Родительский клуб
В рамках родительского клуба «Успешное родительство» педагог-психолог и учитель-логопед выступили перед родителями с докладом на тему «Преодоление трудностей в обучении».
Специалисты школы представили к обсуждению следующие вопросы:
1. Красивый почерк.
2. Чтение без ошибок.
3. Лёгкое запоминание.
4. Успешное взаимодействие со сверстниками.
5. Эффективное планирование деятельности.
Трудности в обучении детей в начальной школе - распространенное явление, которое может быть вызвано различными факторами. Важно понимать эти причины, чтобы вовремя оказать помощь ребенку.
Эти трудности могут быть связаны с физиологическими и психологическими особенностями детей:
Недостаточная готовность к школе:
Причины: ранний или поздний возраст поступления в школу, недостаточный уровень развития познавательных процессов (внимания, памяти, мышления, речи), несформированность навыков самообслуживания и общения.
Проявления: трудности с усвоением учебного материала, неусидчивость, невнимательность, частые отвлечения, проблемы с адаптацией к школьной среде.
Нарушения внимания и гиперактивность (СДВГ):
Причины: нейробиологические особенности, генетическая предрасположенность.
Проявления: импульсивность, невнимательность, гиперактивность, трудности с организацией деятельности, соблюдением правил, контролем эмоций.
Задержка психического развития (ЗПР):
Причины: органические поражения головного мозга, генетические факторы, неблагоприятные социальные условия.
Проявления: замедленный темп развития познавательных процессов, трудности с обобщением и абстрагированием, низкий уровень мотивации к обучению.
Нарушения речи (дислалия, дизартрия, алалия, заикание):
Причины: органические поражения головного мозга, генетическая предрасположенность, неблагоприятные социальные условия.
Проявления: трудности с произношением звуков, грамматическим строем речи, пониманием речи, чтением и письмом.
Дисграфия и дислексия (нарушения письма и чтения):
Причины: нейробиологические особенности, нарушения фонематического слуха, зрительного восприятия, пространственной ориентации.
Проявления: замены букв, пропуски букв, искажения слов, трудности с пониманием прочитанного.
Нарушения зрения и слуха:
Причины: врожденные аномалии, травмы, заболевания.
Проявления: трудности с восприятием учебного материала, требующего хорошего зрения или слуха.
Психологические проблемы (тревожность, депрессия, страхи):
Причины: семейные проблемы, школьные конфликты, травматические события.
Проявления: снижение успеваемости, нарушение поведения, отказ от посещения школы, замкнутость, плаксивость.
А сейчас перейдём непосредственно к вопросам нашего обсуждения.
1. Красивый почерк.
1. Форма букв: красивые, ровные, цельные.
2. Наклон: все буквы имеют одинаковый лёгкий наклон вправо.
3. Высота: должна быть одинаковой для всех написанных слов.
4. Одинаковое написание: печатное или прописное.
5. Межбуквенный интервал: должен быть ровным для всего слова.
6. Соблюдение красной строки: важно при оформлении письменных работ по русскому языку.
7. Соблюдение внешнего и внутреннего поля.
Причины проблем с почерком:
• недостаточно развитая мелкая моторика: слабые мышцы руки и пальцев, плохая координация движений;
• неправильная осанка и положение руки: неудобное рабочее место, неправильный захват ручки;
• невнимательность и спешка: ребенок не концентрируется на написании букв;
• дисграфия: специфическое нарушение письма, связанное с трудностями в освоении графических навыков.
Рекомендации по исправлению почерка:
1. Создание комфортных условий:
• организуйте удобное рабочее место: высота стола и стула должны соответствовать росту ребенка;
• обеспечьте хорошее освещение;
• научите ребенка правильно сидеть: спина прямая, ноги касаются пола.
2. Правильный захват ручки:
• ручка должна лежать на среднем пальце, фиксироваться большим и указательным пальцами;
• используйте специальные ручки с утолщением или насадками для правильного захвата.
3. Упражнения для развития мелкой моторики:
• лепка из пластилина, глины, теста;
• рисование, раскрашивание;
• вырезание ножницами;
• собирание пазлов, мозаики, конструкторов;
• игры с бусинами, пуговицами, крупой;
• пальчиковая гимнастика.
4. Упражнения для улучшения почерка:
• обведение контуров букв и рисунков;
• срисовывание букв и слов;
• письмо в тетрадях с косой линией;
• копирование текстов с образца;
• диктанты;
• специальные упражнения для тренировки правильного написания отдельных букв и элементов.
