Рабочая программа для 2-4 класса «В мире книг»
Рабочая программа курса «В мире книг»
Пояснительная записка.
Статус документа.
Рабочая программа курса «В мире книг» составлена на основе нормативно-правовой базы:
Закон РФ «Об образовании»;
Устав школы;
Основная образовательная программа начального общего образования школы на 2011-2015 г.г.;
Григорьев Д. В., Степанов П. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2010 г.;
Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы/ под ред. Н. Ф. Виноградовой. – М.: Вентана Граф, 2011 г.
Общая характеристика курса.
Курс «В мире книг» способствует расширению читательского пространства, реализация дифференцированного обучения и индивидуальных возможностей каждого ребенка, воспитание ученика-читателя. Занятия помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного, читательского развития ребенка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребенка и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.
Главные цели занятий курса:
создание на практике условий для реализации читательских умений;
расширение литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов;
формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.
Преемственность занятий с основным курсом литературного чтения позволяет от класса к классу проводить в системе работу по обогащению читательского опыта младшего школьника и его интеллектуального развития. Программа направлена на овладение детьми универсальными читательскими умениями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными).
Формы организации занятий носят практико-ориентированный характер: литературные игры, конкурсы-кроссворды, библиотечные уроки, путешествия по страницам книг, проекты, встречи с писателями своего края, уроки - читальный зал и т.д.
Содержание занятий создает условия для применения и углубления полученных знаний на уроках литературного чтения. Занятия имеют практико-ориентированную направленность, для учащихся создаются условия для практической работы с разными типами и видами книг, детскими периодическими и электронными изданиями.
Ценностные ориентиры содержания занятий.
Содержание программы занятий курса «В мире книг» создает возможность для воспитания грамотного читателя. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности, в процессе общения с книгой у него развиваются память, внимание, воображение и, что особенно важно, воспитывается человек, познающий литературу своей страны, овладевающий русской литературной речью, готовый к восприятию литературы народов других стран, овладевающий читательскими умениями.
Программа занятий - это создание условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами, рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге из ее аппарата и других книг (справочных, энциклопедических).
Интересный блок составляют занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят читательский опыт, послужат развитию интеллекта и эрудиции читателя-школьника.
Место курса в учебном плане.
Курс изучения программы рассчитан на учащихся 2-4 классов. Программа рассчитана на 3 года. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Во 2-4 классах всего 34 часа в год.
2 класс.
|
№ |
Тема раздела |
Кол-во часов |
УУД |
|
|
Книга, здравствуй. |
3 |
знать структурные элементы библиотеки, абонемент, читальный зал; заполнять каталожную карточку; систематизировать книги по авторской принадлежности; составлять список прочитанных книг; выделять особенности учебной книги; ориентироваться в мире книг (отбирать книги по авторской принадлежности в открытом библиотечном фонде); пользоваться алфавитным каталогом для отбора нужной книги; работать самостоятельно с книгой по алгоритму «Работаем с книгой»; аргументировать мнение о выбранной книге (устный отзыв); классифицировать книги по авторской принадлежности, теме, жанру. |
|
|
Книгочей – любитель чтения. |
2 |
|
|
|
Книги о твоих ровесниках. |
4 |
|
|
|
Крупицы народной мудрости. Книги – сборники. |
4 |
|
|
|
Писатели - сказочники. |
4 |
|
|
|
Книги о детях. |
4 |
|
|
|
Старые добрые сказки |
4 |
|
|
|
Книги о тех, кто подарил нам жизнь. |
3 |
|
|
|
Защитникам Отечества посвящается. |
