Технологическая карта «Ведение мяча на месте без зрительного контроля. Эстафеты с мячами. Игра «Мяч соседу»»

Личностные

Метапредметные

Предметные

Формировать умение добиваться цели, проявлять трудолюбие, упорство; умение контролировать свои движения, оценивать правильность выполнения действий, оценивать свои усилия для достижения поставленной цели и задач. Формировать коммуникативные качества для работы в паре и команде.

Развивать умение анализировать свою деятельность, находить пути решения поставленных задач, концентрацию на выполнении действий. Развивать способность активно включаться в командную работу, способность работы в паре.

Развивать физические качества, совершенствовать навыки в ловле, ведении и передаче мяча в парах, умение соблюдать правила при выполнении эстафет и игр.

Дидактическая структура урока

Дозировка

Задания и упражнения для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД (личностные, регулятивные, коммуникативные)

I. Организационный момент

2 мин

Построение в одну шеренгу, выполнение строевых команд, постановка цели и задач урока.

Проверяет готовность обучающихся к уроку, подает строевые команды, объясняет цели и задачи урока. Настраивает на работу.

Выполняют строевые команды, слушают цели и задачи урока, настраиваются на их выполнение.

Повторение строевых команд.

Л: понимать важность правильного настроя на урок, проводят самоанализ о готовности к уроку;

Р: планировать собственную деятельность.

К: уметь слушать, отвечать на вопросы.

II. Актуализация знаний

3 мин

9 мин

Разминочный бег.

Выполнение комплекса ОРУ с баскетбольными мячами (приложение 1.)

Контролирует соблюдение правил при разминочном беге, показывает упражнения, дает методические указания, следит за правильностью выполнения упражнений. Устанавливает позитивный настрой.

Следят за правилами при разминочном беге, выполняют упражнения, стараются следовать всем методическим рекомендациям учителя.

Уметь выполнять упражнения по заданному условию, четко реагировать на команды.

Л: проявлять дисциплинированность, внимательность.

Р: осуществлять контроль своих действий, ориентируясь на условия правильного выполнения упражнений.

К: уметь взаимодействовать во время передвижения, уважать одноклассников.

III. Изучение нового материала

8 мин

Беседа о важности ведения мяча без зрительного контроля. (2’)

Ведение мяча на месте без зрительного контроля правой рукой на уровне колена(30’)

Отдых 30 сек

Ведение мяча без зрительного контроля левой рукой на уровне колена (30’)

Отдых 30 сек

Ведение мяча правой рукой без зрительного контроля на уровне пояса (30’)

Отдых 30 сек

Ведение мяча левой рукой на уровне пояса без зрительного контроля (30’)

Отдых 30 сек

Ведение мяча на месте без зрительного контроля правой рукой на уровне колена, называя предмет, который увидели на картинке (приложение 4.) (2’)

Объясняет важность развития навыка ведения мяча без зрительного контроля, задает вопросы. Проговаривает технику безопасности при выполнении упражнений с баскетбольным мячом. Объясняет упражнения, дает команды к началу и окончанию, контролирует правильность выполнения упражнений, подбадривает обучающихся, исправляет ошибки.

Участвуют в беседе.

Вспоминают правила ТБ при выполнении упражнений с баскетбольным мячом. Выполняют упражнения, корректируют свои действия, стараются правильно выполнять упражнения, используя ранее сформированные движения.

Уметь вести мяч без зрительного контроля правой и левой рукой, сохраняя технику ведения мяча. Применять правила ТБ при выполнении упражнений с баскетбольным мячом.

Л: проявлять сосредоточенность, внимательность при изучении нового вида действий, проявлять заинтересованность, ответственность.

Р: контролировать свои движения, регулировать способ выполнения действия для достижения результата.

К: умение вести диалог, отвечать на вопросы.

IV. Первичное осмысление и закрепление нового материала

18 мин

Перестроение в три колонны.

Эстафеты (приложение 2.)

Подвижная игра «Мяч соседу»

(приложение 3.)

Подает команду на перестроение, объясняет правила эстафеты, напоминает ТБ при эстафетах.

Объясняет правила игры, контролирует процесс игры и соблюдение правил, дает подсказки.

Перестраиваются в три колонны, соблюдают правила эстафет, соблюдают правила ТБ при эстафетах, изучают новую игру, активно принимают участие в игре.

Уметь перестраиваться в три колонны, выполнять правила ТБ при эстафетах, работать в команде и пытаться выиграть в соревновании. Соблюдать правила игры.

Л: проявлять волю к победе, бережно относиться к своему здоровью.

Р: развивать умение концентрироваться на достижении результата.

К: уметь работать в команде, уважать соперника, проявлять терпимость, умение сохранять спокойствие при неудачах.

VI.Рефлексия

5 мин

Построение в одну шеренгу, подведение итогов урока, анализ урока с помощью «смайлографии» (приклеивание смайликов, отображающих отношение ребят к сегодняшнему уроку).

Задает вопросы, подводит итоги, анализирует «смайлографию».

Рефлексируют свою деятельность и деятельность класса. Отвечают на вопросы.

Уметь делать выводы,

Л: уметь оценивать личные результаты.

Р: уметь анализировать свою деятельность, делать выводы.

К: уметь выражать свои мысли, не бояться высказывать свое мнение, учиться слушать других.