Урок информатики и ИКТ в 9 классе по теме: «Правовая охрана программ и данных. Защита информации»

УРОК ИНФОРМАТИКИ и ИКТ

9 КЛАСС

ТЕМА: «Правовая охрана программ и данных. Защита информации»

Разработала: Фоминова Елена Владимировна, учитель информатики муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 23 муниципального образования Усть-Лабинский район

2017г.

Тема урока «Правовая охрана программ и данных. Защита информации»

Цель: знакомство учащихся с основными правовыми и культурно-этическими нормами информационной деятельности человека.

Задач:

Обучающие:

научиться выделять проблемы, возникающие при взаимодействии общества и человека при рассмотрении информационного продукта как объекта собственности;

разобрать понятия: право в Интернете, авторское право, информационная этика, информационное право и безопасность.

рассмотреть различные угрозы информационной безопасности.

способствовать формированию всесторонней развитой гармоничной личности, воспитанию ответственного отношения к умственному труду.

Развивающие:

совершенствовать коммуникативные навыки через умение излагать мысли, умение вести диалог;

изучить нормативные документы, регламентирующие деятельность человека в Интернете.

Воспитательные задачи:

воспитывать ответственность за свои действия;

сформировать правовые нормы при работе с информацией в Интернете.

Вид урока: изучения нового материала и первичного закрепления.

Тип урока: комбинированный.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуаль­ная.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, персональные компьютеры для учеников.

Виды ЭОР: электронный тест, презентация к уроку, аудиофрагменты, отражающие права человека в песнях, презентация «Сказка ложь, да в ней намек…».

Ход урока.

Организационный момент.

Приветствие учащихся, формирование групп, создание рабочей атмосферы и позитивного настроя, установление контакта внутри групп.

Необходимые материалы: цветные карточки (по количеству команд) и участников в предполагаемых группах. Проведение: при входе в класс учитель раздает элементы каждому участнику (это позволяет сформировать группы с учетом индивидуальных особенностей и типов восприятия учебного материала). Двигаясь по классу, учащиеся собираются в группы по цвету.

Целеполагание и мотивация. Звучит песня из мультфильма «Фиксики и Интернет».Учитель задает вопросы, выслушивает мнение учащихся, формирует окончательный ответ, выдает жетоны за правильные ответы.

1. Ребята, вы прослушали фрагмент песни, и, наверное, сможете сказать, о чем мы с вами сегодня будем говорить на уроке? Интернет – огромная копилка знаний и фактов. Это мир, живущий по собственным правилам и законам, не всегда совпадающим с реальными нормами.

2. Нужны ли законы, которые бы регулировали работу в интернете?На сегодняшний день Интернет достиг такого уровня развития, который уже требует правового регулирования в виде принятия законов. В то же время нельзя забывать и про этические нормы использования Интернета.

3. Какие права человека вам известны? Право на свободу передвижения, на пользование достижениями культуры, на образование, право жить и воспитываться в семье, право на занятие творчеством, на труд и на отдых, на пользование ресурсами интернета

Практическое задание: Определите, о каких правах человека говорится в песнях из популярных мультфильмов.

Каждой группе выдаются: конверт с бумажными лепестками, на которых написаны вышеуказанные права; белый лист с рисунком ромашки, у которой пронумерованы лепестки; скотч и ножницы.Ученики, прослушав песню, приклеивают лепесток из конверта на лепесток с номером песни. Та команда, которая выполнить это задание быстрее и точнее зарабатывает по 1 баллу за песню.

Учитель. Сегодня на уроке Вы познакомитесьс правовыми нормами информационной деятельности людей. Наиболее актуальным в современном обществе считается вопрос о безопасности в сети Интернет. Все мы или большинство в той или иной мере пользуемся всемирной сетью. Тема нашего урока «Основные законодательные акты в информационной сфере. Право в Интернете».

Слайд 1

3 июня 2011 года была принята резолюция ООН, признающая доступ в Интернет базовым правом человека. Таким образом, отключение тех или иных регионов от Интернета является нарушением прав человека.

Актуализация знаний.

Практическое задание. Нарушения прав человека в знакомых сказках

Для выполнения этого задания используется презентация «Сказка ложь, да в ней намек..», на каждом слайде фрагмент мультфильма и два вопроса, указанные в таблице. Каждый правильный ответ - 1 балл

Объяснение нового материала

Учитель. Вопрос: Одна из основных правовых проблем в Интернете? (Слайд 2)

На слайде три варианта ответа, ученики выбирают правильный, обосновывают ответ, зарабатывают баллы.

1) Глобальный характер интернета
2) Отсутствие всеобъемлющего законодательства по правовым отношениям в Интернете
3) Быстрые темпы развития Интернета

Учитель. Глобальный характер Интернета создает значительные проблемы в определении того, какие органы должны рассматривать споры по правовым вопросам. Ни в одной стране мира нет всеобъемлющего законодательства по Интернету.

Учитель. Имеющиеся нормативные правовые акты по отношению к Интернету можно охарактеризовать следующим образом. (Слайд 3)

Ни в одной стране мира нет всеобъемлющего законодательства по Интернету. Существующие нормативные (подзаконные) акты регулируют частные аспекты функционирования сети.

Нормы, которые можно было бы применить к правовым отношениям в Интернете, «разбросаны» по законодательным актам иных отраслей права. В первую очередь они содержатся в нормах, относящихся к интеллектуальной и промышленной собственности.

Практически отсутствует регулирование правовых отношений в Интернете на международном уровне. Основная проблема заключается в том, что Интернет не имеет территориальных границ своего распространения.

