Урок по литературе в 7 классе по теме: «Без доброты и сострадания нет человека. Я тоже всему свету нужен…» (по рассказу А.П.Платонова «Юшка»)

Урок по литературе в 7 классе по теме: «Без доброты и сострадания нет человека. Я тоже всему свету нужен…»
(по рассказу А.П.Платонова «Юшка»)

Тип урока: применение знаний, умений, навыков в новой ситуации.

( проблемно-развивающий урок ).

Форма урока: эвристическая беседа с выборочным анализом художественного

текста.

Цель: пробудить в учащихся осознание необходимости сострадания, сопереживания, любви ко всему живому через нравственный потенциал рассказа

А.Платонова «Юшка».

Задачи: 1.Обучать учащихся характеризовать литературного героя через

основные художественные средства эпического изображения: пейзаж,

портрет, поведение, речь, поступок; отношение главного героя к

другим действующим лицам произведения, авторские характеристики.

2.Формировать умение монологического аргументированного

высказывания по теме, идее художественного произведения, авторской

позиции, личного отношения к описываемым событиям, героям.

3. Способствовать развитию мышления учащихся путём операции

сравнения.

4. Развивать умения и навыки работы с авторским словом – главным

орудием писательского мастерства.

5. Способствовать воспитанию гуманного отношения к окружающему

миру.

Оборудование: портрет Платонова, плакаты о добре, милосердии, опорные слова из текста произведения, карточки с заданиями.Презентация к уроку

/data/files/e1476380463.ppt (Урок по литературе по рассказу "Юшка")Ход урока

1. Оргмомент.

2. Вступительное слово учителя; обозначение темы урока

-Тему для нашего урока я постаралась выбрать достаточно актуальной и важной на сегодняшний день. И должна она нас воспитывать и направлять по будущему пути. Тема будет звучать так: «Без доброты и сострадания нет человека. Я тоже всему свету нужен…» Слайд 1
(по рассказу А.П.Платонова «Юшка») Слайд 2
- А.Платонов – удивительный писатель. Вы уже заметили, когда читали его рассказы, что они необычны, своеобразны, философски; он учит нас мудрости, любви и уважению к человеку.

3. Переход к цели и задачам урока

Сегодня мы поговорим о проблемах, которые поднимает писатель в рассказе

«Юшка» и будем вместе искать пути решения данных проблем. Поможет нам в

этом само художественное произведение. Авторское слово обязательно

подскажет нам ответы на все наши вопросы. Надо быть только очень

внимательным читателем. Мы попробуем прожить вместе с героями совсем короткое время. Именно прожить, для того чтобы постараться понять их, автора, а может быть, и самих себя.

4. Изучение рассказа

- Мы продолжим урок, выбрав к нему эпиграф. У вас на столах распечатки. Какое из этих высказываний вы выбрали бы эпиграфом к рассказу «Юшка»?

Объясните, почему выбрали этот вариант? Слайд 4
1. Верю я, придёт пора,
Силу подлости и злобы
Одолеет дух добра.       (Б.Пастернак)
2. Провозглашать я стал любви
И правды чистые ученья:
В меня все ближние мои
Бросали бешено каменья.        (М.Ю.Лермонтов)
3. Я счастлив счастием, мне чуждым,
И грустен горестью чужой;
Чужим несчастиям и нуждам
Готов помочь я всей душой.       (И.Суриков)

4.Побеждай зло добром. Библия
5. А он, мятежный просит бури,
Как будто в бурях есть покой.      (М.Ю.Лермонтов)

(Ответы учеников: «Я выбираю стихи Пастернака, потому что Юшка своим добром одолел силу подлости и злобы».

«Юшка готов помочь чужим несчастиям и нуждам. Он помогал сироте. Поэтому я выбираю стихи И.Сурикова.»

- Почему не выбрали последний эпиграф? (Юшка не бунтующий, не мятежный, а очень тихий , безобидный человек. Он совсем не просит бури, а призывает своим поведением к терпению. Поэтому последнее высказывание к рассказу не относится.)

-Какое впечатление на вас произвел рассказ «Юшка»? Объясните.

