Урок в 8 классе по теме «Электричество»

Разработка урока в

8 классе по теме:

« Электрическое сопротивление»

Учитель физики: Л.П. Яновская
 

Тип урока: обобщение и систематизация учебного материала, изучение нового материала.

Цель урока: Закрепить, обобщить и углубить знания учащихся по теме «Электрические явления», научиться применять полученные знания, умения, навыки работы с электрическими приборами на практике, соблюдая меры безопасности, подготовиться к контрольной работе.

Задачи:

Образовательная:

- повторить и обобщить знания учащихся об основных понятиях по теме «Электрические явления»;

- выявить уровень усвоения учащимися материала по теме «Электрические явления» и подготовить их к контрольной работе;

- продолжить работу над развитием умений работать с электрическими схемами;

- продолжить работу над развитием умений решать жизненно важные задачи, применяя полученные знания.

Воспитательные:   приучать учащихся к

- аккуратности при оформлении решений задач, как в тетрадях, так и на доске;

- доброжелательному общению, взаимопомощи, взаимопроверке и самооценке.

Развивающие:  продолжать развивать умение:

- анализировать условия заданий,

- обобщать изученный материал при решении задач,

- развивать интерес к предмету; логическое мышление, самостоятельность суждений;

- продолжать развивать монологическую речь с использованием физических  терминов

- Добрый день, здравствуйте !(слайд 1)

Меня зовут Лидия Павловна. Я учитель физики Серафимовской средней школы. Наше село находится южнее Арзгира на расстоянии 33 км. (слайд 2). Местность нашего села холмистая. Когда я была маленькой, наши холмы казались мне большими горами. Я мечтала побывать на вершине самой высокой горы. Годы шли, я выросла, но любовь к покорению горных вершин не прошла. Я люблю горы и поэтому дети из моего класса и я любим совершать восхождения, поднявшись в горы, видим –весь мир лежит как на ладони.

-А вы бывали в горах? А любите ходить в горы? Хотели бы вы побывать в горах? А любите путешествовать?

- (ответ детей).

Сегодня мы с вами совершим путешествие в горы .

- Горы всегда привлекали, манили людей своей красотой, неизвестностью , высотой .

Но за всей этой красотой кроятся опасности, которые встречает каждый, совершая восхождение в горы. И поэтому самое главное в горах – это самообладание, проверка самого себя и рядом идущего, не бросить друга в трудную минуту. Если не будет взаимопомощи и взаимовыручки, горы не покорятся . (слайд 3-17)

-(звучит аудиозапись песни В.Высоцского «Вершина», и в это же время проецируются слайды )

И так, какова же основная задача на уроке? ( дети отвечают ).

А что для этого мы будем применять? (дети отвечают )(слайд 18)

-Конечно же, нам нужно применить знания умения по теме «Электрические явления» и « Закон Ома»

-Эпиграфом нашего урока будут слова из песни В.Высоцкого: (слайд 19).

…Лучше гор могут быть только горы,

На которых ещё не бывал…

II. Актуализация опорных знаний и их коррекция.

Проверка готовности учащихся к уроку.

- Сейчас мы с вами находимся в лагере альпинистов.(слайд 20).

-Восхождение мы будем совершать, используя Модуль , и «Карту маршрута»(слайд 21),которая содержит описание всех пунктов маршрута нашего восхождения.

- (обратиться к картам лежащими на столах).

- Вот маршрут восхождения старт обозначен флажком.

-Проверим наше снаряжение (модуль Пм-1) (тетради ,ручки ,задачник , лист контроля ,на котором вы во время всего путешествия будете ставить по 5-и бальной школе. В конце урока подведём итоги ) (слайд 22)).

Теперь я вижу, что вы готовы в путь .

Через мгновенье

В дорогу мы возьмем багаж:

Тетради, ручки , карандаш

И ваших знаний саквояж.

Определение плана работы и процесс его реализации:

 А какое ваше самочувствие перед восхождением? (ответы детей )

А мы сейчас увидим. (слайд 23-24)

1. Что такое электрический ток ?

2.Что является носителем тока в металле?

