Технологическая карта урока-экскурсии "Let's go to London"

0
0
Материал опубликован 2 January

Название работы: Урок- экскурсия «Let’s go to London»

Тип урока: комбинированный (урок повторения раннее изученного материала и изучения новых знаний).

Лексика: названия достопримечательностей.

Цель урока: повышение мотивации изучения английского языка путем применения на практике изученного материала в ситуации, приближенной к реальной.

Задачи урока:

Образовательные:

1. повторить и обобщить лексический материал по теме «путешествия».

2. способствовать развитию умения чтения с извлечением необходимой информации.

3. способствовать развитию навыков спонтанной устной речи.

Развивающие:

1. способствовать развитию способности к самостоятельной познавательной деятельности.

2. способствовать развитию способности анализировать и делать выводы.

3. способствовать развитию способности логичного изложения мыслей.

4. способствовать развитию учебно-организационных умений и навыков (взаимоконтроль, самостоятельная работа, коллективная деятельность).

5. способствовать развитию способности к рефлексии.

Воспитательные:

способствовать воспитанию культуры языкового общения, уважительного отношения другу к другу, умения внимательно слушать собеседника.

Форма урока: комбинированный мультимедийный урок с использованием современных информационных технологий (презентация)

Технические средства: интерактивная доска SMART Board, ПК учителя, проектор, учебник, словари англо-русского и русско-английского языков.

Предполагаемые результаты:

Предметные:

1. расширение лингвистического кругозора и лексического запаса по теме «Путешествие по местам: Мир путешествий. Путешествие в Лондон»

2. развитие навыков чтения с целью извлечения необходимой информации.

3. развитие социокультурной компетенции (формирование представления об особенностях образа жизни и культуры страны изучаемого языка, понимание роли владения иностранными языками в современном мире).

Личностные:

1. проявление интереса учащихся к теме урока.

2. развитие навыков коллективной учебной деятельности (умения работать в группе, планировать и реализовывать совместную деятельность).

3. воспитание уважительного отношения и интереса к изучаемому языку и стране изучаемого языка.

4. воспитание доброжелательности к собеседникам.

5. Развитие умения формулирования и аргументирования собственного мнения.

Метапредметные

Регулятивные:

1. проявление познавательной инициативы в сотрудничестве.

2. развитие умения учитывать позицию одноклассников.

3. развитие умения самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

4. развитие умения высказывать собственное мнение на основе учебного материала.

5. развитие умения работать по плану, инструкции.

Познавательные:

1. развитие умения анализировать материал, делать выводы, обобщения.

2. развитие познавательной инициативы (умения задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве).

3. развитие умения добывать новые знания.

4. развитие умения осознанно и произвольно строить сообщение в устной и письменной форме.

5. развитие умения осуществлять смысловое чтение, строить рассуждения.

Коммуникативные:

1. развитие умения формулировать и аргументировать свое мнение.

2. развитие умения устно и письменно выражать свои мысли и идеи.

3. развитие умения строить устные высказывания, задавать вопросы, формулировать свои затруднения, обращаться за помощью.

4. развитие умения эффективно работать в группе.

5. развитие умения осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Класс: 5

Данный урок разработан по учебнику Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс « Английский в фокусе» 2016 год .Урок проводится в рамках темы «Достопримечательности Англии» в виде экскурсии по Лондону. Он направлен на формирование представлений учащихся о столице Великобритании, на обобщение лингвострановедческого материала по теме, на развитие творческих способностей учащихся, самостоятельности, на совершенствование умений и навыков практического владения английским языком по данной теме (аудирование, говорение, чтение). Данный урок является примером использования компьютерных технологий на уроках английского языка , что делает занятие динамичным, насыщенным. Представленный урок является обобщающим по данной теме. На занятии учащиеся систематизируют пройденный материал, закрепляют практические навыки его употребления.


Технологическая схема урока


1.Учитель - Сенатская Галина Михайловна.

2. Класс - 5

3. Предмет - английский язык.

4.Место урока в системе уроков - обобщающий.

5. Тип урока – урок обобщения и систематизации знаний (совершенствование навыков говорения по теме)

6. Дидактическая цель - создать условия для практического применения языкового и речевого материала.

7. Цели урока:

образовательная - активизировать лексику по теме «Достопримечательности Лондона»;

коммуникативная - учить говорить о достопримечательностях Лондона в различных речевых ситуациях;

развивающая - развивать умения и навыки по аудированию, говорению, чтению; развивать познавательный интерес, инициативу в осуществлении иноязычной речевой деятельности;

воспитательная - воспитывать уважение к культуре Великобритании.

8. Формы урока – заочная экскурсия

9. Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная.

10. Технология - информационно- коммуникативная.

