Рабочая программа + календарно-тематическое планирование по математике

№

Тема

Количество часов

1

Таблица сложения однозначных чисел.

1

2

Повторение геометрического материала

1

3

Устная нумерация двузначных чисел. Счёт десятками и «круглые» двузначные числа

1

4

Решение задач с «круглыми» двузначными числами.

1

5

Числовые равенства и неравенства.

1

6

Числовое выражение и его значение

1

7

Письменная нумерация двузначных чисел. Сложение «круглых» двузначных чисел

1

8

Вычитание «круглых» двузначных чисел

1

9

Десятки и единицы

1

10

Входящая контрольная работа №1 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 10 и 20».

1

11

Работа над ошибками. Арифметические сюжетные задачи. Краткая запись задачи

1

12

Различные варианты записи задачи. Графическое моделирование связей между данными и искомым.

1

13

Сравнение предметов по массе без ее измерения. Единица массы -килограмм. Измерение массы кг с помощью чашечных весов с гирями и весов.

1

14

Измерение массы кг с помощью чашечных весов с гирями и весов.

1

15

Решение арифметических сюжетных задач.

1

16

Прямая бесконечна

1

17

18

Сложение «круглых» двузначных чисел с однозначными числами

2

19

Отличительные признаки арифметической задачи и ее обязательных компонентов

1

20

Контрольная работа №2 по теме «Нумерация и сравнение двузначных чисел»

1

21

Работа над ошибками. Сложение и вычитание «круглых» двузначных чисел.

1

22

Поразрядное сложение двузначного числа и однозначного без перехода через разряд.

1

23

Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд

1

24

Решение арифметических задач. Дополнение условия задачи.

1

25

Поразрядное сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд

1

26

Прямая. Луч как полупрямая.

1

27

Прибавление к «круглому» двузначному числу двузначного числа

1

28

Вычитание «круглого» двузначного числа из двузначного.

1

29

Дополнение двузначного числа до «круглого» числа

1

30

Сложение двузначного числа и однозначного с переходом через разряд.

1

31

Вычитание однозначного числа из «круглого»

1

32

Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд

1

33

34

Квадрат как частный случай прямоугольника.

2

35

Контрольная работа №3 по теме «Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел»

1

36

Работа над ошибками. Решение арифметических задач на основе смысла действия и с помощью графической модели.

1

37

Разностное сравнение чисел.

1

38

Разностное сравнение чисел. Закрепление.

1

39

Задачи на разностное сравнение

1

40

Отличие задач на разностное сравнение от других задач

1

41

Двузначное число больше однозначного

1

42

Сравнение двузначных чисел

1

43

Поразрядное сложение двузначных чисел без перехода через разряд

1

44

Поразрядное вычитание двузначных чисел с переходом через разряд

1

45

Контрольная работа №4 по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел»

1

46

Работа над ошибками. Десять десятков или сотня.

1

47

Новая единица длины – метр.

1

48

Единица массы – центнер. Килограмм и центнер. Соотношение между кг и ц.

1

49

Соотношение между сантиметром и метром.

1

50

Умножение как сложение одинаковых слагаемых. Знак «х».

1

51

Множители, произведение и его значение.

1

52

Значение произведения и умножение

1

53

Задачи, раскрывающие смысл действия умножения

1

54

Переместительное свойство умножения и его применение.

1

55

Случаи умножения числа 0 и на число 0

1

56

Случаи умножения числа 1 и на число 1

1

57

Длина ломаной линии

1

58

Умножение числа 1 на однозначные числа

1

59

Умножение числа 2 на однозначные числа

1

60

Сумма сторон многоугольника. Периметр прямоугольника.

1

61

Умножение числа 3 на однозначные числа

1

62

63

Умножение числа 4 на однозначные числа

2

64

Умножение и сложение: порядок выполнения действий

1

65

Периметр квадрата

1

66

Умножение числа 5 на однозначные числа

1

67

Угол. Умножение числа 6 на однозначные числа

1

68

Умножение числа 7 на однозначные числа

1

69

Угол. Прямой, острый и тупой углы.