(Этот рассказ произвёл на меня очень грустное впечатление. Прочитав этот рассказ я поняла, как могут быть злы и жестоки люди. Автор хотел сказать, что надо быть добрее и более человечнее к людям, как Юшка)

-Платонов говорил: «Без меня народ неполный» Как понимаете эти слова?

(Каждый человек неповторим, ценен, необходим)

- Считают ли так герои рассказа? Кто? (Юшка)

-Как выглядит этот человек?  Слайд 5

(Перед нами старый на вид человек, слабый, больной. «Он был мал ростом и худ; на сморщенном лице его, вместо усов и бороды, росли по отдельности редкие седые волосы; глаза же были белые, как у слепца, и в них всегда стояла влага, как не остывающие слёзы». Он долгие годы носит без смены одну и ту же одежду, напоминающую рубище. И стол его скромен: чаю он не пил и сахару не покупал. Он –  подручный помощник у главного кузнеца, выполняет работу незаметную для постороннего глаза, хотя и необходимую.
Он первым идет поутру в кузницу и последним покидает, так что старики и старухи сверяют по нему начало и конец дня.
Но в глазах взрослых,  отцов и матерей, Юшка – человек ущербный, не имеющий жить, ненормальный, потому-то именно его вспоминают они, ругая детей: мол, будешь как Юшка.
Кроме того, каждый год Юшка куда-то уходит на месяц и потом возвращается. Перед нами старый на вид человек, слабый, больной. Неприметен внешне. Долгие годы носит одну и ту же одежду. Стол его очень скромен: чаю он не пил и сахару не покупал. Работает подручным помощником у кузнеца и работу выполняет на первый взгляд незаметную, но нужную. Он первым идёт на работу и последним покидает кузницу. Но в глазах взрослых Юшка человек ущербный, не умеет жить, «божье чучело», «блажной», «урод негодный». Как сказал столяр, «забраковали его люди». Каждый год куда-то уходит на месяц и потом возвращается. Вот и всё, что о нём знают.)

- Есть ли что-то необычное в его внешности? (Глаза)

- Что будет, если ударить топором по березе, сосне?

(Сок побежит, смола выступит).

- А у Юшки?

(В глазах постоянная влага.)

-Чем называют глаза человека? (Зеркало души)
- Что это значит? (Что происходит на душе человека, внутри – все отражается в глазах)
- Что же отражается в глазах Юшки? Что вы увидели? ( Ему больно. В глазах слезы. Плачет душа.)
- Отчего же ему больно и за что обидно?

Мы выясним это после работы над эпизодами: «Отношения Юшки к окружающим его людям и их отношение к Юшке» Слайд 6

- Первый эпизод – Юшка и дети, второй – взрослые и Юшка, третий – веселый прохожий и Юшка.

4. Анализ художественного произведения.

- Итак, первый эпизод

1. Юшка и дети. Найдите в тексте описание встречи Юшки с детьми. Ответьте на вопросы.
- Что влечёт детей к Юшке? Как Юшка отвечает на их жестокость. Обижался ли он на них? ( Дети не дают Юшке проходу, донимая его криками, ударами, бросая в него камни и сор. Но отнюдь не злоба, не ненависть к Юшке движут детьми. Они ждут естественной, нормальной реакции – зло в ответ на зло. Для них зло – это проявление нормы. Более того, зло для детей – источник радости и веселья. Юшка радостно откликается на радость детей, он рад от сознания своей нужности. Он понимает, что дети не виноваты в том, что в их жизни нет добра)

- Как относится Даша(дочь кузнеца), найдите в тексте. Посмотрите, несмотря на то, что она помогает ему, спасет его, даже она говорит жесткие слова, которые ранили бы любого человека, живущего в этом мире….(Юшка долго лежал в пыли….) А Юшка говорил, что и такое выражение может быть…

2. Встреча Юшки со взрослыми. Используя цитаты из текста, ответьте на вопросы.
Почему взрослые обижают Юшку.Чем отвечает им Юшка? (Взрослые, пожилые люди…) (Взрослые тоже вымещают на Юшке «злое горе и обиду», лютую ярость сердца. Они не могут простить Юшке его непохожести, молчаливой кротости. «Будь как все», - вот чего они требуют от Юшки)