3 |
|
|
|
По страницам любимых книг. |
3 |
3 класс
|
№ |
Тема раздела |
Кол-во часов |
УУД |
|
|
История книги. Библиотеки |
4 |
работать с книгой-сборником басен И. Крылова; сравнивать басни по структуре и сюжету; выделять книги-произведения и книги-сборники из группы предложенных книг или открытого библиотечного фонда; собирать информацию для библиографической справки об авторе; составлять таблицу жанров произведений писателя; выполнять поисковую работу по проекту; презентовать результаты проектной деятельности и любимую книгу; готовить отзыв о книге и обсуждать разные точки зрения; находить по каталогу нужную книгу; заполнять каталожную карточку на выбранную книгу; писать отзыв о книге или героях книги; пользоваться библиографическим справочником; рассматривать и читать детские газеты и журналы; находить нужную информацию в газетах и журналах; собирать информацию для проекта «История детской газеты и журнала»; готовить материал для классной и школьной газеты; заполнять каталожную карточку на выбранную книгу; писать отзыв о книге или героях книги; пользоваться библиографическим справочником; рассматривать и читать детские газеты и журналы; находить нужную информацию в газетах и журналах; собирать информацию для проекта «История детской газеты и журнала»; готовить материал для классной и школьной газеты; пользоваться электронными газетами и журналами. |
|
|
По дорогам сказок. Сказки народные и литературные. |
3 |
|
|
|
Книги-сборники. Басни и баснописцы. |
3 |
|
|
|
Книги о родной природе. |
3 |
|
|
|
Книги Л. Н. Толстого для детей. |
3 |
|
|
|
Животные – герои детской литературы. |
4 |
|
|
|
Дети – герои книг. |
3 |
|
|
|
Книги зарубежных писателей. |
2 |
|
|
|
Книги о детях войны. |
3 |
|
|
|
Газеты и журналы для детей. |
3 |
|
|
|
«Книги, книги, книги…» |
3 |
4 класс
|
№ |
Тема раздела |
Кол-во часов |
УУД |
|
|
Страницы старины седой. |
4 |
составлять выставку книг по теме, авторской принадлежности, жанрам, типам и видам; различать виды и типы книг; писать отзыв о книге, пользуясь её справочным аппаратом; знать структуру книги и её элементы, справочный аппарат; пользоваться библиотекой и выполнять правила работы в библиотеке; писать аннотацию или отзыв на прочитанную книгу; пользоваться библиографическим справочником или энциклопедией для получения информации о писателе; составлять каталожную карточку на прочитанную книгу; задавать вопросы находить ответы в словарях и справочниках; собирать, систематизировать и оформлять материал для презентации (выставки, постеры, электронные версии, живой журнал, конкурсы и др.); работать с детскими газетами и журналами. |
|
|
Крупицы народной мудрости. |
4 |
|
|
|
Мифы народов |
2 |
|
|
|
Русские писатели-сказочники. |
3 |
|
|
|
«Книги, книги, книги…» |
4 |
|
|
|
Книги о детях и для детей. |
3 |
|
|
|
Словари, справочники, энциклопедии. |
3 |
|
|
|
Родные поэты. |
3 |
|
|
|
Писатели о писателях. Очерки и воспоминания. |
4 |
|
|
|
Мир книг. |
4 |
Планируемые результаты изучения курса.
В результате освоения программы курса «В мире книг» формируются следующие предметные умения, соответствующие требованиям ФГОС НОО:
осознавать значимость чтения для личного развития;
формировать потребность в систематическом чтении;
использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
Регулятивные учебные умения:
уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
уметь самостоятельно работать с новым произведением;
уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Познавательные учебные умения:
прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
ориентироваться в мире книг (работа с открытым библиотечным фондом);
составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные учебные умения:
выражать свое мнение о прочитанной книге, аргументировать свою точку зрения;
высказывать свои суждения об этических и нравственных ценностях книги, о ее оформлении и структуре;
участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков подготовленных произведений;
пользоваться культурой общения и поведения в библиотеке, читальном зале;
вести диалог о прочитанной книге.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы.