1

70

Умножение числа 8 на однозначные числа

1

71

Умножение числа 9 на однозначные числа

1

72

Углы многоугольника. Таблица умножения однозначных чисел

1

73

Увеличение числа в несколько раз

1

74

Контрольная работа №5 по теме «Таблица умножения»

1

75

Работа над ошибками. Счёт десятками и «круглое» число десятков

1

76

Устная и письменная нумерация трёхзначных чисел. Разряд сотен и названия «круглых» сотен

1

77

Сложение и вычитание «круглых» сотен

1

78

Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых

1

79

Трёхзначное число- сумма «круглых» сотен и двузначного числа или однозначного числа

1

80

Трёхзначное число больше двузначного.

Сравнение трёхзначных чисел.

1

81

Составные задачи как задачи, в которых для нахождения искомого нужно вычислить одно или несколько неизвестных по имеющимся данным.

1

82

Преобразование составной задачи в простую и, наоборот, за счет изменения требования или условия.

1

83

Разбиение составной задачи на несколько простых.

1

84

Запись решения задачи в виде числового выражения.

Учимся решать задачи и записывать их решение

1

85

Запись сложения в строчку и столбиком

1

86

Способ сложения столбиком

1

87

Окружность и круг

1

88

Центр и радиус окружности (круга)

1

89

Радиус и диаметр окружности (круга)

1

90

Правило вычитания суммы из суммы

1

91

Поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд

1

92

Поразрядное вычитание чисел с переходом через разряд

1

93

Запись вычитания в строчку и столбиком

1

94

Способ вычитания столбиком

1

95

Контрольная работа №6 по теме «Сложение и вычитание трёхзначных чисел»

1

96

Работа над ошибками

Сложение и вычитание трёхзначных чисел столбиком

1

97

Умножение и вычитание: порядок выполнения действий

1

98

Выполнение действия сложения и вычитания с помощью калькулятора

1

99

Связь между компонентами и результатом действия.

1

100

Уравнение как форма записи действия с неизвестным компонентом

1

101

Правила нахождения найти неизвестного слагаемого

1

102

Правила нахождения найти неизвестного вычитаемого

1

103

Правила нахождения найти неизвестного уменьшаемого

1

104

Учимся решать уравнения

1

105

Знакомство с делением на уровне предметных действий. Распределение предметов поровну

1

106

Деление. Знак «:»

Проверка метапредметных результатов.

1

107

Частное и его значение

1

108

Делимое и его делитель

1

109

Деление как последовательное вычитание заданного числа с фиксацией количества выполненных вычитаний в качестве результата действия.

1

110

Деление и измерение

1

111

Деление пополам и половина

1

112

Деление как нахождение заданной доли числа.

1

113

Уменьшение числа в несколько раз

1

114

Действия первой и второй ступеней

1

115

Время как продолжительность.

Солнечные и песочные часы

1

116

Время как продолжительность. Измерение времени с помощью часов.

Полночь и полдень

1

117

Знакомство с римской письменной нумерацией. Циферблат и римские цифры

1

118

Время как момент. Час и минута. Формирование умения называть момент времени.

1

119

Откладываем равные отрезки. Изображение чисел на числовом луче.

1

120

Понятие о натуральном ряде чисел.

1

121

Единицы времени: час и сутки, соотношение между ними.

1

122

Единицы времени: неделя и сутки, месяц и сутки соотношение между ними.

1

123

Комплексная работа по Логиновой. Яковлевой.

1

124

Изменяющиеся единицы времени: месяц и год, возможные варианты соотношения их с сутками.

Календарь

1

125

Год и век. Учимся пользоваться календарём. Соотношение между веком и годом.

1

126

Итоговая контрольная работа №7 по теме: «Табличное умножение и деление»

1

127

Работа над ошибками.

Решение задач с наличием данных и требования с наличием искомого.

1

128

Понятие об обратной задаче. Составление задач, обратных данной.

1

129

Решение обратной задачи как способ проверки правильности решения данной

1

130

Моделирование и решение простых арифметических задач на сложение и вычитание с помощью уравнений.

1

131

Геометрические построения с помощью циркуля и линейки. Использование циркуля для откладывания отрезка, равного по длине данному.

