Давид

Урок по обществознанию в 6 классе на тему «Мораль в жизни человека»

Материал опубликован 28 February 2017

6 класс. Обществознание.

Тема урока: Мораль в жизни человека.

Форма урока: урок – беседа.

Цели урока:

Образовательные: определить сущность понятий: мораль, долг, совесть, золотое правило морали, идеал, ненасилие, милосердие, благотворительность.

Обучающие : совершенствование УУД:

Коммуникативных: умения полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, владения монологической и диалогической формами речи.

Познавательных: умения находить и выделить необходимую информацию, умения выдвигать и обосновывать гипотезу; умения структурировать информацию – ИКТ технологии.

Личностных: умения дать нравственно – этическую оценку. Формирование личностного самоопределения.

Регулятивных: умения ставить учебную задачу, умения оценить качество и уровень усвоения материала.

Воспитательные: формирование представления о хороших и плохих поступках.

План урока:

1.Определение темы урока

2. Определение сущности понятий: мораль, долг, совесть, золотое правило морали, идеал, ненасилие, милосердие, благотворительность.

3. Воспитательный момент.

4. Закрепление пройденного материала.

5. Подведение итогов.

Оборудование: доска, мел, тетрадь, учебник.

Ход урока:

Этап урока			Учитель	Ученик			УУД.
Орг момент			Приветствие	Приветствие
Проверка домашнего задания			беседа по темам: круг общения; как правильно построить отношения между собой и другими людьми; что такое дружба и любовь, альтруизм	ученики держат монологическую речь. остальные проверяют друг у друга письменные задания и выставляют оценки за проверенные работы			Умения полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, владения монологической и диалогической формами речи.
Определение темы урока			Зачитывает изречение: Да, ни в богатстве, ни во власти нет без морали людям счастья. С Брандт – немецкий писатель.	Высказывают предположение о теме урока: «Мораль в жизни человека».			Умения полно и точно выражать свои мысли
Актуализация знаний и изучение нового материала	Определение сущности понятий		Предлагает изучить пункт : Что такое мораль на стр. 122-1223 учебника и выделить главное в его содержании Задает вопросы: - что такое мораль? - назовите основные функции морали. Назовите основные механизмы самоконтроля личности. - пожалуйста, приведите примеры поступков, на которых человека подвигает чувство долга и совесть. - можно ли сказать, что современная мораль отличается от морали государств Древнего мира?		Отвечают на вопросы - мораль это идеалы, традиции нормы, регулирующие поведение человека во всех сферах его жизнедеятельности. - мораль регулирует поведение человека, для того, чтобы оно соответствовало требованиям общества. - совесть, долг, - защита Родины. Помощь пожилым и пострадавшим и т.д. - в какой то степени и да и нет. Приводят примеры.	Умения находить и выделить необходимую информацию, умения выдвигать и обосновывать гипотезу; умения структурировать информацию – ИКТ технологии.
Физминута.
Изучение нового материала		Что такое мораль	Предлагает, используя пункт: «Что такое мораль», составить схему, раскрывающую структуру морали. При необходимости можно помочь ученикам наводящими вопросами.		Составляют схему (приложение №1)	Умения ставить учебную задачу, умения оценить качество и уровень усвоения материала.
		Золотое правило морали	Предлагает учащимся прочитать пункт: Золотое правило морали на стр. 124 учебника и сформулировать главное правило морали		После прочтения текста высказывают предположения. Принятое общее изречение записывают в тетради: не делай другим того. Чего не желаешь себе, и делай другим то, что хочешь, чтобы другие делали тебе.	Умения дать нравственно – этическую оценку. Формирование личностного самоопределения.
Изучение нового материала		«Ненасилие, Милосердие. благотворительность»	Предлагает прочитать пункт «Ненасилие, Милосердие. благотворительность» на стр. 125-127 учебника и выделить главное в его содержании и составить схему, раскрывающую проявление морали		Читают пункт. Выделяют основное и составляют таблицу (приложение №2)	Умения структурировать информацию – ИКТ технологии.
			Предлагает привести примеры хороших и плохих поступков исторических личностей, оценить свои поступки с моральных точек зрения.		Приводят примеры, оценивают свои поступки и обсуждают их.	Формирование представления о хороших и плохих поступках.
Закрепление изученного			Предлагает учащимся отвечать на вопросы 1-9 к §18 учебника		Учащиеся отвечают на вопросы 1-9 к §18 учебника	Формирование личностного самоопределения.
Подведение итогов.			Озвучивание отметок , Д/З §18, задания 10-12		Записывают задания