| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Наталья Андреева632 учитель начальных классов Россия, Оренбургская обл., Гай Материал размещён в группе «Начальные классы» |
Технологическая карта урока по русскому языку «Заглавная буква в географических названиях»
План-конспект урока по русскому языку во 2 классе.
Тема: Заглавная буква в географических названиях.
Ф.И.О. учителя: Андреева Наталья Юрьевна.
Место работы: МБОУ «Саверовская ООШ».
3. Цели урока: формировать умение писать с заглавной буквы собственные имена существительные, обозначающие географические названия.
Задачи урока:
Обучающие: Учить правильно писать географические названия.
Развивающие: развивать орфографическую зоркость, память, мышление.
Воспитательные: воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою
страну.
Формируемые УУД:
Познавательные: умение различать собственные и нарицательные имена
существ, правильно их записывать.
Регулятивные: умение применять полученные знания на практике,
Сопоставлять результаты своей работы с целями и задачами
Урока.
Коммуникативные: умение сотрудничать, уважать интересы других.
Умение оценивать свою работу и работу товарища.
Умение комментировать ответ.
Личностные: умение самост. находить правильные ответы на вопросы по теме урока, стремление быть грамотным.
Тип урока: закрепление знаний.
Формы работы: групповые, индивидуальные.
Структура и ход урока (технологическая карта).
| № пп
| Этапы урока | Содержание учебного материала | Формируемые УУД | Планируем. Результаты |
| 1. | Организа-ционный момент.
| - приготовились к уроку, проверьте порядок на рабочих местах. | Мобилизация внимания уч-ся. Подготовка к восприятию. | Уч-ся готовы к восприятию учебного материала. |
| 2. | Актуализация знаний. Сообщение темы и цели.
| 1. Словарная работа. На доске: Улица Пушкина Страна Россия Город Москва. -какие слова являются собственными. Нарицательными? -назвать словарные слова., составить с ними предложения (устно)-развитие речи. -выделить орфограммы. 2.Орфографическая минутка. - письмо под диктовку, один ученик у доски, взаимопроверка. - Бабушка Ольга Ивановна летом повезёт внучку Аню на озеро Байкал. Какие слова написали с большой буквы? почему? На доске: Москва, Франция, Волга, Эльбрус, Африка. -что общего у этих имён собств.? -сформулируйте тему урока. | Познавательные: -умение записывать слова-названия.
Коммуникативные: -умение писать под диктовку, соблюдая орфограммы.. Выполнять проверку, оценивать ответы. Познавательные: - Умение правильно писать имена собственные Умение формулировать тему урока. | Уч-ся запоминают правописание слов
Уч-ся формулируют тему урока, определяют задачи. |
| 3. | Работа над темой урока | 1.Наблюдение над именами собственными - Работа с учебником. Упр 102. с предварительным комментированием. -взаимопроверка, выборочная проверка.
| Познавательные: Умение писать географические названия. Коммуникативные: -умение проверять, корректировать работу друг друга, оценивать её. | Уч-ся выполняют задания, проверку. Закрепление правила о правописании имён собственных.. |
| 5. | Физминутка.
| Выполнение упр. под считалку. | Личностные: Охрана здоровья школьника. | Бережное отношение к здоровью. |
| 6. | Закрепление полученных знаний.
| -работа в тетр. на печатной основе –самост. - работа по карточкам. Индивид. работа с уч-ся. Выборочная проверка., взаимопроверка. Оценивание. | Регулятивные Умение выполнять задания самостоятельно, Коммуникативные: Умение оценивать ответы друг друга. | Уч-ся выполняют упр, закрепляют полученные знания, оценивают работу. |
| 7. | Обобщние. Итог урока.
| - что нового узнали на уроке? -правописание географических названий. -выполнили ли мы поставленные задачи? | Регулятивные -умение делать выводы, обобщения, подводить итог урока. | Уч-ся обобщают тему урока, подводят итог, определяют дальнейшие задачи. |
| 8. | Д/з. | Зад. в тетр. на печатной основе. | Регулятивные Умение планировать дальнейшую работу. | Запись дом. задания. |