Неганова Елена Валерьевна

Технологическая карта урока по штукатурно-малярному делу на тему «Основные слои штукатурки»

Участник педагогического конкурса ‒ Всероссийский конкурс для учителей коррекционных классов на лучшую разработку технологической карты урока

Материал опубликован 18 October 2017 в группе

УРОК.РФ: группа для участников конкурсов

47022

221711

Технологическая карта урока

Учитель по технологии штукатурно-малярного дела: Е. В. Неганова

Название учереждения: МБОУ С(К)ОШ № 57

Предмет: Технология (штукатурно-малярное дело)

Класс: 5 класс

Тема урока: «Основные слои штукатурного намёта».

Тип урока: урок открытия нового знания.

Цели урока:

Обучающая - ознакомить учащихся со слоями штукатурного намета и технологии (теория) нанесения основных слоёв штукатурки;

Развивающая - развить память, внимание, мышление;

Воспитывающая - воспитать интерес к знаниям, профессии.

Задачи урока: 1) Образовательные – Выучить основные слои штукатурного намёта; научить технологии (теория) нанесения основных слоёв штукатурного намёта.

2) Коррекционная: развивать мышление, память, способствовать развитию самостоятельности у учащихся при выполнении теоретического задания.

3) Воспитательная – воспитывать трудолюбие, аккуратность, чувство взаимопомощи.

Прогнозируемые результаты

личностные:

учить проверять себя;

учить давать оценку своим действиям;

формировать навыки сотрудничества со взрослыми

формировать у учащихся представление о важности и значимости строительных профессий.

метапредметные:

учить анализировать и выделять общее;

учить находить наиболее оптимальный алгоритм действий;

предметные:

вспомнить понятие «штукатурка»;

дать определение терминов «оштукатуривание поверхности», «обрызг», «грунт», «накрывка»;

учить теоретически технологии нанесения основных слоёв штукатурного намёта;

учить подбирать виды штукатурки по назначению.

Направления коррекционной работы:

коррекция развития мелкой моторики,

коррекция и развитие связной устной и письменной речи,

коррекция и развитие памяти с помощью наводящих вопросов и отгадывания кроссворда,

развитие слухового восприятия,

коррекция и развитие личностных качеств учащихся.

организация рабочего места. Контроль

Метод обучения: пассивный, интерактивный

Методы организации: наглядные, объяснительно-иллюстративные, метод контроля - письменный)

Дидактические средства: карточки с вопросами, карточки-задания, презентация.

Оборудование: : компьютер, видеопроектор, носитель цифровой информации с презентацией к уроку, макеты - образцы слоёв штукатурного намёта.

Средства обучения: учебно - наглядные пособия, презентация и образцы готовой работы.

Планируемые результаты: знание изготовления и применения трафаретов, умение набивки его на поверхность.

Технологии, применяемые на уроке: игровые технологии, информационно-коммуникационные технологии, нравственные.

Список используемой литературы:

1. Брун Цеховой В. А. «Евроремонт» практический справочник домашнего мастера. – М.: «Омега», 2005 г

2. Ивлиев А. А. «Отделочные строительные работы». Учебное пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 1999 г.

3. Назарова Н.М., Аксенова Л.И., Богданова Т.Г., Морозов С.А. Общие

основы специальной педагогики // Специальная педагогика: в 3 т. / под

ред. Н. М. Назаровой. - М., 2008. - Т. 3.

4. Петрова И.В. Технология отделочных строительных работ: Учеб. пособие для НПО, М.: изд-во Академия, 2006.- 184с.

5. Раутова О. Б., Крылова О. Н. «Современные педагогические технологии в прерильном обучении». Учебное педагогическое пособие для учителей – СПб.: Каро, 2006 г.

6. Смирнов В.А., Ефимов О.В., Кульков О.В. Отделочные строительные работы: Учебник для НПО. - М.: ПрофОбрИздат, 2001.-288с.

7. Сухаревская Е. Ю. «Технология интегрированного урока». Практическое пособие – Ростов н/Д: Издательство «Учитель», 2003 г.

8. Тучкова Т. У. «Урок как показатель грамотности и мастерства учителя». – М.: Издательский центр «Академия», 2003 г.

9. Шепелев А.М. Штукатурные работы: Учебник для НПО. - М.: Выс.шк., 1988.- 319с.

Этап урока

Время (мин)

Виды работы, формы, методы, приемы

Использование ИКТ

Содержание педагогического взаимодействия

Формируемые УУД

Планируемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

личностные

регулятивные

познавательные

коммуникативные

I. Организационный момент.

Словесное приветствие.

Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу.

- Прозвенел уже звонок.

Начинаем наш урок.

Добрый день!

- Вы готовы к нашему уроку?

