Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Текстильная кукла» (1–5 класс)

Управление образования Администрации

Верхнесалдинского городского округа

Муниципальное автономное образовательное учреждение

дополнительного образования

«Детско-юношеский центр»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Текстильная кукла»

(стартовый уровень)

Направленность: художественная

Возраст детей: 7-12 лет

Срок реализации: 2 года

Автор - составитель:

Гришина Ольга Владимировна

педагог дополнительного образования

первая квалификационная категория

г. Верхняя Салда

2018 год

Содержание

Раздел № 1 «Комплекс основных характеристик программы»

1. Пояснительная записка

Сегодня все большую популярность приобретают текстильные куклы.

Кукла... Это слово родом из детства. Многие из нас, в детстве, играли в кукол, придумывали себе сказочный кукольный мир. Мир кукол, будто дивное царство, манит к себе и для каждого там найдется свой уголок.

Мягкие на ощупь, теплые, домашние, уютные, эти куклы и сегодня вызывают желание прижать к себе, быть с ними рядом, носить с собой, холить и заботиться о них.

Сейчас у современных детей другие игрушки научно-технического прогресса: айфоны, айпады, компьютеры, ноутбуки. Но прикоснувшись к сказке, они так и остались в придуманном кукольном мире.

Кукла, выполненная своими руками, имеет большое значение в творческом развитии ребенка, является не только результатом труда, но и творческим выражением его индивидуальности. Кукла, прошедшая через руки ребенка, становится особенно привлекательной. Вещь, над которой он трудился, вкладывая в нее выдумку, фантазию и любовь, особенно дорога ему. Работа над изготовлением куклы открывает большие возможности для развития инициативы, будит положительные эмоции, вдохновляет, активизирует детскую мысль.

Программа «Текстильная кукла» разработана в соответствии со следующими нормативно - правовыми документами:

Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Закон об образовании в Российской Федерации» (п. 22 ст. 2, ч. 1,5 ст.12, ч. 7 ст. 28, ст. 30, п. 5 ч. 3 ст. 47, п. 1 ч. 1 ст. 48).

Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4.09.2014 № 1726- р).

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 (п.18.2.2).

Письма Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 16 июля 2012 г. № 05-2680.

Приказ Минобрнауки от 29 августа 2013 № 1008 «Об утверждении Порядка и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

Письмо Минобрнауки от 14.12.2015 № 09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ»;

Методические рекомендации МОиНРФ по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) от 18.11.2015 г.(№09-3242)

Закон Свердловской области от 15.07.2013 № 78 – ОЗ «Об образовании в Свердловской области».

Устав Муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования «Детско-юношеский центр» от 07.09.2015 № 235.

Образовательная программа Муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования «Детско-юношеский центр» на 2018-2019 учебный год.

Положение о рабочей программе педагога «ДЮЦ».

Учебный план «ДЮЦ» на 2018-2019 учебный год.

Направленность программы – художественная.

Актуальность программы состоит в потребности продуктивной деятельности детей к возрождению традиционного искусства, в частности, изготовления народной и современной текстильной куклы.

История текстильной игрушки насчитывает уже не один век, но, как и в древние времена, она остается актуальной и востребованной.

В каждой семье из поколения в поколение дети играют в кукол. Тряпичная кукла - это наша история, традиции, культура, она имела несколько назначений и была неотъемлемой частью быта людей.

Мы живём в удивительное время, где происходит много разных открытий, но природа детства остаётся прежней, как и 100-200 лет назад: дети растут, играют, познают мир.

Данная программа предполагает формирование ценностных эстетических ориентиров, художественно-эстетической оценки и овладение основами творческой деятельности, дает возможность каждому ребенку открыть для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, проявить и реализовать свои творческие способности.

Новизна программы состоит в том, что она  позволяет использовать различные технологии изготовления текстильной куклы, не ограничиваясь определенными материалами или стилем. В этом многообразии кукольного мира испробовать все, и выбрать наиболее близкий ребенку вид творчества.

Педагогическая целесообразность дополнительной образовательной программы заключается в создании особой развивающей среды для выявления и развития общих и творческих способностей обучающихся, что может способствовать не только их приобщению к творчеству, но и раскрытию лучших человеческих качеств. Ребенок научится видеть красоту окружающего мира.