1

132

Вычисление значений выражений

1

133

Решение задач с проверкой

1

134

Время – дата и время – продолжительность. Деление как измерение величины или численности множества с помощью заданной единицы.

1

135

Занимательное путешествие по таблице умножения

1

136

Так учили и учились в старину

1

№

Тема урока

Кол-во часов

Планируемые результаты

Дата по плану

Дата по факту

Предметные результаты

Личностные

УУД

Метапредметные

Познавательные

УУД

Регулятивные

УУД

Коммуникативные

УУД

1

Таблица сложения однозначных чисел.

1

Научиться:

-вести счёт в прямом и в обратном порядке;

-выполнять порядок действий в выражениях со скобками и без скобок

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

2.09

2

Повторение геометрического материала

1

Научиться:

-распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их в тетради.

5.09

3

Устная нумерация двузначных чисел. Счёт десятками и «круглые» двузначные числа

1

Научиться:

-образовывать, читать и записывать «круглые» двузначные числа.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

различать способ и результат действия.

контролировать действия партнёра

6.09

4

Решение задач с «круглыми» двузначными числами.

1

Научиться:

- решать арифметические задачи в одно действие;

- располагать «круглые» двузначные числа в порядке возрастания и убывания.

ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

различать способ и результат действия.

контролировать действия партнёра

8.09

5

Числовые равенства и неравенства.

1

Научиться:

-читать, решать и распознавать верные и неверные числовые равенства и неравенства

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций ;

-использовать знаково-символические средства для решения задач.

- различать способ и результат действия.

задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

9.09

6

Числовое выражение и его значение

1

Научиться:

-находить значение числовых выражений.

12.09

7

Письменная нумерация двузначных чисел. Сложение «круглых» двузначных чисел

1

Научиться:

- выполнять сложение «круглых» двузначных чисел.

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей

использовать знаково-символические средства для решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- различать способ и результат действия.

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

13.09

8

Вычитание «круглых» двузначных чисел

1

Научиться:

- выполнять вычитание «круглых» двузначных чисел.

15.09

9

Десятки и единицы

1

Научиться:

- читать и сравнивать двузначные числа.

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

16.09

10

Входящая контрольная работа №1 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 10 и 20».

1

К.р.

№1

Научиться:

решать простые арифметические задачи;

-выполнять сложение и вычитание в пределах 10 и 20

19.09

11

Работа над ошибками. Арифметические сюжетные задачи. Краткая запись задачи

1

Научиться:

-выбирать ключевые слова; составлять краткую запись задачи.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

ориентироваться на разнообразие способов решения и записи задач

- различать способ и результат действия;

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- формулировать собственное мнение и позицию.

20.09

12

Различные варианты записи задачи. Графическое моделирование связей между данными и искомым.

1

Научиться:

-составлять различные варианты записи условия задачи по сюжетной картинке;

-решать задачу в одно действие.

ориентироваться на разнообразие способов решения и записи задач

22.09

13

Сравнение предметов по массе без ее измерения. Единица массы -килограмм. Измерение массы кг с помощью чашечных весов с гирями и весов.

1

Научиться:

-определять массу предмета по весам в килограммах

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

ориентироваться на разнообразие способов решения и записи задач

- различать способ и результат действия;

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- формулировать собственное мнение и позицию.

23.09

14

Измерение массы кг с помощью чашечных весов с гирями и весов.

1

Научиться:

-выполнять краткую запись условия задачи;

-находить нужное арифметическое действие и решать задачу.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

ориентироваться на разнообразие способов решения и записи задач

26.09

15

Решение арифметических сюжетных задач.

1

- различать способ и результат действия;

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- формулировать собственное мнение и позицию.

27.09

16

Прямая бесконечна

1

Научиться:

-распознавать и изображать на бумаге прямую линию.

