|
1.Организационный момент.
Речевая зарядка.
|
Дает команду на построение в одну шеренгу. Включите аппараты
Здравствуйте ребята. Поздоровайтесь с гостями.
- Проверяет готовность учеников к уроку (наличие формы и спортивной обуви).
Сегодня мы будем правильно говорить звук «С»
С-лу слу слушать
С –по спо спорт
С то сто стойка
Заниматься спортом
Высокая стойка
Слушать учителя
Слава участвовал в спортивных соревнованиях.
|
Построение в шеренгу. Приветствие обучающихся, создание эмоционального настроя на урок.
Слушают и повторяют за учителем:
С-лу слу слушать
С –по спо спорт
С то сто стойка
Заниматься спортом
Высокая стойка
Слушать учителя
Слава участвовал в спортивных соревнованиях.
|
Регулятивные:
Волевая саморегуляция.
Познавательная:
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
Коммуникативные:
Планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
Умение аргументировано
высказываться в ситуации общения.
Личностные:
Готовность преодолеть трудность и мобилизовать себя на выполнение необходимых задач.
Формирование ответственного отношения к учению. Формирование потребности в занятиях физической культурой, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки
|
3 мин.
|
|
2.Сообщение темы урока, цели и плана урока
|
Какой сейчас урок?
Ребята, вы хотели бы узнать, чем мы сегодня будем заниматься на уроке? Тогда попробуйте догадаться, о чем идет речь.
Тема нашего урока зашифрована в загадке. Слушаем внимательно и заканчиваем последнее предложение.
В этом спорте игроки,
Все ловки и высоки.
Любят в мяч они играть,
И в кольцо его кидать.
Мячик звонко бьет об пол,
Значит, это... (баскетбол!)
Ребята, а что такое баскетбол? Правильно – это игра. Вы будите учиться играть в баскетбол. Сегодня мы продолжим занятия с мячом в подвижных играх, где будем отрабатывать элементы баскетбола (ведения мяча в различных стойках на месте и в движении, передача и ловля мяча в парах) И так, тема нашего урока (Вера)
|
Говорят всем классом (физкультура)
Обучающиеся слушают учителя и отгадывают загадку.
Обучающиеся по выбору отвечают на вопрос (баскетбол – это спортивная игра)
Ведение и передача мяча в парах.
|
Познавательные:
Осознание смысла предстоящей деятельности, формулирование познавательной цели. Коммуникативные: Умение участвовать в диалоге по заданной теме.
Регулятивные:
Активное участие в диалоге с учителем.
Личностные: Понимают значение знаний для человека и принимают его.
|
2мин.
|
|
3. Актуализация знаний.
|
Строевые приемы на месте.
Построение и перестроение: . - Перестроение из одной шеренги в две.
Вначале подается команда: "На первый и второй - расчитайсь!". Затем подается команда: "В две шеренги - стройся!"
При обратном перестроении подается команда: "В одну шеренгу - стройся!".
- Повороты на месте: «Напра-во!», «Нале-во!»
Размыкание и смыкание:
- На вытянутые руки «разом-кнись!».
- К направляющему «сом-кнись!».
- Сейчас вы стоите в шеренге. А если повернетесь по команде «Класс, направо!», как будет называться ваш строй?
- Скажите, с чего начинают спортсмены свою тренировку? Правильно, с разминки.
- А кто мне скажет, для чего нужна разминка?
Вот и мы сейчас с вами сделаем разминку и подготовим организм к работе.
Ходьба и медленный бег.
Движение класса в обход по залу:
- Команда: «В колонну по одному налево в обход
"Шагом- марш!" (движение начинается с левой ноги).
- Подается команда: "Бегом - марш!"
- Движение по диагонали. Подается команда: "По диагонали - марш!
Обращает внимание обучающихся на постановку стопы: приземление должно быть бесшумным, а отталкивание легким
- Переход на ходьбу и выполнение упражнений на восстановление дыхания.
Перестроения в движении.
- Даётся команда: «Через середину в колону по два – марш?»
