Технологическая карта словарного урока «Знакомство с В.И. Далем и его словарём»

Технологическая карта урока

учителя русского языка и литературы

МОУ "Средняя школа №59" г.Ярославля

Новожиловой Анны Михайловны

Тема урока: "Знакомство с В.И. Далем и его словарём" (5 класс).

Тип урока: словарный урок, посвящённый дню рождения Владимира Даля.

Цели урока:

1. Личностные: воспитывать чувство уважения и любови к родному языку, чувство сопереживания за коллектив и личной ответственности за общее дело, совершенствовать свою речь, осознавать роль слова в выражении мыслей и чувств, формировать уважительное отношение к культуре и истории родной страны.

2. Метапредметные: развивать логическое мышление, познавательный интерес, творческую активность, анализировать и классифицировать языковой материал, строить устный монологический ответ, аргументированно доказывать свою точку зрения, обеспечивать бесконфликтную работу в группе.

3. Предметные: познакомить с биографией В.И. Даля, закрепить знания школьников по лексике (об этимологии слова, лексическом значении слова, об исконно русских словах и иноязычных, синонимах, фразеологизмах),формировать умения применять полученные знания на практике.

Инструментарий учителя: карточки с вопросами для каждой группы, Толковый словарь живого великорусского языка В.И. Даля в 4-х томах, проектор.

Домашнее задание: с.119 упр.332:

1. Перед вами отрывок из словаря В.И. Даля. Определите, какие диалектные слова встретились в этом тексте. Какие пословицы знакомят с народными приметами, с особенностями быта русского народа?

2. Выпишите однокоренные слова к существительному дождь, разберите их по составу. Какие из этих слов употребляются в разговорной речи?

Деятельность учителя:	Деятельность ученика:	Формируемые УУД:
1 этап. Мотивационный.
Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, создаёт мотивацию к действиям.	Приветствует учителя, проверяет свою готовность к уроку, настраивается на совместную деятельность.
Результат совместной деятельности: создана доброжелательная психологическая атмосфера для общей работы.
2 этап: создание учебной ситуации
Организует работу учащихся в группах. Произносит вступительное слово, настраивающее учеников на работу.	Объединяются в группы. Слушают учителя, настраиваются на работу.	Коммуникативные УУД:интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками,устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Результат совместной деятельности:созданы условия для работы в группах.
3 этап: проверка домашнего задания, актуализация знаний
Проводит проверку домашнего задания.	Зачитывают индивидуальные сообщения о В.И. Дале, слушают отвечающих.	Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание в устной форме, слушать и слышать друг друга.
Результат совместной деятельности: осуществлена проверка домашнего задания.
4 этап: формулирование темы и цели урока
Подводит учащихся к формулированию темы и цели урока. Задаёт наводящие вопросы, помогая учащимся сформулировать цель урока.	Отвечают на вопросы учителя. Формулирует тему урока. С помощью наводящих вопросов учителя определяет цель урока.	Познавательные УУД:анализировать языковой материал, структурировать знания, строить логическую цепочку рассуждений. Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание в устной форме, аргументированно доказывать свою точку зрения. Регулятивные УУД: осуществлять целеполагание.
Результат совместной деятельности: сформулирована тема «Знакомство с В.И. Далем и его словарём» и цель урока: формирование представления о В.И. Дале как о выдающемся деятеле русской культуры, человеке разнообразных талантов; закрепить умения пользоваться толковым словарем, находить в нём необходимые сведения.
5 этап: реализация смысла.
Выдаёт ребятам карточки с заданиями, Даёт задание: во время презентации заполнить карточку 1. Включает презентацию и знакомит учеников с биографией В.И. Даля. Предлагает группам сравнить свои ответы и дополнить друг друга.	Слушают учителя, смотрят презентацию, заполняют карточки с заданиями. Обмениваются мнениями.	Познавательные УУД: анализировать и систематизировать языковой материал, структурировать знания. КоммуникативныеУУД: обеспечивать бесконфликтную работу в группе, уважительное отношение к партнёрам, строить монологическое высказывание в устной форме, аргументированно доказывать свою точку зрения.
Результат совместной деятельности: заполнены карточки №1, подведены итоги этапа, формированы представления о В.И. Дале как о выдающемся деятеле русской культуры, человеке разнообразных талантов
6 этап: работа со словарями.
Предлагает задания, связанные с умениями работать со словарём. Каждой группе выдаются карточки с заданиями, которые необходимо заполнить на время. Предлагает каждой группе поделиться с остальными результатами своей деятельности.	Работают со словарём, выполняют задания. Читают получившиеся ответы, слушают участников других групп.	Познавательные УУД: анализировать и систематизировать языковой материал, структурировать знания. КоммуникативныеУУД: обеспечивать бесконфликтную работу в группе, уважительное отношение к партнёрам, умение слышать и слушать друг друга.
Результат совместной деятельности:заполнены карточки №2 и №3, подведены итоги этапа, закреплено умение работы со словарём.
7 этап: рефлексия
Просит учащихся продолжить фразу: «Сегодня я научился …». Выставляет оценки за урок.	Продолжают фразу: «Сегодня я научился …».	Регулятивные УУД:оценивать своюдеятельность.
Результат совместной деятельности: подведены итоги урока, выставлены оценки.
8 этап: домашнее задание
Комментирует задание на дом.	Записывают задание, слушают к нему комментарий.	Коммуникативные УУД: слушать и слышать друг друга.
Результат совместной деятельности: прокомментировано и записано домашнее задание.

Опубликовано 02.06.17 в 22:39

Нажмите, чтобы скачать публикацию (.doc)

Размер файла: 20.73 Кбайт

Комментарии (0)

Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.