Урок математики во 2 классе

Технология проведения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Мотивация к учебной деятельности.

Активный метод обучения «Психологическая поддержка»

Цель: актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; настроить детей на урок и поверить в свои силы.

Активный метод «Солнышко и туча»

Цель: выяснить уровень ожиданий и опасений детей перед предстоящей работой на уроке.

2. Устный счёт «У белки орехи»

Цель: закрепить навык устного счёта в пределах 20.

3. Актуализация опорных знаний.

Цель: повторить последовательность чисел от 1до 20.

Работа в парах.

4. Определение темы урока и целеполагание.

Цель: обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности.

Упражнения для глаз по тренажёру Базарного.

Цель: снятие напряжения глаз.

5. Открытие новых знаний.

Цель: создать условия для открытия правила увеличения числа на несколько единиц.

6. Физминутка

Активный метод релаксации «4 стихии» под музыку.

Цель: расслабление, снятие напряжения, восстановление энергии.

7. Закрепление материала.

Цель: обеспечение

знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения.

8. Рефлексия.

Цель: мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения, мотивации способов деятельности, общения.

 Усвоение принципов сотрудничества.

9. Завершение метода «Солнышко и туча».

Цель: по количеству солнышек выявить качества усвоения нового материала.

Учитель шёпотом говорит слова:

- Мы умные! Мы - дружные!

- Мы старательные! Мы – прилежные!

- Мы отлично учимся, и всё у нас получится!

- Ребята, я уверена, что всё у вас сегодня получится, а наше с вами сотрудничество на уроке принесёт радость открытия!

- Покажите на начало урока своё настроение, есть ли опасения перед предстоящей работой или вы уверены в себе и у вас солнечное настроение.

- На панно белка, у которой орехи с числовыми выражениями, которые вам необходимо вычислить.

8+2 9+3 10+4 9+5 7+4 6+5

- Что мы делали с числами на устном счёте, уменьшали или увеличивали?

- На партах карточка с заданием: восстановите последовательность чисел в порядке возрастания. У вас получится слово, которое поможет вам определить тему нашего урока.

15 13 0 2 10 17 19 4 8 11

н е у в и и е е л ч

- Какое слово получилось?

- Что мы будем делать с числами?

- Сформулируйте тему нашего урока.

- Тема нашего урока звучит «Увеличение числа на несколько единиц». (название темы урока открывается на доске)

-Что мы сегодня узнаём на уроке? - Чему учимся?

Поставьте свою цель на урок.

Цель: узнаём, что значит увеличить число на несколько единиц, учимся увеличивать числа на несколько единиц, решая примеры и задачи.

- Наш урок – урок открытия новых знаний. Чтобы плодотворно потрудиться, давайте спланируем свою работу.

- С чего начнём работу? Какие учебные действия необходимо совершить, чтобы достичь цели?

- Чтобы открыть новые знания, нам необходимо повторить пройденный материал.

На экране слайд:

На сколько

8 больше 6

4 меньше 9

10 больше 7

3 меньше 12

- Прежде чем выполнить данное задание, какое правило нам необходимо повторить.

- Итак, выполняя данное задание, какие умения мы закрепляем?

На слайде задача: В корзине лежали 3 яблока, а груш на 4 больше. Сколько груш лежало в корзине.

- Повторите условие задачи. Какой вопрос?

Чтобы верно решить задачу, давайте воспользуемся фишками.

- Выложите красными фишками количество яблок в корзине.

- Что значит на 4 больше?

- Выложите жёлтыми фишками количество груш.

- Можем ли по фишкам увидеть, что груш больше на 4?

- Пересчитайте фишки, которые показывают количество груш?

- Кто догадался, каким арифметическим действием можно узнать, сколько было в корзине груш?

- Какое число мы увеличили на 4?

- Какой вывод можно сделать, что значит увеличить число на несколько единиц?

- Что нового мы сейчас узнали?

- Земля.

- Воздух.

- Вода.

- Огонь.

Работа по учебнику, № 1.

- Прочтите задачу.

- Сколько мальчиков было в группе?

- Что про девочек знаем?

- Что показывают фишки красного цвета?

Жёлтого цвета?

- Почему выполнено действие сложения?

Работа в тетрадях на печатной основе.

Стр. 67 № 1.

- Что делали с числами?

- Какое арифметическое действие выполняли, увеличивая числа?

- Какие умения мы закрепляем, выполнив задания их учебника и тетради.

- План работы выполнен.

- Удалось ли ответить на поставленную цель?

- Что помогло достичь цели?

- Какую тему мы раскрывали?

- Что нового узнали?

- Чему научились?

- На слайде фразы из рефлексивного экрана. Продолжите фразу…

- Я сегодня узнал…

- Было интересно…

- Было трудно…

- Я понял, что…

- Я теперь могу…

- Я научился…

- Меня удивило…

- Урок дал мне для жизни…

- Как вы считаете, наш урок прошёл с пользой?

- Почему?

- Покажите на конец урока своё настроение и результаты своих ожиданий.

- Сейчас вы можете поблагодарить друг друга за работу или помощь.

Дети становятся в круг и вслух за учителем повторяют слова.

Дети показывают на карточках солнышко или тучку.

Дети работают с числовым веером.

- Увеличивали.

Дети работают в паре.

2 4 8 10 11 13 15 17 19

у в е л и ч е н и е

- Увеличение.

- Будем увеличивать числа.

Дети предлагают формулировку темы урока.

Дети формулируют свою цель на урок.

Дети предлагают варианты учебных действий….

На доске появляется план работы:

Цель урока: увеличить на … .

Оцениваем

Контролируем.

Применяем на практике.

Открываем новые знания.

Повторяем.

- Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, нужно из большего числа вычисть меньшее.

- Умения находить, на сколько одно число больше или меньше другого.

Дети выполняют упражнения по тренажёру.

Дети называют условие и вопрос задачи.

Выкладывают 3 фишки красного цвета.

Это столько же и ещё 4.

Выкладывают 7 фишек жёлтого цвета.

7 фишек.

Нужно к 3 прибавить 4.

- Число 3.

- Чтобы увеличить число на несколько единиц, нужно прибавить.

- На больше…значит +.

Дети приседают на корточки и дотрагиваются руками до пола.

Поднимаются на носочки и поднимают руки вверх, делая глубокий вдох.

- Вытягивают руки вперёд и делают плавательные движения.

- Вращают руками в локтевых и лучезапястных суставах.

- 4.

- Девочек на 2 больше.

- Количество мальчиков.

- Количество девочек.

- Потому, что на 2 больше, значит надо прибавить.

- Увеличивали.

- Действие сложения.

- Умения увеличивать числа на несколько единиц.

- Увеличение числа на несколько единиц.

- Чтобы увеличить число на несколько единиц, значит надо прибавить.

Дети выбирают и продолжают фразу.

Ответы детей.

Дети показывают солнышко или тучу.