Урок решения задач по теме «Закон сохранения энергии» (10 класс)

Тема урока «Решение задач по теме «Закон сохранения энергии». (10 класс)

Цель: обеспечение применения усваиваемых предметных знаний и способов учебных действий в условиях решения физических задач по теме «Закон сохранения энергии».

Задачи.

Образовательные:

1. работая над способами решения задач, обсуждая информацию в группах и в классе добиться осознанного усвоения обучающимися понятий «работа», «мощность», «энергия»;

2. используя личный опыт обучающихся и полученные ранее знания выяснить, способы решения задач по теме «Закон сохранения энергии»;

3. при выполнении самостоятельной работы показать обучающимся значение данной темы в практике, в жизни.

Воспитания:

1.содействовать воспитанию у обучающихся уверенности в познаваемости окружающего мира;

2.способствовать воспитанию в учащихся таких качеств как самостоятельность, терпение, взаимоуважение.

Развития:

1. продолжить развитие познавательного интереса обучающихся к предмету;

2.используя правила написание синквэйна и выражая свое отношение к теме развивать рефлексивную культуру школьника;

3. высказывая свое мнение и обсуждая способы решения задач развивать у учащихся умение говорить, анализировать, делать выводы;

УДД:

Познавательные. Выделяют и формулируют познавательную цель. Строят логические цепи рассуждений. Производят анализ и преобразование информации, используя графические модели.

Регулятивные. Умение определять действие в соответствии с учебной и познавательной задачей, составлять алгоритм действий в соответствии с учебной и познавательной задачей; обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач.

Коммуникативные. Формируются речевые умения: учатся высказывать суждения с использованием физических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Личностные. Ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Тип урока: Урок комплексного применения знаний и умений.

Технология сотрудничества и КСО.

Структура и ход урока.

№	Этап урока	Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД	Время
Мотивационно – ориентировочный компонент
1.	Организационный этап	Психологическая подготовка к общению	Обеспечивает благоприятный настрой.	Настраиваются на работу.	Личностные	1 мин.
2.	Этап мотивации (определение темы урока и совместной цели деятельности).	Обеспечить деятельность по определению целей урока.	Предлагает обсудить притчу и назвать тему урока, определить цель.	Высказывают свое мнение. Определяют тему урока и цель.	Личностные, познавательные, регулятивные	5 мин.

3	Актуализация и проверка знаний.	Вспомнить основные понятия темы.	Предлагает тест и «Облако слов» по теме.	Выполняют тест, составляют рассказ по «Облаку слов».	Личностные, познавательные, регулятивные	10 мин.
Операционно – исполнительный компонент
4.	Изучение нового материала.	Способствовать деятельности обучающихся по самостоятельному определению физических величин.	Предлагает организовать деятельность согласно этапам технологии сотрудничества и КСО.	Выполняют предложенные учителем задания. Работают индивидуально, в парах, в группах.	Личностные, познавательные, регулятивные	25 мин.
Рефлексивно – оценочный компонент
5.	Подведение итогов, рефлексия.	Формируется адекватная самооценка личности, своих возможностей и способностей, достоинств и ограничений.	Предлагает составить синквейн	Составляют и читают.	Личностные, познавательные, регулятивные	3 мин.
6.	Подача домашнего задания.	Закрепление изученного материала.	Запись на доске.	Записывают в дневник.	Личностные	1 мин.

1. Я хочу рассказать вам одну интересную притчу (притча Плутарха о тачке).

Путник встретил на дороге трех людей, с большим усилием везущих тяжелогруженые камнями тачки, и задал им один и тот же вопрос:

- «Что ты делаешь?»

- «Везу проклятую тачку», - ответил первый.

- «3арабатываю себе на жизнь», - сказал второй.

- «Строю прекрасный храм», - воскликнул третий.

В чем смысл этого короткого рассказа.

Обсуждение.

Что сегодня нам предстоит узнать и чему научится?

Обсуждение. Высказывают предположения.

Сегодня нам предстоит научиться решать задачи на закон сохранения энергии. Для кого-то такая работа окажется, как в притчи, тяжелой, кто-то справиться легко и быстро, кто – получит хорошую оценку. За работу друзья.

2. Тест «Работа», «Мощность».

«Облако слов». По теме составить рассказ.

3.Решение задач по карточкам в статических парах.

Пример карточки с заданием.

4. Рефлексия. Синквейн. Примеры.

Механизм

Простой сложный,

Двигается, работает, помогает,

За нас работу совершает.

Устройство.

Задача.

Сложная, простая,