5. Контроль и поощрение:
• регулярно проверяйте тетради ребенка и указывайте на ошибки;
• хвалите за успехи и старания;
• не ругайте за плохой почерк, а поддерживайте и мотивируйте к улучшению.
6. Обращение к специалисту (логопеду, нейропсихологу):
• если проблемы с почерком сохраняются, несмотря на все усилия, возможно, ребенку требуется помощь специалиста.
II. Чтение без ошибок.
Причины ошибок при чтении:
• недостаточно развитый фонематический слух: трудности с различением звуков речи;
• плохое знание букв: неумение быстро и безошибочно узнавать буквы;
• неразвитое внимание: ребенок отвлекается и не может сосредоточиться на чтении;
• дислексия: специфическое нарушение чтения, связанное с трудностями в освоении навыков чтения.
Рекомендации по обучению чтению:
1. Развитие фонематического слуха:
• игры на различение звуков (например, «Угадай звук», «Найди слово на заданный звук»);
• разложение слов на звуки (звуковой анализ);
• составление слов из звуков (звуковой синтез).
2. Закрепление знания букв:
• использование карточек с буквами;
• игры с буквами (например, лото, домино, азбука);
• чтение слогов и слов по слогам.
3. Развитие внимания:
• упражнения на концентрацию внимания (например, поиск отличий, лабиринты, головоломки);
• чтение коротких текстов с последующим пересказом.
4. Выбор подходящих текстов:
• начинайте с простых текстов с крупным шрифтом и небольшим количеством слов;
• постепенно усложняйте тексты;
• выбирайте тексты, которые интересны ребенку.
5. Чтение вслух:
• поощряйте чтение вслух, чтобы контролировать произношение и понимание прочитанного;
• обращайте внимание на ошибки и помогайте их исправлять.
6. Многократное чтение:
• предлагайте ребенку читать один и тот же текст несколько раз, чтобы улучшить скорость и безошибочность чтения.
7. Использование специальных программ и приложений для обучения чтению:
• многие программы и приложения предлагают интерактивные упражнения и игры, направленные на развитие навыков чтения.
8. Обращение к специалисту (логопеду, нейропсихологу):
• если проблемы с чтением сохраняются, необходимо обратиться к специалисту для диагностики и коррекции дислексии.
III. Легкое запоминание.
Причины трудностей с запоминанием:
• недостаточно развитое внимание и концентрация: ребенок не может сосредоточиться на информации;
• плохо развитая память: неумение использовать эффективные стратегии запоминания;
• непонимание материала: ребенок не понимает, что он запоминает, поэтому информация не удерживается в памяти;
• перегрузка информацией: слишком большой объем информации, которую нужно запомнить;
• отсутствие интереса к материалу: ребенок не заинтересован в запоминании информации.
Рекомендации:
1. Развитие внимания и концентрации: (упражнения описаны выше).
2. Использование различных видов памяти:
• зрительная память: использование картинок, схем, таблиц, видеороликов;
• слуховая память: чтение вслух, прослушивание аудиозаписей, повторение информации вслух;
• кинестетическая память: записывание информации, рисование, выполнение практических заданий.
3. Использование мнемонических приемов:
• ассоциации: связывание новой информации с уже известной;
• рифмы: запоминание информации в виде рифмованных стихов;
• акронимы: составление слов из первых букв запоминаемой информации;
• метод мест (Цицерона): мысленное размещение информации в знакомом месте.
4. Разбиение информации на части:
• разделение большого объема информации на небольшие логические блоки.
5. Повторение материала:
• регулярное повторение информации через определенные промежутки времени (например, сразу после изучения, через несколько часов, на следующий день, через неделю).
6. Активное обучение:
• вовлечение ребенка в активный процесс обучения: задавание вопросов, обсуждение материала, выполнение практических заданий, объяснение материала другим.
7. Визуализация:
• представление информации в виде образов и картинок.
8. Связь с личным опытом:
• связывание новой информации с личным опытом ребенка, с его интересами и потребностями.
9. Обучение в игровой форме:
• использование игр и упражнений для запоминания информации.
10. Создание положительного эмоционального фона:
• обучение должно проходить в спокойной и доброжелательной атмосфере;
• хвалите ребенка за успехи и старания.
Общие рекомендации для всех трех областей:
• терпение и понимание: поддерживайте ребенка и не давите на него;
• постепенность: не пытайтесь решить все проблемы сразу;
• регулярность: занимайтесь с ребенком регулярно, даже если это всего по 15-20 минут в день;
• индивидуальный подход: подбирайте методы и упражнения, которые подходят именно вашему ребенку;
• консультации со специалистами: не стесняйтесь обращаться за помощью к учителям, логопедам, психологам и другим специалистам;
• помните, что каждый ребенок уникален и развивается в своем темпе!
4. Успешное взаимодействие со сверстниками.
Причины, по которым успешное взаимодействие со сверстниками важно:
1. Социальное развитие:
• формирование социальных навыков (общение, сотрудничество, разрешение конфликтов, эмпатия);
• умение устанавливать и поддерживать отношения;
• понимание социальных норм и правил;
• развитие чувства принадлежности к группе.
2. Эмоциональное развитие:
• формирование уверенности в себе;
• развитие эмоциональной регуляции (умение контролировать свои эмоции);
• умение выражать свои чувства и понимать чувства других;
• снижение чувства одиночества и изоляции.
3. Когнитивное развитие:
• обмен знаниями и опытом;
• развитие критического мышления и умения аргументировать свою точку зрения;
• улучшение коммуникативных навыков;
• обучение новым навыкам и умениям через подражание и сотрудничество.
4. Психологическое благополучие:
• повышение самооценки;
• снижение уровня тревожности и стресса;
• формирование чувства безопасности и поддержки;
• предотвращение проблемного поведения (буллинг, агрессия, депрессия).
Причины, по которым дети и подростки могут испытывать трудности во взаимодействии со сверстниками:
1. Индивидуальные особенности:
• застенчивость, робость;
• низкая самооценка;
• трудности в общении;
• СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности);
• расстройства аутистического спектра (РАС);
• тревожность;
• агрессивность.
2. Семейные факторы:
• недостаток внимания и поддержки со стороны родителей;
• конфликты в семье;
• гиперопека;
• непоследовательное воспитание;
• отсутствие социальных моделей для подражания;
3. Школьные факторы:
• буллинг (травля);
• изоляция со стороны сверстников;
• недостаточная поддержка со стороны учителей;
• неблагоприятный социальный климат в классе.
4. Социальные факторы:
• различия в социальном статусе;
• дискриминация по признакам расы, национальности, религии;
• влияние негативных социальных норм и ценностей.
Рекомендации по развитию успешного взаимодействия со сверстниками:
1. Создавайте возможности для общения: записывайте ребенка в кружки, секции, спортивные команды. Приглашайте друзей ребенка в гости. Поощряйте участие ребенка в социальных мероприятиях.
2. Обучайте социальным навыкам: учите ребенка, как начинать разговор, поддерживать беседу, выражать свои мысли и чувства, слушать других.
3. Помогайте ребенку развивать уверенность в себе: хвалите ребенка за достижения, поддерживайте его интересы, поощряйте самостоятельность.
4. Учите ребенка решать конфликты: помогайте ребенку анализировать конфликтные ситуации, находить компромиссы, выражать свои чувства без агрессии.
5. Развивайте эмпатию: учите ребенка понимать чувства других людей, сопереживать им.
6. Установите четкие правила поведения: ограничивайте время, проводимое ребенком в социальных сетях и онлайн-играх. Следите за тем, с кем общается ваш ребенок.
7. Будьте примером для подражания: демонстрируйте уважительное и дружелюбное отношение к другим людям.
8. При необходимости обращайтесь за помощью к специалистам: Психологу, социальному педагогу, психотерапевту.
5. Эффективное планирование деятельности.
Вот некоторые ключевые преимущества эффективного планирования для школьника:
1. Улучшение успеваемости: планирование позволяет школьнику более эффективно использовать время, выделять достаточно времени на каждый предмет и избегать прокрастинации. Это приводит к лучшим результатам в учебе, более глубокому пониманию материала и, как следствие, к лучшим оценкам.
2. Снижение уровня стресса и тревожности: четкое расписание и план действий уменьшают чувство перегруженности и неопределенности. Школьник знает, что и когда ему нужно делать, что позволяет чувствовать себя более контролирующим ситуацию и снижает уровень стресса.
3. Повышение продуктивности: планирование помогает школьнику расставлять приоритеты и фокусироваться на важных задачах. Это позволяет ему делать больше за меньшее время и избегать бессмысленной траты времени на незначительные дела.
4. Развитие навыков организации и управления временем: планирование – это навык, который пригодится не только в школе, но и в дальнейшей жизни. Школьник, умеющий планировать свое время, будет более успешным в университете, на работе и в личной жизни.
5. Больше свободного времени: эффективное планирование позволяет школьнику не только успевать делать все необходимое, но и освободить время для хобби, спорта, общения с друзьями и отдыха.