3.С какими характеристиками электрического тока мы с вами познакомились?

4. Огласите основные правила работы с амперметром и вольтметром!

5.Выразите в миллиамперах 25А

6.Сколько мегавольт в 10000 В?

7.Сколько Ом в 3 кОм?

8. Сила тока в спирали электрической лампочки 1 А , сопротивление лампы 100 Ом. Определите напряжение, под которым находится лампа .

Ответы ваши показали, что не все ребята настроились на восхождение , но это не беда , помните ,что вы не одни и рядом с вами идут ваши друзья.

 Итак, старт дан.(слайд 25).

 Но, не успели мы пройти часть пути, а впереди –«Горная река»(слайд 26).

 Чтобы преодолеть это препятствие, нужно выполнить следующее задание: вставить пропущенные буквы. (слайд 27 )

(слайд 28)

Молодцы! А теперь сформулируйте закон Ома (сила тока в проводнике прямо пропорциональна сопротивлению.)

Учитель:

Кто закон не знает Ома ?

С ним конечно, все знакомы.

Быстро с нами повтори:

U равняется RI

 Преодолев успешно первое препятствие, мы поднимаемся выше в горы .(слайд 29)

 

Чтобы его преодолеть нужно выяснить, от чего зависит сопротивление. Ваши предложения ребята!?

(От того из чего сделан проводник)

Правильно!!! Оказывается, проводники, сделанные из разных металлов, имеют разное сопротивление. Величина, которая характеризует эту зависимость, называется удельным сопротивлением :

записывается тема урока : «Расчёт сопротивления проводника . Удельное сопротивление» (слайд 31)

 р-удельное сопротивление

Скажите, ребята, а будет ли зависеть сопротивление от размеров проводника? Например, от его длины? каким образом?

 Да будет! Чем длиннее проводник тем больше сопротивление, так как взаимодействий между носителями тока и ионами решётки больше !

Верно!

Запишем: Сопротивление проводника пропорционально его длине (слайд 32)

 А зависит ли сопротивление проводника от его площади поперечного сечения? Как?

 Да! Обратно пропорционально

Запишем: Сопротивление проводника обратно пропорционально его поперечного сечения! (слайд 33)

Теперь когда, нам стало известно, от чего зависит сопротивление, может записать расчетную формулу электрического сопротивления, можем записать расчётную формулу

Электрического сопротивления:

 R=p1/s (слайд 34) единицы – Ом мм^2/м

 запишем: Электрическое сопротивление проводника зависит от удельного сопротивления металла( чем больше p,т.е больше К), прямо пропорционально длине проводника и обратно пропорционально его поперечного сечения!

 Посмотрите стр.105 таблица 8 – удельное сопротивление некоторых веществ. Этими данными мы будем пользоваться при решении задач.

 Итак, есть вопросы.

Преодолев успешно «Затяжной подъем» необходимо сделать привал и снять физическое утомление.

Физкультминутка (ФМ) (слайд35-36).

Наберитесь больше сил, нас ждет затяжной подъем. (слайд 37 )

Чтобы его преодолеть, необходимо решить задачи. (модуль ПМ-5), (слайд 38 ).

 

Рассчитайте сопротивление медного провода длинной 2 м и площадью поперечного сечения 0,5 мм^2.

Рассчитайте силу тока, проходящего по медному проводу длиной 100м и площадью поперечного сечения 0,5мм^2 при напряжении 6,8 В.

Определите напряжение на концах стального проводника длиной 140 см и площадью поперечного сечения 0,2мм^2, котором сила тока 250мА.

При напряжении 1,2 кА сила тока в цепи одной из секций телевизора 50мА. Чему равно сопротивление цепи этой секции?

Измерения показали, что проводник длиной 1м площадью поперечного сечения 0,2мм^2 имеет сопротивление 2,5 Ом.

Каково название сплава металлов , из которого изготовлен проводник ?

- Продолжаем восхождение.

Посмотрите, пожалуйста , не отстал ли кто от группы , все на месте , значит можно продолжить восхождение.

Мы поднимаемся всё выше и выше. Если посмотрите вниз – дух захватывает. До вершины подать рукой.

