| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Баталова Светлана Николаевна141 Закончила Минусинское педагогическое училище им.А.С.Пушкина по специальности "преподавание в начальных классов, закончила НГПУ ( социальный педагог), прошла переподготовку на учителя-дефектолога, стаж работы 15 лет, высшая категория. Россия, Красноярский край, с.Березовское, Курагинский район |
Урок математики (5,6,7 классы) по теме: Единицы измерения массы и стоимости. Умножение чисел, полученных при измерении массы и стоимости на круглые десятки, сотни, тысячи. Преобразование единиц измерения массы и стоимости в десятичные дроби
Урок математики
Учитель: Баталова С.Н.
Тема урока: Единицы измерения массы и стоимости. Умножение чисел, полученных при измерении массы и стоимости на круглые десятки, сотни, тысячи. Преобразование единиц измерения массы и стоимости в десятичные дроби.
Урок составлен по адаптированным программам для детей с ОВЗ совместно с дефектологом. Эта часть урока составленная учителем.
В классе обучаются учащиеся 5,6,7 классов. В 5 классе – 1 ученик с легкой умственной отсталостью, в 6 классе – 3 ученика, из них 2 ученика с легкой умственной отсталостью и 1 ученик с умеренной умственной отсталостью, (не знает букв, не умеет читать и писать), в 7 классе – 5 учеников, из них 3 ученика с легкой умственной отсталостью и 2 ученика с умеренной умственной отсталостью (задания облегчены). Тема урока у всех классов одинакова, но для каждого класса идет с усложнением, для разной категории умственной отсталости задания на уроке даны дифференцировано.
Цель урока:
Закрепление навыков детей по выражению единиц измерения массы и стоимости в более мелких единицах измерения, преобразование единиц измерения массы и стоимости в десятичные дроби и умножение чисел, полученных при измерении на круглые десятки, сотни, тысячи.
Задачи урока:
Образовательные:
Закреплять и совершенствовать знания учащихся о числах, полученных при измерении и их соотношениях.
Закреплять и совершенствовать знания и умения преобразовывать данные числа в более крупных, более мелких мерах и преобразовывать единицы измерения массы и стоимости в десятичные дроби.
Закреплять и совершенствовать умения и навыки умножения чисел, полученных при измерении на однозначное число, на 10, 100,1000 и круглые десятки.
Формировать умения и навыки письменного умножения чисел, полученных при измерении на круглые десятки.
Коррекционно-развивающие:
Работать над усвоением знаний, умений, навыков при помощи произвольного сознательного запоминания.
Развивать быструю переключаемость внимания, наглядно – образное мышление.
Развивать устную речь учащихся, приучать их к умению вести дискуссии, соотносить свои высказывания с поставленной проблемой и мнениями других детей.
Расширять знания учащихся об окружающем мире.
Воспитательные:
Воспитывать чувство товарищества и взаимовыручки; формировать навыки культурного поведения.
Воспитывать любовь к труду.
Развивать положительные эмоции учащихся, интерес к предмету.
Оборудование:
карточки с числами и примерами;
памятки с алгоритмом умножения чисел, полученных при измерении на однозначное число;
памятки с алгоритмом умножения чисел, полученных при измерении на 10, 100, 1000;
памятки с мерами массы и стоимости.
Ход урока
| I Оргмомент Ребята, сегодня мы с вами будем участвовать в конкурсе предприниматель дня? Что это за слово? Нам нужно открыть продуктовый магазин. У нас есть участок, что нам нужно сделать в первую очередь? (Построить)? Какие геометрические фигуры будем использовать при постройке магазина? (Квадрат, треугольник, прямоугольник). | ||
| 5 класс | 6 класс | 7 класс |
| II Устный счет На геометрических фигурах задания….. Найти сумму разрядных слагаемых: | ||
| 170= 650= | 4590= 9850= | 79600= 59820= |
| III чистописание Магазин построили. Теперь нам его нужно празднично открыть (1 день работы продуктового магазинчика). Что нам для этого понадобится? ( Хорошее настроение, улыбки окружающих и правильное обслуживание покупателей. ….. Нам необходимо красиво подписать вывеску к нашему магазину, но необходимо придумать такое название, чтобы в нем обязательно присутствовала какое-то число. Например: Магазин «Семи ветров, Тысяча продуктов…» Пропишите это число у себя в тетрадке красиво. | ||
| IV сообщение темы Ребята, а как вы думаете, для чего нужны магазины? Чем мы будем с вами заниматься в этом магазине? Что нам нужно знать и уметь для того, чтобы заработать много денег? Проверяем, готовы ли мы к работе? На доске записи 1кг= г, 1р= к, 1ц= кг, 1т= ц Выбрать нужные единицы измерения: 20кг, 17р20к, 56м, 2дм8см, 5ц 25кг, 5км260м Запишите цены в порядке возрастания от самой маленькой: 10 к, 750р, 20р, 70р, 60р80к, 980к Поменялись тетрадями, проверяем по образцу. Выставляем оценки. | ||
| V закрепление - А теперь выполним следующее задание (Дифференцируемые задания) Выразить в более мелких мерах: | ||
| 7кг 30г 6р 80к 3кг 5г 15р3к | 15кг 50г 18р 25к 12т 13кг 48ц 8кг | Выразите в более мелких единицах измерения и преобразуйте в десятичную дробь: 300р 85к 30ц 20кг 7т 30кг |
| - Каким арифметическим действием вы пользовались? - На какие числа умножали? - Как называются эти числа при умножении? - Вспомним правило умножения на 10,100, 1000. | ||
| Мы отправили в 3 школы по 100 кг огурцов. Сколько всего огурцов отправили в школы? Сколько это центнеров? Какая мера массы крупнее 1т или 1 кг? 1 кг или 1 ц? Какая мера массы мельче 1 кг или 1 г? Какова масса двух мешков сахара по 50 кг? Сколько это центнеров? | ||
| VI физминутка А сейчас мы с вами отправимся на оптовую базу за продуктами. Все помним, какой у нас магазин? Вам нужно выбрать подходящие продукты и объяснить, почему именно эту покупку вы сделали. | ||
| VII Обобщение Итак, принимаем первого покупателя. Ему необходимо приобрести продукты для приготовления манной каши. Какие продукты нужны? (молоко, масло, манная крупа, соль, сахар). Сколько мы получили от покупателя? Как найти? Также ему нужно купить фрукты по 1кг, у него 200 рублей. На что у него хватит денег? Если апельсины 1кг стоит – 63р, яблоки 1кг – 78р, груши 1кг – 95р, ананас 1шт- 201р. Как мы обслужили покупателя, давайте поинтересуемся у него. За вашу работу вы получаете благодарственные грамоты «Лучший предприниматель дня» | ||
| VIII Итог занятия | ||
| Кем мы с вами были на уроке? А сейчас я пойду в организацию малого бизнеса, чтобы узнать, кто стал победителем конкурса «предприниматель дня». | ||
