12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917
Лицензия на образовательную деятельность №0001058
Пользовательское соглашение     Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФУРОК
Материал опубликовал
Лопатова Юлия Михайловна61

Технологическая карта урока

с использованием электронной формы учебников


Разработчик урока

Лопатова Юлия Михайловна, учитель английского языка

Учебник (электронная форма)

Учебник. Английский язык. Rainbow English. 5 класс. О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова. Издательство «Дрофа»

t1571322953aa.png

t1571322953ab.png

Класс

5

Тема урока

Семейные истории

Тип урока

комбинированный

Цель урока

Обучение навыкам чтения, аудирования и говорения; формирование грамматических навыков.

Задачи урока

1) слушать текст и выделять запрашиваемую информацию;

2) строить вопросы к подлежащему с глаголом to be в Present/Past Simple;

3) правильно обозначать даты третьего тысячелетия;

4) разыгрывать диалоги, используя структуру I live at.


Планируемые результаты (УУД)

Личностные результаты: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию; способность к определению своего эмоционального состояния.

Метапредметные результаты: умение определять и формулировать цель на уроке; использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и интерпретации информации, умение осознанно использовать различные речевые средства в соответствии с коммуникативной задачей.

Предметные результаты:

аудирование: умение прослушать текст и выделить запрашиваемую информацию;

чтение: умение находить формальные признаки логических связей;

говорение: в парах вести диалог-расспрос;

грамматическая сторона речи: познакомиться и научиться использовать в речевых ситуациях числительные.

Личностные УУД: способность к определению своего эмоционального состояния, к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Коммуникативные УУД: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи; умение работать в сотрудничестве.

Необходимое оборудование

Интерактивная доска, планшеты с доступом в интернет, наушники

Электронные образовательные ресурсы (в электронной форме учебника и/(или) в Сети Интернет

https://lecta.rosuchebnik.ru/

https://www.youtube.com/watch?v=t0MtIW4FzME


























ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ОБЪЕКТОВ ЭФУ

Название объекта ЭФУ

Тип, вид объекта (текст, иллюстрация, презентация, видеофрагмент, тест, модель и т.д.)

Номер страницы в учебнике, где находится данный объект/Ссылка на ЭОР из сети Интернет

Комментарий, какую роль он играет на данном уроке (например, отработка вычислительных навыков, повторение материала и т.п.)


Учебник. Английский язык. Rainbow English. 5 класс. О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова. Издательство «Дрофа»


иллюстрация в электронном учебнике

t1571322953ac.gif

стр.61

https://reader.lecta.rosuchebnik.ru/read/7800-62

Данная иллюстрация позволяет обучающимся высказать мнение о цели и задачах урока.


Мультимедийная презентация к уроку «Семейные истории». Английский язык. Rainbow English. 5 класс. О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова. Издательство «Дрофа»


иллюстрация из презентации

t1571322953ad.jpg







слайд 1

https://lecta.rosuchebnik.ru/myclasswork/01602adf-7f6c-4709-8dae-ddf647d4c138/lesson/01602adf-7f8b-4ae2-8e80-5e58fb91e24a

Данная иллюстрация позволяет обучающимся оценить правильность высказанных предположений и настроится на работу на уроке.


Учебник. Английский язык. Rainbow English. 5 класс. О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова. Издательство «Дрофа»


упражнение из ЭФУ


t1571322953ae.jpg










стр.60

https://reader.lecta.rosuchebnik.ru/read/7800-62

Формирование и совершенствование навыков аудирования с полным пониманием основного содержания текста с опорой на иллюстрацию.


Учебник. Английский язык. Rainbow English. 5 класс. О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова. Издательство «Дрофа»



иллюстрация в электронном учебнике














t1571322953af.jpg

стр.62

https://reader.lecta.rosuchebnik.ru/read/7800-62

Формирование и совершенствование грамматических навыков


Аудиоприложение к учебнику. Английский язык. Rainbow English. 5 класс. О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова. Издательство «Дрофа»


аудиофрагмент

упражнение из ЭФУ

t1571322953ag.jpg







стр.61

https://reader.lecta.rosuchebnik.ru/read/7800-62

Формирование и совершенствование навыков аудирования и грамматики. Для проверки понимания освоения грамматического материала.


Учебник. Английский язык. Rainbow English. 5 класс. О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова. Издательство «Дрофа»


упражнение из ЭФУ

t1571322953ae.jpg









стр.60

https://reader.lecta.rosuchebnik.ru/read/7800-62

Для первичного закрепления грамматических навыков










Организационная структура урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Материал учебника (скрин страницы ЭФУ)

Длительность

Формируемые УУД

Органи-зацион-ный этап.

- Good afternoon, children. Im glad to see you. Sit down, please. How are you today? (учитель приветствует обучающихся, интересуется их состоянием, настраивает детей на работу.)

- What date is it today? What day is it today? Who is absent today?

(учитель вводит в атмосферу иноязычной речи, задает организационные вопросы.)

- Good afternoon, teacher. We are glad to see you too. We are fine, thank you (обучающиеся приветствуют учителя и отвечают, что они прекрасно себя чувствуют, настраиваются на учебную деятельность.)

Today is the 11th of October.

Today is Friday.

All are present.

(обучающиеся отвечают на вопросы учителя )



3 мин.

Личностные УУД:

способность к определению своего эмоционального состояния.

Коммуникативные УУД:

уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.


Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Well, look at the board and answer: What does the picture show? (учитель использует прием «Проблемная ситуация», обращает внимание обучающихся на иллюстрацию из учебника и описание после картинки и предлагает ученикам предположить, какая тема, цель, учебные задачи урока.)

- Right you are. The theme of our lesson is “The place I live in”.