-Почему же и дети, и взрослые так относились к нему?(Мы отвечаем на боль, обиду, а он не отвечал, а это было странно, не принято)
-А как поступили бы вы на месте героя? Почему?
-Кто был бы тогда прав: вы или Юшка? Почему? (Если бы повели себя жестоко, стали бы похожи на них, не были бы ничем их лучше)
-По своему отношению к людям, поведению Юшка был непохож на других. Как иначе называют таких людей? (Странный)

5.Словарная работа.
-Как понимаете это слово? (Необычный, непохожий на других)
-Как еще называют таких людей?
-Прочитайте слова на слайде. Как вы их понимаете? (Блаженный, сокровенный)
-Прочитайте объяснения словам из словаря, запишите их в тетрадь.
Блаженный – осененный благодатью, в высшей степени счастливый; глуповатый.
Сокровенный – нечто скрытое до поры, дорогое, свято хранимое и тайное, задушевное.
-Объединяет ли что-то эти слова? (Скрытое, тайное, необычное)
- Как можно назвать такие слова? (Синонимы)

-Помните, Юшка говорил: «Сердце у людей слепое», помните, Что означает это выражение?(каменное, бездушное, бесчувственное), сердце, которое не умеет любить, сострадать. И соответственно , антитеза – сердце зрячее (может любить, понимать).
-Судя по тому, как люди относятся друг к другу, можно сказать, что является основой их жизни? (Для окружающих – злоба и ненависть, для Юшки – любовь и доброта)

-Был ли Юшка счастлив среди людей? А где ему было хорошо и спокойно? (На природе)
-Почему, ведь одиночество, это худшее качество. Вопрос, так почему же Юшка уходил в леса, поля?( там его никто не трогал, там он набирался сил). Юшка близок к природе, он сам - источник этой природы. Он как дерево, как цветок, над которым человек может издеваться, а он останемся бессловесным, он не ответит ударом на удар.

Уйдя далеко от людей, Юшка преображается. Он распахнут миру: благоуханию трав, голосу рек, пению птиц, веселью стрекоз, жуков, кузнечиков – живет одним дыханием, одной живой радостью с этим миром. Мы видим Юшку веселым и счастливым.

- Вопрос следующий: мы уже говорили, что он никогда не отвечал людям плохим словом, только единожды он осерчал, найдите это место, когда он первый раз в жизни ответил на жесткие слова, прочитайте( …я по надобности)

-Какой глагол взял автор(осерчал)

3. Юшка и весёлый прохожий. Рассмотрите кульм. эпизод- встречу Юшки с прохожим. Определите, какие причины заставили Юшку поступить не так, как всегда.
( Чем помешал Юшка весёлому прохожему? Почему Юшка осерчал, должно быть, первый раз в жизни?)

(Встреча с весёлым прохожим, укорявшим Юшку за то, что он по земле ходит, и пожелавшим ему смерти, обрывается трагически. Ни на кого не похожий, Юшка кажется ему ненужным, лишним в этом мире. И впервые кроткий, молчаливый, смиренный  Юшка не молчит, возражает обидчику.)

- О чём нам говорит А. Платонов этими словами?( Каждая человеческая жизнь неповторима, любой человек ценен)
- Проститься с Юшкой пришли все люди. Возможно, чьё – то слепое сердце прозрело, пусть не надолго.
- Однако без Юшки жить людям стало хуже. Почему?

(Теперь вся злоба и глумление оставались среди людей и тратились меж ними, потому что не было Юшки, беззаветно терпящею всякое чужое зло, ожесточение, насмешку и недоброжелательство) - ученики ответ находят в тексте.

- Значит, прав был Юшка, когда говорил, что люди любят его, сами того не понимая, как он им нужен? Да, прав. Он был мудрее их.

-Прав ли Юшка, говоря: «Мы все равны»? Может ли кто-то распоряжаться чужой жизнью? (Да, все люди рождены для жизни, и они равны. И никто не вправе лишать человека жизни, потому что она дана свыше. В рассказе нарушается одна из заповедей: «Не убей!»)

Вместе приходим к выводу, что нельзя одному человеку ставить себя выше других. И никто не вправе судить других людей. Тем более издеваться и убивать их только потому, что они кому-то не нравятся, что они не похожи на всех остальных.

- До смерти его называли Юшкой, а после смерти его называют Ефимом Дмитриевичем. (Ребята, а вы знаете, что означают имена Ефим и Дмитрий? Послушайте, что нам скажут по этому поводу наши следопыты.

