Статья на тему «Создание учебного видео для образовательного процесса»

СОЗДАНИЕ УЧЕБНОГО ВИДЕО ДЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Ирина Ивановна Белокопытова,

методист МБУ ДПО «СОИРО»,

г. Старый Оскол Белгородской области

Аннотация: Интернет обладает колоссальными информационными возможностями. Необходимо пользоваться его ресурсами, для того чтобы процесс обучения сделать наиболее познавательным и привлекательным. В статье рассказывается о возможности создания учебного видео с помощью онлайн-сервиса EdPuzzle.

В настоящее время очень популярно использование на уроке учебного видео. Этот видеобум можно объяснить тем, что информация комбинированного типа усваивается человеком более чем на 65%, а, например, просто аудиальная всего на 12%.

Применение видеоматериала на разных этапах занятия поможет задать позитивный настрой, заинтриговать, привлечь внимание учащихся к изучаемой теме. В Интернете можно найти видеоуроки разнообразной
тематики практически по всем школьным предметам. Многие учителя создают свои собственные видео-разработки. Однако, стандартное применение учебных фильмов легко может превратить урок в простой кинопросмотр с отсутствием какой-либо активной познавательно-исследовательской деятельности детей. Ученики становятся пассивными созерцателями, а учитель «киномехаником».

Эффективно использовать обучающее видео в учебной практике поможет превращение его в видео интерактивное: когда ученик, не только смотрит, но и закрепляет, тестирует свои знания непосредственно во время просмотра. А учитель сможет сделать акцент на конкретном фрагменте фильма, добавить в видеоряд автоматическую индивидуальную паузу-проверку освоенного материала. Создать интерактивное видео можно с помощью онлайн-сервиса EdPuzzle.

EdPuzzle.com (https://edpuzzle.com) – бесплатный англоязычный образовательный ресурс, предоставляющий учителю облачное пространство для организации дистанционного, смешанного обучения. Удобнее работать с этим сервисом в браузере Google Chrome, потому, что в этом браузере есть функция автоматического перевода страниц на русский язык, а также потому, что войти на сайт и приступить к работе можно без регистрации, через свой Google-аккаунт

Порядок работы в EdPuzzle следующий:
- учитель создает свой учебный контент;
- организует облачные классы для своих учеников;
- привлекает учащихся к работе, отправляя приглашения на их электронные адреса;
- получает полную статистику о выполнении задания каждым приглашенным учеником и классом в целом.
Видеоконтент создается учителем в его профиле переходом по ссылке «Мой контент» на основе уже созданных и опубликованных в Интернете видеоматериалах как самого учителя, так и материалах образовательных Интернет-каналов, таких как: Crash Course, Khan Academy, Science Channel, TED-Ed,Veritasium и др.

При создании интерактивного видео учитель может воспользоваться следующими инструментами:
- Обрезка видео (Crop Video);
- Озвучка (Voiceover) – создание собственной звуковой дорожки
(особенно удобно для роликов на иностранных языках);
- Звуковые заметки (Audio Notes) – автоматическое приостановление видео для акцентирования внимания учащихся на важных моментах просмотренного фрагмента с помощью заранее записанного собственного звукового комментария или объяснения;
- Викторина (Quizzes) – внедрение в видео тестовой проверки для определения степени понимания учеником просмотренного фрагмента. Тестовые вопросы могут быть вопросами открытого типа, закрытого типа с одним или несколькими правильными ответами. Количество вопросов определяется учителем. Возможно добавление специального комментария, где ученик в свободной форме может высказать собственное мнение по содержанию анализируемого фрагмента фильма. Тестовые вопросы и ответы могут быть представлены в текстовой форме, могут содержать формулы, изображения. Оценить, проверить ответы и комментарии учащихся учитель может на странице своего журнала (Gradebook).

Применение интерактивного видео в образовательной деятельности позволяет фиксировать внимание учащихся на важных моментах темы, делает его активным участником учебного процесса, стимулирует познавательную деятельность обучающегося. А учитель получает возможность стать помощником, тьютором ученику для самостоятельного освоения им учебного материала.