Обучающиеся по данной программе получат возможность дополнять знания, приобретенные в общеобразовательной школе по технологии, и в дальнейшем использовать их в повседневной жизни.

Практическая значимость

Особенностью данной программы является то, что программа предполагает не только овладение техниками художественного творчества, но ориентирована на учащихся, уже имеющих знания, умения и навыки изготовления текстильных кукол. В результате освоения данной программы, они могут совершенствовать свое мастерство, а это создаст условия для самореализации личности ребёнка и будет способствовать развитию художественного вкуса, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.

Программа ориентирует учащихся на самостоятельность в поисках цветового решения, в выборе способов изготовления изделий через ряд соответствующих заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, развитие фантазии.

 В процессе обучения происходит знакомство с различными тканями, их технологическими и практическими особенностями, видами ручных и машинных швов, методами обработки, правилами кроя.   Ребенок, освоив навыки моделирования, конструирования и технологию изготовления, научится не только создавать текстильных кукол по своему замыслу, но сможет в дальнейшем самостоятельно создавать свой неповторимый стиль и имидж, научится одеваться сам и одевать других без лишних затрат.  

Программа «Текстильная кукла» разработана на основе примерной программы внеурочной деятельности О. А. Кожиной «Декоративно-прикладное искусство».

Данная программа является модифицированной, в исходную программу были внесены изменения с учётом особенностей образовательного учреждения, возраста и уровня подготовки детей, режима и временных параметров осуществления деятельности.

Программный курс рассчитан на два года обучения и составляет:

1 год обучения в количестве 68 часов (2 часа в неделю).

2 год обучения в количестве 68 часов (2 часа в неделю).

Основной формой работы являются учебные занятия, продолжительность которых составляет 40 минут, с обязательным перерывом между занятиями 10 минут.

Содержание программы включает основные приемы обработки и раскроя ткани (изготовление кукол и одежды для них), различные виды техник работы с тканью (изготовление аксессуаров для кукол), тем самым затрагивая несколько предметных областей: изобразительное искусство, технология, история, окружающий мир.

Программный материал выстроен с учетом возрастных особенностей обучающихся и включает в себя теоретическую и практическую части.

Теоретическая часть предполагает знакомство обучающихся с историей текстильных кукол, их видами и значением, техниками и основными приемами работы с тканью.

Практическая часть основана на применении знаний в творческом процессе.

1.2. Цель и задачи программы

Цель: развитие творческих способностей обучающихся через воплощение выбранного образа, путём создания авторской куклы.

Задачи:

- Научить основным приемам  шитья текстильных игрушек.

- Формировать практические навыки (виды ручных и машинных швов, раскрой изделия, последовательность соединения деталей, изготовление одежды и аксессуаров для кукол).

- Развивать внимание, память, воображение, художественно-конструкторские способности, мелкую моторику, художественный вкус и фантазию детей.

- Воспитать трудолюбие, аккуратность, эстетический вкус.

- Формировать культуру труда (планирование и организация практической деятельности, аккуратность, экономное использование материалов, содержание в порядке рабочего места, соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с различными инструментами).

1.3. Содержание программы

1 год обучения.

1. Вводное занятие - 2 часа.

Инструктаж по технике безопасности. План работы на год. Мониторинг качества образования (Работа по карточкам: детям предлагается ответить на вопросы).

2. История и виды текстильных кукол – 2 часа.

Теория: Знакомство с историей и видами текстильных кукол.

Практика: Определить и назвать виды текстильных кукол.

3. Технология изготовления текстильных кукол – 2 часа.

Теория: Понятие «шаблон». Цветовое решение. Правила и последовательность изготовления текстильных кукол.

Практика: Определить и назвать этапы изготовления куклы.

4. Основные виды ручных швов, их применение – 2 часа.

Теория: Знакомство с ручными швами и их применением.

Практика: Выполнение ручных швов по образцу («петельный», «вперед иголка», «строчка» или «назад иголка», «потайной»).

5. Раскрой, основные правила раскроя – 2 часа.

Теория: Основные правила раскроя по шаблону. Работа с чертежами и выкройками. Знакомство с понятием «припуск на шов».

Практика: Раскрой куклы по шаблону.

6. Сборка текстильной куклы. Декоративные элементы – 2 часа.

Теория: Основные правила соединения куклы. Знакомство с декоративными элементами.

Практика: Сборка куклы (последовательность соединения деталей куклы).

7. Текстильные куклы в стиле Тильда – 18 часов.

Практика: Раскрой изделия по шаблону. Соединение деталей кроя. Стачивание и набивка деталей изделия. Сборка изделия. Изготовление одежды для куклы. Декорирование изделия по собственному замыслу (Тильда – тюльпан, Тильда – улитка, Тильда в чашке, Кружка в стиле Тильда, Блюдце в стиле Тильда).

8. Примитивные куклы – 20 часов.

Практика: Раскрой изделия. Соединение деталей кроя. Стачивание и набивка деталей куклы. Сборка изделия. Изготовление одежды для куклы. Декорирование изделия по собственному замыслу (девочка с большими ногами, примитивная кукла Анна, рыжая Анютка).

9. Куклы Ангелы – 7 часов.

Практика: Раскрой изделия. Последовательность работы при изготовлении изделия. Декорирование изделия по собственному замыслу (кукла-оберег Ангел, Тильда-Ангел, примитивная кукла Ангел).

10. Итоговое занятие - 2 часа.

Подведение итогов работы. Мониторинг качества образования.

2 год обучения.

1. Вводное занятие - 2 часа.

Инструктаж по технике безопасности. План работы на год. Мониторинг качества образования.

2. История и виды текстильных кукол – 2 часа.

Теория: Знакомство с историей и видами текстильных кукол.

Практика: Определить и назвать виды текстильных кукол.

3. Технология изготовления текстильных кукол – 2 часа.

Теория: Понятие «шаблон». Цветовое решение. Правила и последовательность изготовления текстильных кукол.

Практика: Отработка навыков ручного шитья.

4. Основные виды машинных швов, их применение – 2 часа.

Теория: Знакомство с машинными швами и их применением.

Практика: Знакомство со швейной машиной. Выполнение машинных швов по образцу («строчка», «зигзаг»).

5. Раскрой, основные правила раскроя – 2 часа.

Теория: Основные правила раскроя изделия на ткани. Работа с чертежами и выкройками.

Практика: Построение выкройки куклы по своему замыслу. Раскрой на ткани. Вырезание деталей с учетом припусков не швы.

6. Сборка текстильной куклы. Декоративные элементы – 2 часа.

Теория: Основные правила соединения куклы. Знакомство с декоративными элементами.

Практика: Сборка куклы. Изготовление декоративных элементов (аксессуары для куклы).

7. Текстильные куклы в стиле Тильда – 20 часов.

Практика: Раскрой изделия. Соединение деталей кроя. Стачивание и набивка деталей куклы. Сборка изделия. Изготовление одежды для куклы. Декорирование изделия по собственному замыслу (Домик – тильда, Тильда – овощи, Тильда – фрукты, принцесса на горошине, малышка Тильда).

8. Мелочи для кухни – 12 часов.

Практика: Раскрой изделий. Соединение деталей кроя. Сборка изделия. Декорирование изделия по собственному замыслу (грелка на чайник «Курочка наседка», объемный текстильный чайник, прихватка – рукавичка «Свинка», карман для мелочей - «Гусь»).

9. Примитивные игрушки – 12 часов.

Практика: Раскрой изделия. Соединение деталей кроя. Стачивание и набивка деталей куклы. Сборка изделия. Изготовление одежды для куклы. Декорирование изделия по собственному замыслу (джинсовый кот, русалка, енот).

10. Куклы тыквоголовки – 8 часов.

Практика: Раскрой изделия. Соединение деталей кроя. Стачивание и набивка деталей куклы. Сборка изделия. Изготовление одежды для куклы. Декорирование изделия по собственному замыслу (кукла «Рыжуля», кукла София).

11. Итоговое занятие - 2 часа.

Проведение выставки работ воспитанников. Мониторинг качества образования.

1.4.Учебный план

I год обучения

II год обучения

1.5. Планируемые результаты

Освоение детьми программы «Текстильная кукла» направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.

