Урок математики в 1 классе на тему «Плюс 2, минус 2»

Целевой блок

Тема:

Плюс 2 минус 2

Педагогическая цель:

формирование умений выполнять сложение чисел с числом 2 и вычитание числа 2.

Планируемые результаты:

Предметные:

1. уметь выполнять сложение и вычитание чисел с числом 2

2. Осознанно строить сообщения в устной форме;

Личностные УУД:

1.Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

2.Умение управлять своей познавательной деятельностью.

3.Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях.

Метапредметные УУД:

*Регулятивные:

1.Умение планировать и регулировать свою деятельность.

2.Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

3.Владение основами самоконтроля и самооценки, принятие решений осуществление основного выбора в учебной и познавательной деятельности

4.Целеполагание как постановка учебной задачи на осно­ве соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

*Коммуникативные:

1.Готовность получать необходимую информацию.

2.Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность.

3.Умение вступать в диалог и участвовать.

*Познавательные:

1. Осуществлять поиск информации с использованием различных ресурсов.

2.Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Инструментальный блок

Задачи урока:

Тип урока:

Открытие новых знаний

Учебно – методический комплекс

Учебник

Рабочая тетрадь

Проектор

Компьютер

Презентация, разработанная учителем

Линейка

Мел

Доска

Организационно – деятельностный блок

Основные понятия:

Фигура, форма, цвет

Организация пространства

Индивидуальная, групповая формы работы.

Межпредметные связи:

Русский язык, физкультура, окружающий мир, литература.

Действия обучающихся

Учащиеся формулируют общую цель и задачи.

Участие в обсуждении проблемы.

Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их.

Формулировать собственное мнение.

Оценивать правильность выполнения заданий

Диагностика результатов урока (итог урока)

Цель – подвести итог проделанной работе на уроке.

Этап урока

Виды работы, формы, методы, приемы

Содержание педагогического взаимодействия

Формируемые УУД

Планируемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организация начала урока

Организуют начало урока

(Фронтальная работа;

Индивидуальная работа;

Словесный и наглядный метод)

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анастасия Романовна, и сегодня урок математики проведу у вас я.

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Тихо девочки за парту сели,

Тихо мальчики за парту сели,

На меня все посмотрели.

Помните о правильной посадке. Спина касается спинки стула, между партой и животом помещается ваш кулак, ноги стоят на полу.

Приветствуют учителя. Переключают внимание на учителя. Настраиваются на работу.

- Осознавать необходимость рабочего настроя на уроке;

-Самостоятельно организовать свое рабочее место.

- Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

2.Актуализация знаний

(Фронтальная работа;

Индивидуальная работа;

Словесный и наглядный метод)

У нас впереди серьезный урок, на котором мы должны помочь одному очень известному всем герою справиться с некоторыми задачами. Только что-то его не видно. Убежал и шляпу забыл. Кто это? (Незнайка)

- Как мы должны работать на уроке, чтобы помочь Незнайке? Выскажите друг другу свои пожелания.

-Наш герой играл в «Крестики-нолики». Давайте проверим его ответы. Если пример сосчитан правильно, то вы ставите +, если неверно, то о.

Игровое поле (на доске)

А теперь давайте проверим, как вы выполнили задание

Карточка ученика

Отвечают на вопросы учителя

Выполняют задания устного счета.

-Осознавать свои возможности в учении;

- Судить осознано о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием;

-Извлекать необходимую информацию из рассказа учителя;

- Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

3. Постановка проблемы

Беседа с учителем (Фронтальная работа;

Индивидуальная работа;

Словесный и наглядный метод)

+Прибавлять и вычитать число 2.

-Какова тема урока? Чему мы должны научиться сами и научить нашего героя?

+ Учить Незнайку и научиться сами вычитать и прибавлять число 2.

Отвечают на вопросы учителя.

- Осознавать свои возможности в учении;

-Слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

- Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

4. Открытие нового знания

(Фронтальная работа;

Индивидуальная работа;

Словесный и наглядный метод)

-Ребята, Посмотрите, Незнайка шёл к нам, но на пути у него возникло препятствие. Он никак не может решить задачу. Давайте поможем ему!

