Урок развития речи. Сочинение - описание «Осень в парке»

Урок развития речи в 4 классе.

Сочинение-описание «Осень в парке»

Цель: формирование умений писать сочинение по картине

Задачи:

совершенствовать умение создавать текст-описание;

отбирать нужные для описания слова;

формировать умение составлять заключительную часть сочинения, правильно выбирать концовку сочинения;

развивать устную и письменную речь, память, обогащать словарный запас детей.

Планируемые УУД.

Личностные: воспитание интереса к предмету, формирование положительной мотивации к обучению и познанию, воспитание личностных качеств: аккуратности, ответственности, трудолюбия, волевых качеств, воспитание уважительного, бережного отношения к родному языку.

Метапредметные: формирование регулятивных универсальных учебных действий: умения выполнять учебные действия: ставить цель, составлять план работы, осуществлять оценку и самооценку результативности; развитие самостоятельности, осуществление пошагового контроля по ходу выполнения заданий под руководством учителя.

Формирование коммуникативных универсальных учебных действий: умения построения монологической и диалогической речи, умения слушать, понимать обращённую речь, следовать инструкциям, отвечать на вопрос .

Формирование познавательных универсальных учебных действий: умения находить наиболее эффективные способы решения орфографических задач, анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать.

Предметные: умение правильно писать и подбирать проверочные слова, различать зависимые и второстепенные члены предложения, умение работать с текстом, выражать собственное мнение, аргументировать его с учетом ситуации общения.

Ход урока.

Наша осень, правда, золотая,

Как её иначе назову?

Листья помаленьку облетая,

Устилают золотом траву.

Е. Благинина

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса –

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса...

А.С.Пушкин

I. Орг. Момент

II. Актуализация опорных знаний.

Звучит музыка П.И.Чайковского «Времена года». Одновременно идет показ слайдов картин художников по теме «Золотая осень» (презентация «Осень»).

-Какое настроение вызвали у вас музыка и эти картины?

-Хочется грустить или радоваться? Почему?

У многих художников и поэтов осень – самое любимое время года.

- Вот как пишут об осени поэты. (Чтение отрывков из стихотворений)

-Какие чувства вызывает у вас приход осени?

 -Какие изменения мы видим в природе, а что мы слышим? (ответы детей)

- С помощью чего художники передают красоту природы осенью? (разнообразием «теплых» красок)

- С помощью чего воспевают красоту осени музыканты? (С помощью нот. В их композициях слышится грусть, тоска)

- А как мы с вами можем описать красоту осенней природы?

- Сегодня на уроке вы должны будете составить тексты об осени и написать сочинения.

III. Работа с текстами

-Давайте вспомним, какие типы текстов вы знаете?

- Повествование, рассуждение, описание.

- Почему они так названы?

- Какими красками можно изобразить осень? (Жёлтыми, красными, оранжевыми)

-С чем можно сравнить краски осени? (с золотом).

- С чем можно сравнить листопад)

– Посмотрите на доску. На ней три заголовка к текстам. Какой из них лучше подойдет к тексту-повествованию? Осень в парке. Красавица осень. Золотая осень.

– Вы не просто будете составлять текст, а напишете сочинение. Поэтому нужно наметить план вашей будущей работы.

- О чем будем говорить во вступлении? В заключении?

-Каждая часть пишется с красной строки.

Дети составляют план сочинений и рассказывают, о чем пойдет речь в каждой части.

Вступление (пришла, наступила, после знойного лета, золотая)

Основная часть

А) О погоде (стоит) . (Стоит тёпля осенняя погода.)

О солнце (ласковое, нежно, немного греет, чувствуется прохлада) (Ласковое солнце нежно посылает свои лучи на землю. Или Осеннее солнце немного греет, но чувствуется уже прохлада)

О небе , воздухе (голубое, пушистые, прозрачный, чистый, плывут) (По голубому небу плывут пушистые облака. Воздух прозрачный и чистый.)

Б) О деревьях. (уже, надели, в парке) В парке деревья уже надели свой осенний наряд)

Об осине (красавица, царица, королева, превращается, листья, жёлтые, пурпурные, малиновые) (В королеву осенью превратилась осина. Листья у осины пурпурные, жёлтые, малиновые)

О рябине ( стоит, надела, красные бусы) (Стоит рябина вся в красных бусах. На рябине красные бусы. Надела рябина красные бусы)

О клёне (словно, золотые звёзды). (Словно генерал, стоит клён весь в золотых звёздах).

О берёзе (нарядила осень, сарафан, жёлтый)

О ветре. ( налетит, проказник, озорник, шалун, сорвёт, польётся, золотой дождь, закружит, вихрь, в воздухе),(Налетит проказник ветерок и польётся на землю золотой дождь. Налетит озорной ветерок и закружит в воздухе вихрь из разноцветных листочков) )

Мое отношение к осени. (нравится, люблю, потому что, Я люблю осенний парк, потому что

III. Работа над новым материалом.

- Закройте глаза, представьте себе осень. С каким цветом она у вас ассоциируется? Почему?
- Выберите из своей «осенней копилки» слова и выражения, которые кажутся вам наиболее яркими, выражают ваше отношение к этому времени года.

V. Самостоятельная работа.

VI. Проверка работ

VII.  Рефлексия

- Дополните предложения:

«Сегодня на уроке мне понравилось..»

«Сегодня на уроке мне было трудно..»