ориентироваться на разнообразие способов решения и записи задач

29.09

17

Сложение «круглых» двузначных чисел с однозначными числами

2

Научиться:

выполнять сложение «круглых» двузначных чисел с однозначными числами, используя приём записи двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи

строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

30.09

18

3.10

19

Отличительные признаки арифметической задачи и ее обязательных компонентов

1

Научиться:

- решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание с опорой на схему-диаграмму Эйлера-Вена.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи

строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

4.10

20

Контрольная работа №2 по теме «Нумерация и сравнение двузначных чисел»

1

К.р.

№2

Научиться:

-решать простые арифметические задачи;

-выполнять сложение и вычитание в пределах 20.

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

6.10

21

Работа над ошибками. Сложение и вычитание «круглых» двузначных чисел.

1

Научиться:

- выполнять работу над ошибками;

-выполнять сложение «круглых» двузначных чисел с однозначными числами, используя приём записи двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

- владеть рядом общих приёмов решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- различать способ и результат действия.

задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

7.10

22

Поразрядное сложение двузначного числа и однозначного без перехода через разряд.

1

Научиться:

- выполнять сложение двузначного числа и однозначного без перехода через разряд.

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

10.10

23

Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд

1

Научиться:

выполнять вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд.

- владеть рядом общих приёмов решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- различать способ и результат действия.

11.10

24

Решение арифметических задач. Дополнение условия задачи.

1

Научиться:

-выполнять поразрядное сложение и вычитание двузначных чисел;

-решать задачи с опорой на краткую запись и схему;

-дополнять условие задачи.

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

13.10

25

Поразрядное сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд

1

Поразрядное сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд

- владеть рядом общих приёмов решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- различать способ и результат действия.

задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

14.10

26

Прямая. Луч как полупрямая.

1

Научиться:

-распознавать и изображать луч в тетради;

-отмечать луч на прямой;

-сравнивать признаки прямой и луча.

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

17.10

27

Прибавление к «круглому» двузначному числу двузначного числа

1

Научиться:

выполнять изученный приём сложения.

осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

18.10

28

Вычитание «круглого» двузначного числа из двузначного.

1

Научиться:

выполнять изученный приём вычитания.

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

20.10

29

Дополнение двузначного числа до «круглого» числа

1

Научиться:

-дополнять двузначное число до «круглого» числа с помощью однозначного слагаемого.

осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

21.10

30

Сложение двузначного числа и однозначного с переходом через разряд.

1

Научиться:

-выполнять приём сложения двузначного числа и однозначного с переходом через разряд.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

- различать способ и результат действия.

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

24.10

31

Вычитание однозначного числа из «круглого»

1

Научиться:

выполнять приём вычитания однозначного числа из «круглого»

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

25.10

32

Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд

1

Научиться:

выполнять приём поразрядного вычитания однозначного числа из двузначного с переходом через разряд.

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

- различать способ и результат действия.

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

27.10

33

Квадрат как частный случай прямоугольника.

2

Научиться:

- соотносить два понятия: «прямоугольник» и «квадрат»;

- распознавать и изображать на чертеже прямоугольник и квадрат.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

- понимать причины успешности и не успешности учебной деятельности

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-Произвольно и осознанно

владеть рядом общих приёмов решения задач;

Принимать и сохранять учебную задачу; -Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносит необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

28.10

34

7.11

35

Контрольная работа №3 по теме «Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел»

1

К.р.

№3

Научиться:

- выполнять сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел;

- решать задачи.

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

8.11

36

Работа над ошибками. Решение арифметических задач на основе смысла действия и с помощью графической модели.

1

Научиться:

- выполнять работу над ошибками;

- решать задачи;

- применять поразрядное сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел.

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

10.11

37

Разностное сравнение чисел

1

Научиться:

- выполнять разностное сравнение чисел;

- составлять пары чисел, которые отличаются на заданное число;

- решать задачи, содержащие два вопроса.

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

11.11

38

Разностное сравнение чисел. Закрепление.

1

Научиться:

- находить, какое из двух чисел больше или меньше другого;

- дополнять условие задачи по известному требованию;

- составлять задачу по данному решению и ответу.

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

14.11

39

Задачи на разностное сравнение

1

Научиться:

- решать задачи на разностное сравнение;

- отличать задачи на разностное сравнение от задач на нахождение неизвестного слагаемого и от задач на нахождение неизвестного вычитаемого.