11. Средства обучения – компьютерная презентация, раздаточный материал, аудиозапись, карта Великобритании.


Ход урока.


Организационный момент:

Приветствие, создание благоприятной атмосферы.

Целеполагание: постановка целей урока, сообщение темы и плана урока.

Основная часть урока:

Путешествие от Омутнинска до Лондона.

Актуализация: путешествие от Омутнинска до Кирова на автобусе.

Обобщение, закрепление и применение знаний: на станции Киров ученики читают транскрипцию слов по теме, затем отвечают на вопросы на знание лексики.

Путешествие из Кирова до Москвы на поезде. Прослушивание в магнитофонной записи текста «London» , в котором специально допущены ошибки в фактах.

Систематизация знаний: путешествие из Москвы до Лондона. Презентация слайдов с видами Лондона.

Контроль аудирования: выполнение заданий после просмотра презентации, тестирование.

Заключительный этап урока:

Подведение итогов, самооценка учащимися урока.

Информация о домашнем задании

Технологическая карта урока


Блоки, этапы урока

Деятельность учителя

Информационное пространство

Деятельность учащихся, режим работы

Iблок. Целевой

Оргмомент




Целеполагание







Приветствует учащихся.




Формулирует задачи урока.




Good afternoon my friends!Nice to see you.


Today we have an unusual lesson.We’ll go from Omutninsk to London .I hope you will be polite and friendly, helpful and kind. You should be very attentive today and at the end of our lesson you’ ll have to fill in the blanks in the «London sightseeing»quiz.

(Приложение №1)

Отвечают на приветствие.




Воспринимают информацию, задают вопросы


II блок.

Процессуальный

Актуализация знаний








Обобщение, закрепление и применение знаний и умений










Работа с текстом










Систематизация знаний: экскурсия по

Лондону.


















Контроль аудирования









Выполнение упражнения









Тестирование



От Омутнинска до Кирова мы поедем с вами на автобусе. Чтобы занять места в автобусе, необходимо представиться на английском языке.


Первая остановка в г. Кирове.

Предлагает прочитать транскрипцию слов по теме, после чего фронтально задаёт вопросы на знание лексики.






Следующая остановка в Москве. Предлагает прослушать текст о Лондоне и обнаружить фактические ошибки.



Презентация слайдов с видами Лондона.



















Предлагает ответить на вопросы.







Предлагает ответить на вопросы в конце презентации по образцу.






Предлагает выполнить тест.




We’ll get to Kirov by bus.








Now we are in Kirov. The first task is the following: read the transcription of the words all together.

(Приложение 2)

But before our next way you must answer the questions.

(Приложение 3)


You will listen to a text about London and try to spot the mistakes in it.Read the right variant.

(Приложение 4)





We are in London. So, we are coming to the start of our excursion. Listen to our guides and be attentive. There is a map in front of you. Pick out each of the sights of London on your map. Listen , please. We are beginning.









Thank you very much. What places in London have you picked? What places in London do you like best? What did you see?


OK. And where will you go , if you want to see it? Look at the model.

If I want to see the ravens, I’ll go to the Tower.



Thank you . Now I want you to take a quiz. I want to check your knowledge about London. Do the test and listen to the sounds of nature.

(Приложение 5)




My name is…

I am…

I live in Russia.

I’m from Omutninsk





Читают слова по цепочке.







Отвечают на вопросы.





Прослушивают запись текста. Можно разрешить уч-ся делать записи во время прослушивания. Затем читают текст без ошибок.


Уч-ся в роли экскурсоводов высказываются по плану:

1)Trafalgar square

2)Madame Tussaud’s

3) The Houses of Parliament

4) The Tower of London

5) Buckingam Palace

6) The London Eye

7) Oxford street

8)The

Greenwich Observatory


Отвечают на вопросы.








Отвечают на вопросы, делают подстановку.







Выполняют тест на карточках и слушают приятную музыку природы.

3 блок.

Аналитический

Подведение итогов урока. Рефлексия.








Информация о домашнем задании



Подводит итоги урока, объявляет отметки, предлагает оценить себя в деятельности





Объясняет домашнее задание



I am sorry to say our excursion is coming to an and. Did you enjoy your trip?

Where have you been?

Did you go to London alone?


Variant 1 has questions to the telephone conversation about our tour to London.

Variant 2 has some answers . At the next lesson we’ll act out the dialogues.



Отвечают




Of course not.I went there with a group of Russian students.



Выбирают и записывают домашнее задание


Результативность:

учащиеся обобщили и систематизировали знания по теме,

урок способствовал развитию памяти, мышления и познавательных интересов учеников,

учащиеся показали лингвистическую компетентность, продемонстрированную в монологических высказываниях, в беседах в парном и фронтальном режимах, в ходе аудирования.