- Комплекс ритмических упражнений под музыку.
- Перестроение в колонну по одному в движении с подбором баскетбольных мячей
|
Рассчитываются на 1-2.
Задание выполняют по сигналу. По этой команде первые номера делают шаг правой вперёд /раз/ левой влево /два/ и приставляют правую /три/ и возвращаются в исходное положение.
Нале - во!". Обучающиеся поворачиваются в сторону левой руки на левой пятке и правом носке /раз/ и приставляют правую к левой, опускаясь на полную ступню /два/.
"Напра- во!". Обучающиеся поворачиваются в сторону правой руки на правой пятке и левом носке /раз/ и приставляют левую к правой /два/.
Все обучающиеся, за исключением направляющего, поднимают руки в стороны и отходят приставным шагом на указанную дистанцию, после чего опускают руки.
Все обучающиеся, за исключением направляющего,
приставным шагом, возвращаются в И.П.
Обучающиеся отвечают всем классом (колонна).
Обучающиеся отвечают всем классом (с разминки)
Обучающиеся по выбору отвечают на вопрос (подготовить организм к работе)
Выполняют поворот направо и ходьбу по кругу с переходом на легкий бег.
Соблюдают дистанцию.
Упражнения на восстановление дыхания выполняют самостоятельно.
Обучающиеся выполняют команду.
Выполняют комплекс упражнений разминки (с помощью роли маленького учителя)
Перестраиваются в колонну по одному в движении с подбором баскетбольных мячей.
|
Познавательные: Умение распознавать и выполнять двигательное действие. Личностные: Умение проводить подготовку организма для эффективной работы в основной части урока
Коммуникативные: Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками при работе в парах, так и с учителем Регулятивные:
Умение ориентироваться в пространстве. Умение контролировать свои действия, ориентируясь на показ движений учителем.
|
5 мин.
|
|
4.Работа по теме урока
|
- Какой мяч у вас в руках?
Беседа по технике безопасности.
Во время игры необходимо строго соблюдать правила, выполнять требования учителя.
Баскетбольный мяч тяжёлый, жёсткий, поэтому нужно аккуратно выполнять действия с ним, нельзя...
- Дает команду: «На первый – второй рассчитайсь!» - и задание перестроится в две шеренги.
Подвижные игры с элементами баскетбола
Ведение мяча на месте
Игра «Подводная лодка» (надо в лодке запустить двигатель, затем она погружается в воду)
Учитель показывает задание, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет индивидуальный контроль.
- Вращение мяча вокруг туловища влево (вправо);
- И.П. – ноги врозь.
- Мяч между ног в руках, хват правой – с внешней стороны, хват левой – со спины.
1-2 – смена рук
- Совершенствование техники ведения мяча на месте:
· ведение мяча в основной стойке;
· ведение мяча в средней стойке;
· ведение мяча в положении присев;
· ведение мяча в положении седа. И в обратном направлении.
- Вопрос: Наташа, Вадим и т.д., что вы сейчас выполняли? В какую игру мы сейчас играли?
Ведение мяча в движении
- «Играй, играй, мяч не теряй”.
Все дети располагаются на площадке, каждый свободно выполняет ведение мяча в движении (правильная постановка кисти на мяч, мяч не поднимать выше пояса). После сигнала, все должны поднять мяч вверх. Опоздавшие получают штрафное очко. Выигрывают те дети, которые не получают штрафных очков.
- «Один хвост хорошо, а два лучше» У каждого игрока сзади прикреплён хвост. По сигналу игроки перемещаются с ведением мяча, стараясь оторвать, друг у друга хвост. Выигрывают те дети, которые наберут больше ленточек.
- Вопрос: Максим, Настя и т.д., что вы сейчас выполняли? В какую игру мы сейчас играли?
Ловля и передачи мяча.
- «Свободное место» Играющие образуют круг. Игрок выполняет передачу мяча двумя руками от груди любому партнёру и бежит за мячом. Игрок, получивший мяч, также передаёт его любому партнёру, но бежит уже на освободившееся место. Эта игра требует большого внимания.
