Урок "Становление централизованной системы управления в СССР"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный момент (2-3 минут)

Доброе утро, друзья! Сегодня мы с Вами встречаемся в очередной раз на уроки истории. Очень надеюсь, что это занятие пройдет для нас продуктивно и полезно.

Изучение нового материала (35 минут)

Мы с вами уже рассмотрели первые события становления советской власти в нашей стране после октября 1917 года.

Давайте кратко опишем ситуацию в стране, которая сложилась к этому моменту.

Существовало полное единство в большевистской партии по важнейшим вопросам внутренней и внешней политики?

Кто же были основные лидеры партии, вступавшие во взаимную полемику?

Хорошо! Давайте запомним эту особенность политического развития Советского государства. А теперь послушайте фактически политическое «завещание» В.И. Ленина, сделанное в Письмах к съезду в конце 1922 – начале 1923 годов:

«Я советовал бы очень предпринять на этом съезде ряд перемен в нашем политическом строе… В первую голову я ставлю увеличение числа членов ЦК до нескольких десятков или даже до сотни…такая вещь нужна и для поднятия авторитета ЦК и для серьезной работы по улучшению нашего аппарата, и для предотвращения того, чтобы конфликты небольших частей ЦК могли получить слишком непомерное значение для всех судеб партии.

…Я думаю, что основным в вопросе устойчивости с этой точки зрения являются такие члены ЦК как Сталин и Троцкий. Отношения между ними, по-моему, составляют большую половину опасности того раскола, который мог бы быть избегнут и избежанию которого, по моему мнению, должно служить, между прочим, увеличение числа членов ЦК до 50, до 100 человек.

Тов. Сталин, сделавшись генсеком, сосредоточил в своих руках необъятную власть, и я не уверен, сумеет ли он всегда достаточно осторожно пользоваться этой властью. С другой стороны, тов. Троцкий, как доказала уже его борьба против ЦК в связи с вопросом о НКПС, отличается не только выдающимися способностями. Лично он, пожалуй, самый способный человек в настоящем ЦК но и чрезмерно хватающий самоуверенностью и чрезмерным увлечением чисто административной стороной дела. 

Эти два качества двух выдающихся вождей современного ЦК способны ненароком привести к расколу, и если наша партия не примет мер к тому, чтобы этому помешать, то раскол может наступить неожиданно. 

Я не буду дальше характеризовать других членов ЦК по их личным качествам. Напомню лишь, что октябрьский эпизод Зиновьева иКаменева, конечно, не являлся случайностью, но что он также мало может быть ставим им в вину лично, как небольшевизм Троцкому. 

Из молодых членов ЦК хочу сказать несколько слов о Бухарине и Пятакове. Это, по-моему, самые выдающиеся силы (из самых молодых сил), и относительно их надо бы иметь в виду следующее: Бухарин не только ценнейший и крупнейший теоретик партии, он также законно считается любимцем всей партии, но его теоретические воззрения очень с большим сомнением могут быть отнесены к вполне марксистским, ибо в нем есть нечто схоластическое (он никогда не учился и, думаю, никогда не понимал вполне диалектики).

…Сталин слишком груб, и этот недостаток, вполне терпимый в среде и в общениях между нами, коммунистами, становится нетерпимым в должности генсека. Поэтому я предлагаю товарищам обдумать способ перемещения Сталина с этого места и назначить на это место другого человека, который во всех других отношениях отличается от тов. Сталина только одним перевесом, именно, более терпим, более лоялен, более вежлив и более внимателен к товарищам, меньше капризности и т. д. Это обстоятельство может показаться ничтожной мелочью. Но я думаю, что с точки зрения предохранения от раскола и с точки зрения написанного мною выше о взаимоотношении Сталина и Троцкого, это не мелочь, или это такая мелочь, которая может получить решающее значение [1].

Так в чем же было политическое «завещание» В.И. Ленина?

Хорошо! А теперь давайте сопоставим некоторые факты (постановка проблемы). В.И. Ленин говорит о расширении коллективизма в управлении, о недопустимости внутрипартийной борьбы, столкновении лидеров. Но все мы знаем, как характеризуется политически период развития государства, начиная со смерти Ленина в 1924 году и особенно с 1930-х гг. Кстати, как?

Что же могло произойти в этот отрезок времени, что полностью перечеркнуло «завещание» В.И. Ленина?

Отлично! Тогда мы с вами будем исходить из того, что И.В. Сталин одержал победу в политической борьбе. Тогда давайте определимся с мотивами действий Иосифа Виссарионовича в этой борьбе (ответы записываются в тетрадь, рабочие листы).

Итак, определившись с мотивами борьбы, давайте посмотрим, какими методами устанавливалась эта полная личная власть И.В. Сталина в государстве. Для этого я вам предлагаю поработать с таблицей (она представлена в ваших рабочих листах). Таблица выводится на экран.

