Урок немецкого языка в 5 классе по теме «В городе, кто здесь живет?»
Конспект урока немецкого языка по теме «В городе, кто здесь живет?»
Пояснительная записка
Составитель: учитель иностранных языков МКОУ Петропавловская СОШ Бондарева Наталья Александровна
Класс: 5 класс
Предмет: немецкий язык
Тема урока: „В городе, кто здесь живет“.
Цель урока: применять в речи новую лексику по теме «Город и кто в нем живет».
Тип занятия - урок.
Тип урока - открытие нового знания.
Время выполнения: 45 минут.
Образовательные задачи:
изучение лексики по теме «В городе, кто в нем живет»”;
активизация лексических и грамматических навыков.
Развивающие задачи:
Развитие навыков чтения;
Развитие навыков грамматики;
Развитие навыков речи.
Воспитательные задачи:
воспитание интереса и положительного отношения к изучаемому языку;
воспитание уважительного отношения к жителям и профессиям.
Ожидаемые результаты:
Ученики познакомятся с новой лексикой по теме « В городе, кто в нем живет»;
Научатся применять новую лексику в видах речевой деятельности.
Оснащение урока: УМК:
И.Л. Бим, Л.И. Рыжова; Просвещение 2015г.;
картинки по теме « Город»;
аудиозапись физкультминутки;
карточки настроения.
Ход урока
| Организационный этап. | | ||||||
Lehrer | Guten Tag ,liebe Freunde! Wie geht’s? | Guten Tag! | Schüler | ||||
Wie geht’s? | Danke gut/schlecht/ok. | ||||||
Der wievielte ist heute? | Heute ist der 15. Oktober. | ||||||
Wie ist das Wetter heute? | Das Wetter ist gut/ schön/ schlecht/ nicht besonderes schön. | ||||||
Wer fehlt heute? | Nikita fehlt heute. | ||||||
II. Речевая зарядка | |||||||
Nennen Sie bitte, was ist auf den Bildern. | Фронтальный вид работы Schuler sagen: Ein Rathaus, einen Park, eine Schule, eine Kirche, eine Post, einen Zoo, ein Werk, einen Jugendklub, eine Brücke, ein Lebensmittelgeschäft, eine Burg, einen Ritter, eine Stadt. | ||||||
Und jetzt wir nennen die Wörter in Plural: Ein Rathaus, einen Park, eine Schule, eine Kirche, einen Zoo, ein Werk, einen Jugendklub, eine Brücke, ein Lebensmittelgeschäft, eine Burg, einen Ritter, eine Stadt. | Фронтальный вид работы.Die Rathäuser, die Parks, die Schulen, die Kirchen, die Zoos, die Werke, die Jugendklubs, die Brücken, die Lebensmittelgeschäfte, die Burgen, die Ritter, die Städte. | ||||||
III. Мотивация учащихся. Целеполагание. | |||||||
a)Schuler, schlagt eure Bücher , Seite 57 und lest den Abzählreim | Индивидуальный тип работы.Sie lesen den Reim: In der Stadt … Wer wohnt denn hier? Ich und du, Sie und wir, Männer, Frauen, Kinder, Tiere, Du bist aus! Ich gratuliere! | ||||||
b) Wer kann den Reim übersetzen? | Индивидуальный тип работы. Ich kann: В городе… Кто здесь живет? Я и ты, Они и мы, Мужчины, женщины, Дети, звери, И ты выходишь, Я поздравляю! | ||||||
| с) Was denken Sie, was ist das Thema unserer Stunde? Das ist richtig. Heute werden wir über die Bewohner der Stadt und verschiedene Berufe sprechen. | Sie antworten : Das Thema ist „Wer wohnt in der Stadt“. | | ||||
| IV. Основной этап урока | | |||||
| Введение новой лексики по теме. Развитие навыков аудирования. | | |||||
| Wir machen Übung 1; S. 57. Zuerst suchen wir im Wörterbuch neue Wörter: Der Beruf, der Angestellte, der Arzt, der Handwerke, der Rentner, verschieden. Und jetzt hören wir zu, schauen auf die Bilder S- 57,60 und antworten wer wohnt hier. | Индивидуальный вид работы. Schüler arbeiten mit dem Wörterbuch. Фронтальный вид работы. In der Stadt wohnen viele Menschen : Männer, Frauen, Kinder. Alle Manschen haben verschiedene Berufe:,,,,, | | ||||
| Физкультминутка Die Kinder erzählen den Reim und marschieren. Wasser, Sonne, Luft und Wind Uns`re besten Freunde sind. Alle Kinder, groß und klein wollen gute Sportler sein Frühling, Sommer, Herbst und Winter - Sport ist gut für alle Kinder. Eins, zwei, drei, vier, fünf, sechs, sieben, Sport und Spiel wird groß geschrieben. | | |||||
| Развитие навыков чтения | |||||||
| Lesen Sie den Text U.1c.;S. 57. 1. Wer liest gern? Sie sind die erste Gruppe. Lest den Text und übersetzt. Übung 1 c, S.57. 2.Wer möchte Fragen beantworten? Sie sind die zweite Gruppe. Sie beantworten, Übung 2, S.58. 3. Wer mochte mit den Wörtern arbeiten? Sie sind die dritte Gruppe. MachtÜbung 4 ,S. 58. Sie haben 5 Minuten. Jetzt ist die Zeit den Text lesen, die Fragen zu beantworten und Wörter bilden. Die erste Gruppe, lest. | Групповой вид работы. Sie lesen. Sie antworten. Sie bilden die Wörter. Первая группа зачитывает текст и переводит. Все другие группы слушают. | | ||||
| Развитие речевых навыков | |||||||
Die zweite Gruppe, beantwortet auf die Fragen. | Вторая группа отвечает на вопросы. | ||||||
| Развитие грамматических навыков. | | |||||
| Die dritte Gruppe, bildet die Wörter. Und jetzt seht , da kommt der Geschiffelte Kater. Er will wissen : Was sind diese Menschen hier auf den Bildern von Beruf? Übung 6 S. 60 | Третья группа стоит слова. Фронтальный вид работы | | ||||
| V. Итоги урока | | |||||
| Sagen Sie bitte, Was haben wir heute gemacht? Was können und wissen wir jetzt? | Wir haben über die Stadtbewohner gelesen und neue Wörter gelernt.
Jetzt wir wissen wer in der Stadt wohnt. | | ||||
| Домашнее задание и выставление оценок | | |||||
| Hier sind eure Noten : Schlagt eure Tagebücher auf und schreibt die Hausaufgabe: ÜÜbung 2 ,S. 63 вставить недостающие буквы - на „3“ Übung 5 ,S. 61 описать картинку на «4»»5» | Учитель называет оценки за урок. Записывают задание. | | ||||
| W | Учащиеся отмечают свое настроение на карточках. | | ||||
ie geht es ?