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

15.11

40

Отличие задач на разностное сравнение от других задач

1

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

17.11

41

Двузначное число больше однозначного

1

Научиться:

- применять правило сравнения чисел;

-выбирать из двух чисел большее по количеству цифр в десятичной записи.

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

- осознанно строить сообщения в устной и письменной;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

18.11

42

Сравнение двузначных чисел

1

Научиться:

выполнять приём поразрядного сложения двузначных чисел без перехода через разряд.

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

21.11

43

Поразрядное сложение двузначных чисел без перехода через разряд

1

Научиться:

выполнять приём поразрядного сложения двузначных чисел без перехода через разряд.

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

осознанно строить сообщения в устной и письменной;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

22.11

44

Поразрядное вычитание двузначных чисел с переходом через разряд

1

Научиться:

выполнять приём поразрядного вычитания двузначных чисел с переходом через разряд.

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

24.11

45

Контрольная работа №4 по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел»

1

К.р.

№4

Научиться:

- выполнять сложение и вычитание двузначных чисел;

- решать задачи.

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей

использовать знаково-символические средства для решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- различать способ и результат действия.

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

25.11

46

Работа над ошибками. Десять десятков или сотня.

1

Научиться:

- выполнять работу над ошибками;

- образовывать число 100 из десятков.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

28.11

47

Новая единица длины – метр.

1

научиться измерять длину в дециметрах и метрах.

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

29.11

48

Единица массы – центнер. Килограмм и центнер. Соотношение между кг и ц.

1

научиться измерять массу в килограммах и центнерах.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

1.12

49

Соотношение между сантиметром и метром.

1

научиться измерять длину в сантиметрах и метрах.

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

2.12

50

Умножение как сложение одинаковых слагаемых. Знак «х».

1

научиться записывать и читать сумму одинаковых слагаемых в виде произведения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций ;

-использовать знаково-символические средства для решения задач.

различать способ и результат действия.

задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

5.12

51

Множители, произведение и его значение.

1

научиться:

-составлять произведение и переходить от него к сумме;

- распознавать первый и второй множители в произведении и понимать их смысл.

различать способ и результат действия.

задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

6.12

52

Значение произведения и умножение

1

научиться вычислять значение произведения на основе сложения одинаковых слагаемых

различать способ и результат действия.

задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

8.12

53

Задачи, раскрывающие смысл действия умножения

1

научиться:

- решать простые задачи действием умножения;

- вычислять значение произведения на основе сложения одинаковых слагаемых

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

9.12

54

Переместительное свойство умножения и его применение.

1

научиться применять переместительный закон умножения и правила умножения числа на 0 и 1.

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

12.12

55

Случаи умножения числа 0 и на число 0

1

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

13.12

56

Случаи умножения числа 1 и на число 1

1

15.12

57

Длина ломаной линии

1

научиться:

- чертить ломаную линию;

- вычислять длину ломаной линии без соответствующего чертежа.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

16.12

58

Умножение числа 1 на однозначные числа

1

научиться выполнять умножение на однозначное число.

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

19.12

59

Умножение числа 2 на однозначные числа

1

научиться выполнять умножение на однозначное число.

20.12

60

Сумма сторон многоугольника. Периметр прямоугольника.

1

научиться:

- вычислять периметр многоугольника;

- вычислять периметр прямоугольника, используя форму.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

22.12

61

Умножение числа 3 на однозначные числа

1

научиться выполнять умножение на однозначное число.

строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

23.12

62

63

Умножение числа 4 на однозначные числа

2

научиться выполнять умножение на однозначное число.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

26.12

27.12

64

Умножение и сложение: порядок выполнения действий

1

научиться выполнять порядок действий: умножение и сложение.

29.12

65

Периметр квадрата

1

Уметь:

- вычислять периметр квадрата, используя формулу;

- выполнять умножение на однозначное число.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

30.12

66

Умножение числа 5 на однозначные числа

1

научиться выполнять умножение на однозначное число.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

16.01

67

Угол. Умножение числа 6 на однозначные числа

1

научиться:

-строить угол;

- выполнять умножение на однозначное число.

