Хомета Екатерина Сергеевна

Статья «Система формирования ценностей через методы обучения»

Участник педагогического конкурса ‒ Всероссийский дистанционный конкурс для педагогов на лучшую педагогическую статью «Мои инновации в обучении и воспитании»

Материал опубликован 16 May 2021

В 2007 году Мировой экономический форум опубликовал рейтинг образовательных систем 125 стран мира. Рейтинг показал подготовленность стран к экономике будущего и общее качество системы образования. России в списке передовиков не было. Основной причиной отставания системы образования в России является, по мнению ораторов форума, – неумение применять знания, полученные при изучении дисциплин. Современная педагогическая наука сформулировала это как «Неумение формировать компетенции» у обучающихся.

Какова причина таких не утешительных выводов?

Дело в том, что социально – экономические изменения в России, в 90-е годы и начале нулевых, привели к необходимости модернизации многих социальных институтов, и в первую очередь системы образования. Система образования напрямую связана с экономическими процессами, т.к. занимается обеспечением государства по подготовке производительных сил, т.е. поставкой квалифицированных сотрудников. При анализе проблемы рассматривалась система развития рыночных отношений в России и показало, что рынок влечет за собой безработицу; тотальную переподготовку и перемещение значительных масс рабочих кадров, потому что новая экономика изменила требования к специалистам, а система образования, которая подготавливает кадры, еще не реабилитирована. Глубинный кризис системы образования, показал отчуждение личности ребенка от учебной деятельности, отчуждение учебной деятельности от потребностей ребенка и в итоге отчуждение образования от саморазвития.

Формируется принципиально иная система ценностей. В центре ее – свободно самореализующийся индивид, способный к гибкой смене способов и форм жизнедеятельности на основе коммуникации позитивного типа и принципа социальной ответственности. Основа новой структуры ценностей составляет позиция, которую можно назвать компетенция. И теперь основной целью обучения становится овладение обучающимися различного рода компетенциями: общими (ОК) и профессиональными (ПК) - выражающими, что именно обучающийся будет знать, понимать и способен делать после завершения освоения учебной дисциплины, профессионального модуля или всей основной профессиональной образовательной программы по профессии или специальности. Данный подход поможет определить в целом профессионализм и конкурентоспособность личности. Он ориентирован на результат, в качестве которого рассматривается не только сумма усвоенной информации, а способность выпускника действовать в различных профессиональных и жизненных ситуациях. Формирование общих и профессиональных компетенций является основой реализации Федеральных государственных стандартов нового поколения для учреждений среднего профессионального образования.

Внедрение компетентностного подхода в педагогическую практику требует изменения содержания и методов обучения. Прежних форм для обучения выше заявленной компетентностной личности, уже мало. Учебники, наглядные пособия, дидактический материал никуда не денутся – это основа основ, но арсенал преподавателя должен быть дополнен и современными инструментами, смещением акцента с односторонней активности преподавателя на самостоятельное учение, ответственность и активность самих обучающихся.

Переходим к методам обучения, используемым преподавателями при формировании компетенций. И в данном случае было бы не плохо разобрать методы для каждой компетенции в отдельности.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Откуда берется понимание профессии?

Обучающиеся приходят в образовательное учреждение, чтоб научиться. На этапе выбора специальности абитуриенты действуют на ощупь. Они выбирают ту или иную профессию, заранее придумав идеалы, которые, реальность учебного процесса рассеивает и не действует по чьим-то фантазиям. Квалифицированные специалисты – преподаватели спец. дисциплин являются путеводителем, который ведет их и дает направление. Есть неизменное правило – «на сколько ты сам любишь свою профессию, на столько ты сможешь привить к ней любовь и уважение окружающих».