(зд 1 уч. На сл)

На тарелке лежали 3 жёлтых яблока. Кнопочка положила ещё 2 зелёных и 2 красных. Винтик и Шпунтик взяли по 2 яблока. И Незнайка схватил 2 яблока.

-Как изменялось количество яблок на тарелке? Откройте печатные тетради на стр61 Нарисуем схему.

- Досталось ли яблоко Кнопочке?

-Молодцы ребята, вы помогли справиться Незнайке с этим заданием.

Наш герой отправляется дальше и встречает Знайку, который куда-то очень спешит и, пробегая мимо Незнайки, потерял записку. Незнайка прочитал её но не понял о чём идёт речь ( зп. «Чётные и нечётные числа»)

Давайте поможем ему разобраться. Назовите сначала числа чётные, а потом нечётные.

-Теперь Незнайка запомнит их. Но на записке Знайки ещё что-то написано. Давайте узнаем какие математические тайны хотел открыть учёный Знайка.

Число 1 нечётное. Прибавили 2 – получили следующее нечётное число. Рассуждай и запиши ответ

-Ребята, это же очень интересное задание. Давайте представим, что мы с вами тоже стали учёными и совершим наше маленькое открытие.

Откройте печатные тетради на стр 61.

Это выражения составленные Знайкой, нам нужно найти ответ и сделать выводы.

И так. Как написал Знайка «Число 1 нечётное. Прибавили 2 – получили следующее нечётное число» Какое число мы получили?(3) Верно, запишите ответ в окошке. Прочтём следующее выражение 3+2=

Число 3 чётное или нечётное? Верно. Если к нечет числу 3 прибавить 2, то какое число получится? (5) Оно чет или нечет? (с ост такое же рассуждение)

Ребята, что вы заметили давайте сделаем вывод. Если к нечётному числу прибавить 2, то получим..?

Теперь найдем значение выражений в столбике б

Обратите внимание число 2 чет или нечет? Верно. К чётному числу 2 прибавили 2 и получили(4), 4 число чётное или нечет?

Если к чет числу 4 прибавить 2, то получим число ? 6 Оно чет или нечет? (ост также)

Выполняют задание

Рисуют схему

Отвечают на вопросы учителя

Называют чётные и нечетные числа

Выполняют задание

Делают выводы

Физминутка

Видео-физминутка

Повторяют движения

Работа по теме урока

Отдохнули, а теперь можем продолжить работу.

Найдем знач выражений в столбике в.

Число 9 че или нечет?

Из нечет числа 9 вычли 2 и получили число ? (7) Оно чет или нечет?

Из нечет числа 7 вычли 2 получили число 5 Чёт нечет?

Молодцы, а теперь найдём знач выраж ст г.

Число 10 чет нечет или чёт?Из чет числа 10 вычли 2, получили (8) 8Число че или нечет?

Сделаем выводы (вопросы по учебнику)

-Ребята, Незнайка узнал много нового И почти научился прибавлять и вычитать 2 и совсем скоро он сможет добраться до нашей школы.

Что бы добраться к нам, Незнайке нужно пройти по волшебному математическому мосту, но после сильного ветра Мост сломался. Что бы починить его нужно восстановить цепочки примеров.

Незнайка смог перебраться на другой берег. И теперь летит в самолёте к нам в гости. Его сосед предложил сыграть в домино. Но по особым правилам. Давайте поможем Незнайке. Откройте учебники на стр 105 задание номер 7. Внимательно посмотрите на домино.( по заданию)

Продолжают выполнять упражнение

6.Итог урока

Рефлексия

Обобщение полученных знаний

(Фронтальная работа;

Индивидуальная работа;

Словесный и наглядный метод)

Отвечают на вопросы учителя. Подводят итоги урока

-Понимать значение знаний для человека и принимать его;

-Структурировать знания;

Перерабатывать полученную информацию