Материал опубликовала

Россия, Тверская обл., п. Плоскошь

0

#7 класс #Русский язык #Методические разработки #Урок #Все учителя #Школьное образование #УМК под ред. В. В. Воронковой

Урок письма и развития речи по теме: «Глагол-как часть речи»

Конкурсная работа

Всероссийский конкурс для учителей коррекционных школ и классов на лучшую методическую разработку с применением дидактических игр

Открытый урок по русскому языку в 7а классе.

Тема: Глагол как часть речи.

Цель: познакомить учащихся с новой частью речи – глаголом.

Задачи:

- совершенствовать навык распознания глаголов среди других частей речи;

- коррекция мышления через игру «Подбери глагол».

- прививать интерес к предмету через использование наглядности, коррекционных игр и загадок.

Оборудование:

- Презентация;

- таблица «Склонение местоимений»;

- сказка «Глагол и его друзья»;

- рисунок Глагола;

- слова о глаголе;

- мяч;

- 2 листа со словами для игры «Подбери глаголы»;

Ход урока

1. Орг. момент.

Итак, друзья, внимание –

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь по удобнее –

Начнем скорей урок!

2.Повторение изученного.

1. – Послушайте загадку:

Вместо имени предмета
Говорим мы слово это,
То они, оно, она –
Всем известные слова.
Это без сомнения,
Слова – … (местоимения)

2. Вопросы для повторения.

– Что такое местоимение?
– Что обозначает местоимение?
– Как изменяются местоимения? (По лицам, по числам, по падежам, по родам в 3 лице)
– Что можете сказать о написании местоимений с предлогами? (Местоимения с предлогами пишутся раздельно; к местоимениям 3 л. с предлогами добавляется н)

3. Гимнастика для пальцев рук.

Упр. «Разминаем кулачки»

Упр. «Игра на пианино»

4. Орфографическая минутка.

17 февраля

Классная работа.

– Списать с карточки текст и поставить местоимения из скобок в нужном падеже. Указать падеж местоимений.

Предлагаемый текст.

Концерт пианиста (я) понравился. Его игра произвела на (я) прекрасное впечатление.

5. Введение в тему.

1. Сообщение темы и целей урока Слайд 3.

– Сегодня мы начинаем изучение новой темы. Отгадайте загадку.

Интересная часть речи
В русском языке живёт.
Кто что делает, расскажет:
Чертит, пишет, иль поёт.
Вышивает или пашет,
Или забивает гол,
Варит, жарит, моет, чистит –
Всё расскажет нам … (глагол). Слайд 4.

Мы поговорим о том, что обозначает глагол и на какие вопросы отвечает. Будем учиться выбирать глаголы из других частей речи и образовывать глаголы от данных слов.

- Что мы знаем о глаголе?

- Какие глаголы встретили в загадке?

- На какие вопросы отвечают глаголы?

2) Работа у доски.

– Сейчас мы выпишем все глаголы, которые встретились в загадке.

Живёт, делает, расскажет….

6. Изучение нового материала.

Чтение грамматической сказки учителем «Глагол и его друзья».

Сказка «Глагол и его друзья» Слайд 5.

Жил-был глагол. Каждый раз он сам себе задавал один и тот же вопрос.
-Что делать? -спросил глагол.
-Рисовать или считать? Может книжку почитать? - спросил себя глагол однажды.
-Что можно сделать из бумаги и картона? -спросил глагол у существительного.
-Аппликацию.- ответил тот.
-А чей этот зонт? -сказал глагол.
-Мой! Красивый! - сказало с гордостью прилагательное.
- Ну почему же я не могу назвать себя красивым? Скажите, пожалуйста, дорогие друзья!

– Скажите, какие части речи вам встретились в этой сказке?
– Кто был главным действующим лицом?

3) Физ.минутка. Слайд 6.

Игра с мячом «Подбери слово»

– Я называю вам слово - глагол, а вы должны подобрать противоположное по значению.

Стоять- идти

Говорить- молчать

Плакать- смеяться

выключить -включить

раскрыть – закрыть

Любить- ненавидеть

Строить-ломать

Зацвести- отцвести

Брать- отдавать

Пришел-ушел.

4) Работа с учебником. с.184 № 233- списать подчеркнуть глаголы.

Слайд 7.

Зачем идти мне в школу?

Портфель носить тяжелый,

В котором будут книжки,

Чтоб мне читать, малышке,

Чтоб мне считать, малютке.

Не будет ни минутки,

Чтоб поиграть в игрушки,

Чтоб поболтать с подружкой,

Чтоб покричать с кукушкой,

Чтоб помечтать с конфеткой…

Уж не остаться ль деткой?

Вывод: Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы Что делать? Что сделать? и другие Слайд 8.

7. Закрепление.

1) Игра «Образуй глагол»

Учитель вывешивает существительные, и ученики образуют от них глаголы.

Лётчик – летает                               Будильник – будить
отдых – отдыхает                            деление – делить
грызун – грызёт                                дружба – дружить
подкова – подковывает                    постель – постелить
свет – светит                                    шалунья – шалить
шумный – шумит                              укус – укусить
чисто – чистит                                  посылка – посылать

2) Закончи предложения: Слайд 9.

Рома и Жора …………. гулять. Они …………. кусты.
Вдруг из кустов…………….. заяц.
Потом ребята долго ……………..как они …………………зайца.

3) Задание «Я грамотей» Слайд 10.

– Чтобы стать грамотным человеком, нужно много трудиться. Назовите глаголы, которые описывают ваш труд в школе.

Начнём со слов: В школе я ……(запись в тетрадь)

Пример учителя: объясняю.

Ответы детей: слушаю, думаю, запоминаю, учу, пишу, пересказываю, говорю, рассказываю, решаю, читаю, сочиняю…

8. Итог урока. Слайд 11.

1). В путь! Домой!
Садитесь по удобнее,
Ведь к концу подходит наш урок.
Чтоб закончить наше путешествие –
Надо подвести итог.

– Какую часть речи мы узнали сегодня на уроке?

- На какие вопросы отвечает глагол?

2) Домашнее задание. Задание по карточкам. Слайд 12.

Игра « Найди глагол»

Найдите среди группы слов глаголы и выпишите их в тетрадь.

Бег, бегал, беглый, бегун.

Рост, рос, рослый.

Петь, певун, певучий, пение.

Зреть, зрелый, зрелость.

Ход, ходить, ходкий, ходячий, ходики.

Пишут, письмо, писчая.

Дело, дельный, делать, бездельник, бездельничать.

Варить, вареный, варенье.

Старый, старушка, стареть.

Видный, видение, видеть.

Точить, точилка, точеный.

Свет, светлый, светить, светлячок.

2). Рефлексия. Слайд 13.

Приложение.

Работа по карточке.

Задание №1. Списать с карточки текст и поставить местоимения из скобок в нужном падеже.