Урок по английскому языку в 4 классе на тему «Спорт»

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный момент (3мин)

Цель:установление

эмоционального контакта и создание положительного настроя на предстоящую работу.

Приветствует учащихся: «Hello, class!

How are you today?

I am very glad to see you! Are you ready to work? Great! Let’s start our lesson.

Учащиеся приветствуют, отвечают на вопросы учителя: «Hello, Yulia Sergeevna!

I’m fine, thank you»

Взаимодействие с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном опросе

Личностные УУД: принятие своей роли ученика, соблюдение определённых правил поведения.

Регулятивные УУД:

волевая саморегуляция,

умение настроить себя на работу на уроке.

Коммуникативные УУД:

умение использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Фонетическая зарядка (2 мин)

Цель: настроить слуховой и речевой аппарат учащихся на иностранный язык.

Let’s train our reading. It is the sound [ɜː].

Look at the screen and repeat after me:

На слайде буквосочетания ur,ir,er и звук [ɜː].

Now you read.

Дети повторяют за учителем слова, затем произносят их сами, без помощи учителя.

Регулятивные УУД:

Осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Постановка учебной задачи. Мотивация учебной деятельности учащихся (7-8 мин)

Цель:целеполагание, введение в тему.

Вовлечение класса в работу, развитие интереса к теме.

Учитель раздаёт детям части пазла. Дети собирают пазл.

Try to make up these puzzles.

Are you ready?

Look at the pictures. What are we going to talk about? What is the topic of our lesson?

All right. Today we will talk about sport.

And now look at the screen! What can you see?

This is the letter from my friend from London. He wants to know about Russia and Russian people. He is interested in our hobbies.

Can we help him and write him back?

What will we do today to write back?

Выслушивает предположения учащихся о работе над темой урока.

На экране появляются картинки с видами деятельности на уроке.

Учащиеся отвечают на вопросы, наводящие на тему урока.

Дети собирают пазл, определяют тему урока.

Sport

It is a letter.

Учащиеся с помощью учителя формулируют задачи урока.

We will

We will speak about days of the week and sport.

We will practice the model “once, twice, three times a week.

We will practice Present Simple Tense.

Высказывают свои предположения о работе на уроке.

We will speak

We will read

We will write

We will listen

Личностные УУД:

формирование мотивации, умение планировать своё речевое поведение.

Познавательные УУД:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной задачи.

Коммуникативные УУД:

умение слушать и понимать речь других, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением и высказывать своё.

Открытие нового знания (10 мин)

Цель: расширение понятийной базы за счет включения новых элементов.

Let’s revise words on the topic “Sport”.

What kinds of sport do you know?

Look at the screen!

What is it?

На экране показаны разные виды спорта.

Работа с таблицей 1.

likes/doesn’t like

Let’s look what kinds of sport English students like or don’t like.

Look at the screen.

What kinds of sport do they like?

You have a model: likes/doesn’t like.

Repeat after me!

likes/doesn’t like.

Ok, Let’s talk about Kate, Mike, John, Sam….

Use the model!

And what about you?

What do you like?

Use the model!

For example: I like football.

I don’t like hockey.

Well-done!

Дети смотрят на картинки называют виды спорта.

Дети сначала повторяют образец за учителем, затем составляют предложения по таблице, отвечают на вопросы учителя.

(Фронтальный опрос)

Дети рассказывают о своих любимых и нелюбимых видах спорта по образцу.

Регулятивные УУД:

Умения выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные УУД:

Умение ориентироваться в своей системе знаний. Умение воспроизводить информацию по памяти. Умение выполнять логические операции сравнения и анализа.

Коммуникативные УУД:

умение слушать и понимать речь других.

Личностные УУД:

формирование умения планировать своё речевое поведение.

Динамическая пауза (3-4 мин)

Цель:снятие эмоционального напряжения.

Now I want to check you up. Have you remembered new words?

So, let’s play.

Stand up. I will name different kinds of sport - you will show them.

Дети показывают разные виды спорта.

Регулятивные УУД:

организация внимания и самоконтроля.

Познавательные УУД:

восприятие на слух.

Личностные УУД:

умение распознавать значимость благоприятных факторов на здоровье человека.

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (9-11 мин)

Цель:активизация деятельности учащихся на применение полученных ранее знаний в новой ситуации

Now open the student’s books. Page 30, exercise 1.

Look at the picture. It is the timetable of Stonebridge Sports Centre.

Let’s listen and read the words.

Let’s discuss this.

You can play _____ on_____.

How many times can we play tennis?

Can we say it?

Let’s repeat model:

once a week

twice a week

three, four, five times a week

Работа с таблицей 2. Задание на карточках в группе.

Look in the table and say how often Kate, Mike and John play sport games.

You have worksheets on your tables.

Let’s play and practice this model!

Учитель объясняет правила игры. Дети вытаскивают из пакетика карточки с опорными словами и составляют диалоги в парах. На доске есть образец диалога.

Дети открывают учебник, повторяют слова за диктором.

Дети анализируют таблицу и описывают расписание спортивного центра.

Дети слушают объяснение учителя, отвечают на вопросы.

Дети выполняют задание в группах.

Дети вытаскивают карточки на двоих, строят диалогическое высказывание на основе образца, данного учителем.

Несколько детей отвечают диалоги. Остальные оценивают.

Познавательные УУД:

умение строить логическое высказывание, используя пройденный материал и личный опыт ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные УУД:

умение слушать и понимать речь других, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Регулятивные УУД:

умение сосредоточиться на выполнении речевых действий; умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели;

Рефлексия (подведение итогов занятия) (3 минуты)

Цель:организация деятельности учащихся по совместному подведению итогов урока

Предлагает обсудить итоги работы своей деятельности, оценить работу на уроке, определить пути преодоления возникших в процессе работы трудностей.

At the lesson:

I have known…

I have practiced…

I have revised…

The bell will go soon. Show the colour of your mood.

red, blue or green

Обсуждают результаты. Оценивают свою работу по изучаемой теме.

Определяют уровень удовлетворённости своей работой на уроке, высказывают свои впечатления об уроке.

Читают вопросы, высказывают свое мнение и показывают разноцветные карточки.

Личностные УУД:

умение анализировать личные достижения по теме; умение осуществлять самоконтроль и оценку своей деятельности. Проявлять интерес к дальнейшему изучению предмета.

Регулятивные УУД:

умение установить связь между целью деятельности и её результатами. Умение систематизировать полученные знания.

Домашнее задание. Инструктаж его выполнения (1 минута)

Цель:включение новых знаний в систему знаний.

Your hometask:

Revise the words on the topic “Sport”.

Student’s book: p. 31, ex. 6 (look at the picture and tell about Robbie’s favorite sport games).

Заканчивает урок и благодарит учащихся за активную работу на уроке.

Thank you for your work. The lesson is over. Goodbye for today.

Фиксируют домашнее задание в дневниках, выясняют детали.

Прощаются с учителем.

Личностные УУД:

умение планировать своё речевое поведение, оценивать усваиваемое содержание.

Коммуникативные УУД:

умение слушать и вступать в диалог, реагировать на вопросы учителя и одноклассников.

Регулятивные УУД:

умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки.