Урок математики во 2 классе «Увеличение числа на несколько единиц»
Конспект урока математики во 2 классе, УМК «Школа 21 века»
Учитель МБОУ Кулундинская СОШ № 1 Евтушенко Татьяна Ивановна
Тема: Увеличение числа на несколько единиц.
Цель: Создать условия для усвоения правила увеличения числа на несколько единиц.
Задачи:
Образовательные: формировать умение увеличивать число на несколько единиц в различных видах деятельности.
Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.
Воспитывать чувство взаимовыручки, товарищества, внимательного отношения друг к другу при работе на уроке.
Формировать УУД:
- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.
- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Планируемый результат:
Предметные:
Знать и уметь применять правило увеличения числа на несколько единиц в различных видах деятельности.
Личностные:
Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; определять наиболее эффективные способы достижения результата; оценивать себя, границы своих успехов и незнаний.
Метапредметные:
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. (Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками. (Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Основные понятия: увеличение, задача.
Ресурсы: Учебник «Математика 1 класс» В.Н. Рудницкая
Тетрадь на печатной основе «Математика 1 класс» В.Н. Рудницкая
Компьютерная презентация к заданиям урока. Раздаточный материал.
Технология проведения | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
1.Мотивация к учебной деятельности. Активный метод обучения «Психологическая поддержка» Цель: актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; настроить детей на урок и поверить в свои силы. Активный метод «Солнышко и туча» Цель: выяснить уровень ожиданий и опасений детей перед предстоящей работой на уроке. 2. Устный счёт «У белки орехи» Цель: закрепить навык устного счёта в пределах 20. 3. Актуализация опорных знаний. Цель: повторить последовательность чисел от 1до 20. Работа в парах. 4. Определение темы урока и целеполагание. Цель: обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности. Упражнения для глаз по тренажёру Базарного. Цель: снятие напряжения глаз. 5. Открытие новых знаний. Цель: создать условия для открытия правила увеличения числа на несколько единиц. 6. Физминутка Активный метод релаксации «4 стихии» под музыку. Цель: расслабление, снятие напряжения, восстановление энергии. 7. Закрепление материала. Цель: обеспечение знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения. 8. Рефлексия. Цель: мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения, мотивации способов деятельности, общения. Усвоение принципов сотрудничества. 9. Завершение метода «Солнышко и туча». Цель: по количеству солнышек выявить качества усвоения нового материала. | Учитель шёпотом говорит слова: - Мы умные! Мы - дружные! - Мы старательные! Мы – прилежные! - Мы отлично учимся, и всё у нас получится! - Ребята, я уверена, что всё у вас сегодня получится, а наше с вами сотрудничество на уроке принесёт радость открытия! - Покажите на начало урока своё настроение, есть ли опасения перед предстоящей работой или вы уверены в себе и у вас солнечное настроение. - На панно белка, у которой орехи с числовыми выражениями, которые вам необходимо вычислить. 8+2 9+3 10+4 9+5 7+4 6+5 - Что мы делали с числами на устном счёте, уменьшали или увеличивали? - На партах карточка с заданием: восстановите последовательность чисел в порядке возрастания. У вас получится слово, которое поможет вам определить тему нашего урока. 