Урок математики по теме: «Величина масса. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной мерой массы»

Этапы урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

II. Актуализация знаний.

III. Изучение нового материала.

Сообщение темы и цели урока

Целеполагание

 Работа по теме урока

Физминутка

Демонстрация весов.

Работа в парах

Работа в тетради

Работа на доске

 Закрепление изученного на уроке.

Просмотр презентации

III. Итог урока.

Рефлексия учебной деятельности.

- создание условий для воз-никновения у учеников внут-ренней потребности включе-

ния в учебную деятельность.

- актуализировать знания учащихся

формировать умение составлять алгоритм предстоящей деятельности

познакомить с видами весов

познакомить с правилами сравнения, сложения и вычитания масс

повторить материал, изученный на уроке.

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию учениками собственной учебной деятельности.

- Сегодня математика у нас,

Должны мы хорошенько поработать,

Чтоб гости, посмотрев на нас, Все удивились: «Вот так класс!»

- Ребята, посмотрите на доску. Перед вами ряд чисел:

2, 10, 12, 18, 20 (на доске)

- Подумайте и назовите лишние в этом ряду.

- Почему? 

- Назовите все двузначные числа.

- Назовите круглые числа.

- Используя эти числа, составьте примеры на сложение и вычитание.

- Посмотрите по сторонам. По всему классу развешаны буквы. Вам их нужно все найти. Затем соотнесите букву с числом и мы узнаем тему урока 

- Давайте прочитаем тему урока.

- Какая у нас с вами цель урока?

- А зачем нам узнавать, что такое масса? Где мы в жизни можем встретиться с величиной масса?

- Чтобы нам ничего не забыть, мы составим план урока. 

(На доске:

1. Что такое масса?
2. В каких единицах измеряется масса?
3. Запись единиц массы.
4. Сложение  и вычитание величин.)

- Что мы с вами составили?

- Зачем мы его составили?

- Начинаем работать по плану.

- Представьте, что вы пришли в магазин. Если ты будешь покупать книгу, то как ты спросишь?

- А если тебе надо купить конфеты или сахарный песок, или яблоки? Что вы спросите у продавца?

- Значит, что такое масса?

 - Сейчас встанем и немного отдохнем.

Поднимает руки класс – это раз,

Завертелась голова – это два,

Три – руками три хлопка,

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на место тихо сесть.

- Выяснили, что такое масса, переходим к следующему пункту плана.

- В чем измеряют массу?

(На доске табличка:

КИЛОГРАММ)

- На чем продавец будет взвешивать вам товар?

- Как называются весы в магазине?

- Какие еще виды весов вы знаете?

(Демонстрация разных видов весов)

- А сейчас вы сами будете продавцами и покупателями. Работать будем в парах: один - продавец, второй - покупатель.

- Выяснили, что массу измеряют в килограммах, переходим к следующему пункту.  

- Слово килограмм слишком длинное, чтобы его каждый раз полностью записывать в тетрадь, поэтому записывать его принято сокращенно: кг.

 - Что мы определяли?

- В чем измерялась масса?

- Потренируемся в записи. Я называю массу, а вы записываете в тетрадь.

 - Открываем тетради…

2 кг,5 кг, 1 кг

 -Потренировались в записи единиц массы, что будем дальше делать по плану?

- Величины можно считать, как простые числа.

-На доске записаны примеры, вам нужно по очереди выходить к доске и считать ответ.

2кг + 3кг

5кг + 1кг

7кг – 2кг

- Посчитали. Какой пункт плана выполнили?

 - В заключение урока просмотрим небольшую презентацию и повторим, что мы узнали нового на уроке.

СЛАЙД 2:

-Догадайтесь, какой предмет лишний?

СЛАЙД 3:

- Что можно взвесить при помощи новой величины?

СЛАЙД 4, 5:

- так записываем сокращенно – КГ

- какие еще единицы массы знаете?

СЛАЙД 6:

- Покажите самую тяжелую гирю. А теперь самую легкую.

СЛАЙД 7:

- Кто тяжелее – Медведь или Колобок?

СЛАЙД 8:

- Что легче:  курочка-ряба или

золотое яичко?

СЛАЙД 9, 10:

- А теперь попробуйте решить «хитрые» задачки…

СЛАЙД 10:

- чтение стихотворения

- Что нового узнали на уроке?

- Кому было трудно?

- Кому интересно?

- 2

- однозначное 

- 10, 12, 18, 20

- 10, 20.

- 2+10=12

  10+2=12    

  18+2=20

  2+18=20

  20-2=18

  20-18=2

- Масса.

- Узнать, что такое масса.

- В магазине. На кухне, когда готовим еду…

- План.

- Чтобы ничего не забыть и  выполнить всю работу.

- Дайте, пожалуйста, одну книгу.

- Взвесьте мне 1 килограмм яблок или конфет.

- Это вес продуктов.

 Выполняют физминутку

- В килограммах.

- На весах.

 - Электронные.

- Безмен, кухонные, напольные и т.д.

Дети взвешивают 2 кг апельсинов, 1 кг сахара, тыкву

- Массу

- В килограммах

 Запись  под диктовку

-Складывать и вычитать единицы массы

Решают примеры на доске

- Последний, четвертый.

- Часы

- Рюкзак, кошку и т.д.

- грамм, тонна, центнер

(показ на экране)

- Медведь

- Яичко

- 10, одинаково

/data/files/x1474028583.ppt ( "Величина масса") 

- Что такое масса.

- В каких единицах измеряется, как записывается.

- Складывали и вычитали величины

Формировать умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя

 (Регулятивные УУД)

Формировать способность планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей

(Регулятивные УУД)

Ориентироваться в своих знаниях (Познавательные УУД)

Познакомить с понятием масса

(предметные

УУД)

Формировать умение слушать и понимать речь других

(Коммуникативные УУД)

Научить записывать величину масса –кг

(предметные

УУД)

Решать примеры на сложение и вычитание в пределах 20.

(предметные

УУД)

Ориентироваться в своих знаниях (Познавательные УУД)

Формировать способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности  (Личностные УУД)