Урок литературы в 6 классе «Автор и его герои в романе А.С. Пушкина "Дубровский"»

МБОУ «Тюшинская СОШ»

Стригачева Татьяна Николаевна 

Конспект урока литературы в 6 классе

Тема: А.С. Пушкин «Дубровский». Автор и его герои

Цели: 1) получить целостное представление о сюжете романа, его проблематике, о типичности героев и событий романа; 2) развивать умения:  определять авторское отношение к героям романа; определять основные мысли романа, опираясь на пословицы и афоризмы; воспринимать произведения живописи и музыки, соотносить их с сюжетом романа; строить собственное высказывание о героях романа; 3) воспитывать эстетическое восприятие произведений литературы и искусства; творческое отношение к чтению.

Тип: повторительно-обобщающий.

Использованные методы и приёмы: приёмы технологии РКМ, приём интеграции

Оборудование: репродукции картин к уроку, раздаточный материал: иллюстрации Д.А.Шмаринова, таблицы, пословицы и афоризмы.

План урока.

1)    Введение в тему урока. Постановка учащимися вопросов, которые их волнуют после прочтения.

2)    Восстановление сюжета романа – работа с иллюстрациями. Составление таблицы героев.

3)    Работа с образами героев на основе текста романа, афоризмов, заполнение таблицы.

4)    Работа с кульминационными эпизодами романа, «прочувствование» их при помощи произведений живописи и музыки.

5)    Подведение итогов урока, ответ на поставленные вначале проблемные вопросы

Ход урока.

- Ребята, вот и прочитан роман «Дубровский». Понравился ли он вам? Остались ли у вас вопросы, над которыми вы хотели бы поразмышлять? Что в сюжете и в поведении героев вам непонятно? 

- Запишем самые важные из них на доске и в тетрадях. В конце урока попытаемся на них ответить.

- А пока давайте вспомним основное содержание романа. Перед вами иллюстрации к «Дубровскому», созданные Д.А. Шмариновым. Расположите их в соответствии с событиями, происходившими в романе.  (Задание выполняется в группах).

 
иллюстрации
DOCX / 5.54 Мб

- Выпишите из учебника понятие композиции и сюжета. Восстановите настоящий ход событий глав 8-11. Почему Пушкин нарушил истинный ход повествования?

- Чтобы разобраться в поведении героев, заполним таблицу (для экономии времени таблицу лучше заранее распечатать и раздать):

- Итак, события романа сложились драматично. А из-за чего всё началось? (Ссора на псарне) Как автор относится к героям - старшему Дубровскому и Троекурову? Выберите подходящий афоризм и вклейте его в соответствующую графу. Запишите своё отношение.

- Прочитайте авторские характеристики Верейского в главе 13. Почему мы чувствуем к этому образованному, интеллигентному, культурному человеку антипатию? Запишем отношение автора и своё к этому герою. Выберите подходящий афоризм и запишите своё отношение.

- Какие поступки В.Дубровского вы осуждаете, а какие одобряете? Запишите своё отношение. Выберите подходящие афоризмы из списка, которые можно соотнести с проступками героя. Вклейте их в графу таблицы.

- Самые острые моменты в романе связаны с женитьбой Верейского и Маши.

- Посмотрите на картины. Они созданы разными художниками 19 века. Это не иллюстрации к роману, но у них много общего. Что объединяет их? Типична ли эта ситуация для жизни дворян 19 века?

Пукирев. Неравный брак

Журавлёв. Перед венцом

- Прослушайте музыку. Что вы слышите? Чьи это чувства и что чувствует этот герой (героиня) и в какой момент?
Г.Свиридов Метель: Венчание
MP3 / 5.62 Мб

- Почему Маша не осталась с Дубровским? Прочитайте цитаты из романа, подберите афоризмы и вклейте их в таблицу, запишите своё отношением к Маше.

- Вернёмся к вопросам, поставленным в начале урока. Как бы вы теперь на них ответили?

ПРИЛОЖЕНИЕ