Ребенок в новом мире. Готовность к обучению в школе.

«Ребенок в новом мире: Готовность к обучению в школе» Учитель-дефектолог Редькина Наталья Вячеславовна

Готовность к школе — это системная характеристика психического развития ребёнка старшего дошкольного возраста, которая включает в себя сформированность способностей и свойств, обеспечивающих возможность выполнения им учебной деятельности, а также принятие социальной позиции школьника. реб Это уровень психологического развития дляёнка (6-7 лет), необходимый и достаточный усло освоения школьной учебной программы в виях обучения в коллективе сверстников

Готовность к школе возникает у детей не сама по себе, а образуется постепенно: в играх в труде в общении со взрослыми и сверстниками в организованной образовательной деятельности в самостоятельной деятельности

Готовность к школе, включает в Мотивационная готовность Эмоционально-волевая готовность Личностно-социальная готовность себя: Интеллектуальная готовность Физиологическая готовность

Мотивационная готовность - это наличие у детей желания учиться. Большинство родителей почти сразу ответят, что их дети хотят в школу и, следовательно, мотивационная готовность у них есть. Однако это не совсем так. Прежде всего, желание пойти в школу и желание учиться существенно отличаются друг от друга. Школа должна привлекать не внешней стороной (атрибуты школьной жизни - портфель, учебники, тетради), а возможностью получить новые знания, что предполагает развитие познавательных интересов.

Интеллектуальная готовность - многие родители считают, что именно она является главной составляющей психологической готовности к школе, а основа её – это обучение детей навыкам письма, чтения и счёта. Это убеждение и является причиной ошибок родителей при подготовке детей к школе, а также причиной их разочарований при неуспехе детей в школе. На самом деле интеллектуальная готовность не предполагает наличия у ребёнка каких-то определённых сформированных знаний и умений (например, чтения, хотя, конечно, определённые навыки у ребёнка должны быть). Главное – это наличие у ребёнка более высокого психологического развития, которое и обеспечивает произвольную регуляцию внимания, памяти, мышления, даёт возможность ребёнку читать, считать, решать задачи «про себя», то есть во внутреннем плане.

Личностно-социальная готовность. ● Умение управлять своим поведением является главной чертой волевой готовности ● Важно умение слушать, вникать в содержание того, о чем говорит взрослый, не отвлекаться ● В 6-7 лет ребенок может в игре: поставить цель, наметить план действий, реализовать его, проявить усилие для достижения цели, оценить результат своего действия ● Важны умения строить отношения с детьми и взрослыми: доброжелательность, уважительное отношение к товарищам, общительность, готовность проявить сочувствие

Эмоционально-волевая готовность - необходима для нормальной адаптации детей к школьным условиям. Что важнее: умение слушаться или умение слушать? Речь идёт не столько об умении ребят слушаться, сколько об умении слушать, вникать в содержание того, о чём говорит взрослый. Дело в том, что ученику нужно уметь понять и принять задание учителя, подчинив ему свои непосредственные желания и побуждения. Для этого необходимо, чтобы ребёнок мог сосредоточиться на инструкции, которую получает от взрослого. Вы можете развивать такое умение и дома, давая детям разные, вначале несложные задания. При этом обязательно просить детей повторить ваши слова, чтобы убедиться в том, что они всё услышали и правильно поняли.

Физиологическая готовность к школе определяется уровнем развития основных функциональных систем организма ребенка и состоянием его здоровья. Оценку физиологической готовности детей к систематическому школьному обучению проводят медики по определенным критериям. Уровень физиологического развития и состояние здоровья ребенка составляют фундамент школьной деятельности. Часто болеющие, физически ослабленные учащиеся даже при наличии высокого уровня развития умственных способностей, как правило, испытывают трудности в обучении.

Школьная зрелость – это достижение ребенком такого уровня развития психики, который обеспечивает ему способность принимать непосредственное участие в процессе школьного обучения. Это значит, что есть немало объективных причин, которые могут затруднить процесс освоения ребенком школьных навыков. В их основе лежит физиология головного мозга, а именно незрелость корковых и регуляторных структур. Таким образом понятие «школьная зрелость» базируется и на психологических составляющих, и на физиологии ребенка, и на его биологической готовности к учебе. Нередко бывает так, что при поступлении в школу первоклассник умеет и считать, и писать, но внутренне и психологически к обучению в школе еще не готов. Родители чаще всего обращают внимание на интеллектуальную готовность ребенка, абсолютно забывая о таком показателе, как эмоциональная и социальная готовность обучаться в условиях школы, ведь именно эти аспекты и обеспечивают успешность обучения.

Психологически готовый ребенок к школьному Эмоционально – волевая готовность. Умеет контролировать эмоции и поведение. Интеллектуаль- ная готовность. Имеет широкий кругозор, запас конкретных знаний, понимает основные закономерности. готовность. Готов к общению и взаимодействию – как со взрослыми, так и со сверстниками. обучению Мотивационная готовность. Желание идти в школу, вызванное адекватными причинами (учебными мотивами). Личностно – социальная

Психологически неготовый ребенок Проявляет мало инициативы Школьная дезадаптация

Школьная дезадаптация это образование неадекватных механизмов приспособления ребенка к школе, которые проявляются в виде нарушений учебной деятельности, поведения, конфликтных отношений с одноклассниками и взрослыми, повышенного уровня тревожности, нарушений личностного развития.

Профилактика дезадаптации ребёнка в школе ‍Совет 1: Не спешите Обычно готовность к учёбе формируется в 7–8 лет. Не стоит отдавать ребёнка в школу раньше — позвольте ему подольше побыть ребёнком. Совет 2: Развивайтесь, играя Чтобы ребёнок быстрее включился в учебный процесс, тренируйте память и внимание, развивайте логическое мышление. Совет 3: Готовьтесь к школе постепенно Речь не только о том, чтобы научиться читать и считать до поступления. Подробно расскажите ребёнку, что ждёт его в школе, и почему учиться — здорово. Играйте в школу, имитируйте разные ситуации, которые могут там возникнуть. А свой негативный опыт лучше держать при себе: он точно не поможет ребёнку адаптироваться. Совет 4: Советуйтесь со специалистами При возникновении каких-либо трудностей не стесняйтесь обратиться к дефектологу, логопеду и психологу. Они помогут выявить проблему на ранней стадии и решить её.