- К нам на занятие пришли гости. Посмотрите, пожалуйста, на гостей.

- Поздороваемся с гостями.

- Присаживайтесь на своё рабочее место.

- Сегодня у нас будет не совсем обычный урок. Сегодня мы будем помогать поросятам, посмотрите они не смогут справиться сами с ремонтом в своём домике. И поэтому они обратились к нам за помощью!

Организовывают рабочее место.

Здороваются с учителем.

-Да!

Здороваются с гостями.

Садятся на своё рабочее место.

управление своим настроением, умение выражать эмоции.

организовывать рабочее место, настраиваться на познавательную деятельность

участвовать в диалоге;

Организовать детей.

Проверить готов-ность к уроку.

II. Подготовка к изучению нового материала.

игровая технология, Игра «Собери слово»

Карточки –задания с видами штукатурки

- 9

Посмотрите, поросята построили новый дом , но не знают что делать дальше , взяли много разных вырезок из журналов и интернета, но у них всё рассыпалось и перепуталось, теперь они не знают с чего начинать. Давайте соберём всё у них по порядку и поможем им в этой проблеме.

И так если мы соберем правильно буквы , то получим слово, которое нам необходимо для темы нашего урока.

(приложение№1).

Правильно! Это слово «штукатурка». Ребята, а давайте вспомним что обозначает это слово? Каково применение штукатурки?(Карточки –задания с видами штукатурки), (приложение № 2)

Чтобы стены были ровные их нужно оштукатурить, а как это сделать мы сегодня с вами узнаем.

- Новая тема урока: «Основные слои штукатурки».

Постановка цели учебной задачи, анализируют, выделяют и формулируют задачу; осознанно строят речевое высказывание.

- Штукатурка!

Выполняют задания по карточкам.

контролируют свои действия,

проводят самооценивание, определяют уровень своих знаний, формируется стремление к познанию.

учатся анализировать, сопоставлять, делать выводы, ставить цели познавательной деятельности.

Постановка и решение проблем Поиск и выделение необходимой информации.

высказывать свою точку зрения; Умеют слушать учителя и сверстников, формулировать ответы на вопросы.

Повторить пройденный материал и подготовить учащихся к изучению новой темы

III. Основной этап.

Беседа-рассказ,

Игра,

Отгадывание кроссворда

21-23

Итак, что же это такое «оштукатуривание поверхности?

За счет оштукатуривания поверхностей достигают декоративной обработки, повышают огнестойкость, исправляют поверхности, придают поверхностям санитарно-техническое, защитно-конструктивное и декоративное назначение.

Существует 3 слоя штукатурного намёта-это обрызг, грунт и накрывка.

Продолжаем собирать рассыпавшиеся буквы и следующее слово у нас будет название первого слоя штукатурного намёта?.

(приложение №3)

Да,это обрызг. (образец-макет) Обрызг - первый слой штукатурного намета. Толщина слоя обрызга при нанесении вручную 3-5мм.Обрызг выполняют раствором жидкой консистенции, наносят набрасыванием сплошным слоем, без пропусков.Его назначение - заполнять все поры и шероховатости, и удерживать на себе тяжесть последующих слоев штукатурного намета - грунта, накрывки. Чем правильнее приготовлен и нанесен раствор обрызга, тем лучше он затечет во все шероховатости, тем крепче сцепится с поверхностью и тем прочнее будет держаться штукатурка.

Разгадываем второе слово!

(приложение №4) И Это грунт!

Грунт - второй (основной) слой штукатурного намета. (образец-макет). Раствор для грунта приготовляют несколько гуще, чем для обрызга. Грунт является основным (по объему) слоем штукатурного намета. Он образует необходимую толщину штукатурки и выравнивает поверхность.

Если толщина штукатурки большая, то грунт наносят в несколько слоев. Толщина каждого из них не должна превышать 7мм при известковых и известково-гипсовых растворах и 5мм при цементных растворах.

И какое же у нас третье слово? (приложение№5) И это накрывка. (образец-макет) Накрывка - третий и последний слой штукатурки. Его толщина 2мм, декоративная накрывка - 5мм. Раствор для накрывки приготовляют на мелком песке, просеивая через сито с отверстиями ячеек 1,5*1,5мм.

Накрывка образует тонкую мягкую пленку, которая легко затирается или заглаживается.

Средняя суммарная толщина всех слоев простой штукатурки - 12мм, улучшенной - 15мм, высококачественной - 20мм.

Штукатурные слои наносят на поверхность разными приемами - набрасыванием и намазыванием. Раствор обрызга и первого слоя грунта набрасывают для того, чтобы он лучше проник во все поры и шероховатости и тем самым прочнее сцепился с поверхностью. Второй и следующие слои грунта можно намазывать. Накрывку намазывают.

