Технологическая карта урока математики в 5 классе по теме "Проценты" с презентацией.

Этап урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Время

(в мин)

Формируемые УУД

1. Организационный этап

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Включаются в деловой ритм урока.

1

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: организация своей учебной деятельности

Личностные: мотивация учения

2. Актуализация знаний

Актуализация опорных знаний и способов действий.

Организация устного счета и повторение определения процентов, перевод процентов в десятичные дроби и обратно.

Выразите проценты в виде десятичных дробей.

9% 164%

75% 90%

10% 14,6%

Выразите десятичные дроби в виде процентов

0,04 0,8

1,7 0,324

0,21 0,58

Найдите 10%      от

1 ц;    

1 дм;    

6 кг.

Найдите число, если 1% этого числа равен 23

Сколько процентов составляет число 6 от 12 ?

Купив 1,5 кг груш, девочка истратила 50% своих денег. Сколько кг груш могла бы купить девочка на все деньги?

В делегации иностранных гостей 50% говорили по-французски и 60%- по-английски. Как вы это объясните?

Участвуют в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы.

6

Познавательные: структурирование собственных знаний.

Коммуникативные:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. 

Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. 

Личностные: оценивание усваиваемого материала.

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.

Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы.

Предлагает обучающимся сегодня поработать в роли продавцов, высчитывающих скидку покупателю; в роли археолога; в роли банкового служащего, домохозяйки и др.

Записывают дату в тетрадь, определяют тему и цель урока. Тема урока: «Решение задач на проценты.»

Наша цель на уроке - обобщить знания по теме "Проценты" и суметь применить их при решении реальных жизненных задач.

3

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

4. Применение знаний и умений.

Повторить три основных типа решения задач на проценты.

Организация и контроль за процессом решения задач.

Класс разбит на три группы, каждой предлагается свое задание.

Для 1 группы

А) Гречневая крупа содержит 10% белков, 60% углеводов и 2,5% жиров. Сколько углеводов содержится в 300 г. гречневой крупы?

Б) Придумайте свой вопрос к задаче.

Для 2 группы

А) Из свежих яблок получается 16% сушеных, а из свежих слив – 35% сушеных. Сколько нужно взять свежих слив, чтобы получить 14 кг сушеных?

Б) Придумайте свой вопрос к задаче.

Для 3 группы

А) В 200 г сыра «Сваля» содержится 90 г жиров. Сколько процентов жиров содержит сыр «Сваля»?

Б) Придумайте задачу, которая решалась бы по такой же формуле

Работают в группах над поставленными задачами.

По одному человеку от группы представляют решение задачи на доске.

10

Познавательные: формирование интереса к данной теме.

Личностные: формирование готовности к самообразованию.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

5. Физкультминутка

Смена деятельности.

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.

2

6. Применение знаний и умений в новой ситуации.

Показать разнообразие задач на проценты, решаемых в жизни.

Организация и контроль за процессом решения задач.

Каждой группе предлагается выбрать тему задачи из представленных:

Археология

Телевизоры

Бюджет семьи

Банки, кредиты

Кулинария

Распродажа

Работают в группах над поставленными задачами.

15

Познавательные: формирование интереса к данной теме.

Личностные: формирование готовности к самообразованию.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Дать качественную оценку работы групп и отдельных обучаемых.

Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины выявленных ошибок.

Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач.

4

Личностные: формирование позитивной самооценки

Коммуникативные: 

Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

7. Рефлексия (подведение итогов урока)

Дать количественную оценку работы учащихся

Подводит итоги работы групп и класса в целом.

Учащиеся сдают карточки самооценивания.

2

Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке

8. Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания

Дает комментарий к домашнему заданию

Учащиеся записывают в дневники задание.

2