Урок окружающего мира для 1 класса "Снег и лед"

Этап урока

Время, мин.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Орг. момент

Мотивационный 

Методы словесный,

метод мотивации.

2

Слайд 1

-Мы ребята 1 «А»

Нам урок начать пора!

Полон класс у нас гостей

Улыбкою согрейте их своей

Молодцы! Теперь внимание!

Знания будем открывать

На уроке мы сегодня

Будем дружно отвечать

И друг другу помогать!

Сядем тихо, спинка прямо

Все внимание на меня

Медлить нам никак нельзя!

Поворачиваются к гостям и улыбаются им.

Садятся на свои рабочие места.

Личностные УУД:

Личностная позиция.

Регулятивные УУД:

Действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.

2. Постановка цели и задач урока

Форма обучения:

фронтальная

Прием: учебный диалог

3

Слайд 2

-Ребята, какое время года сейчас у нас за окном?

-По каким признакам вы определили, что время года зима?

-Я предлагаю Вам сейчас отгадать загадки и определить тему нашего урока.

1. Он слетает белой стаей

И сверкает на лету.

Он звездой прохладной тает

На ладони и во рту. (снег)

2. Когда зимой мороз и стужа,
Покрыты им и пруд, и лужа.(лед)

-Сделаем вывод: Над какой темой мы сегодня будем работать на уроке?

-Умницы!

-Зима.

-Холодно,снег на дорогах и т.д.

- снег

- лед

- Сегодня на уроке мы будем изучать снег и лед.

Личностные УУД:

личностная позиция.

Коммуникативные УУД:

выражение своей мысли, участвуют в учебном диалоге.

Познавательные УУД:

умение строить высказывание

1.Общеучебные УУД

(речевое развитие)

Регулятивные УУД:

Уметь формулировать цель и учебную задачу урока.

3.Актуализация знаний

Форма обучения:

фронтальная

Прием: учебный диалог

Метод:

Проблемное изложение

Прием:

Лента успеха (в виде снежинки)

8

-Вы дома просмотрели обучающие видеоролики. -Давайте посмотрим, что же вы узнали?

-Что такое снег?

-Откуда берется снег?

-Что такое лед?

-Откуда берется лед?

Проблемная ситуация.

- А где же мы с Вами сейчас возьмем для работы снег и лед, да и в таком количестве, чтоб хватило на всех?

-Ребят, мы живем с вами на планете…. (Земля)

-А где больше всего на нашей планете снега и льда?

-Правильно. (слайд 3)

-К нам сегодня в школу приходил почтальон и принес…( Что?), которую доставили с Северного полюса. (слайд 4)

Учитель показывает содержимое посылки детям: мини холодильник)

-От кого же посылка? Отгадайте загадку! (слайд 5)

В царстве холода весь год
Этот зверь у нас живёт.
Носит белый он наряд
И лесному мишке брат.

Шубку белую не снимает,

В шубке спит, ест, играет,

Даже в шубке рыбу ловит.

Где Вы видели такое?

Если знаешь, то ответь:

это…(Белый медведь)

- А какой мультик Вы знаете про белого медведя?

Учитель открывает мини холодильник и находит там письмо.

- Ребята, смотрите, здесь письмо. Давайте его прочитаем! (слайд 6)

Учитель вызывает одного ученика, который читает письмо.

Здравствуйте, ребята!

Я бы очень хотел с Вами поиграть, но сегодня

мама мне рассказала, что льды в северных морях

тают, и скоро нам негде будет жить…

Наша Земля сильно страдает! Задыхается от дыма, загрязняется мусором. Интересно, кто же виноват?

Надо помочь Земле! Тогда и льды вернутся!

Отправляю Вам образцы для исследования!

Ваш Умка!

(слайд 7)

-Ребят спасем нашу Землю?

(Учитель раздает образцы для исследования группам)

-Для того, чтобы помочь Умке, мы будем работать по группам. Каждая группа будет выполнять опыты и делать вывод. Общий вывод по каждому опыту мы будем фиксировать на нашей доске в виде кластера. У каждого из Вас на столах лежат снежинки, на лучиках которых уже есть номер опыта. Если Вы выполнили опыт и правильно сделали вывод, номер опыта Вы обведете зеленым кружочком. Если Вы испытывали трудности, то желтым кружочком.

Дети высказывают свои предположения.

-Земля.

-На Северном полюсе.

-Посылку.

-Белый медведь.

-Умка.

Ученик читает письмо около доски.

-Да.

Коммуникативные УУД: участвуют в учебном диалоге, выражение своей мысли.

Познавательные УУД:

умение строить высказывание

1.Общеучебные УУД

(речевое развитие)

Личностные УУД:

Личностная позиция.

Регулятивные УУД:

принимают и сохраняют учебную задачу, действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.

Физкультми-нутка

1

Физкультминутку выполняет ученица.

Смена деятельности

Личностные УУД: смена вида деятельности.

Первичное усвоение новых знаний

Прием:

коллективная проверка в соче-тании с контро-лем педагога ис-пользованием «сигнальных карточек».