презентация способствовала эмоциональному настрою урока, повысила его эффективность, сделала урок более живым, интересным.

урок проходит в необычной обстановке. Подобная смена привычной обстановки целесообразна, поскольку она снимает психический барьер уч-ся. Учителям не составит труда в проведении такого урока.



Литература:

1. Учебник Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс « Английский в фокусе» 2016 год 2. Созыкина Л.С. Britain for you. - М.: Бриз, 2001- С. 27

3. Карпухина И.А. Учебное пособие по страноведению, М.: Бриз, 2000 - С. 7

4. Фурсенко С. В. Английский язык. Тесты. - М.: Дрофа, 2002 - С. 36

5. Иллюстрации для презентации: Яндекс. Картинки



ПРИЛОЖЕНИЯ


Пt1735837656aa.gift1735837656ab.gift1735837656ac.gif риложение №1. Маршрут путешествия.

t1735837656ad.gif

London

Kirov Moskow

Ot1735837656ae.gift1735837656af.gift1735837656ag.gift1735837656ah.gif mutninsk t1735837656ai.gif




Приложение №2. Фонозарядка.

Do you know sights of London well?

Say a few words about SIGHTS OF LONDON using their names in the

right way

1 – Great Britain [ greitbritn] - Великобритания

2 – the United Kingdom [ju:’naitidkiŋdem] - Объединенное королевство

3 – England [‘iŋglənd] – Англия

4 – London [lnden] – Лондон

5 – the Thames River [‘temz’rivə] – река Темза

6 – the Tower of London [‘tauər əv’lndən] – Тауэр

7 – the Tower Bridge [‘tauə’bri] – Тауэрский мост

8 – the Houses of Parliament [‘hauziz əf ’pa:ləmənt] – палаты парламента

9 – the British Parliament [ ‘ briti∫] – Британский парламент

10 – Big Ben [‘bigben] – Большой Бен (часы у парламента)

11 – St. Pauls Cathedral [ sntp:lz kə’θi: drəl] – собор Святого Павла

12 – Buckingham Palace [‘ bkiŋəmpælis] – Букингемский дворец

13 – Trafalgar Square [trə’fælgə’skweə] – Трафальгарская площадь

14 – Westminster Abbey [‘ westminster’æbi] – Вестминстерское Аббатство

15 – the London Eye [ðə’lndənai] – Лондонское Око(колесо обозрения)

16 - Nelsons Column [‘nelsnzkləm] – колонна Нельсона


Приложение №3. Вопросы на знание лексики по теме.

Questions:

1. London is the biggest city in Britain, isn’t it?

2. How old is London?

3. What is a double-decker?

4. What is Big Ben?

5. Who is a famous detective from London?

6. A friend of Sherlock Holmes is…

7. What is London’s river?

8. What is a famous bird in London?

9. How many bridges does London have?

10. What is the street of Sherlock Holmes?

11. Where is the museum where you can see dinosaurs?

12. What is London?

13. What chair can you see at Westminster Abbey?

14. The famous Shakespeare’s theatre is…

15. What public transport can you see in London?


Приложение №4. Текст «Лондон»

London

a) London is the capital of Scotland. It is very large and old. London is one hundred years old. More than 1 million people live here. London stands on the river Clyde.

b) London is a port and a beautiful city with large squares and parks. The Clyde is not a long river.

c) There are only two museums in London. The symbol of London is Big Ben. It is a man. There are many interesting places. Tourists like to visit the Tower. They can see many dinosaurs there. Children like to visit the London Zoo. It is not very big, but interesting.


Приложение №5. Заключительный тест.

What sight of London is it?

The official residence of the Queen.

Westminster Abbey

The Houses of Parliament

Buckingham Palace

The seat of the Government.

the Tower

the Houses of Parliament

Buckingham Palace

A symbol of English tradition

Westminster Abbey

The Tower

The London Eye

A museum housing the national collection of Armoury

the British Museum

the Tower

the National Gallery

The second largest cathedral in Europe.

Westminster Abbey

the Tower

St. Paul ’s Cathedral

One of the largest museums in world with the famous exhibits from prehistoric time to nowadays.

the National Gallery

the British Museum

Buckingham Palace.

A geographical centre of London.

London Bridge

Hyde Park

Trafalgar Square

A fine collection of European paintings.

the National Gallery

Westminster Abbey

the British Museum

The largest clock in Great Britain.

London Eye

Big Ben

the Tower

In this park anyone can stand up and say what he wants.

Hyde Park

Regent’s Park

St. James’s Par

12


в формате Microsoft Word (.doc / .docx)
Комментарии
Комментариев пока нет.