РЕЦЕНЗИЯ НА УРОК

РЕЦЕНЗИЯ НА УРОК

Дата: 16 сентября 2022 года

Преподаватель: Мустафаев Рефат Лензиеич

Группа: 118

Количество учащихся в группе: 25 человек

Присутствовали на уроке: 23 человека

Дисциплина: Физическая культура

Тема урока: Легкая атлетика

Тип урока: обучающий

Дидактическая задача урока: Обеспечение осознания и усвоения понятий, законов, правил, алгоритмов, закономерностей. Усвоение = понимание + запоминание. Правильное воспроизведение

Цели урока:

Образовательная:

Сформировать на уроке новое понятие

Обучить выполнению задания по образцу

Научить самостоятельно выполнять задания и делать выводы

Воспитательная:

Формирование интереса к будущей профессии

Развитие требовательности к себе и другим

Воспитание мотивов учения, положительного отношения к здоровому образу жизни

Воспитание мотивов труда

Развивающая:

Развитие аналитического мышления

Развитие познавательных умений

Развитие физических умений и учебного труда

Ведущие аспекты анализа урока

Мотивационно-ориентированный аспект

Преподаватель смог обеспечить мотивационную готовность и положительный эмоциональный настрой обучающихся к работе на уроке. Точно и доходчиво разъяснены целевые ориентиры учебного занятия. Деятельность педагога нацелена на развитие индивидуальности обучающихся, на формирование их способности к самопознанию.

Содержательный аспект

Отобранный учебный материал адекватен требованиям образовательной программы, цели, задачам и ведущим идеям урока.

Преподаватель смог правильно определить групповые и индивидуальные физические возможности студентов, установить взаимосвязь учебного материала с субъектным опытом обучающегося.

Преподаватель сформировал системное представление обучающихся об изучаемом процессе, выявил в нём наиболее важное и характерное, обнаружил и установил внутрипредметные и межпредметные связи.

Учебный материал имеет практическую направленность, имеет значение для формирования ценностных отношений, творческих способностей обучающихся и развития волевых качеств.

Организационный аспект

В ходе учебного занятия применялись диалоговые и полилоговые формы общения.

На уроке создавалась ситуация успеха для каждого обучающегося, чувствовалось проявление педагогом толерантности и доверия в учебном взаимодействии.

На уроке были созданы условия для проявления самостоятельности учащихся, мера помощи преподавателя была оптимальна. Преподаватель учитывал индивидуальный темп и стиль ученической деятельности учащихся.

Домашнее задание имеет дифференцируемый характер.

Технологические приёмы и методы соответствовали содержанию изучаемого на уроке учебного материала.

Оценочно-результативный аспект

Преподаватель оценивал не только правильность выполнения задания, но и его оригинальность, а также рациональность путей и способов выполнения учебного задания.

Оценочно-аналитическая деятельность преподавателя способствовала формированию положительной Я-концепции личности обучающихся, выработке у обучающихся индивидуального стиля познания.

Выводы и предложения: урок заслуживает оценки «отлично», т.к. были соблюдены все педагогические требования к современному уроку, такие как:

воспитательные:

формирование научного мировоззрения, высших моральных качеств, трудолюбия;

формирование эстетических вкусов, обеспечение тесной связи обучения с жизнью;

формирование активного отношения к жизни.

дидактические:

четкая организация проведения урока, рациональное использование каждой минуты;

правильная постановка перед обучающимися цели и конкретных задач урока;

эти требования выполняются на основе хорошо продуманного тематического и поурочного планирования;

каждый элемент структуры урока - это определенный шаг к достижению общей дидактической цели задачи;

структура урока связана с его методикой;

обеспечение познавательной активности обучающихся на уроке, рациональное сочетание словесно-наглядных, практических методов с проблемными;

связь данного урока с предыдущим;

вооружение обучающихся новыми способами выполнения действий;

формирования на их основе навыков и умений;

психологические:

преподаватель всесторонне изучает и учитывает на уроке психологические особенности каждого ученика;

преподаватель отличаться самообладанием и самоконтролем;

преподаватель умеет руководить мотивами, поддерживать положительные мотивы, формировать интерес и потребности к знаниям, создавать чувство радости познания, удовлетворения успехами в работе;

все требования разумны, проверены, доступны для обучающихся;

преподаватель контролирует точность, тщательность и своевременное выполнение обучающимися каждого требования, все это сочетается с педагогическим тактом и уважением к детям.

гигиенические:

соблюдение температурного режима, норм освещения;

преподаватель следит, чтобы обучающиеся не переутомлялись ни физически, ни умственно; нет однообразия в учебной работе.

Преподаватель активно использует и сочетает проектные, исследовательские, ИКТ, развивающие и другие образовательные технологии в обучении и имеет стабильно положительные результаты в работе.

Директор: /В.Ч.Рождественская/

Заместитель директора по УР: /Л.А.Захарова /

Методист: /И.В.Веселова/

16.09.2022 г