Форма обучения:

Фронтальная

Прием: ТРКМ

Форма обучения:

групповая

Прием:

учебный диалог

Приемы: взаимоконтроля («А ты согласен со мной?»), «Кто быстрее?».

10

(слайд 8) 1 опыт

-Возьмите лист белой бумаги, поднесите к нему снег --Вывод: …( Снег белый, а лед ….).

-Поднесите белый лист ко льду, сделайте вывод…

-Оцените свою работу над первым опытом на вашей снежинке.

Учитель с учеником прикрепляют свой вывод к кластеру и переворачивает снежинку.

(слайд 9) 2 опыт

-Возьмите тарелки со снегом и льдом и с помощью своего носика определите имеет снег и лед запах или нет.

-Вывод: …( Снег и лед не имеют запаха).

-Оцените свою работу над вторым опытом на вашей снежинке.

Учитель с учеником прикрепляют свой вывод к кластеру и переворачивает снежинку.

(слайд 10) 3 опыт

-Возьмите ложку и помешайте ей снег, а теперь тоже самое сделайте со льдом.

-Вывод: …( Снег мягкий, а лед твердый).

-Оцените свою работу над третьим опытом на вашей снежинке.

Учитель с учеником прикрепляют свой вывод к кластеру и переворачивает снежинку

(слайд 11) 4 опыт

-Возьмем лед и попробуем его ударить молотком.

-Вывод: …( Лед хрупкий, а снег - рыхлый ).

-Оцените свою работу над четвертым опытом на вашей снежинке.

Учитель с учеником прикрепляют свой вывод к кластеру и переворачивает снежинку.

Делают опыт 1.

- Снег белый, а лед прозрачный.

Оценивают себя.

Делают опыт 2.

- Снег и лед не имеют запаха.

Оценивают себя.

Делают опыт 3.

-Снег мягкий, а лед твердый.

Оценивают себя.

Делают опыт 4.

- Лед хрупкий, а снег – рыхлый.

Оценивают себя.

Познавательные УУД:

умение строить высказывание

Регулятивные УУД:

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность. Самооценка, самоконтроль

Коммуникативные УУД:

навыки учебного сотрудничества, умение договариваться и приходить к общему решению.

Физкультми-нутка

1

Физкультминутка для глаз.

Смена деятельности

Личностные УУД: смена вида деятельности.

4.Первичное усвоение новых знаний

Прием:

коллективная проверка в соче-тании с контро-лем педагога ис-пользованием «сигнальных карточек».

Форма обучения:

Фронтальная

Прием: ТРКМ

Форма обучения:

групповая

Прием:

учебный диалог

Приемы: взаимоконтроля («А ты согласен со мной?»), «Кто быстрее?».

6

(слайд 12) 5 опыт

-Пока мы с вами делали физкультминутку, что произошло со снегом и льдом.

-Вывод: …( Лед и снег в тепле тают).

-Оцените свою работу над пятым опытом на вашей снежинке.

Учитель с учеником прикрепляют свой вывод к кластеру и переворачивает снежинку.

(слайд 13) 6 опыт

-Возьмем лед и поместите его в стакан с водой, а в другой стакан с водой ложку снега.

-Вывод: …( Лед и снег – не тонут).

-Оцените свою работу над шестым опытом на вашей снежинке.

Учитель с учеником прикрепляют свой вывод к кластеру и переворачивает снежинку.

Делают опыт 5 .

- Лед и снег в тепле тают.

Оценивают себя.

Делают опыт 6 .

- Лед и снег – не тонут, так как они легче воды.

Оценивают себя.

Познавательные УУД:

умение строить высказывание

Регулятивные УУД:

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность. Самооценка, самоконтроль

Коммуникативные УУД:

навыки учебного сотрудничества, умение договариваться и приходить к общему решению.

Первичное закрепление.

Форма обучения:

Фронтальная

Прием: взаимоконтроля («А ты согласен со мной?»)

Прием: учебный диалог

3

-Давайте попробуем ответить на вопрос в письме Умки. Почему лед и снег тают на северном полюсе?

-Кто виноват?

-Предлагаю после урока отправить Умке письмо с нашими исследованиями, но чтоб оно дошло быстрее, нам надо вспомнить схему путешествия письма.

Молодцы ребята!

Там стало теплее.

-Человек.

фронтальное выполнение задания.

Сверяют с доской.

Регулятивные УУД:

Волевая саморегуляция

1.Логические УУД: синтез, как составление целого из частей.

Познавательные УУД:

умение строить высказывание

Коммуникативные УУД:

навыки учебного сотрудничества, умение договариваться и приходить к общему решению, выражение своей мысли, участвуют в учебном диалоге.

6. Рефлексия деятельности (итог урока)

Прием: учебный диалог

Форма обучения:

Фронтальная

1

-Молодцы! Урок закончен!

Подводят итоги совместно с учителем

Оценивают свою работу на уроке

Прощаются.

Регулятивные УУД: контроль своих действий на уроке, оценка, прогнозирование, планирование

Личностные УУД:

Самоопределение/data/files/i1600700627.ppt (К открытому уроку по окружающему миру 1 класс "Снег и лед")