Урок русского языка «Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне слова»

Урок русского языка . 3 класс.

Тема : «Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне слова.»

Планируемые образовательные результаты:

 предметные: обобщить ЗУН о проверки слов с непроизносимыми согласными в корне слова; совершенствовать умения распознавать и обнаруживать орфограммы слабых позиций и проверять их; научить применять полученные знания на практике на основе выработки алгоритма действий при обозначении согласных звуков буквами;

метапредметные: развивать умение анализировать, обобщать, формулировать вывод, систематизировать учебный материал; обогащать словарный запас учащихся, развивать речь; находить способы решения проблем творческого и поискового характера; развивать умение контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, определять наиболее эффективные способы достижения результатов;

личностные: воспитывать навыки сотрудничества, уважения к иному мнению, развитие самостоятельности и личной ответственности, навыки самопроверки, взаимопроверки.

Методы и формы обучения: словесный, наглядный практический; фронтальная, индивидуальная.

Тип урока: урок – обобщение знаний

Оборудование: карточки с заданиями, сигнальные карточки.

Ход урока

1.Организационный момент.

- Добрый день! А он обязательно станет для вас хорошим и добрым, если мы подарим свои тёплые улыбки друг другу и нашим гостям.

Звенит, заливается школьный звонок
Вас ждет интересный, полезный урок.
Чудесным пусть будет у вас настроение,
Легко и прелестно дается учение!

2. Актуализация знаний.

- Ребята, сегодняшний урок я предлагаю начать вот с такого задания. Сейчас я вам прочитаю пословицу , объясните её значение. 

Землю красит – солнце , а человека – труд.

 

-Какая орфограмма в слове солнце?

-Значит в слове «солнце» есть такая согласная, которая не произносится, а пишется.

-Как называются такие согласные?

 

- Как вы понимаете смысл словосочетания “непроизносимые согласные”?

(Выслушиваются варианты ответов детей.)

 

3.Каллиграфическая минутка.
- Откройте тетради, запишите число, классная работа. 
- С чего начнём работу? (С каллиграфической минутки)
- С какой целью мы её проводим? (Чтобы учиться писать красиво, учить себя.)

-запишем красиво - Вв Дд Лл Тт

- поднимите карточку зеленого цвета, если вам понравилось как вы справились с работой на отлично, а синего цвета , если были допущены ошибки.

 

Иногда согласные

Играют с нами в прятки.

Они не произносятся

Но пишутся в тетрадке.

-А теперь давайте ребята, чтобы согласные не играли с нами в прятки , запишем их в тетрадке.

- Я буду читать загадки, вы ответы запишите в тетрадке.

1.День и ночь стучит оно,
Словно бы заведено.
Будет плохо, если вдруг 
Прекратиться этот стук…(сердце).

2.Из карманов у Аркашки
Вечно сыплются… бумажки)

3..Не огонь, а

больно жжёт.

Не фонарь, а ярко светит. /солнце/

3..Сделал шаг - стал ростом выше.

Так "дорос" до самой крыши.

А потом назад пошел -

К росту прежнему пришел.(лестница)

- Подчеркните орфограммы. Какое слово « лишнее»? Почему?

- Давайте вспомним , как надо проверить непроизносимую согласную в корне слова.

(Чтобы проверить есть ли в слове непроизносимый согласный звук, нужно подобрать несколько однокоренных слов, в одном из которых этот звук четко слышится.(проверочные – гласные).

- Так над чем мы будем работать на этом уроке?

3.Работа по теме урока.

1.На доске записаны столбиком слова

грусть

звезда

честь

прелесть

капуста

- Какой частью речи являются данные слова? (именами существительными)

Задание: спишите и запишите во второй столбик однокоренные слова-прилагательные.(1 уч. работает у доски)

2.Задание по карточкам.(работа в парах)

- У каждой пары есть карточка со словами. Нужно для слов из первого столбика найти проверочное слово из второго столбика и соединить. Подчеркнуть непроизносимую согласную. Работу сделать за 2 минуты.

- А теперь пары поменяйтесь карточками и проверьте работу соседа Исправьте ошибки , если они есть. Поменяйтесь обратно, поднимите зеленую карточку, если работа без ошибок, синюю- если 1-2 ошибки.

4. Физкультминутка

5. Работа по учебнику.

6.Рефлексия

1.Приём «Верные и неверные утверждения».

-У вас на партах лежат зелёные и синие квадраты. Послушайте предложения и определите верное высказывание или неверное. Если высказывание верное, то поднимите зелёный квадрат, а если неверное – синий.

1.В некоторых словах согласные звуки т, д, л, в не произносятся, но пишутся.(з)

2.Согласные, которые не произносятся в слове, называются парными согласными.(с)

3.Для проверки непроизносимых согласных надо изменить форму слова.(с)

4. . Согласные, которые не произносятся в слове, называются непроизносимыми согласными (з)

5.. Чтобы проверить непроизносимую согласную надо подобрать однокоренные слова, чтобы ее четко было слышно. (з)

2.- А теперь вы будете в роли учителя. Проверьте правильность выполнения работы. Спишите , исправьте ошибки . Объясните свое решение.

СКОРО НАСТУПИТ РАДОСНЫЙ  ПРАЗНИК.

 

В БОЛЬШОМ ЗАЛЕ СТОИТ ПРЕЛЕСНАЯ ЁЛКА.

-Проверка с объяснением.

3. Перед вами карточки, вставьте, где необходимо непроизносимые согласные.

5. Итог урока.

- Над какой темой мы работали на уроке?

- Зачем нам это нужно знать?

--– Кто запомнил правило в стихотворной форме?

- Поднимите зеленую карточку ,у кого задания не вызвали затруднения.

- Синюю, кто испытывал затруднения.

- Всех ли целей достигли, которые были поставлены на уроке?

- Оценивание работы учащихся

6. .Домашнее задание. Составить и записать 3 предложения со словами с непроизносимой согласной.

 

 

 

 

 

 

-