А впереди самое трудное испытание, и пройти мы его можем только в цепочку по одному.

Впереди «Снежная лавина». (слайд 40).

Чтобы преодолеть её, нужно выполнить работу с текстом .(модуль Пм-6),(слайд 41).(вопросы теста).

1.Электрическим током называют:

 А) движение электронов по проводнику;

В) число отрицательных ионов равно числу положительных ионов;

С) отрицательный заряд всех свободных электронов по абсолютному значению равен положительному заряду всех ионов;

Д) ядра атомов расположены в узлах кристаллической решётки.

3. Какой из ответов правильно выражает закон Ома для участка цепи:

А) I=R/U

Б) R=U/I

C) U=I/R

Д) I= U/R

 4. Выберите пары.

А) Амперметр- параллельно.

В) Вольтметр –параллельно.

С) Вольтметр – последовательно.

Д) Амперметр – последовательно.

5.Электрическое напряжение измеряется в …

А) Амперах Б) Вольтах В) Джоулях Г) Омах

6. Сила тока в проводнике…

А) прямо пропорциональна напряжению на концах проводника

Б) обратно пропорциональна напряжению на концах проводника и его сопротивлению

В) обратно пропорциональна напряжению на концах проводника и его сопротивлению

7.Лампочка рассчитана на сопротивление 10 Ом. При напряжении 5В через нее проходит ток, сила которого равна…

А)0,5А

В)72 А

С)2 А

Д)6 А.

 Ответы: 1)д;2)С; 3)Д;4)В и 5)Д; 6)Б; 7)А(слайд 42).

Мы с вами преодолели и это препятствие.(слайд 43).

Ребята, мы на Пике знаний.

Это предел наших мечтаний.

Мы победители, и это классно !

Речёвку скажем громогласно.

Речевка (слайд 44)

Альпинисты это - круто,

Альпинисты это – класс,

И если есть проблемы,

Только не у нас !

 (выделенное синим цветом на слайде читает учитель , выделенное красным цветом на слайде читают ученики).

Учитель: (слайд 45-47)

Наш путь преодолен, я очень рада.

Успехи ваши для меня награда.

Активность, дружба помогли в пути

Вам верные решения найти.

Мы возвращаемся домой.

 Ребята вот и настал тот момент, когда мы с вами подводим итоги. Посмотрите в свои листы контроля и посчитайте баллы и оцените себя

(звучит аудиозапись песни В.Высоцкого « Прощание с горами», и в это же время проецируются слайды)(слайды 48-52).

Учитель. Вот и закончилось наше путешествие. Для кого-то испытание оказалось несложным, а кто-то делал ошибки и учился их исправлять. Хочу, чтобы вы помнили, что в жизни дорогу осилит идущий. Я желаю вам: (слайд 53).

Идти, не сгибаясь ,

Идти до конца,

Идти, улыбаясь,

И в поте лица.

Идти, не стремясь

По течению плыть.

Пешком иль иначе-

Преграды смести.

Идти- это значит,

До цели дойти.

Спасибо за урок

А теперь сделайте один хлопок те, кто плохо понял сегодняшнюю тему урока. Сделайте два хлопка те, кто понял частично. Похлопайте те, кто хорошо понял частично. Похлопайте те кто хорошо понял тему. А я аплодирую всем вам потому, что мне с вами было приятно работать! До свидания! (слайд 52)

- Желаю удачи и покорения новых горных вершин! (слайд 54).

Д/З & 44- 46

ЛИТЕРАТУРА:

А. В. Перышкин. Физика. 8 класс. Дрофа, 2004

В. И. Лукашик, Е. В. Иванова. Сборник задач по физике: 7 – 9 класс. М.: Просвещение, 2000

Оценки качества подготовки выпускников основной школы по физике/Сост. В. А. Коровин – М.: Дрофа, 2000

Б. Ф.Билимович. Физические викторины: пособие для учителей – М.: Просвещение, 1967 – 174 с.

И. Г. Кириллова. Книга для чтения по физике. М. : Просвещение, 1986

Перельман Я. И. Занимательная физика. М. : Наука, 1976 – 272 с.