Личностные результаты

- Формирование устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности.

- Развитие творческого потенциала ребенка и его реализация в собственной художественно-творческой деятельности.

- Активизация воображения и фантазии.

- Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

- Установление связи между целью деятельности и ее результатом.

- Формирование навыка самостоятельной работы и работы в группе.

- Ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности.

- Формирование основ социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помотать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

- Способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности.

Метопредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

- Определять и формулировать цель и учебные задачи деятельности на занятии.

- Работать по предложенному плану, инструкции.

- Осуществлять пошаговый и итоговый контроль своей деятельности.

- Различать способ и результат действия.

- Адекватно воспринимать оценку своих работ.

Обучающийся получит возможность научиться:

- Осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации.

- Самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

- Моделировать новые формы: путем трансформации известного создавать новые образы средствами декоративно прикладного творчества.

- Выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного замысла.

- Использовать приобретённые знания и умения для творческой самореализации при изготовлении художественно-декоративных изделий.

Коммуникативные универсальные учебные действия.

Обучающиеся смогут:

- Формулировать собственное мнение и позицию.

- Договариваться, приходить к общему решению.

- Соблюдать корректность в высказываниях.

Обучающийся получит возможность научиться:

- Учитывать разные мнения и интересы.

- Осуществлять взаимный контроль.

- Сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить, свое общение со сверстниками и взрослыми.

Познавательные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

- Использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач.

- Анализировать объекты, выделять главное.

- Различать изученные виды техник работы с тканью.

- Развивать фантазию, воображения, художественную интуицию, память.

Обучающийся получит возможность научиться:

- Осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием литературных источников и сети Интернет.

- Использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

- Преобразовывать (дополнять, изменять) модели для решения творческих задач.

- Осуществлять более углубленное освоение понравившейся техники работы.

Предметные результаты

Выпускник научится:

- Пользоваться инструментами ручного труда.

- Соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами и инструментами.

- Правильно организовывать своё рабочее место.

- Выполнять приемы разметки деталей с помощью приспособлений (шаблон, линейка).

- Различать виды ткани её свойства и применение.

- Выполнять различные виды ручных и машинных швов.

- Выполнять операции по раскрою изделия (складывание, разметка, вырезание).

- Находить композиционное и цветовое решение.

- Соблюдать последовательность выполнения изделия.

Выпускник получит возможность:

- Развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы.

- Расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества.

- Познакомиться с историей происхождения текстильных кукол, видами и назначением.

- Познакомиться с основными приемами раскроя и обработки ткани.

- Анализировать конструкцию изделий, технологию и последовательность выполнения изделия.

- Самостоятельно изготавливать изделия (куклы), опираясь на их назначение (интерьерные, игровые, портретные, хозяйственные).

- Совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, оказывать товарищескую помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную.

- Сформировать систему универсальных учебных действий;

- Сформировать навыки работы с информацией

Раздел № 2 «Комплекс организационно-педагогических условий»

2.1. Календарный учебный график

Занятия по программе проводятся с сентября по март.

1 год обучения в количестве 68 часов (2 часа в неделю).

2 год обучения в количестве 68 часов (2 часа в неделю).

Календарный учебный график по группам см. Приложение 1.

2.2 Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение

Помещение: учебный кабинет, оборудованный в соответствии с санитарными нормами; столы и стулья для педагога и учащихся, классная доска, ноутбук, проектор.

Кадровое обеспечение:

Гришина Ольга Владимировна, педагог дополнительного образования (первая квалификационная категория), имеющая средне - специальное образование (СПТУ№38 г. Нижний Тагил). Специальность: закройщик женской и детской легкой одежды. Курсы повышения квалификации «Педагогика дополнительного образования».

2.3 Формы аттестации

Аттестация обучающихся проходит в виде итогового тестирования. Задания выполняются индивидуально.

2.4 Оценочные материалы

Для оценки результативности программы «Текстильная кукла» в Приложении 2 приведены диагностические материалы, и проверочные задания.

2.5 Методические материалы

Формы организации учебного процесса: фронтальная и групповая работа. Занятия проводятся как традиционные, так и комбинированные и практические занятия: игры, праздники, конкурсы.

