Жалкаускене Л.И.

Технологическая карта урока «Как елку наряжали»

Материал опубликован 7 February 2023

ГОКУ Иркутской области «Специальная (коррекционная) школа № 2

г. Черемхово»

Тема урока:

« Как елку наряжали» Л.Воронкова

3 класс.

Разработала и провела

учитель начальных классов

Жалкаускене Л.И

г. Черемхово

Технологическая карта урока чтения в 3 классе специальной (коррекционной)

школы №2.

Технологическая карта урока

Ф.И.О. учителя: Жалкаускене Л.И

Учебный предмет: чтение.

Класс: 3 класс

Автор УМК (программы учебного курса): Чтение 3 класс . Учебное пособие для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. Автор-составитель С. Ю. Ильина, А. А. Богданова и др.

Тема урока: «Как ёлку наряжали» Л. Воронкова

Тип урока: урок – сообщения новых знаний.

Задачи :

Образовательные:

Научить детей правильно и осознанно читать текст,расширить представления учащихся о деревьях.

- создать условия для формирования навыка выразительного чтения и навыка осознанного словарно- слогового чтения;

- формировать систему читательских умений (реагировать на поступки героев, давать им оценку);

Коррекционно-развивающие:

- развивать связную речь при составлении ответов на вопросы, при пересказе;

-развивать умение анализировать и обобщать;

- развивать интерес к чтению, умение объяснять своё отношение к прочитанному ;

- выявлять авторское отношение, развивать любознательность, творческие способности.

Воспитывающие:

- воспитывать бережное и внимательное отношение к родной природе.

- способствовать формированию коммуникативных компетенций, навыков учебного сотрудничества.

Планируемые результаты урока:

Предметные:

читать текст произведения осознанно, выразительно и без ошибок;

работать с содержанием текста произведения;

читать по ролям;

инсценировать небольшое произведение.

Формируемые БУД:

Личностные:

оценивать поступки героев произведения под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей;

учебно- познавательный интерес к учебному материалу;

чувство ответственности за выполнение своей работы;

Познавательные БУД:

формировать умение выделять главную мысль произведения, умение характеризовать героев произведения на основе их поступков; формировать несложные выводы, основываясь на тексте произведения.

Регулятивные УД: определять цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно, выполнять учебное задание в соответствии с целью;

осуществлять взаимопроверку и самооценку при выполнении учебного задания.

Коммуникативные УД:

формировать умение передавать свои мысли и чувства, умение формировать собственное мнение, умение договариваться и приходить к общему мнению, умение сотрудничать с учителем и одноклассниками.

Используемые технологии:

Технология уровневой дифференциации обучения.

Здоровьесберегающие технологии

Информационно-коммуникационные технологии

Игровая технология

Личностно-ориентированного обучения

Средства (оборудование

1)учебник Чтение 3 класс С, Ю. Ильина, А.А .Богданова

2)карточки с заданиями; разрезные карточки с ёлочками..

3) оценивание(снежинки,елка,игрушки(желтого,зеленого,красного)цветов

3)мультимедиа, презентация

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результаты: формируемые БУД

Организационный этап.

Цель: осуществить межличностный контакт, создать комфортную психологическую атмосферу.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

Цель: определить вместе с учениками тему и цель урока, нацелить каждого на решение учебной задачи.

Речевая разминка

Работа с презентацией

Посмотрите друг на друга и улыбнитесь.

Посмотрите на меня. Я желаю вам хорошего настроения и интересной работы на уроке.

Послушайте загадку и попытайтесь определить, о чем мы будем сегодня говорить на уроке.

Ёжик на неё похож

На ней листья не найдёшь

Как красавица стройна,

А на новый год важна?

1Чтение слов-1гр

2 Чтение слов-2гр.

3Чтение слогов на кубиках-3гр

Чистоговорка:

Та-та-та-ах какая красота,

Ша-ша-ша наша ёлка хороша,

Од-од-од- дружно встали в хоровод.

Давайте с вами вспомним, когда мы были на экскурсии в парке. Какие деревья растут в парке?

На какие две группы их можно разделить?

Хвойные и лиственные деревья.

Учащиеся передают свое настроение .