В таблице указаны состояние в различных сферах жизни государства в 1920-е и 1930-е годы. Нам остается с вами заполнить только второй столбец, где пропущены методы, конкретные события, приведшие к изменению ситуации. Для работы с таблицей вам понадобиться текст параграфа 19 (пункты 4,5,6). Думаю, что 7-8 минут для этого вам будет достаточно. А после этого мы вместе посмотрим эти события.

Итак, давайте посмотрим, как и к чему привела политика властей во главе с И.В. Сталиным к концу 1930-х гг. Учащиеся зачитывают свои результаты, параллельно они вносятся в таблицу на экране.

Хорошо! А теперь давайте вернемся к вашим предположениям о том, что происходило в период после смерти В.И. Ленина. Являются ли ваши предположения верными?

Можем ли мы утверждать, что происходящие в стране события являются следствием мотивов политической деятельности И.В. Сталина?

А теперь давайте акцентируем наше внимание на одном термине, который вы уже встретили. Какое общее понятие будет характеризовать все изложенные нами события?

Давайте попытаемся дать определение этому понятию.

Хотелось бы услышать ваше мнение о целесообразности и правильности применяемых И.В. Сталиным мер для укрепления личной власти.

В политической сфере: строительство нового государства, ограничение внутрипартийной полемики и борьбы, укрепление новый органов власти, создание единого советского государства (СССР).

В экономической сфере: существование политики «военного коммунизма», приведшей страну к кризису, замена ее на НЭП, который отличался значительными противоречиями с политической системой.

В социальном плане: складывание социально однородного государства рабочих и крестьян, высылка интеллигенции, ущемление прав церкви.

Нет. По важнейшим вопросам были дискуссии: вопрос заключения мира, создания СССР, развертывания НЭП и т.д.

Ленин, Сталин, Троцкий, Бухарин, Зиновьев, Каменев и др.

В том, чтобы сохранить и расширить коллективное управление партией и государством; чтобы исключить раскол партии и развал страны из-за личной борьбы политической элиты и лидеров партии.

Становление и развитие тоталитаризма и единоличного управления И.В. Сталина (ответы учащихся записываются на доску).

Развернулась борьба за власть, в которой победу одержал И.В. Сталин.

Мотивы действий И.В. Сталина в политической борьбе:

1.Борьба с внутрипартийной оппозицией.

2.Установление личной власти.

3.Полный контроль над всеми процессами в стране.

Да, являются.

Да, можем.

Репрессии.

Репрессии – меры давления, принуждения, уничтожения политических оппонентов или противников с целью укрепления собственной власти.

Ответы учащихся.

Закрепление

Итак, мы с вами сегодня проследили путь политического развития СССР в 1920-1930-е гг. Становления фактически системы централизованного государства. Давайте еще раз повторим пройденный материал.

Но предлагаю его повторить в форме кластера (схемы):

Один из учащихся заполняет кластер (схему) у доски

Борьба с оппозицией установление полный контроль

личной власти

репрессии

культ личности Сталина тоталитаризм

Домашнее задание (2 минуты)

Большое спасибо за сегодняшнее занятие. Очень надеюсь, что белых пятен в истории для вас осталось меньше. Мы сегодня сознательно концентрировались только на фактах, чтобы не утонуть в реке мнений по поводу становления тоталитарного общества в СССР. Думаю, что вы сделаете собственные выводы на основе сегодняшнего урока. Но вы должны помнить, что однобоко рассматривать события нельзя никогда.

Итак, дома я вас прошу закрепить сегодняшний материал с помощью текста учебника - § 19 (пункты 1-6). А также в ваших рабочий листах есть выдержки из Конституции СССР 1936 года. Я вас прошу ознакомиться с этими выдержками и сопоставить происходившие события в стране с текстом главного закона страны того периода времени. А на следующем уроке мы это обсудим с вами.

Записывают домашнее задание.

Состояние на 1920-е гг.

Методы изменений

Состояние на 1930-е гг.

Лидирующие позиции в партии занимают Л. Троцкий, Г. Зиновьев, Л. Каменев, Н. Бухарин, А. Рыков.

Главенство в партии принадлежит только И.В. Сталину.

Наличие в стране небольшевистских партий (Промпартия, Трудовая крестьянская партия, Союзное бюро меньшевиков)

В стране существует только одна партия – ВКП(б)

В управлении предприятиями работают квалифицированные специалисты царского периода, нэпманы иностранцы.

Квалифицированных управленцев на местах практически не осталось.

Квалифицированный высший командный состав, в том числе офицеры, служившие еще в царской армии. 5 маршалов.

Кризис обороноспособности страны, армии. 2 маршала (К. Ворошилов, С. Буденный).

Прослойка крепких «фермерских» хозяйств на селе.

Сплошная коллективизация и уравнивание.