17.01

68

Умножение числа 7 на однозначные числа

1

научиться выполнять умножение на однозначное число.

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

19.01

69

Угол. Прямой, острый и тупой углы.

1

научиться:

- распознавать и сравнивать виды углов;

- строить углы в тетради.

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

20.01

70

Умножение числа 8 на однозначные числа

1

научиться выполнять умножение на однозначное число.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

23.01

71

Умножение числа 9 на однозначные числа

1

научиться выполнять умножение на однозначное число.

24.01

72

Углы многоугольника. Таблица умножения однозначных чисел

1

научиться:

- обозначать дугами углы многоугольника;

- записывать трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

26.01

73

Увеличение числа в несколько раз

1

научиться увеличивать данное число в несколько раз.

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

27.01

74

Контрольная работа №5 по теме «Таблица умножения»

1

К.р. №6

научиться:

- выполнять умножение чисел;

- решать задачи.

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

использовать знаково-символические средства для решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- различать способ и результат действия.

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

30.01

75

Работа над ошибками. Счёт десятками и «круглое» число десятков

1

научиться:

-выполнять работу над ошибками;

-записывать число 100.

31.01

76

Устная и письменная нумерация трёхзначных чисел. Разряд сотен и названия «круглых» сотен

1

научиться читать и записывать числа, которые являются круглыми сотнями

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

2.02

77

Сложение и вычитание «круглых» сотен

1

научиться выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел, выражающих «круглые» сотни

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

3.02

78

Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых

1

научиться записывать трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

6.02

79

Трёхзначное число- сумма «круглых» сотен и двузначного числа или однозначного числа

1

научиться записывать трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

7.02

80

Трёхзначное число больше двузначного.

Сравнение трёхзначных чисел.

1

научиться выполнять поразрядное сравнение трёхзначного числа

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

9.02

81

Составные задачи как задачи, в которых для нахождения искомого нужно вычислить одно или несколько неизвестных по имеющимся данным.

1

научиться решать составные задачи на сложение и вычитание трёхзначных чисел.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

владеть рядом общих приёмов решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- различать способ и результат действия.

- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

10.02

82

Преобразование составной задачи в простую и, наоборот, за счет изменения требования или условия.

1

научиться анализировать условие задачи и дополнять его требованиями.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

владеть рядом общих приёмов решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

13.02

83

Разбиение составной задачи на несколько простых.

1

научиться выполнять решение задачи по действиям с пояснением.

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- различать способ и результат действия.

14.02

84

Запись решения задачи в виде числового выражения.

Учимся решать задачи и записывать их решение

1

научиться записывать решение составной задачи в виде числового выражения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

владеть рядом общих приёмов решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

16.02

85

Запись сложения в строчку и столбиком

1

научиться:

- записывать сложение трёхзначных чисел в строчку и столбиком;

- выполнять вычисления

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

осознанно строить сообщения в устной и письменной;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

17.02

86

Способ сложения столбиком

1

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

20.02

87

Окружность и круг

1

научиться:

-распознавать и изображать на чертеже окружность и круг;

- выполнять построение с помощью циркуля.

научиться распознавать и изображать на чертеже центр, диаметр и радиус окружности.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

21.02

88

Центр и радиус окружности (круга)

1

27.02

89

Радиус и диаметр окружности (круга)

1

28.02

90

Правило вычитания суммы из суммы

1

научиться выполнять приём вычитания суммы из суммы рациональным способом.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

владеть рядом общих приёмов решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- различать способ и результат действия.

- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

2.03

91

Поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд

1

научиться выполнять поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

владеть рядом общих приёмов решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- различать способ и результат действия.

задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

3.03

92

Поразрядное вычитание чисел с переходом через разряд

1

научиться выполнять поразрядное вычитание чисел с переходом через разряд.

6.03

93

Запись вычитания в строчку и столбиком

1

научиться:

-записывать вычитание трёхзначных чисел в строчку и столбиком;

- выполнять вычисления.