15 13 0 2 10 17 19 4 8 11 н е у в и и е е л ч - Какое слово получилось? - Что мы будем делать с числами? - Сформулируйте тему нашего урока. - Тема нашего урока звучит «Увеличение числа на несколько единиц». (название темы урока открывается на доске) -Что мы сегодня узнаём на уроке? - Чему учимся? Поставьте свою цель на урок. Цель: узнаём, что значит увеличить число на несколько единиц, учимся увеличивать числа на несколько единиц, решая примеры и задачи. - Наш урок – урок открытия новых знаний. Чтобы плодотворно потрудиться, давайте спланируем свою работу. - С чего начнём работу? Какие учебные действия необходимо совершить, чтобы достичь цели? - Чтобы открыть новые знания, нам необходимо повторить пройденный материал. На экране слайд: На сколько 8 больше 6 4 меньше 9 10 больше 7 3 меньше 12 - Прежде чем выполнить данное задание, какое правило нам необходимо повторить. - Итак, выполняя данное задание, какие умения мы закрепляем? На слайде задача: В корзине лежали 3 яблока, а груш на 4 больше. Сколько груш лежало в корзине. - Повторите условие задачи. Какой вопрос? Чтобы верно решить задачу, давайте воспользуемся фишками. - Выложите красными фишками количество яблок в корзине. - Что значит на 4 больше? - Выложите жёлтыми фишками количество груш. - Можем ли по фишкам увидеть, что груш больше на 4? - Пересчитайте фишки, которые показывают количество груш? - Кто догадался, каким арифметическим действием можно узнать, сколько было в корзине груш? - Какое число мы увеличили на 4? - Какой вывод можно сделать, что значит увеличить число на несколько единиц? - Что нового мы сейчас узнали? - Земля. - Воздух. - Вода. - Огонь. Работа по учебнику, № 1. - Прочтите задачу. - Сколько мальчиков было в группе? - Что про девочек знаем? - Что показывают фишки красного цвета? Жёлтого цвета? - Почему выполнено действие сложения? Работа в тетрадях на печатной основе. Стр. 67 № 1. - Что делали с числами? - Какое арифметическое действие выполняли, увеличивая числа? - Какие умения мы закрепляем, выполнив задания их учебника и тетради. - План работы выполнен. - Удалось ли ответить на поставленную цель? - Что помогло достичь цели? - Какую тему мы раскрывали? - Что нового узнали? - Чему научились? - На слайде фразы из рефлексивного экрана. Продолжите фразу… - Я сегодня узнал… - Было интересно… - Было трудно… - Я понял, что… - Я теперь могу… - Я научился… - Меня удивило… - Урок дал мне для жизни… - Как вы считаете, наш урок прошёл с пользой? - Почему?
- Покажите на конец урока своё настроение и результаты своих ожиданий. - Сейчас вы можете поблагодарить друг друга за работу или помощь. | Дети становятся в круг и вслух за учителем повторяют слова. Дети показывают на карточках солнышко или тучку. Дети работают с числовым веером. - Увеличивали. Дети работают в паре. 2 4 8 10 11 13 15 17 19 у в е л и ч е н и е - Увеличение. - Будем увеличивать числа. Дети предлагают формулировку темы урока. Дети формулируют свою цель на урок. Дети предлагают варианты учебных действий…. На доске появляется план работы: Цель урока: увеличить на … . Оцениваем Контролируем. Применяем на практике. Открываем новые знания. Повторяем. - Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, нужно из большего числа вычисть меньшее. - Умения находить, на сколько одно число больше или меньше другого. Дети выполняют упражнения по тренажёру.
Дети называют условие и вопрос задачи. Выкладывают 3 фишки красного цвета. Это столько же и ещё 4. Выкладывают 7 фишек жёлтого цвета. 7 фишек. Нужно к 3 прибавить 4. - Число 3. - Чтобы увеличить число на несколько единиц, нужно прибавить. - На больше…значит +. Дети приседают на корточки и дотрагиваются руками до пола. Поднимаются на носочки и поднимают руки вверх, делая глубокий вдох. - Вытягивают руки вперёд и делают плавательные движения. - Вращают руками в локтевых и лучезапястных суставах. - 4. - Девочек на 2 больше. - Количество мальчиков. - Количество девочек. - Потому, что на 2 больше, значит надо прибавить. - Увеличивали. - Действие сложения. - Умения увеличивать числа на несколько единиц. - Увеличение числа на несколько единиц. - Чтобы увеличить число на несколько единиц, значит надо прибавить. Дети выбирают и продолжают фразу. Ответы детей. Дети показывают солнышко или тучу. |
