Презентация «Речевое развитие детей 3–4 лет»

Деятельность родителей

Деятельность воспитателя

Этап

Родители выполняют действия по условиям игры. Цель: эмоциональный настрой на совместную деятельность.

Приветствие жестом.

Время: 8 мин.

Называя себя, участники используют только приветственные жесты — рукопожатие, кивок головой, поцелуй руки, снятие шляпы и т. п.

Приветствие

Родители знакомятся с темой, целями и задачами собрания.

Родители делятся на группы, выбирают модераторов.

Родители работают в группах модераторы отвечают, группы их благодарят интегральными аплодисментами.

Родители выполняют действия по условиям упражнения.

Родители работают в группах модераторы отвечают, группы их благодарят интегральными аплодисментами.

Обсуждение факторов успешного развития речевого развития детей в группах и ответы.

Работа в группах, ответы модераторов.

Добрый вечер, уважаемые родители!

Слайд 1, 2, 3 (тема, цель, задачи). воспитатель знакомит родителей с темой, целями и задачами собрания.

«Ребенку исполнилось три года. Он поднимается на новую ступень своего развития. Уже можно задуматься над его дальнейшей судьбой и над тем, что можно сделать для того, чтобы он вырос умным, честным и счастливым человеком.

Давно уже кануло в прошлое представление о дошкольном возрасте как о пустом времени, когда дитя только растет и забавляется. Советские и зарубежные ученые пришли к единодушному выводу: именно в этот период закладываются основы будущей личности, формируются предпосылки физического, нравственного и умственного развития ребенка».

(Л.Венгер)

Сегодня мы с вами станем экспертами в области воспитания и развития своих детей, я предлагаю вам разделиться на три группы, выбрать модераторов.

Сейчас, обратите, пожалуйста, внимание на слайд (слайд 5)

Я попрошу ответить вас в группах на этот вопрос «Что такое сенсорное развитие?»

После выступлений модераторов идет анализ и обобщение сказанного.

Слад 6, 7

Практическое задание «Передай по кругу»

Каждой группе родителей раздается по одному листу, на котором написано: вода, песок, глина, камни, пуговицы, бумага. Родители пишут, какие действия можно совершать с этим материалом для выявления его свойств, и передают лист другой группе, а сами дописывают свои варианты на листе, который им передала другая группа родителей. Упражнение выполняется до тех пор пока все листы не пройдут по кругу. Оформляется папка-передвижка «Родительский опыт».

Игра с блоками Дьенеша. (размер, форма, цвет, большой, маленький и т.д.)

Можно сделать вывод по этому вопросу, что у взрослых и детей познание неизвестного происходит по одному пути: через восприятие сенсорных качеств и свойств, от ощущений к представлениям и понятиям, но наиболее полный образ объекта ребенок получает только тогда, когда задействованы все группы анализаторов.

Игра «Вопрос – ответ»

- Рассказываете ли вы сказки ребенку?

- Поднимите руку те родители, которые заинтересованы в том, чтобы их ребёнок говорил правильно.

(Очень приятно видеть внимательных и заботливых родителей.)

- А теперь предлагаю поднять руку тем родителям, которые считают, что его ребёнок говорит чисто, внятно, правильно.

(Посмотрите, как мало рук. Действительно, в этом возрасте дети говорят неправильно, звукопроизношение у них не сформировано – и это физиологическая норма, т. е. свойственно возрасту.)

- Предлагаю теперь поднять руки тем из вас, кто дома постоянно читает своим детям небольшие стихотворения, заучивает их; читает рассказы и сказки и ведёт беседу о прочитанном произведении.

(В нашей группе не так много родителей, которые постоянно знакомят детей с произведениями художественной литературы.)

Попрошу вас обратить внимание на слайд, там увидите следующий вопрос, на который мы с вами попытаемся ответить. Слайд 8.

После выступлений модераторов идет анализ и обобщение сказанного.

Слайд 8,9,10.

На слайде 10 задание, после выбора факторов успешного развития речевого развития детей, обсуждение.

Работа в группах

Задание 1. Подберите по пять эпитетов к словам : ветер, дождь, луна, метель, кошка, лягушка, ворона, червяк, жук.

Задание 2. Придумайте продолжение сказок «Курочка Ряба», «Репка», «Колобок».

Таким образом можно сделать вывод по этому вопросу, что к концу четвертого года жизни ребенок занимает инициативную позицию в общении со взрослыми, использует распространенные предложения и практически все части речи, по сути, становится полноценным собеседником.

Если вы видите, что у вашего ребенка отмечаются нарушения, обязательно проконсультируйтесь со специалистами. Правильно поставленный диагноз определит пути и методы коррекционного воздействия и в итоге судьбу вашего ребенка.

Хочется отметить звуковую культуру речи. У многих детей наблюдается смазанная, неясная речь. Это следствие вялых, неэнергичных движений губ и языка, малой подвижности нижней челюсти. Необходимы специальные упражнения (артикуляционная гимнастика) для мышц речевого аппарата. По своим результатам артикуляционная гимнастика подобна утренней зарядке, она усиливает кровообращение, укрепляет мышцы лица, гибкость частей речевого аппарата.

Сейчас мы с вами немного потренируемся.

Слайд 11-12

Основной этап

Родители выполняют действия по условиям.

Цель: создание эмоционального комфорта.

Игра «Дождь»

Ведущий предлагает участникам показать, как идет дождь: “Вот он только начинается тихий-тихий” (трет ладонь о ладонь), участники повторяют движения ведущего; затем дождь усиливается и его слышно чуть больше (щелкает пальцами), дождь стал еще сильнее (хлопает ладошками о колени), стал сильным-сильным (стучит ногами о пол). “Дождь стал стихать”,- говорит ведущий и все действия делает в обратном порядке и участники повторяют за ним.

Физминутка

Родители работают в фокус группах, модераторы групп представляют ответы.

Родители играют в пальчиковые игры.

Говоря о речи, мы можем сказать, как она богата и разнообразна в следующем задании, мы увидим насколько она разнообразна.

Упражнение «Положительный пример» (Слайд 14)

Старайтесь сами выражать как можно больше эмоций словами, чтобы подавать ребенку пример.

Ситуация 1. Вас подрезали на дороге. Вам хочется посигналить, опустить стекло, выглянуть из окна и начать ругаться.

Ситуация 2. Вы забыли ключи от дома. Вам хочется от досады ударить входную дверь, обвинить в случившемся кого-либо.

Ситуация 3. Малыш рассыпал банку с крупой. У вас резко меняется настроение, и вы смотрите на пол с кислым лицом.

Упражнение «Подбери слова» (Слайд 15)

- подберите эпитеты к словам

Снег

Человек

Ребенок

Многие специалисты считают, что на развитие речи ребенка особое влияние оказывает развитие рук, особенно пальцев. Знаменитый русский физиолог Иван Павлов говорил: «Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга».  (слайд 16)

(Предложить родителям поиграть в пальчиковые игры)

В конце хочется сказать, поощряйте в семье занятия ребёнка лепкой, рисованием, конструированием, играм с мозаикой, играйте с ним в различные игры: словесные, речевые, пальчиковые; делайте артикуляционную гимнастику.

Продолжение основного этапа

Родители садятся в общий круг.

Цель: подвести итоги встречи, сделать краткий анализ и завершить ее на позитивной ноте.

Игра «Свеча мнений»

Время: 10 мин.

Ведущий предлагает участникам представить, что он сейчас зажжет свечу и передаст ее участникам. Каждый участник по очереди, передавая «свечу» друг другу, высказывает свои ощущения, чувства по поводу состоявшейся встречи.

Рефлексия