Материалы для учителя:
Белоусова Л. Е. Научиться пересказывать? Это просто! – СПб.: Литера, 2009
Группа продлённого дня: конспекты занятий, сценарии мероприятий. 1-2 классы/ Л. И. Гайдина, А. В. Кочергина. – М.: ВАКО, 2007
Группа продлённого дня: конспекты занятий, сценарии мероприятий. 3-4 классы/ Л. И. Гайдина, А. В. Кочергина. – М.: ВАКО, 2008
Колесникова Е. В. Предмет, слово, схема. Рабочая тетрадь для детей 5-7 лет. – М.: Ювента, 2007
Речь. – М.: РОСМЭН-ПРЕСС, 2008
Сабельников С. И. Проверочные работы по литературному чтению: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2011
Светловская Н. Н., Джежелей О. В. Внеклассное чтение в 1 классе. – М.: Просвещение, 1981
Сухин И. Г., Яценко И. Ф. Азбучные игры: 1 класс. – М.: ВАКО, 2011
Чтение. Работа с текстом: 1 класс/ О. Н. Крылова. – М.: Экзамен, 2011
Чтение. Работа с текстом: 2 класс/ О. Н. Крылова. – М.: Экзамен, 2011
Чтение. Работа с текстом: 3 класс/ О. Н. Крылова. – М.: Экзамен, 2011
Чтение. Работа с текстом: 4 класс/ О. Н. Крылова. – М.: Экзамен, 2011
Материалы для учащихся:
Ефросинина Л. А. Книгочей: словарь-справочник по литературному чтению для младших школьников: 1-4 классы. – М.: Вентана-Граф
Ефросинина Л. А. Литературное чтение: Уроки слушания: комплект учебных хрестоматий для 1-4 классов. – М.: Вентана-Граф
Оморокова М. И. Учимся читать выразительно: 2-4 классы: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф
Специфическое сопровождение (оборудование):
Демонстрационный материал: портреты писателей, поэтов.
Репродукции картин в соответствии с содержанием программы;
Художественные фотографии в соответствии с содержанием программы;
Иллюстрации к литературным произведениям.
Электронно-программное обеспечение:
Электронный образовательный ресурс. Словарь-справочник по литературному чтению «Книгочей». 1-4 классы/ Ефросинина Л. А. – М.: Вентана-Граф, 2011
Календарно-тематическое планирование
2 класс
|
№ |
Дата |
Название раздела |
Тема урока |
|
|
По плану |
Фактически |
|||
|
|
Книга, здравствуй. |
Роль книги в жизни человека. |
||
|
|
История создания книги. Первая печатная книга на Руси. |
|||
|
|
Структура книги |
|||
|
|
Книгочей – любитель чтения. |
Экскурсия в библиотеку |
||
|
|
Правила поведения в библиотеке. |
|||
|
|
Книги о твоих ровесниках. |
Выставка книг о детях. Структура книги. |
||
|
|
Книги В. Осеевой. Книга-сборник. |
|||
|
|
Книги Е. Пермяка. Титульный лист. |
|||
|
|
Книги В. Драгунского. Типы книг. |
|||
|
|
Крупицы народной мудрости. Книги – сборники. |
Малые жанры фольклора. |
||
|
|
Пословицы. |
|||
|
|
Загадки. |
|||
|
|
Скороговорки и чистоговорки. |
|||
|
|
Писатели - сказочники. |
Писатели-сказочники. |
||
|
|
Герои сказок |
|||
|
|
По страницам сказок Х. К. Андерсена. |
|||
|
|
Проект «Лукошко сказок» . |
|||
|
|
Книги о детях. |
Книги Н. Носова. Приключение-сказка о Незнайке |
||
|
|
Книги С. Михалкова. |
|||
|
|
Книги о братьях наших меньших. |
|||
|
|
Стихи для детей |
|||
|
|
Старые добрые сказки |
Книги-сборники сказок народов мира. |
||
|
|
Книги-сборники сказок народов мира. |
|||
|
|
Русская народная сказка «Снегурочка» и японская народная сказка «Журушка» |
|||
|
|
Народные сказки на страницах детских журналов. |
|||
|
|
Книги о тех, кто подарил нам жизнь. |
Книги о семье. |
||
|
|
Книги о семье. |
|||
|
|
Проект «Моя семья» |
|||
|
|
Защитникам Отечества посвящается. . |
Защитники Отечества в былинах и сказаниях |
||
|
|
Книга А. Гайдара «Сказка о Военной тайне…» |
|||
|
|
Проект «Защитники Отечества в моей семье» |
|||
|
|