Задание начинать выполнять по сигналу.
- Вопрос: Карина, Юля и т.д., что вы сейчас выполняли? В какую игру мы сейчас играли?
|
Обучающиеся отвечают на вопрос (баскетбольный мяч)
Обучающиеся по выбору отвечают на вопрос:
- нельзя передавать мяч, если принимающий смотрит в другую сторону; - не выполнять резкой передачи мяча с близкого расстояния; - передавать мяч точно, с оптимальной скоростью;
- не выставлять пальцы вперед, при приёме мяча;
- не передавать мяч в ноги, живот, колени;
- не выполнять ведение мяча с опущенной головой; - не бить по мячу кулаком или ладонью.
Выполняют команду.
Игроки становятся напротив друг друга на расстоянии трёх, четырёх метров.
Слушают учителя и выполняют задание:
Вращение мяча вокруг туловища влево (вправо);
Мяч не касается туловища.
Мяч между ног в руках, хват правой – с внешней стороны, хват левой – со спины.
1-2 – смена рук
Мяч не касается ног и пола.
Обучающиеся самостоятельно выполняют задание.
Обращают внимание на положение головы, правильности постановки рук на мяче.
Я выполнял (а) ведение мяча на месте.
Я играл(а) в игру «Подводная лодка»
Слушают сигнал, мяч толкается в пол за счет разгибания руки в локте и хлесткого движения кисти, давят на мяч, а не хлопал по нему, мяч не поднимают выше пояса.
Пальцы кисти разведены широко, но без напряжения. Кисть, принимает форму корзинки или лодочки.
Формируют умения управлять мячом и играть с ним, не мешая товарищу, находят свободное место на площадке.
Я выполнял (а) ведение мяча в движении.
Я играл (а) в игру «Один хвост хорошо, а два лучше», «Играй, играй, мяч не теряй”.
Выполняют передачу мяча от груди.
Соблюдают правила игры и технику выполнения передачи мяча (мяч держать всей рукой одна нога вперед, другая назад, коленки согнуты, спина округленная, руки перед грудью, пальцы рук широко расставлены, локти смотрят вниз). Передающий мяч, старается попасть точно в руки партнеру, а тот должен поймать мяч, избежав его падения. Я выполнял (а) передачу двумя руками от груди. Я играл (а) в игру «Свободное место»
|
Познавательные:
общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя;
логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления об изучаемом предмете.
Регулятивные: воспринимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей, осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем. Коммуникативные: Умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности. Личностные:
Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях.
|
20мин
|
|
5.Рефлексия учебной деятельности, оценка деятельности обучающихся.
|
- Малоподвижная игра «Знаю»
Учитель задаёт вопрос, обучающийся знающий ответ, поднимает руку и говорит «Знаю»
Вопросы: 1. Родина баскетбола?
2. Входит ли баскетбол в состав Олимпийских игр?
3. Как переводится баскетбол с английского языка?
- Вопрос: Какие упражнения вы сегодня выполняли на уроке? Какие были трудности?
- Оценка деятельности обучающихся.
Если урок понравился, обучающиеся должны взять смайлики с улыбкой, а если урок недостаточно был хорош, то ребята так же должны показать смайликами свое настроение (грусть).
- Подведение итогов урока, выставление оценок.
|
Обучающиеся отвечают на вопросы.
- США
- входит
- «баскет» – корзина, «бол» – мяч.
Называют основные позиции материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему).
Формулируют конечный результат своей работы на уроке.
|
Регулятивные:
Принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; адекватно воспринимают оценку учителя.
Личностные: Умение оценивать свою собственную деятельность, эмоциональное состояние, выявлять ошибки, корректировать дальнейшую деятельность. Коммуникативные: Используют речь для регуляции своего действия; обмениваются мнениями, задают вопросы.
Познавательная: Умение осознано и произвольно осуществлять высказывание в устной форме
|
10мин
|