7.03

94

Способ вычитания столбиком

1

9.03

95

Контрольная работа №6 по теме «Сложение и вычитание трёхзначных чисел»

1

К.р.

№7

научиться:

- выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел.

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

использовать знаково-символические средства для решения задач; - осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- различать способ и результат действия.

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

10.03

96

Работа над ошибками

Сложение и вычитание трёхзначных чисел столбиком

1

научиться:

- выполнять работу над ошибками;

- записывать сложение и вычитание трёхзначных чисел в строчку и столбиком;

- выполнять вычисления

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

13.03

97

Умножение и вычитание: порядок выполнения действий

1

научиться:

- выполнять вычисления в выражениях без скобок;

- определять порядок выполнения действий в числовом выражении.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

- владеть рядом общих приёмов решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- различать способ и результат действия

задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

14.03

98

Выполнение действия сложения и вычитания с помощью калькулятора

1

научиться выполнять вычисления на калькуляторе.

16.03

99

Связь между компонентами и результатом действия.

1

научиться пользоваться математической терминологией

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

17.03

100

Уравнение как форма записи действия с неизвестным компонентом

1

научиться:

- распознавать уравнения;

- составлять уравнения и числовые равенства.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

-ставить новые учебные задачи

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

20.03

101

Правила нахождения найти неизвестного слагаемого

1

научиться применять при решении уравнений правила нахождения неизвестного слагаемого.

21.03

102

Правила нахождения найти неизвестного вычитаемого

1

научиться применять при решении уравнений правила нахождения неизвестного вычитаемого.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

-ставить новые учебные задачи

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

23.03

103

Правила нахождения найти неизвестного уменьшаемого

1

научиться применять при решении уравнений правила нахождения неизвестного уменьшаемого.

24.03

104

Учимся решать уравнения

1

научиться - решать простые и составные задачи.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

владеть рядом общих приёмов решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- различать способ и результат действия.

задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

3.04

105

Знакомство с делением на уровне предметных действий. Распределение предметов поровну

1

научиться распределять предметы поровну.

4.04

106

Деление. Знак «:»

Проверка метапредметных результатов.

1

научиться - записывать деление чисел;

- вычислять деление на основе практических действий.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций ;

-использовать знаково-символические средства для решения задач.

различать способ и результат действия.

задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

6.04

107

Частное и его значение

1

научиться:

- вычислять значение частного по рисунку или схеме.

различать способ и результат действия.

7.04

108

Делимое и его делитель

1

научиться:

- читать и записывать частные чисел по схеме;

- конструировать частные.

различать способ и результат действия.

задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

10.04

109

Деление как последовательное вычитание заданного числа с фиксацией количества выполненных вычитаний в качестве результата действия.

1

научиться вычислять значение частного с помощью последовательного многократного вычитания делителя из делимого.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

использовать знаково-символические средства для решения задач.

различать способ и результат действия.

задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

11.04

110

Деление и измерение

1

научиться применять способ подбора.

ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

13.04

111

Деление пополам и половина

1

научиться:

- устанавливать связь между делением геометрической фигуры пополам и делением соответствующей величины пополам.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

14.04

112

Деление как нахождение заданной доли числа.

1

Уметь выполнять деление на несколько (более чем на 2) равных частей данной величины.

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

17.04

113

Уменьшение числа в несколько раз

1

научиться:

- уменьшать данную величину в несколько раз;

- использовать сравнение величин.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

18.04

114

Действия первой и второй ступеней

1

научиться определять порядок действий в выражениях, содержащих действия первой и второй ступеней.

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

20.04

115

Время как продолжительность.

Солнечные и песочные часы

1

научиться отвечать на вопрос «Сколько прошло времени?»

Иметь представление о работе песочных и солнечных часов.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

осознанно строить сообщения в устной и письменной форме

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

- различать способ и результат действия.

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

21.04

116

Время как продолжительность. Измерение времени с помощью часов.

Полночь и полдень

1

научиться отвечать на вопрос: «Который час?»

