Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству (2 класс)

№

Тема

Количество часов

1

Работа с цветными карандашами. «Бабочки – красавицы».

1

2

Работа с симметричной фигурой. Перенос рисунка по клеточкам. «Цветочный луг».

1

3

Работа с симметричной фигурой. Составление орнамента.

1

4

Оформление портрета. «Портрет в подарок».

1

5

Работа с симметричной фигурой. «Портрет класса».

1

6

Рисование животных. «Наши друзья меньшие».

1

7

8

Иллюстрация к басне И.А.Крылова «Ворона и Лисица».

2

9

Изучение различных способов передачи фактуры в графике. «Гравюра».

1

10

Изучение различных способов передачи фактуры в графике. «Гравюра». Экскурсия в музей изобразительного искусства.

1

11

Работа простым карандашом. «Карандаш – волшебник».

1

12

Рисунок простого натюрморта с натуры. «Натюрморт».

1

13

Рисование животных. «Мой пушистый друг».

1

14

Изготовление елочных игрушек. «Украшаем ёлку».

1

15

Изготовление елочных игрушек. «Украшаем ёлку».

1

16

Изготовление стилизованных фигур Деда Мороза и Снегурочки. «Новогодняя открытка».

1

17

Выполнение элементов Городецкой росписи. «Городецкая роспись».

1

18

Выполнение элементов Городецкой росписи. «Городецкая роспись».

1

19

Составление орнаментальной композиции в круге из элементов городецкой росписи. «Расписная тарелка».

1

20

Создание элементов растительного орнамента на основе любого растения. «Рождение орнамента».

1

21

Повторение темы «Орнамент». «Лоскутное одеяло».

1

22

Изготовление открытки – сувенира ко Дню защитника Отечества – 23 февраля. «Поздравляем мужчин!»

1

23

Использование смешанной техники. «Цветущий сад».

1

24

Использование смешанной техники. «Панно-коврик из растительных орнаментов.

1

25

Изучение возможностей акварели. «Чудеса акварели».

1

26

Изучение возможностей акварели. «Чудеса акварели».

1

27

Углубление опыта использования смешанной техники. «Морские жители».

1

28

Углубление опыта использования смешанной техники. «Морские жители».

1

29

Знакомство с живописным пейзажем. «Весна пришла».

1

30

Знакомство с живописным пейзажем. «Весна пришла». Экскурсия на природу

1

31

Праздничная открытка «С Днём Победы!»

1

32

Знакомство с элементами культуры Древнего Египта. «В долине Нила».

1

33

Коллективная работа. «Египетские письмена».

1

34

Коллективная работа. «Египетские письмена».

1

№

Тема урока

Кол-во часов

Планируемые результаты

Дата по плану

Дата по факту

Предметные результаты

Личностные

УУД

Метапредметные

Познавательные

УУД

Регулятивные

УУД

Коммуникативные

УУД

Жизнь и искусство (3 ч.)

1

Работа с цветными карандашами. «Бабочки – красавицы».

1

Закрепление знаний о теплых и холодных цветах; развитие умения сочетать холодные цвета с холодными и теплыми, теплые с теплыми и холодными, раскрашивать бабочку, самостоятельно выбирая цветовую гамму, чередуя тепло-холодные оттенки.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

формулирует собственное мнение и позицию;

-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

2

Работа с симметричной фигурой. Перенос рисунка по клеточкам. «Цветочный луг».

1

Закрепление знаний о симметрии, оси симметрии; развитие умения копировать рисунок по клеточкам, работать с бумагой, ножницами и клеем, компоновать сюжетный рисунок.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

создаёт и преобразовывает модели и схемы для решения задач

умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

-проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

осуществляет взаимный контроль и оказывает в сотрудничестве необходимую помощь.

3

Работа с симметричной фигурой. Составление орнамента.

1

Закрепление знаний о симметрии; развитие умения работать с бумагой, ножницами и клеем, компоновать сюжетный рисунок, выполнять коллективную работу.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

создаёт и преобразовывает модели и схемы для решения задач

осуществляет взаимный контроль и оказывает в сотрудничестве необходимую помощь.

Великая сила искусства (28 ч.)

4

Оформление портрета. «Портрет в подарок».

1

Знакомство с жанром портрет, с оформлением изображения в рамку, развитие умения работать с бумагой, ножницами и клеем, изготовление рамки по схеме.

самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые

простые общие для всех людей правила поведения (основы

общечеловеческих нравственных ценностей

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже

известного с помощью учителя;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью

учителя;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника:

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по

предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.

5

Работа с симметричной фигурой. «Портрет класса».

1

Закрепление умения выполнять рамку для фотографии, выполнение коллективного панно.

6

Рисование животных. «Наши друзья меньшие».

1

Закрепление умения обводить по контуру, развитие умения рисовать с опорой на образец, анализируя характерные формы животных, их окраску, детали и т.д.

самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые

простые общие для всех людей правила поведения (основы

общечеловеческих нравственных ценностей

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

доступных для изготовления изделиях;

7

8

Иллюстрация к басне И.А.Крылова «Ворона и Лисица».

2

Активизация полученных навыков изображения животных, развитие умения определять место расположения персонажей, выполнять набросок легкими движениями карандаша.

- называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства;

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже

известного с помощью учителя;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по

совместно составленному с учителем плану;

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать

эмоциональную оценку деятельности класса на уроке (средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов)

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

доступных для изготовления изделиях;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

9

Изучение различных способов передачи фактуры в графике. «Гравюра».

1

Знакомство с иллюстрациями к различным произведениям, способами их выполнения; знакомство с различными способами передачи фактуры, развитие умения выполнять графическую иллюстрацию.

самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые

простые общие для всех людей правила поведения (основы

общечеловеческих нравственных ценностей);

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для

выполнения задания материалов и инструментов;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке (средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов).

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.

10

Изучение различных способов передачи фактуры в графике. «Гравюра». Экскурсия в музей изобразительного искусства.

1

Развитие умения самостоятельно строить композицию, выполнять тщательно и разнообразно штриховку, используя контраст (белое на черном, черное на белом). Знакомство с музеем изобразительного искусства.

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.

11

Работа простым карандашом. «Карандаш – волшебник».

1

Развитие умения выполнять штриховку, передавать объем; знакомство с приемами передачи эффекта выступающей поверхности (сглаживание штриховки ластиком – свет, несколько слоев штриховки – тень, вдвое меньше слоев штриховки – полутень), выполнение объемного рисунка куба.

называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства.

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для

выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по

составленному вместе с учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

доступных для изготовления изделиях;

12

Рисунок простого натюрморта с натуры. «Натюрморт».

1

Развитие умения намечать расположение композиции, выполнять эскиз; закрепление умения передавать объемную форму предмета.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.

13

Рисование животных. «Мой пушистый друг».

1

Развитие умения выполнять эскиз композиции, рисовать фигуру животного, раскрашивать её общим (средним по насыщенности) тоном, большими пятнами, прорисовывать «шерстинки» темной (добавление черной краски), затем светлой (добавление белил) краской.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

выполнять контроль точности разметки деталей с помощью

шаблона (средством для формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности);

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для

выполнения задания материалов и инструментов;

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже

известного с помощью учителя;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

формулирует собственное мнение и позицию;

-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

14

Изготовление елочных игрушек. «Украшаем ёлку».

1

Закрепление навыков работы с использованием симметрии, выкроек, развитие умения работать с бумагой, ножницами и клеем и другими материалами.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже

известного с помощью учителя;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.

13.12

15

Изготовление елочных игрушек. «Украшаем ёлку».

1

Закрепление навыков работы с использованием симметрии, выкроек, развитие умения работать с бумагой, ножницами и клеем и другими материалами, коллективное выполнение панно.

умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу

16

Изготовление стилизованных фигур Деда Мороза и Снегурочки. «Новогодняя открытка».

1

Определение последовательности изготовления фигурок, разработка фона и композиционного решения, развитие умения работать с бумагой, ножницами и клеем и другими материалами.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для

выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по

составленному вместе с учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника

формулирует собственное мнение и позицию;

-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

17

Выполнение элементов Городецкой росписи. «Городецкая роспись».

1

Знакомство с изделиями городецких мастеров, приемами выполнения (от общего – широкая кисть, к частному – прорисовка орнамента тонкой кистью), закрепление приемов работы с гуашью.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу

формулирует собственное мнение и позицию;

-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

18

Выполнение элементов Городецкой росписи. «Городецкая роспись».

1

Закрепление знания приемов выполнения росписи (от общего – широкая кисть, к частному – прорисовка орнамента тонкой кистью), закрепление приемов работы с гуашью.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для

выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по

составленному вместе с учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других

19

Составление орнаментальной композиции в круге из элементов городецкой росписи. «Расписная тарелка».

1

Закрепление знания приемов выполнения росписи (от общего – широкая кисть, к частному – прорисовка орнамента тонкой кистью), закрепление приемов работы с гуашью.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

20

Создание элементов растительного орнамента на основе любого растения. «Рождение орнамента».

1

Развитие умения прорисовывать элементы орнамента по клеткам, выбирать композицию для своего орнамента.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы

умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу

формулирует собственное мнение и позицию;

-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

21

Повторение темы «Орнамент». «Лоскутное одеяло».

1

Закрепление знаний об орнаменте, самостоятельная работа по индивидуальному замыслу, выполнение орнамента любыми материалами: фломастеры, акварель, гуашь.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для

выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по

составленному вместе с учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.

22

Изготовление открытки – сувенира ко Дню защитника Отечества – 23 февраля. «Поздравляем мужчин!»

1

Закрепление умения работать по схеме, выбирать формат композиции, развитие умения работать с бумагой, ножницами и клеем и другими материалами.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу

формулирует собственное мнение и позицию;

-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

23

Использование смешанной техники. «Цветущий сад».

1

Развитие умения использовать смешанную технику: фон – акварель, ветки – гуашь или фломастеры, цветы – аппликация для изготовления открытки.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

формулирует собственное мнение и позицию;

-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

24

Использование смешанной техники. «Панно-коврик из растительных орнаментов.

1

Развитие умения использовать смешанную технику: фон – акварель, ветки – гуашь или фломастеры, цветы – аппликация для коллективной работы.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

формулирует собственное мнение и позицию;

-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

25

Изучение возможностей акварели. «Чудеса акварели».

1

Знакомство с возможностями акварели, тонирование по предварительно смоченной бумаге, выполнение набрызга, прорисовывание случайно образовавшихся деталей.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

формулирует собственное мнение и позицию;

-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

26

Изучение возможностей акварели. «Чудеса акварели».

1

Закрепление умения выполнять заливку «по-мокрому», рисуя яблоко с элементами объема, углубляя цвет обводкой по контуру более тонкой кистью краской этого же, но более густого, или другого родственного цвета.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

формулирует собственное мнение и позицию;

-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

27

Углубление опыта использования смешанной техники. «Морские жители».

1

Развитие умения рисовать в технике «по-мокрому», «набрызг», закрепление умения использовать в работе смешанную технику (акварель – гуашь – карандаш).

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

формулирует собственное мнение и позицию;

-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

28

Углубление опыта использования смешанной техники. «Морские жители».

1

Развитие умения рисовать в технике «по-мокрому», «набрызг», закрепление умения использовать в работе смешанную технику (акварель – гуашь – карандаш), выполнение коллективной работы по общему алгоритму.

29

Знакомство с живописным пейзажем. «Весна пришла».

1

Закрепление понятия пейзаж, знакомство с понятием колорит, выявление закономерности в колорите, выполнение несложного пейзажа.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для

выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по

составленному вместе с учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.

30

Знакомство с живописным пейзажем. «Весна пришла». Экскурсия на природу

1

Закрепление понятия пейзаж, знакомство с понятием колорит, выявление закономерности в колорите, выполнение пейзажа со сложной композицией. Наблюдение за природными изменениями

самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые

простые общие для всех людей правила поведения (основы

общечеловеческих нравственных ценностей);

знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- учиться готовить рабочее место

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.

31

Праздничная открытка «С Днём Победы!»

1

Закрепление умения выполнять работу в смешанной технике (салют – гуашь, цветок – аппликация и т.д.), развитие умения работать с бумагой, ножницами и клеем и другими материалами.

Давным – давно (3 часа)

32

Знакомство с элементами культуры Древнего Египта. «В долине Нила».

1

Знакомство с элементами культуры Древнего Египта, изображение человека особым способом: голова и ноги в профиль, туловище – фронтально.

самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые

простые общие для всех людей правила поведения (основы

общечеловеческих нравственных ценностей);

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника:

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по

предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.

33

Коллективная работа. «Египетские письмена».

1

Знакомство с египетскими иероглифами, составление своего имени из знаков – иероглифов.

34

Коллективная работа. «Египетские письмена».

1

Составление композиции из табличек с именами детей выполненных египетскими письменами, зашифровывание любых слов иероглифами, разгадывание их с помощью ключа.