– Ефим – благочестивый, благожелательный, священный.
– Имя  Дмитрия восходит к имени Деметры, древнегреческой богини земледелия и плодородия. Благие зерна, взращенные не плодородной почве родительской любви, приносят щедрые плоды добра.        

- А как наш Юшка превратился в Ефима Дмитриевича? (приехала дочка, которая не знала, что он умер, она хотела вылечить Юшку)

(К сожалению, не всегда добро побеждает в жизни. Но добро, любовь, по Платонову, не иссякают, не уходят из мира со смертью человека. После смерти Юшки прошли годы. В городе давно позабыли его. Но Юшка вырастил на свои маленькие средства, отказывая себе во всем, сироту, которая, выучившись, стала врачом и помогала людям. Докторшу называют дочерью доброго Юшки)

– Таким образом, какую важнейшую тему поднимает в своем рассказе А.П.Платонов? (тему милосердия, сострадания к людям). 

Наши улицы по-прежнему полны одиноких старых людей, мимо которых равнодушно проходят «красивые чистые люди», «удаляясь по своим важным и счастливым делам», не слыша тревожного и редкого стука сердец тех, кому так нужны забота и тепло, а порой просто участливый взгляд и доброе слово…

6. Прослушивание песни.

- Сейчас мы послушаем песню, о чем эта песня?( мне кажется что автор этой песни, и Платонов написали одни слова. Юшка тоже шёл один, все его обзывали.)

- Если Родина в черном, то это значит, что кругом очень много зла, как и в нашем произведении. Только с потерей этого человека люди поняли, что как он был им нужен. Он подавал пример, как нужно было жить.

7. Итог урока.

- Над чем вас заставил задуматься рассказ Юшка? (не надо срываться на слабых не отвечать злом на зло, из этого рассказа я поняла, что любовь может быть спрятана очень глубоко)

- Хотели бы вы родиться Юшкой?

Ученики все, как один, отвечают отрицательно. Никто не хочет быть таким.

- Почему, ведь он добрый, он любит все живое? Что же не нравится вам?

Делаем вывод. Нам не нравится не сам Юшка, а отношение людей к нему, то есть то, как мы сами относимся к таким людям.

- Но вот пришел новенький в класс. Он не знает ваших порядков, стесняется, отвечает невпопад и т.д. Как к нему начинают относиться?

Над ним начинают смеяться, стараются задеть.

- Но справедливо ли это? Можно ли к человеку так относиться?

- Нет! - дружно отвечает класс.

Учитель. Хорошо, что вы это понимаете. Но от слов до поступка - пропасть!

И это еще не значит, что с сегодняшнего дня вы будете поступать иначе. Хотя очень хотелось бы, чтобы вы проявили больше заботы и внимания друг к другу и к людям.

- Чему учит нас Платонов?

Андрей Платонов учит нас жалости и состраданию, он учит нас любить и уважать человека, сопереживать его горю и помогать ему.

Учитель. И видеть в каждом человеке равного себе, понимать его и любить. Юшка умер. Это будет с каждым. Важно то, что он оставил после себя. Он передал свои силы, жизнь девочке, которая видит долг в том. чтобы увеличивать добро на земле.

Какое счастье, что мы узнали Платонова, соприкоснулись с его умным сердцем!

Вновь обращаюсь к высказываниям ребят: «У Юшки, без сомнения, было доброе и великое сердце, способное простить людей даже со слепым сердцем … Такой человек способен изменить мир».

Вместо точки в конце предложения ставлю вопросительный знак.

- Способен изменить мир Юшка?

Хочется крикнуть людям:
“Будьте щедрей на ласку!”
Путь человека труден,
Мало похож на сказку.
Как скопидом монеты,
Ласку не прячьте, люди,
Пусть она добрым светом
Вечно светить вам будет.

Я  ТОЖЕ  ВСЕМУ   СВЕТУ   НУЖЕН …

 8. Домашнее задание

Написать мини-сочинение на одну из тем:

«Юшка – самый добрый человек»;

«О чем заставил меня задуматься рассказ «Юшка»;

«Случай из моей жизни. Как моя (или чья-то) любовь помогла другому человеку».