Содержание программного курса содержит теоретическую и практическую части. Теоретическая часть представлена в виде информационного дайджеста и игровых занятий. Практическая часть - работы обучающихся по изготовлению изделий (текстильные куклы).

Методика проведения занятий предусматривает разнообразную практическую деятельность детей:

- репродуктивная – после объяснения педагога повторить данное изделие по заданному образцу или шаблону;

- творческая – самостоятельно изготовить изделие (в основном на третьей ступени обучения).

Вся деятельность по данной программе направлена на развитие созидательной, творческой личности ребенка, а образовательный процесс строится на следующих принципах:

Принцип гуманизации (ребёнок является основой ценностей общекультурного человеческого социума; уважительное отношение к личности обучающегося).

Принцип уникальности (ребёнок - уникальная личность, способная к самораскрытию и творчеству в соответствии со своими особенностями).

Принцип культуросообразности (приобщение к современной мировой культуре и ориентирование учащихся на вечные абсолютные ценности).

Принцип природосообразности (учёт возрастных особенностей обучающихся, уровень интеллектуальной подготовки, предполагающей выполнение заданий различной степени сложности).

Принцип успеха (формирование позитивной концепции и признание себя и других как уникальной составляющей окружающего мира).

Принцип междисциплинарного подхода (использование знаний различных областей науки и искусства).

Принцип систематичности, последовательности и наглядности обучения.

Принцип свободы выбора решений и самостоятельности в их реализации.

Всё это позволяет наиболее эффективно решать поставленные задачи курса.

 

2.6. Список литературы

1. Войдинова Н. «Мягкая игрушка». М., ЭКСМО, 2004.

2. Дайн Г. Л. «Русская тряпичная кукла». Культура, традиции, технологии. – М.: Культура и традиции, 2008.

3. Додж В. «Шьем одежду для кукол». Минск, ООО «Попурри», 2005.

4. Зимина, З.И. Текстильные обрядовые куклы [Текст] / З.И. Зимина. – М.:

5. Карин Нойшюнц "Куклы - своими руками" и "Оживи куклу".

6. Кузьмина М. «Такие разные куклы». М., «ЭКСМО», 2005.

7. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] - М.: Просвещение, 2011. 25 с.

8. Примерная основная образовательная программа начального общего образования [Текст] / сост.Е.С.Савинов.- М.: Просвещение, 2010. 204 с.

9. Примерная программа воспитания и социализации обучающихся 9 начальное общее образование) [Текст] - М.: Просвещение, 2009. 50 с.

10. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст] - М.: Просвещение, 2009. 41 с.

 

Приложение 1

Календарный учебный график

Приложение 2

Диагностический материал

Методика №1.

Цель: выявить уровень знаний о текстильной кукле, видах текстильных кукол.

Методика №2

Цель: оценка степени сформированности умений изготавливать куклу по собственному замыслу, используя знакомые техники.

Методика №1.

Цель: выявить уровень знаний о текстильной кукле, видах текстильных кукол.

Детям предлагается ответить на следующие вопросы:

Какие виды текстильной куклы вам известны? (Тильда, куклы Снежки, Тряпиенсы, чердачные и примитивные куклы, Рэггедди-Энн, тыквоголовки).

Перечислите названия тканей, из которых изготавливают текстильные куклы. (Флис, лён, трикотаж, ситец).

Высокий уровень: 9 – 7 баллов.

Средний уровень: 6 – 4 баллов.

Низкий уровень: 0 – 3 баллов.

Методика №2

Цель: оценка степени сформированности умений изготавливать куклу, используя знакомые техники.

Детям предлагается изготовить куклу по собственному замыслу, используя полученные на занятиях знания.

Высокий уровень: 9 – 7 баллов.

Средний уровень: 4 – 6 баллов.

Низкий уровень: 0 – 3 балла.

Протокол проведения педагогического исследования к методике №1.

Протокол проведения педагогического исследования к методике №2.

Сводная ведомость оценки уровня сформированности знаний и умений обучающихся по программе «Текстильная кукла»

Высокий уровень: 18 – 14 баллов.

Средний уровень: 12 – 8 балла.

Низкий уровень: 0 – 6 баллов.