Таблицы критерии оценивания предметных достижений по физике

Дата______Класс_____ФИ:___________________________Тема:___________________________

1.Я не понял материал урока (темы)

2. Я частично понял материал урока (темы), но мне необходимо еще в нем

3. Я полностью понял материал урока (темы)

4. Я могу самостоятельно объяснить содержание урока (темы)

5. Я могу объяснить содержание урока (темы) своим товарищам и помогу им понять данный материал, могу самостоятельно решить задачи и ответить на вопросы

6. Я свободно могу провести данный урок (рассказать тему), подготовить презентацию урока (темы), составить задачи и вопросы к уроку

Критерий (выбрать из предложенных одно утверждение):

1 утверждение – напишите напротив 0 баллов; 2 утверждение – 2 балла; 3 утверждение – 4 балла; 4 утверждение – 6 баллов; 5 утверждение – 8 баллов; 6 утверждение – 10 баллов

Критерии оценивания предметных достижений при решениях задач

Класс. Тема

Класс___Тема:__________

№ ФИ ученика

1

2

3

4

5

6

7

…

1.Ученик умеет различать физические величины и их единицы измерения по данной теме. Решать задачи с помощью учителя только на воспроизведение основных формул, производить простейшие математические действия

2.Ученик решает типовые задачи и выполняет задания в одно-два действия (по образцу), проявляет способность пояснять некоторые логические шаги с помощью учителя

3.Ученик самостоятельно решает типовые задачи и выполняет упражнения по одной теме, поясняя выбранный способ решения

4.Ученик самостоятельно решает комбинированные типовые задачи стандартным или оригинальным способом, решает нестандартные задачи

Итого:

Уровни достижений: Начальный уровень - 1-3 балла; Средний уровень - 4-6 баллов; Достаточный уровень - 7-9 баллов; Высокий уровень - 10-12баллов

Критерии оценивания предметных достижений при решениях задач

Класс. Тема

Класс___Тема:__________

№ ФИ ученика

1

2

3

4

5

6

7

…

1.а) Учащийся владеет учебным материалом на уровне распознавания явлений природы, с помощью учителя отвечает на вопросы, требующие ответа «да» или «нет»;

б) Учащийся описывает природные явления на основе своего предшествующего опыта, с помощью учителя отвечает на вопросы, которые требуют логического ответа;

в) Учащийся с помощью учителя связно описывает явление или его часть без пояснения соответствующих причин, называет физические явления, различает буквенные обозначения отдельных физических величин

2.а) Учащийся с помощью учителя описывает явления, без объяснений приводит примеры, которые основаны на его личных наблюдениях или материалах учебника, объяснениях учителя;

б) Учащийся описывает явления, отображает значительную часть учебного материала, знает единицы измерения отдельных физических величин и формулы по теме, которая изучается;

в) Учащийся может с посторонней помощью пояснять явления, исправлять допущенные неточности (собственные, других учеников), проявляет элементарные знания основных положений (законов, понятий, формул);

3.а) Учащийся может пояснять явления, исправлять допущенные неточности, проявляет знания и понимание основных положений (законов, понятий, формул, теорий);

б) Учащийся умеет пояснять явления, анализировать, обобщать знания, систематизировать их, с посторонней помощью (учителя, одноклассников) делать выводы;

в) Учащийся свободно и оперативно владеет изученным материалом в стандартных ситуациях, приводит примеры его практического применения и аргументы на подтверждение его собственных мыслей

4.а) Учащийся свободно владеет изученным материалом, умело использует научную терминологию, умеет обрабатывать научную информацию: находить новые факты, явления, идеи, самостоятельно использовать их в соответствии с поставленной целью;

б) Учащийся на высоком уровне оперирует учебным материалом, самостоятельно, в пределах данной программы, оценивает разносторонние явления, факты, теории, применяет полученные знания и умения в нестандартных ситуациях, углубляет полученные знания;

в) Учащийся имеет систему знаний, проявляет способности к принятию решений, умеет анализировать природные явления и делать соответствующие выводы и обобщения, умеет находить и анализировать дополнительную информацию

Итого:

Уровни достижений: 1.Начальный уровень - 1-3 балла; 2. Средний уровень - 4-6 баллов; 3.Достаточный уровень - 7-9 баллов; 4. Высокий уровень - 10-12баллов

Критерии оценивания предметных достижений учащихся при выполнении Л\Р

Класс. Тема

Класс___Тема:__________

№ ФИ ученика

1

2

3

4

5

6

7

…

1.Ученик может пользоваться отдельными приборами, может составить схему опыта только с помощью учителя, выполняет часть работы, но не соблюдает последовательности, прописанную в инструкции, не делает самостоятельно выводы по полученным результатам

2.Ученик выполняет работу по образцу (по инструкции) или с помощью учителя, результат работы ученика дает возможность сделать правильные выводы или их часть, при выполнении работы допущены ошибки.

3.Ученик самостоятельно собирает необходимое оборудование, выполняет работу в полном объеме, соблюдая необходимую последовательность опытов и измерений. В отчете правильно и аккуратно делает записи, таблицы, схемы, графики, расчеты, самостоятельно делает вывод.

Ученик выполняет все условия, предусмотренные для достаточного уровня, выполняет работу по самостоятельно составленному плану, анализирует результаты, рассчитывает погрешности (если требуется в задании). Более высоким уровнем считается выполнение работы по самостоятельно составленному плану или оборудованию.

ИТОГО:

Уровни достижений: 1. Начальный уровень - 1-3 балла; 2. Средний уровень - 4-6 баллов; 3.Достаточный уровень - 7-9 баллов; 4. Высокий уровень - 10-12баллов