Урок внеклассного чтения «Кто чем поёт?» В. Бианки

Учитель

Каширина Е.Г.

Класс

3

Задачи

Образовательная

Познакомить учащихся с творчеством писателя. Добиваться грамотного, осознанного, выразительного чтения.

Воспитательная

Воспитывать любовь к животным.

Коррекционно-развивающая

Развивать зрительное и слуховое восприятие на основе прослушивания аудиофайлов. Формировать положительное отношение к процессу чтения.

Технологии

Личностно-ориентированные, игровые, интерактивные, информационно-коммуникативные.

Межпредметные связи

Музыка, физкультура, мир природы и человека.

Ресурсы занятия.

Медиаресурсы

Картинки животных, портрет В. Бианки, слоги, слова на печатной основе, книги (рассказ напечатан на листах и имеет подсказки для лучшего прочтения и усвоения. См. приложение)

Презентация в формате Power Point

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Вводная часть

2.Речевая разминка

3.Основная часть урока

4.Работа над рассказом

5.Физкультминутка

6.Работа по тексту

Динамическая пауза

7. Анализ прочитанного.

8. Выставление оценок.

9. Домашнее задание.

10.Рефлексия содержания учебного материала. (лучик и тучка)

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко раскрыты,

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Ребята, мы начинаем урок внеклассного чтения.

Я надеюсь, вы будете активны на сегодняшнем уроке.

Скороговорка

Белый снег, белый мел,

Белый заяц, тоже бел,

А вот белка не бела,

Белой даже не была.

Чтение предложения.

Интереснонаблюдатьзаживотными

Прочитайте пословицу. «Кто много читает, тот много знает»

- Для чего нужно много читать?

Наш урок внеклассного чтения посвящён творчеству детского писателя Виталию Валентиновичу Бианки.

Знакомство с биографией.

Бианки В.В. родился в Санкт-Петербурге. С детства ему очень нравилось наблюдать за птицами, как и где они живут, чем питаются, как создают свои семьи. Когда В. Бианки вырос, он много путешествовал и о своих наблюдениях он рассказывал друзьям и коллегам. Затем решил не только рассказывать, но и писать книги для детей. В книгах он описывал природу, а главными героями становились его обитатели. Свою любовь к природе он передал нам в своих рассказах.

- Обратите внимание на выставку книг. Посмотрите, как много произведений этого автора можно найти в нашей школьной библиотеке.

- Как вы думаете, о чём эти книги?

Ребята, давайте прислушаемся. Вы слышите что-нибудь? Нет? А я слышу. В нашем классе стало очень тихо. Это мы незаметно пробрались в лес и вот что там услышали.

Жители леса, так же, как и люди, могут петь. Только одни имеют красивый голос, а другие не очень. Вот, например, жаворонок, соловей, канарейка, щегол, имеют красивый голос и нам их приятно слушать. А вот В. Бианки услышал, как поют безголосые жители леса. Послушайте его рассказ «Кто чем поёт?».

Чтение произведения учителем.

- Чьё пение услышал автор рассказа?

- Вы не назвали одну птицу, а всё потому, что вы с ней не знакомы. Это бекас.

Бекас -это небольшая птица с очень длинным, прямым и острым клювом

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп,

Мы глазами миг-миг,

Мы плечами чик-чик,

Раз сюда, два туда,

Повернись вокруг себя.

Раз- присели, два – привстали

Полетели, полетели,

На полянку тихо сели.

-Чтобы вы нарисовали на обложке нашей книжки?

Прочитайте, как поёт лягушка, аист, выпь, дятел, жук, шмель, саранча, бекас.

(После прочтения картинка животного вешается на доску.)

1упр. Зрительно-моторный тренаж.

(Глазами отыскивают в кабинете героев рассказа и запоминают их местонахождение.)

2упр. Снять обувь и идти на носочках по дорожкам, а обратно на пятках.

Какой рассказ читали сегодня на уроке? Кто автор?

Чем поёт бекас?

Что интересного и нового узнали из рассказа?

Рекомендую вам прочитать другие рассказы, думаю, они вам понравятся.

Самостоятельно прочитать произведение.

Нарисовать обложку к рассказу.

Вывешивают над картинками животных.

Запомните, ребята, нужно любить и оберегать животных и природу.

Слушают учителя и смотрят презентацию.

(Читается 3 раза: беззвучно, шёпотом, вслух).

Учащиеся читают предложение.

(Обучающиеся по варианту 2 собирают пазл из 4х частей «Птица»)

Учащиеся читают пословицу.

(Обучающиеся по варианту 2 собирают слоги та-то-ти-ты)

Слушают учителя.

Рассматривают портрет.

Учащиеся рассматривают выставку книг.

Учащиеся слушают пение птиц, затем рассматривают певчих птиц.

(Обучающиеся по варианту 2 соотносят птиц со слайда с картинками на столе.)

Слушают учителя.

(Обучающиеся по варианту 2 отыскивают картинку бекаса на парте.)

Выполняют упражнения.

Чтение рассказа детьми.

(Обучающиеся по варианту 2 с тьютором читают слова)

Выборочное чтение рассказа детьми.

Учащиеся прослушивают аудиофайлы с голосами героев.

(Обучающиеся по варианту 2 с тьютором читают слова соотносят их с предметами).

(Обучающиеся по варианту 2 работают с крупой- (вдавливают и обводят шаблон жука);

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18 Слайд 19