(учитель уточняет понимание учащимися поставленных целей и задач урока.)

- The place I live in.

(обучающиеся, глядя на иллюстрацию и текст после картинки, формулируют тему, цель, учебные задачи урока.)

На уроке мы научимся:

1) слушать текст и выделять запрашиваемую информацию;

2) строить вопросы к подлежащему с глаголом to be в Present/Past Simple;

3) правильно обозначать даты третьего тысячелетия;

4) разыгрывать диалоги, используя структуру I live at.


t1571322953ac.gif


3 мин.

Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие.

Познавательные УУД:

осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

Актуализация знаний

 - Let’s find out some information about these people: time and places Open your books at page 60, ex. 1. Read the task and the names.

(учитель предлагает найти необходимую страницу в ЭФУ, прочитать задание и вспомнить имена людей по-английски, прослушать аудиофрагмент и узнать, кто и откуда )

Ex. 1. Kevin 5a; Wendy 2d; Patricia 3e; Mrs Green 4c; Richard 1b. (Учитель организует фронтальный опрос для проверки данного задания ).


- Kevin ; Wendy ; Patricia ; Mrs Green ; Richard . (Обучающиеся находят стр.60, упр.1, читают задание, вспоминают имена)

(обучающиеся прослушивают аудиофрагмент, после первого прослушивания ученики делают заметки в ЭФУ, где записывают ответы, после второго прослушивания проверяют правильность своего ответа).


t1571322953ae.jpg




5 мин.

Предметные результаты:

аудирование: умение прослушать текст и выделить запрашиваемую информацию;

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Первичное усвоение новых знаний.


Вопросы к подлежащему с глаголом to be в Present и Past Simple.

Учащиеся изучают таблицу Nota Bene на с. 60 и отрабатывают правило в упр. 2, с. 60.

При выполнении упр. 2 учитель включает аудиозапись № 30 повторно (ответ на данное задание выполняется в паре)

- Listen information about these people and answer the questions

Who was born in Scotland?

Who was born in Italy?

Who was born in Spain?

Who was born in France?

Who was born in England?

Who was born in winter?

Who was born in summer?

Who was born in spring?

Who was born in autumn?



- 1)Mrs Green was

- 2) Wendy was. 3) Richard was. 4) Pa174

tricia was. 5) Kevin was. 6) Wendy was. 7) Patricia

was. 8) Kevin was. 9) Mrs Green was.

(после проверки обучающиеся делают заметку в виде ответа на задание)







t1571322953ae.jpg















7 мин.

Предметные результаты:

чтение: умение находить формальные признаки логических связей и в соответствии с ними выстраивать части текста в логическом порядке;

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов;

Коммуникативные УУД: умение работать в сотрудничестве.

Физкультминутка

-Now lets have a rest. Stand up, listen and repeat.

(Учитель предлагает выполнить физминутку с использованием видеофайла)

(Учащиеся повторяют слова и движения)

 t1571322953ah.jpg      


3 мин.

Личностные УУД: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Первичная проверка понимания

Let’s get to know how you do the sums

Ex 6 p 62

(Для проверки знаний обучающихся учитель предлагает решить примеры и сделать их запись в виде слов также для проверки используется групповая работа)

(Обучающиеся решают примеры в малых группах. Проверяют правильные ответы)


t1571322953af.jpg

8 мин.

Предметные результаты:

грамматическая сторона речи: умение писать числительные до 100(eighty seven) умение прослушать выделить правильную информацию( даты 3 тысячилетия)

Познавательные УУД:

Анализируют представленную информацию в соответствии с заданными критериями.

Регулятивные УУД:

Осуществляют контроль правильности ответов других участников группы.


























-Let’s find out how to pronounce the third millennium date.

-Ex 7 p 62 Listen and repeat

( Знакомство с правилами обозначения дат третьего тысячеления.

Учащиеся изучают таблицу Nota Bene на с. 62 и отрабатывают правила обозначения дат в упр. 7 с использованием аудиозаписи № 32.)

(Дети слушают диктора и повторяют хором- Ex 7 p 62 )


t1571322953af.jpg


5мин.

Первичное закрепление.

-Now we are ready to tell our foreign friends some facts from our life)

-Listen to the dialogues? Read them and act out.

Ex 5A p 61( учитель обращает внимание на употребление предлога at)

(Дети слушают диалоги и разыгрывают их в парах)

Ex 5A p 61







t1571322953ag.jpg

6мин


Личностные УУД:

способность к формированию основ гражданской идентичности

Коммуникативные УУД:

уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.

Предметные результаты:

грамматическая сторона речи: умение использовать в речевых ситуациях числительные

аудирование: умение прослушать текст и правильно произнести слова;

Познавательные УУД:

Анализируют представленную информацию в соответствии с заданными критериями.

Регулятивные УУД:

Осуществляют контроль правильности ответов других участников группы.

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Учитель предлагает обсудить итоги урока в форме интеллектуальной рефлексии: выбрать верное утверждение из предложенных.

Предлагает определить свое настроение, назвав цвет.

Обучающиеся выбирают верное утверждение:

Я сам не смог справиться с утверждением;

У меня не было затруднений;

Я только слушал, как отвечают другие;

Я активно работал на уроке.

Определяют свое настроение, назвав цвет.


3 мин.

Регулятивные УУД:

освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки).        

Информация о домашнем задании, инструктаж

Учитель объясняет домашнее задание: Ex 5В p 62



Обучающиеся записывают домашнее задание


2 мин.

Познавательные УУД:

Умение анализировать

Извлекать нужную информацию из различных источников (при выполнении домашней работы)

Регулятивные УУД:

Определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата при выполнении домашнего задания. Коммуникативные:

Отработка умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в письменной форме 




Опубликовано


Комментарии (0)

Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.