Технологическая карта занятия по обществознанию «Культура и духовная жизнь общества» (11 класс)

Тема

КУЛЬТУРА И ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ ОБЩЕСТВА (2 ч) группы :ОЭ-2101

Тип занятия

Изучение нового материала; комбинированный

Дата проведения

Образовательные

ресурсы

Презентация «Культура и духовная жизнь общества» [Электронный ресурс].

Важенин, А. Г. Обществознание. [Текст] / А. Г. Важенин. - М.: Академия, 2017

План

Понятие и сущность культуры. Материальная и нематериальная культура

Формы культуры: народная, массовая, элитарная.

Элементы и типы культуры.

Способы культурного взаимодействия .Диалог культур.

Культурное наследие в России, проблемы его сохранения.

Цель занятия

Создать условия для формирования представлений о духовной культуре общества, о проблемах сохранения культурного наследия

Формы и методы обучения

Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая работа.

Методы: частично-поисковый

Основные понятия

Массовая, народная, элитарная культура

Планируемые образовательные результаты

Объем освоения и уровень владения компетенциями

Компоненты культурно-компетентностного опыта/ приобретенная компетентность

Научатся: определять, что такое массовая, народная и элитарная культура; формы и разновидности культур, элементы культуры, анализировать особенности культурных ценностей и объяснять сущность культурного наследия.

Получат возможность научиться: допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, приходить к общему решению; задавать вопро­сы; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Учебно-познавательная компетенция

Умеют: ставить цель и организовывать ее достижение; про­водить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать; да­вать оценку своей учебно-познавательной деятельности; оп­ределять познавательные задачи и выдвигать гипотезы, де­лать вывод

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ

Этапы

урока

Время (мин)

Обучающие и развиваю­щие компо­ненты,

задания

и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Формы организа­ции со-

взаимо­

действия

на уроке

Универсальные учебные действия

(УУД)

Формы

контроля

1

2

3

4

5

6

7

8

I. Моти­вация к учебной деятель­ности

5

Подготовка

учащихся

к уроку

Проверяет готовность учащихся к уроку, озвучивает тему и план

урока

Записывают те­му и план урока

в тетрадь, само­стоятельно

формулируют цели урока

Фрон­

тальная

Личностные: понимают значение зна­ний для человека и принимают его.

Регулятивные: принимают учебную задачу

Записи

в тетради

II. Акту­ализа­ция зна­ний

10

Беседа по те­ме «Культура и духовная жизнь обще­ства»

Вопросы:

Для чего обществу нужна куль­тура?

Какую пользу она приносит?

Как вы оцениваете свой личный уровень культуры?

Высказывают

свое мнение

Фрон­

тальная

Коммуникативные: применяют прави­ла делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения.

Познавательные:

общеучебные - формулируют ответы на вопросы учителя; логические - осуществляют поиск необ­ходимой информации

Устный

опрос

III. Изу­чение

нового

матери­

ала

50

Презента­ция «Культу­ра и духовная жизнь обще­ства».

Работа

с терминами.

Показывает и комментирует слайды презентации.(доска)

Организует работу со школь­ным словарем, помогает учащим­ся раскрыть смысл терминов:

«культура», «элитарная культу­ра», «массовая культура».

Просматри­вают презента­цию, делают

записи в тетрадь.

Выполняют

задания, запи­сывают терми­ны в тетрадь.

Инди­видуаль­ная.

Инди­видуаль­ная, фрон­тальная

работа.

Познавательные:

общеучебные - умеют находить нужную информацию, выделять главное; логические - дополняют и расширяют

имеющиеся знания и представления

о культурных и духовных ценностях.

Коммуникативные: участвуют в кол­лективном обсуждении ; оформляют диалогические высказывания, обмениваются мнениями,!

Записи

в тетради.

Записи

в тетради,

устные от­веты.

1

2

3

4

5

6

7

8

3. Работа

3. Формулирует задание:

3. Составляют

3. Инди-

слушают друг друга, понимают позицию

3. Записи

с текстом

- ознакомиться с новым материа-

тезисный план-

виду ал ь-

партнера.

в тетради.

учебника,

лом;

конспект.

ная ра-

с. 116-117.

- составить тезисный план-

бота.

Регулятивные: планируют решение

конспект.

учебной задачи, выстраивают алгоритм

4. Заполне-

4. Делит учащихся на группы:

4. Заполняют

4. Груп-

действий; корректируют деятельность,

4. Записи

ние таблицы

1-я группа - определяет «плюсы»

таблицу, аргу-

повая ра-

вносят изменения в процесс с учетом

в тетради,

(см. Прило-

массовой культуры;

ментированно

бота.

возникших трудностей.

устные от-

жение 1

2-я группа - «минусы» массовой

отстаивают соб-

веты.

).

культуры.

ственную точку

Личностные: мотивируют свои дейст-

Все данные вносят в таблицу.

зрения.

вия, проявляют интерес к новому учеб-

5. Фрон-

ному материалу

5. Устные

тальная

ответы.

.

работа

.

5. Выполне-

5. Формулирует задания, прово-

5. Выполняют

6. Устные

ние заданий,

дит дискуссионную беседу

задания, отве-

ответы

с. 118

по вопросам учебника.

чают на вопросы

IV. Пер-

10

Выполнение

Организует работу с тестовыми

Выполняют тес-

Индиви-

Личностные: развивают способность

Выполне-

вичное

тестовых

заданиями

товые задания

дуальная

к самооценке.

ние теста

осмысле-

заданий

Познавательные:

ние и за-

общеучебные — осуществляют поиск

крепле-

и выделение информации;

ние изу-

логические - строят логическую цепочку

ченного

рассуждений

V. Итоги

10

Обобщающая

Вопросы:

Отвечают

Фрон-

Личностные: оценивают собственную

Оценива-

урока.

беседа

- Что такое духовная жизнь об-

на вопросы.

тальная

учебную деятельность.

ние уча-

Рефлек-

щества?

Определяют

щихся

сия

- Что такое культура?

свое эмоцио-

Регулятивные: прогнозируют

за работу

I

2

3

4

5

, 6

7

8

Как взаимодействуют традиции и новаторство в культуре?

Что такое массовая культура и каковы ее признаки?

Что такое элитарная культура?

нальное состоя­ние на уроке

результаты уровня усвоения изучаемого материала

на уроке

VI. До­машнее

задание

5

Конспект лекции,рефераты.

Конкретизирует домашнее задание

Записывают

домашнее

задание

Индиви­

дуальная

«Плюсы» массовой культуры

«Минусы» массовой культуры

.1