Рецензия на конспект урока по осетинскому литературному чтению по теме: Хуыгаты Ленæ: «Авджы сæстытæ»

Рецензия

на конспект урока по осетинскому литературному чтению по теме: Хуыгаты Ленæ: «Авджы сæстытæ». Автор: Бигаева Светлана Адылгериевна - учитель начальных классов МБОУ СОШ №5 г. Беслана

С первой минуты урока Бигаева Светлана Адылгериевна погрузила детей в работу, что способствовало обеспечению в самом начале урока высокого уровня вовлеченности в учебную деятельность. Прослушивание аудиозаписи песни позволило плавно перейти к определению темы урока самими учащимися, обеспечило готовность к следующему этапу работы, включению ребят в продуктивную обучающую деятельность. Дети познакомились с содержанием сказки, активно отвечали на вопросы, анализировали прочитанное, учились высказывать свою точку зрения, что способствовало развитию коммуникативных учебных действий.

На уроке прослеживалась межпредметная связь (музыка, окружающий мир), связь с жизнью. Система заданий, используемая на уроке, была направлена также на формирование знаний по теории литературы (пословицы, сказки, рассказ)

На протяжении всего урока происходило формирование универсальных учебных действий.

Коммуникативные УУД: дети вступали в диалог; участвовали в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; проявляли умение слушать одноклассников; формулировали собственные мысли, высказывали и обосновывали свою точку зрения. Формирование личностных УУД проявлялось в положительном отношении к познавательной деятельности, желании приобретать новые знания, в участии в созидательном процессе. Предметные УУД проявились в умении находить ответы на вопросы учителя, опираясь на ранее полученные знания.

Предложенные Светланой Адылгериевной задания и все виды работ носили развивающий и воспитывающий характер.

По объёму материал был большим. Дети работали в парах, в группах, что позволило включиться в работу как учащимся с высоким уровнем развития, так и с менее низким уровнем развития детям. На каждом этапе урока учитывались индивидуальные особенности учащихся, уровень их подготовленности.

За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысились возможности учеников в достижении поставленных

целей на уроке.

Урок способствовал развитию интереса к урокам осетинского литературного чтения.

Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей четвероклассников.

Рефлексия, проведенная в конце урока, показала яркое эмоциональное

восприятие материала.