По страницам любимых книг. |
Библиотечный урок «Хвала книге» |
||
|
|
Проект «Презентация любимых книг» |
|||
|
|
Летнее чтение |
|||
3 класс
|
№ |
Дата |
Название раздела |
Тема урока |
|
|
По плану |
Фактически |
|||
|
|
История книги. Библиотеки |
Былины, легенды, сказы. |
||
|
|
Первые книги. Библия. |
|||
|
|
Летописи. Рукописные книги. |
|||
|
|
Истрия книги. |
|||
|
|
По дорогам сказок. Сказки народные и литературные. |
Волшебный мир сказок. |
||
|
|
Сказки бытовые, волшебные, о животных. |
|||
|
|
Сказки с загадками. |
|||
|
|
Книги-сборники. Басни и баснописцы. |
История басни. |
||
|
|
Басни в прозаической форме. |
|||
|
|
Русские баснописцы. |
|||
|
|
Книги о родной природе. |
Родные поэты. |
||
|
|
Стихотворения Ф. Тютчева, А. Майкова, А. Фета. |
|||
|
|
Проект «Краски и звуки поэтического слова» |
|||
|
|
Книги Л. Н. Толстого для детей. |
Л. Н. Толстой для детей. |
||
|
|
Л. Н. Толстой для детей. |
|||
|
|
Л. Н. Толстой – обработчик русских народных сказок. |
|||
|
|
Животные – герои детской литературы. |
Произведения о животных. |
||
|
|
Рассказы о животных А. Куприна. |
|||
|
|
Книга Дж. Лондона «Бурый волк» |
|||
|
|
Художники-иллюстраторы книг о животных. |
|||
|
|
Дети – герои книг. |
Дети – герои книг. |
||
|
|
Произведения о детях. |
|||
|
|
Литературная игра. |
|||
|
|
Книги зарубежных писателей. |
Зарубежные писатели. |
||
|
|
Библиографический справочник. |
|||
|
|
Книги о детях войны. |
Л. Воронкова «Девочка из города». |
||
|
|
Л. Пантелеев «Новенькая». |
|||
|
|
Кто они – дети войны. |
|||
|
|
Газеты и журналы для детей. |
Что такое периодика. |
||
|
|
Детские газеты и журналы. |
|||
|
|
Электронные периодические издания. |
|||
|
|
«Книги, книги, книги…» |
Классная газета «Книгочей» |
||
|
|
Классная газета «Книгочей» |
|||
|
|
Библиотечная мозаика «Что я знаю о книге?» |
|||
4 класс
|
№ |
Дата |
Название раздела |
Тема урока |
|
|
По плану |
Фактически |
|||
|
|
Страницы старины седой. |
Книги Древней Руси. |
||
|
|
Былинные богатыри. |
|||
|
|
Библейские предания. |
|||
|
|
Экскурсия в книжный магазин и библиотеку. |
|||
|
|
Крупицы народной мудрости. |
Героические песни о героях России. |
||
|
|
С. Алексеев «Рассказы о Суворове» |
|||
|
|
Русь в произведениях фольклора. |
|||
|
|
Проект «Русь великая в пословицах и поговорках» |
|||
|
|
Мифы народов |
Мифы народов мира. |
||
|
|
Мир сказок: сказки народные и авторские. |
|||
|
|
Русские писатели-сказочники. |
Книга. Элементы книги. |
||
|
|
Дети – герои книг писателейXIX в. |
|||
|
|
Фантастика и приключения. |
|||
|
|
«Книги, книги, книги…» |
Авторы произведений о детях. |
||
|
|
«Хранители слов» - словари. |
|||
|
|
Справочники и энциклопедии. |
|||
|
|
Игра «100 вопросов Почемучек» |
|||
|
|
Книги о детях и для детей. |
Поэты о родной природе. |
||
|
|
Стихотворения о Родине. |
|||
|
|
Конкурс чтецов «Стихи о Родине и родной природе». |
|||
|
|
Словари, справочники, энциклопедии. |
Писатели о писателях. |
||
|
|
Писатели о писателях. |
|||
|
|
Корреспондент газеты. |
|||
|
|
Родные поэты. |
«Очерк о своей школе или посёлке» |
||
|
|
Книги о детях войны. |
|||
|
|
С. Алексеев «Рассказы о Суворове» |
|||
|
|
Писатели о писателях. Очерки и воспоминания. |
Русь в произведениях фольклора. |
||
|
|
Проект «Русь великая в пословицах и поговорках» |
|||
|
|
Мифы народов мира. |
|||
|
|
Мир сказок: сказки народные и авторские. |
|||
|
|
Мир книг. |
Книга. Элементы книги. |
||
|
|
Книги о животных. |
|||
|
|
Детские газеты и журналы. |
|||
|
|
Библиотечная мозаика «Тайны книг» |
|||