осознанно строить сообщения в устной и письменной форме

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

24.04

117

Знакомство с римской письменной нумерацией. Циферблат и римские цифры

1

научиться:

- определять время по часам;

-читать и записывать римские цифры.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

осознанно строить сообщения в устной и письменной форме

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

- различать способ и результат действия.

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

25.04

118

Время как момент. Час и минута. Формирование умения называть момент времени.

1

научиться:

- определять время по часам;

осознанно строить сообщения в устной и письменной форме

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

27.04

119

Откладываем равные отрезки. Изображение чисел на числовом луче.

1

Уметь:

- научиться откладывать равные отрезки на числовом луче;

- использовать циркуль для геометрических построений.

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

осознанно строить сообщения в устной и письменной форме

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

28.04

120

Понятие о натуральном ряде чисел.

1

научиться строить натуральный ряд чисел на числовом луче

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

2.05

121

Единицы времени: час и сутки, соотношение между ними.

1

научиться:

- определять время по часам;

- соотносить час и сутки.

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

использовать знаково-символические средства для решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- различать способ и результат действия.

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

4.05

122

Единицы времени: неделя и сутки, месяц и сутки соотношение между ними.

1

научиться:

- определять время по часам;

- соотносить неделю и сутки.

5.05

123

Комплексная работа по Логиновой. Яковлевой.

1

научиться:

выполнять задания самостоятельно

использовать знаково-символические средства для решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- различать способ и результат действия.

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

11.05

124

Изменяющиеся единицы времени: месяц и год, возможные варианты соотношения их с сутками.

Календарь

1

научиться:

-определять время по часам;

- соотносить месяц и год.

12.05

125

Год и век. Учимся пользоваться календарём. Соотношение между веком и годом.

1

научиться:

-определять время по часам;

- соотносить век и год;

- пользоваться различными видами календарей.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

осознанно строить сообщения в устной и письменной форме

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу

учебном сотрудничестве

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

15.05

126

Итоговая контрольная работа №7 по теме: «Табличное умножение и деление»

1

К.р. №8

научиться:

- решать составные задачи;

- выполнять сложение и вычитание в пределах 100;

-выполнять умножение и деление однозначных чисел.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

- понимать причины успешности и не успешности учебной деятельности

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -Произвольно и осознанно

владеть рядом общих приёмов решения задач;

Принимать и сохранять учебную задачу; - Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносит необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

16.05

127

Работа над ошибками.

Решение задач с наличием данных и требования с наличием искомого.

1

научиться выделять условие и требование в арифметической задаче.

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

18.05

128

Понятие об обратной задаче. Составление задач, обратных данной.

1

научиться:

-выполнять проверку решения задачи;

- составлять и решать обратные задачи.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

осознанно строить сообщения в устной и письменной форме

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

19.05

129

Решение обратной задачи как способ проверки правильности решения данной

1

научиться:

-выполнять проверку решения обратной задачи;

22.05

130

Моделирование и решение простых арифметических задач на сложение и вычитание с помощью уравнений.

1

научиться выполнять решение задачи с помощью уравнения.

осознанно строить сообщения в устной и письменной форме

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

23.05

131

Геометрические построения с помощью циркуля и линейки. Использование циркуля для откладывания отрезка, равного по длине данному.

1

научиться выполнить построение равностороннего треугольника с помощью циркуля и линейки.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

25.05

132

Вычисление значений выражений

1

научиться:

- вычислять значение числовых выражений;

- использовать свойства изученных арифметических действий.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

26.05

133

Решение задач с проверкой

1

научиться решать составные задачи и выполнять проверку решения.

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

29.05

134

Время – дата и время – продолжительность. Деление как измерение величины или численности множества с помощью заданной единицы.

1

научиться:

- пользоваться изученной терминологией;

- решать задачи на определение времени.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

ориентироваться на разнообразие способов решения и записи задач.

различать способ и результат действия;

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- формулировать собственное мнение и позицию.

135

Занимательное путешествие по таблице умножения

1

научиться: выполнять изученные приёмы сложения, вычитания, умножения и деления натуральных чисел.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

-ставить новые учебные задачи

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

30.05

136

Так учили и учились в старину

1

научиться анализировать условие и решать логические задачи.