6. Улучшение концентрации и внимания: зная, что нужно делать и когда, школьник может лучше сосредоточиться на задаче и избежать отвлечений.
7. Повышение самооценки и уверенности в себе: достижение поставленных целей, даже маленьких, укрепляет уверенность в себе и повышает самооценку. Планирование помогает школьнику ставить реалистичные цели и достигать их.
8. Развитие ответственности: планирование предполагает ответственность за выполнение поставленных задач. Школьник учится быть ответственным за свое время и результаты.
В целом, эффективное планирование – это важный инструмент, который позволяет школьнику более успешно учиться, справляться со стрессом и развивать важные навыки, необходимые для успешной жизни.
Вот несколько стратегий и методов планирования, которые могут быть полезны для школьника:
1. Составление расписания:
• Ежедневное/Еженедельное расписание: заполните расписание уроками, кружками, тренировками, временем на домашнее задание, а также временем на отдых и личные дела. Можно использовать бумажный ежедневник, онлайн-календарь (Google Calendar, Outlook Calendar), или специальные приложения для планирования.
• Гибкое расписание: важно, чтобы расписание было гибким и адаптируемым к изменениям. Не бойтесь его корректировать, если что-то пошло не так.
• Учет биоритмов: попробуйте планировать наиболее сложные задачи на то время дня, когда школьник чувствует себя наиболее энергичным и продуктивным.
2. Использование органайзера/планера:
• Бумажный органайзер: это классический вариант, который позволяет записывать задачи, расписание, заметки и напоминания.
• Электронный органайзер: существует множество приложений для смартфонов и планшетов, которые позволяют создавать списки дел, ставить напоминания и отслеживать прогресс. Примеры: Todoist, Google Tasks, Microsoft To Do.
• Доска задач (канбан-доска): разделите задачи на категории (например, «Сделать», «В процессе», «Сделано») и перемещайте задачи между ними по мере их выполнения.
3. Постановка целей (SMART-цели):
• SMART - Specific, Measurable, Achievable, Relevant, Time-bound (Конкретные, Измеримые, Достижимые, Актуальные, Ограниченные по времени): помогите школьнику ставить цели, которые соответствуют этим критериям. Например, вместо «Улучшить успеваемость» можно поставить цель «Получить «5» по математике в следующей четверти».
4. Расстановка приоритетов:
• Матрица Эйзенхауэра (Срочно/Важно): разделите задачи на четыре категории: «Срочные и важные», «Важные, но не срочные», «Срочные, но не важные», «Не срочные и не важные». Сначала выполняйте задачи из категории «Срочные и важные», затем из категории «Важные, но не срочные».
• Правило Парето (80/20): определите 20% задач, которые приносят 80% результатов, и сосредоточьтесь на них.
5. Техники управления временем:
• Техника Pomodoro: работайте в течение 25 минут, затем делайте перерыв на 5 минут. После четырех циклов сделайте более длительный перерыв (15-30 минут).
• Блокировка времени: выделите определенное время в расписании для конкретных задач и придерживайтесь этого времени.
• Timeboxing: выделите определенное количество времени на выполнение задачи и постарайтесь уложиться в этот срок.
6. Управление отвлечениями:
• Определите отвлечения: помогите школьнику определить, что его чаще всего отвлекает (например, социальные сети, игры, разговоры).
• Устраните отвлечения: выключите уведомления на телефоне, найдите тихое место для работы, попросите членов семьи не беспокоить.
7. Планирование перерывов и отдыха:
• Регулярные перерывы: не забывайте включать в расписание перерывы на отдых и расслабление.
• Активный отдых: занимайтесь спортом, гуляйте на свежем воздухе, делайте зарядку.
• Сон: обеспечьте достаточное количество сна (8-10 часов).
8. Анализ и корректировка:
• Регулярно пересматривайте планы: анализируйте, что работает, а что нет, и корректируйте свои планы в соответствии с этим.
• Будьте гибкими: не бойтесь менять планы, если что-то пошло не так.
9. Советы для родителей:
• Поддерживайте школьника: помогайте ему в планировании, но не делайте все за него.
• Будьте терпеливы: планирование – это навык, который требует времени и практики.
• Поощряйте успех: отмечайте достижения школьника и хвалите его за усердие.
Важно помнить: нет универсального метода планирования, который подойдет каждому школьнику. Важно экспериментировать с разными стратегиями и методами, чтобы найти то, что работает лучше всего для конкретного человека. Также, важно обучить школьника самоанализу, чтобы он мог сам определять эффективность своих стратегий и адаптировать их.
