяснение,аналитическая беседа; Наглядный:Конституция РФ Практический | Комбинированный | 9 «А» 9 «Б» |
| 29. 30. | Самообразование. Система образования в РФ | Развивать познавательные способности, использовать дополнительные материалы при ответах, беседе; умение составлять связный и развернутый ответ, привлекать к решению проблемных задач; | Словесный: рассказ учителя, обсуждение, обобщающая беседа; Наглядный:Конституция РФ Практический:индивидуальные карточки | Комбинированный | 9 «А» 9 «Б» | |
| 31. | Поручения. | Развивать познавательные способности, внимание, память, мышление; продолжать развивать навыки работы с конспектом; | Словесный: рассказ учителя, пересказ, обсуждение, фронтальная беседа; Наглядный: ГК РФ Практический | Сообщение новыхзнаний | 9 «А» 9 «Б» | |
| 32. | Займы | Развивать познавательные способности, умение составлять связный и развернутый ответ, привлекать к решению проблемных задач; | Словесный: беседа по пройденному, объяснение, обсуждение; Наглядный: ГК РФ Практический:индивидуальные карточки | Комбинированный | 9 «А» 9 «Б» | |
| 33. | Защита чести и достоинства | Закреплять умения составлять полные и развернутые ответы; корригировать и развивать мнестические процессы, внимание, умение слушать и планировать свою работу | Словесный: рассказ учителя, пересказ, обсуждение, обобщающая беседа; Наглядный:ГК РФ Практический:индивидуальные карточки,решение ситуативных задач | Комбинированный | 9 «А» 9 «Б» | |
| 34. | Контрольная работа | Систематизировать знания по разделу «Права и обязанности гражданина России», формировать практические навыки решения проблемных ситуаций, использовать знания законов; | Выявить знания основного фактического материала опираясь на все виды внимания, восприятия, запоминания; продолжать активизировать познавательную деятельность; | Словесный: объяснение, вербальные инструкции; Наглядный: СК РФ, ГК РФ, Конституция РФ, Декларация прав ребенка, «Закон о защите прав потребителя»; Практический: ролевая игра «Юристы и клиенты»; | Систематизация и обобщение знаний | 9 «А» 9 «Б» |