Урок русского языка в 5 классе на тему «Тире между подлежащим и сказуемым»

Ход урока

I. Оргмомент.

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.

II. Языковая разминка.

– Запишите предложение: И огромные снежные сопки, и бескрайние ледяные просторы – все поражало своей красотой.

1) Подчёркните известные вам орфограммы, объясните их написание.

2) Синтаксический разбор предложения, составление его схемы.

III. Введение в тему и постановка проблемы урока.

Слайд 1 Наблюдение

1. Введение в тему урока.

– Отгадайте загадку:

Я – минус в математике,

Но знак другой в грамматике.

(А. Шибаев)

– Какой это знак? Где нам встречался этот знак препинания? (В предложениях с прямой речью, в диалоге, при обобщающих словах.)

– Сегодня мы узнаем ещё одну «тайну» тире.

– Запишите предложение Колыма – чудесный край! Выделите грамм. основу, укажите, какой частью речи выражены подлежащее и сказуемое.

- Как вы думаете, о какой еще одной «тайне» тире пойдет речь на уроке? Попробуйте сформулировать тему.

– На какой вопрос мы должны будем ответить на уроке? (Когда ставится тире между подлежащим и сказуемым?)

2. Упр. 459 – уточнение основного вопроса урока, постановка проблемы.

– Подчеркните подлежащее и сказуемое в учебнике.

– Чем они выражены?

– Как называется такое сказуемое?

– Какое противоречие в постановке тире вы обнаружили?

– Уточните проблемный вопрос урока. (Когда ставится и когда не ставится тире между подлежащим и сказуемым, выраженными именами существительными?)

IV. Открытие нового знания. Поиск решения.

1. Упр. 460 – извлечение новой информации на основе таблицы.

– Работаем с таблицей. Рассмотрите, пожалуйста, таблицу и ответьте на вопрос: какое главное условие постановки тире между подлежащим и сказуемым? (Оба главных члена должны быть выражены именами существительными в И.п.)

– Как вы думаете, почему стрелки между подлежащим и сказуемым двойные? (Оба слова связаны между собой, нет главного и зависимого, оба главные.)

– Какое условие противоречит общему правилу? (Частица не.)

– Сделайте вывод: при каких условиях нужно ставить тире между подлежащим и сказуемым, а при каких – не нужно.

– Заполним примерами второй столбик таблицы. (Дети составляют предложения, озвучивают их, а затем наиболее удачные записывают в тетрадь, называя подлежащее и сказуемое.)

2. А теперь давайте прочитаем текст в рамке на с.76

– Что можно добавить к нашим выводам? Какую новую информацию вы получили из текста? (Тире – знак разделения.)

– Что разделяет тире? (Подлежащее и сказуемое.)

– Прочитайте выразительно предложения в рамке, в которых ставится тире.

– Какая подсказка есть в устной речи? (Пауза между подлежащим и сказуемым.)

V. Развитие пунктуационных умений.

1. Комментированный диктант под руководством учителя.

– Запишите предложения под диктовку, подчерните грамматические основы предложений, поставьте, где нужно, знаки препинания. Графически объясните постановку тире.

Первое предложение выполняется на доске, остальные самостоятельно в тетрадях.

Сатурн – планета.

Чтение – вот лучшее учение.

Слово не стрела, но острей стрелы.

Книга – это история народов Земли.

Птицы – наши друзья.

Язык – это богатство народа.

Солнце не планета, а звезда.

Лес – вот наше спасение от засух.

Гранит – очень прочный камень.

После выполнения работы.

Учитель:

Нельзя кое­как, положась на удачу,

Усвоить тему, решить задачу,

Правильно сшить костюм без примерки.

Каждое дело «просит» проверки.

- А теперь поменяйтесь тетрадями, возьмите ручки с зеленой пастой и проверьте по образцу правильность выполнения задания.

Взаимопроверка с помощью компьютера (предложения с подчёркнутыми главными членами, выделенными частицами, необходимыми знаками представлены на слайде).

- Поставьте оценки. (Критерии на слайде)

VI. Итог урока. Рефлексия.

– Найдите ошибки в схемах и запишите в тетради их номера.

1) [сущ. в И.п. – сущ. в И.п.];

2) [сущ. в И.п. – это сущ. в И.п.];

3) [сущ. в И.п. – не сущ. в И.п.];

4) [сущ. в И.п. вот сущ. в И.п.].

- Кто справился с заданием?

- Продолжите предложения

Сегодня на уроке я узнал…

-Скажите, ребята, мы ответили на проблемный вопрос, который был поставлен в начале урока?

Творческая работа – Составьте предложения на тему «Мой край». Постарайтесь, чтобы среди них были такие, в которых нужно поставить тире между подлежащим и сказуемым.

VII. Домашнее задание.

1. Записать в тетрадь правило на с.76 в виде схемы.

2. Найти в учебниках по разным предметам 4 предложения, в которых ставится тире между подлежащим и сказуемым. Записать их в тетрадь. Графически объяснить постановку тире.

3. Словарь 7-я гр.