Урок труда в 10 классе на тему «Выявление и устранение неполадок»

Тема урока: «Выявление и устранение неполадок»

Цели:

Образовательные:

Научить определять неполадки в швейной машине, устанавливать причины их возникновения и находить способы устранения этих неполадок; применять полученные ЗУН в практической работе.

Развивающие:

Развивать творческое мышление через поисковую работу, наблюдательность, память, навыки работы со швейными механизмами; сравнивать, анализировать.

Воспитательные: Способствовать формированию самоконтроля, самооценки. сотрудничеству, коллективизма

Место урока в системе уроков этого раздела:

1 курс. Тема №2 «Оборудование швейного производства» Урок 12

Тип урока: комплексного применения знаний, умений навыков учащихся.

Основные термины и понятия: Прижимная лапка, рычаг обратного хода, нитепритягиватель, двигатель ткани, длинный желобок, стержень, компенсационная пружина, регулятор натяжения верхней нити, челнок, шпульный колпачок, шпулька, прорезь

Наглядность: тестовые задания, карточки-задания, раздаточный материал: таблица «Неполадки в работе швейной машины связанные с регулировкой натяжения ниток»

Оборудование: компьютер, швейные машины, заправленные заранее (машины заправлены не правильно)

Формы работы: фронтальная; индивидуальная, парная, групповая

Источники информации: «101 педагогическая идея. как создать урок» В.И.Садкина, Ростов -на – Дону.2014 год., интернет ресурсы «Социальная сеть педагогов», «Копилка уроков», «Инфоурок»

Ход урока.

1.Организационный-1 мин.

Пожелание хорошего настроения, позитивного общения, активной работы

Друг на друга посмотрите, улыбнитесь! С таким хорошим настроением начнём наш урок

2. Дыхательная гимнастика-1 мин.

А для того, чтобы хорошо думать, отвечать на вопросы, соблюдать правильную осанку, выполним все вместе дыхательную гимнастику

— вдох носом, выдох – ртом 2 раза

— вдох ртом, выдох – носом 2 раза

— вдох носом, выдох – носом 2 раза

3. Актуализация ЗУН необходимых для творческого применения - 7 мин

Ответы оцениваются с помощью жетонов.

Фронтальный тестовый диктант.

Задание№ 1 Верны ли следующие утверждения: слайд№1

10 -9 верных ответов- красный жетон, 8-7- зеленый жетон, 6-4-синий жетон, 3-0- черный жетон

Проверить друг друга обменившись ответами.

Пара, которая первая справиться с заданием и ответит на вопрос, получает жетон, по содержанию ответа.

«Найди ошибку» слайд №2,3

Работа в парах:

Задание № 2 Найди ошибку в последовательности заправки верхней нити в швейной машинке:

Самостоятельная работа:

Задание №3 Перечислите последовательность заправки нижней нитки. Слайд№4

Вставить шпульку в колпачок

Заправить нитку прорезь шпульного колпачка, под пружину

Вставить шпульный колпачок в челночное устройство.

Фронтальный устный опрос:

Вопрос: В каких случаях машинная строчка выполняется качественно?

Ответ: Только в том случае, если все детали, участвующие в образовании стежка, работают точно.

Вопрос: Что происходит, если механизмы работают не слаженно?

Ответ: Неполадки в работе швейной машины.

Неполадки в работе швейной машины легче предупредить. чем потом исправлять.

4.Целепологание-2мин

Коррекционное упражнение

Задание № 5 Анаграммы: Слайд№5, 6

Явлевыние - выявление

Неустрание - устранение

Понеладок- неполадок

Сообщение темы урока

Обсуждение и определение цели и задач урока.

Вопрос: Какой результат вы должны получить в конце работы?

5.Систематизация знаний и способов действий .-8 мин.

Осуждение таблицы об учащимися совместно с учителем

в первой графе, что случилось? (на конкретных примерах этих групп), во второй – почему это случилось,

в третьей – что делать, чтобы исправить случившееся? При этом уточняем с учащимися, что случилось, мы подразумеваем собственно неполадку.

Таблица обсуждается в результате беседы учителя и обучащихся, выдвигая различные гипотезы Слайд № 7

Неполадки в работе швейной машины связанные с регулировкой натяжения ниток

Фронтальная работа:

Задание № 6"Исследование".Дано изображение одной из неполадок. Учащиеся должны будут определить ее причину и способ устранения.

За правильный ответ получают жетон.Слайд№8,9.10

1. Петляние снизу.

2. Петляние сверху.

3. Тугая строчка.

6.Физминутка -1 мин.

Разминая поясницу, мы не будем торопиться.

Вправо-влево повернись, на соседа оглянись.

Чтобы стать чуть-чуть умнее, мы слегка покрутим шеей:

Раз и два, раз и два – закружилась голова.

Раз, два, три, четыре, пять – плечи надо нам размять.

Глаза раскрыли широко и посмотрели далеко,

А теперь посмотрим рядом своим цепким зорким взглядом.

От разминки польза есть? Пора за парты снова сесть.

7.Практическая работа.-10 мин.

Вводный инструктаж по технике безопасности (1-2 минуты).

Задание 7 «Блисопрос по цепочке:» слайд№11

Первая ученица задает вопрос второй, вторая – третьей и так по цепочке до последней учащейся. Времени на ответ несколько секунд.

1.Что произойдет, если держать пальцы рук около лапки швейной машины?

2. Почему нельзя наклоняться близко к движущемся частям швейной машины?

3.Что необходимо сделать при обнаружении неисправности или поломке швейной машины

6.Почему по окончании работу необходимо отключить швейную машину от сети?

Поделить учащихся на несколько групп по 3 человека
Вопрос: Как нам справедливо поделиться на группы?

Обязанности в группе:

Командир

Поддерживает порядок

Следит за временем обсуждения

Секретарь

Записывает идеи

Докладчик

Представляет во время общего обсуждения ответ группы.

Ход практической работы. Слайд№12

Выполнить на кусочке ткани пробную строчку.

Обнаружив неисправность в работе машины, выявить причину и устранить ее.

Заполнить таблицу, пользуясь записями в тетради и раздаточным материалом,
указав неполадки в работе машины, причины возникновения и способы их устранения.

Обучающиеся распределяются по швейным машинкам и приступают к

работе, находят неполадку и определяют ее причину.

Когда обучающиеся получили (или нет) качественную строчку, предлагается самостоятельно в тетради записать ответы на вышеуказанные вопросы.

Заполняют таблицу, пользуясь записями в тетради и раздаточным материалом,
указав неполадки в работе машины, причины возникновения и способы их устранения

8.. Контроль и самопроверка знаний.-5 мин.

Докладчики представляют ответы групп

9.Подведения итогов урока.-2 мин.
Анализируем, достигли ли мы цели, если нет, то почему. При этом помогаем обучащимся, которые не справились с заданием. 

10.Рефлексия слайд№13 -2 мин.

Я поняла-

Самый большой мой успех это-

Самые значительные трудности я ощутила-

Я не умела ,а сейчас умею

11.Домашнее задание.-1мин.

Одно задание на двоих

Составить кроссворд неполадок.слайд№14

/data/files/u1510779586.docx (приложение к уроку)