В зависимости от вида штукатурки, оштукатуривание выполняют из нескольких слоев штукатурного намета, нанесенных в определенной технологической последовательности; слоя обрызга, одного слоя грунта (простая штукатурка); обрызга, одного слоя грунта и накрывочного слоя (улучшенная штукатурка); обрызга, одного-двух слоев грунта и накрывочного слоя (высококачественная штукатурка).

Так для простой штукатурки достаточно 2 слоя штукатурного намёта- это обрызг и грунт.

А для улучшенной и высококачественной три слоя –обрызг, грунт и накрывка.

Посмотрите на кроссворд, вам нужно

разгадать его, что бы помочь нашим друзьям.

(приложение№6)

Слушают учителя,

Дают ответы на вопросы.

- Обрызг

Собирают слова из предложенных букв

-Грунт!

- Накрывка!

Отгадывают кроссворд

Понимают значение знаний для человека и принимают его.

Планирование, коррекция.

Активизация познавательной деятельности, развитие речи. Взаимопроверка. Развитие памяти, ориентирование на ранее изученный материал.

Планирование учебного сотрудничества.

Формирование готовности слушать собеседника и вести диалог. Излагать свое мнение.

Создавать условия для актуализации и закрепления представлений о слоях штукатурного намёта и его нанесении на поверхность.

Подготовить учащихся к правильному выполнению поставленной цели.

направить работу учащихся.

IV. Подведение итогов.

Опрос-тестирование

25-26

И так, Ниф-ниф будет делать ремонт в подсобном здании, нуф-нуф делает ремонт в жилом здании , а наф-наф собирается ремонтировать административное здание. Сколько слоёв штукатурного намёта нужно нанести каждому поросёнку и как называются эти слои. А какими способами поросята будут наносить каждый слой? (выбор правильного ответа из предложенных).

(приложение №7)

Выбирают правильные ответы из предложенных на доске.

.Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с учителем.

Контроль и коррекция

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации

Задавать вопросы,необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с учителем

приходить к общему решению в спорных вопросах и проблемных ситуациях.

Постановка и решение проблем деятельности и сотрудничества с учителем.

Закрепить представления о слоях штукатурного намёта и его нанесении на поверхность.

Подвести итоги учебного занятия, проанализировать, дать оценку успешности достижения целей урока. Учитель ,в процессе работы учащихся, оказывает помощь учащимся по их запросу.

V. Рефлексия.

Опрос, беседа

Ребята, чем мы занимались на уроке? Что вам понравилось? Что было легко? А что сложно?

Вы большие молодцы! Помогли нашим друзьям, теперь поросят точно волк уж из домика никак не достанет! А теперь, запишите домашнее задание:

«Повторить и выучить основные слои штукатурки».

Размышляют,отвечают на вопросы учителя.

Осуществляют прогнозирование результатов уровня усвоения изучаемого материала

Построение логической цепочки рассуждений и доказательство.

Понимают значение знаний для человека и принимают его.

Рефлексия своих действий.

Оценка результатов.

Приложение №1

Ш У Т А К У Т К Р А

Приложение № 2

Карточка №1

Штукатурка – это отделочный… наносимый на… различных строительных… и элементов…).

(слой, , поверхность здания, конструкций)

[Карточка №2

Применение штукатурки:

Улучшенная -……

а) подсобные помещения;

б) жилые и общественные здания;

в) крупные общественные и административные здания.

[Карточка №4

Применение штукатурки:

Высококачественная -……

а) подсобные помещения;

б) жилые и общественные здания;

в) крупные общественные и административные здания.

[Карточка №3

Применение штукатурки:

Простая -……

а) подсобные помещения;

б) жилые и общественные здания;

в) крупные общественные и административные здания.

Приложение № 3

приложение

Приложение № 3

О З Б Ы Р Г

Приложение № 4

Г Т У Р Н

Приложение № 5

Н К А Ы Р К В А

Приложение № 6

По горизонтали:

1. Первый слой штукатурного намёта. (обрызг)

3. Второй слой штукатурного намёта. (грунт)

5. Вид штукатурки, которая применяется при оштукатуривании жилых помещений. (улучшенная)

7. Вид штукатурки, которая применяется при оштукатуривании крупных общественных и административных помещений. (высококачественная)

По вертикали:

2. Нанесение слоёв штукатурного намёта. (оштукатуривание)

4. Вид штукатурки, которая применяется при оштукатуривании подсобных помещений. (простая)

6. Отделочный слой наносимый на поверхность различных строительных конструкций и элементов здания. (штукатурка)

8. Третий слой штукатурного намёта. (накрывка)

Приложение № 7

накрывка

обрызг

затирка

намазывание

грунт

набрасывание

Приложение № 8 Фотография образцов «Слои штукатурного намёта»