Отгадывание загадки

Учащиеся высказывают свои предположения,

формулируют тему, учебные задачи урока

Участвуют в беседе, отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся делают вывод.

Личностные:

формирование положительного отношения к процессу познания,

Регулятивные:

нацеливание на успешную деятельность.

Познавательные:

Формирование умения устанавливать связи, выдвигать гипотезу и обосновывать её.

Коммуникативные:

Формирование умения слушать и слышать, ясно и чётко излагать своё мнение, Регулятивные:

формулировать тему урока, принимать и сохранять учебную цель и задачу.

10.

Изучение нового материала.

Вступительная беседа.

Цель: создать ситуацию успеха на уроке, вовлекая ученика в конкретную деятельность по решению учебных задач.

Словарная работа

Беседа после первоначального прослушивания

Физминутка для глаз

Для правильности и скорости чтения

Самостоятельное чтение текста

Сообщение учителя

рассказ о писателе

Чтение текста

Табурет -

Трудные слова:

Прек-ре-пи-ла

Дос-та-вай-те

-Что вам запомнилось из рассказа?

О каких игрушках говорится?

Се-реб-ро

Се-реб-ря-ный

Се-реб-ря-но-го

Серебряного

1 группа: работа по карточкам в парах

2 группа: работа по карточкам в парах

3 группа: работа с картинками

Дети слушают

Участвуют в беседе, отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся делают вывод.

Учащиеся выбирают из текста.

Учащиеся собирают разрезные картинки.

Коммуникативные

адекватно взаимодействовать в паре при выполнении учебного задания.

Личностные :

Умение выражать свое эмоциональное отношение к содержанию прочитанного.

Познавательные:

Развивать умение выбирать из текста.

Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с целью.

ФИЗМИНУТКА.

Учитель проводит дидактическую игру «Хлопай, топай»

Если на экране домашнее животное – хлопаем.

Если дикое - топаем.

Учащиеся хлопают руками и топают ногами, в зависимости от картинки на экране доски.

Регулятивные:

умение одновременно удерживать несколько видов деятельности: двигательную и мыслительную.

Закрепление изученного материала

Цель: повторить, создавая ситуацию успеха на уроке, вовлекая ученика в конкретную деятельность по решению учебных задач

Рефлексия.

Подведение итогов урока.

Цель: сообщение результатов решения учебных задач; самооценка учеником своих учебных достижений.

Домашнее задание.

Учитель предлагает чтение цепочкой и работу по тексту.

-Кто пришёл к Тане?

-Зачем они пришли к ней?

-Что принесли ребята?

-Что дала бабушка?

-Что сказала мама?

-Куда пошла мама?

-Что она купила мама?

-Какие игрушки купила мама?

-Что прикрепила мама на макушку ёлки?

-Интересно ли вам было на уроке?

-С каким настроением вы работали на уроке?

Красная – весёлое

Жёлтая –

Зелёная - грустное

1 группа- чтение по ролям

2 группа –пересказ по картинкам

3 группа – нарисовать ёлочку.

- Останется ли этот рассказ в вашей памяти?

- Урок сегодня был удачный,

Не прошёл для вас он зря.

Вы все очень постарались.

Вам понравилось, друзья?

Давайте подведём итог урока.

Снежинки

Стихотворение

Учащиеся читают рассказ, ищут ответ на вопрос.

Ответы детей.

Учащиеся осуществляют оценивание деятельности и её результативности в ходе:

-коллективного обсуждения;

-самоанализа.

Делают выводы, выполнены ли задачи урока.

Читает учащийся.

«Мне ёлку купили»

Познавательные:

Находить ответы на вопросы,осуществлять операции анализа и синтеза.

Регулятивные:

осуществлять взаимопроверку и самооценку при выполнении учебного задания.

Коммуникативные:

Умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности.

Личностные:

Выполнение учебных заданий самостоятельно и с помощью учителя.

Коммуникативные:

Формирование умения слушать и слышать, ясно и чётко излагать своё мнение, выстраивать речевые конструкции.

Познавательные:

развитие операций мышления, навыка чтения.

Регулятивные:

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные:

Уметь сотрудничать с учителем и одноклассниками.

Регулятивные:

Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Осуществлять взаимоконтроль..

Познавательные:

Делать выводы в результате совместной деятельности работы класса и учителя.