Урок английского языка во 2 классе «Это Нора»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Цель этапа

Мотивирование к учебной деятельности. Организационный момент.

Приветствие.

Приветствуют друг друга.

Создание положительного настроя на учебную деятельность

Фонетическая зарядка

1) Фонетическая сказка

Встретились однажды две английские пчелы. Сели на один цветок и начали ругаться  [ƀ] (звук передаваемый буквосочетанием th). Устали пчелки, охрипли и стали говорить так [Ѳ]. А потом оглянулись вокруг, увидели целое поле цветов и подружились.

2) "Робкий кролик".

Сказка: представим, что наш язык это робкий кролик, а рот это его нора. Вот он выглядывает из норки и прячется снова. Выглядывает звук [ƀ], а прячется звук [s].

Слушают сказку.

слайды 1 и 2 

Объясняют каким образом произносить звуки [ƀ]  и [Ѳ] (положение языка, зубов). Отработка произношения этих звуков. Хором, индивидуально.

Тренируются в произношении звука [ƀ] и звука [s] сразу после него. Отрабатывается произношение структуры This is.

Чтение стихотворения на слайде. слайд 3.

 Подготовить  артикуляционный аппарат учащихся к дальнейшей работе.

Речевая зарядка

Предлагает назвать предметы

Предлагает ответить на вопрос What is it? по картинкам на слайдах. 

Дают полный ответ It's a ... .

слайды 4 и 5

Организовать работу по повторению изученной лексики и грамматики

Формулирование темы, постановка цели и задач

Обращает внимание на то, что ребята называли знакомые им объекты и выясняют, знают ли они как знакомить с кем-то или чем-то.

Предлагает обратиться на стр.27 учебника и прочитать задачи 3го раздела.

Делают вывод, что не знают как представлять кого-то и ставят цель научиться это делать. Предлагают способы достижения цели. 

Объясняют, почему раздел называется This is Nora. (потому что они знакомятся с Норой).

Организовать работу по определению темы урока, постановке целей учебной деятельности       

Реализация построенного проекта

1) Введение структуры This is  при помощи коробки с игрушками. 

- Послушайте как я буду представлять вам тех, кто находится в моей коробке.

Отработка произношения новой структуры.

2) Ведение новой лексики. a boy, a girl, friend

Мальчик и девочка у доски. Учитель называет их This is a boy/This is a girl.

Мальчик и девочка берутся за руки.

3) Чтение 3го эпизода. Отработка умения представляться.

Учебник стр.28-29

Аудиозапись № 29.

ФИЗМИНУТКА

Предлагает задание после первого прослушивания. На слайде список предложений. 

слайд 9

Задание после второго прослушивания. Предлагает найти в тексте ответ на вопрос  Are you a boy/girl?

слайды 10,11

Слушают. Выражают желание узнать, кто в коробке. 

Хором, индивидуально. Вспоминают "робкого кролика" из фонетической зарядки.

Догадываются о значении новых слов.

слайды 6,7,8

 Догадываются о том, что они друзья -friends

Повторяют слова хором, записывают в тетрадь.

1.Вспоминают 2ой эпизод приключений ребят на острове Бриллиант. Рассматривают картинки и определяют какое настроение у Брилла и Норы.

2.Первое прослушивание текста, работа с картинками.

3.Читают предложения в том порядке, в котором эти дети были представлены в истории.

4.Чтение текста хором за учителем.

5.Индивидуальное чтение по картинкам.

6.Второе прослушивание.

Are you a boy/girl?

Yes, I am./No, I'm not.

Отработка вопросов и ответов.

Организовать работу по построению учащимися нового знания и формировать умения применять его при решении разных задач. Организовать усвоение учащимися нового знания.

Самостоятельная работа  

Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Чему сегодня учились?

Сможете теперь представить своего друга?

Оценка эмоционального состояния учащихся.

На доске картинки пчел: сердитой и веселой. Учащиеся берут цветок и крепят его на доску около той пчелы, которая отражает их настроение.

Организовать работу по самооценке учащимися своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия.

Домашнее задание