Подходы решения одинаковых правовых проблем могут различаться в разных странах. Признания определенных действий в Интернете уголовным преступлением в одной стране может считаться вполне легальной деятельностью в другой стране.

Оценить наличие связи лица с конкретным государством весьма трудно, поскольку любой материал, размещенный в Интернете, становится одинаково доступным для лиц, находящихся в любой точке земного шара.

Итак, Вы написали рассказ или стихотворение и отправили на конкурс, нарисовали открытку и разместили фотографию на собственном сайте, создали презентацию и поделились ей в Сети! С этого момента Вы - автор! (Слайд 4)

В России даже существуют способы защиты прав автора на фотографию, рисунок, текст или иной контент. Специальная организация предлагает такие методы защиты авторских прав, как депонирование произведений и регистрацию авторских прав на них.  Получить такое свидетельство в России можно всего за 2-3 дня. Достаточно заполнить анкету и приложить к ней текстовые или графические оригиналы материалов.

А знаете ли Вы, что авторское право действует в течение жизни и 70 лет после смерти автора и передается по наследству!

Специальный знак Копирайт © - это предупреждение всем: у произведения есть автор, и использование материала без его согласия запрещено!

Ученикам предлагается выполнить следующее задание: Что относится к объектам авторского права? (Слайд 5)

Официальные документы, программы для ЭВМ, государственные символы и знаки, производные произведения (переводы, обработки, аннотации, рефераты, резюме, обзоры, инсценировки, аранжировки и другие переработки произведений науки, литературы и искусства);произведения народного творчества (фольклор), сборники (энциклопедии, антологии, базы данных), сообщения о событиях и фактах, имеющие исключительно информационный характер (новости);идеи и принципы решения задач; алгоритмы и языки программирования.

Учащиеся отвечают на поставленный вопрос, после их ответов делается запись в тетрадь:

1. К объектам авторского права относятся… (слайд 6)

программы для ЭВМ (в том числе операционные системы), которые могут быть выражены на любом языке и в любой форме, включая исходный текст и объектный код;

производные произведения (переводы, обработки, аннотации, рефераты, резюме, обзоры, инсценировки, аранжировки и другие переработки произведений науки, литературы и искусства);

сборники (энциклопедии, антологии, базы данных).

2. Объектами авторского права не являются… (слайд 7)

официальные документы;

государственные символы и знаки (флаги, гербы, ордена, денежные знаки и тому подобное);

произведения народного творчества (фольклор), не имеющие конкретных авторов;

сообщения о событиях и фактах, имеющие исключительно информационный характер (новости);

идеи и принципы решения задач; 

• алгоритмы и языки программирования.

Учитель. Нарушение авторских прав в Сети называется плагиатом или «пиратством». (Слайд 8)

Законодательство Российской Федерации, регулирующее авторские права:

Конституция РФ ст. 44 ч. 1: «Интеллектуальная собственность охраняется законом»

Гражданский кодекс РФ, часть 4 «Права на результаты интеллектуальной деятельности и средства индивидуализации»;

Федеральный закон № 149-ФЗ от 27.07.2006 «Об информации, информационных технологиях и защите информации»;

Уголовный кодекс РФ.

• Указ Президента РФ № 1607от 7 октября 1993 г. «О государственной политике в области охраны авторского права и смежных прав»;

Любые деяния, приводящие к повреждению или уничтожению информации, к ее намеренному искажению, а также стремление получить неправомерный доступ к чужой конфиденциальной информации (то, чем занимаются авторы вирусов, троянов и других вредоносных программ) являются преступлением согласно Федеральному закону №149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» (принят 27 июля 2006 г.)

Если Вы решили использовать информацию, найденную в Сети, то: (Слайд 9)

при использовании материалов из Интернета в учебных работах не забудьте указать ссылку на источник;

для публикации в Интернете текста или фотографии получите разрешение автора.

Официальные документы – не являются объектами авторского права!

Ученикам предлагается выполнить тест «Проверь себя» в течение 2-3 минут

5. Физическая минутка(Слайд 11)

Давайте немного отдохнём. Смотрим на меня. Будьте внимательны:

Если ты юноша, то выполняй круговые движения головой, иначе выполни три наклона вперед и три назад.

Если у тебя длинные волосы, то выполняй наклоны головы вперёд-назад, иначе влево и вправо.

Если у тебя серые глаза, то выполняй наклоны влево и вправо, иначе – поворачивай туловище влево, вправо.

6. Закрепление материала.

Учитель. Сегодня на уроке Вы познакомились с правовыми нормами информационной деятельности людей. Для закрепления изученной темы, выполним электронный тест «Право в Интернете»

7. Рефлексия.

После выполнения теста учитель предлагает старшеклассникам закончить предложения:

Я сегодня узнал…

Я согласен с тем, что…

Наше общество (готово, не готово, необходимо воспитывать, приучать…) к правовой грамотности потому, что…

Я понял, что изучать законы – это…

8. Подведение итогов, выставление оценок.

9. Домашнее задание.

1. П 6.2

2. Найдите в Интернете законы, указы, постановления об авторском праве:

а) на книгу, б) на программный продукт, в) на картину, г) на песню

Список использованной литературы

1. Белова С.В. Право в Интернете

2. Конституция РoссийскойФeдерации

3. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Учебник для 9 класса.– 5-е изд. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012.

4. Федеральный закон «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» Федеральный закон № 398-ФЗ от 28 декабря 2013 года

5. Шинкаренко Е.А. Право в Интернете, учитель информатики МОУ Гимназия №2 г.Черняховск Калининградской области

6. www.consultant.ru

7. ru.wikipedia.org/wiki/Категория:Информационное_право

8. www.constitution.ru